北大附属实验学校《学会合理消费》教学实录
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
政治-九年级-第三单元融入社会肩负使命-《学会合理消费》教学实录——人教课标版-东凤..doc
九年级第七课第三框《学会合理消费》教学实录东凤中学黄绮君教学过程：引入新课：我们先看一个视频。
多媒体播放动画《我赚钱了》片段，视频中的这个人这样的消费合理、科学吗？这就是我们今天探讨的话题。
板书：三、学会合理消费：（―）消费面面观同位同学交流，比较，课前调查：教师边查看，辿点评：1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。
3、今天“交流上网，网上学习，交流巳是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等己成为较普遍的消费现象。
” 活动：P96四个同学一小组，讨论问题：（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？指导学生读书P97第一自然段，并设计一•个问题：人们的消费是在怎样变化？（3）你还能发现新的消费热点吗？（假口消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）教师点评：略过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？板书：（-）学会理财，合理消费活动：P97先让学生自填，同学交流。
目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。
小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。
活动：P97探究影响学生消费选择学生独立选择；多抽学生回答教师点评：在购买商品时•，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等, 都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。
小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？（板书）学会消费活动：P98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。
在消费时.，应多一些理性，少一些盲目。
学会合理消费教学实录
《学会合理消费》教学实录【教学目标】：情感、态度和价值观目标：增强理财意识，学会理性消费、健康消费。
能力目标：增强学理财，合理消费的意识和能力。
增强自我创造的意识和能力知识目标：学会理财、合理消费。
【教学重点】：增强学生合理理财的意识和能力。
【教学难点】：如何提高学生在日常生活中的合理消费能力。
【教学方法】：讲授法，合作探究法，情景引入法。
【教学手段】：多媒体课件。
【教学过程】：一、导入新课教师：播放视频：《赚钱了》，使学生懂得生活水平的提高会引起消费观念的改变。
学生：观看视频，体会内含，谈感受（随意）教师：总结和分享学生的感受：改革开放以来，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，面对各种各样的消费品，我们中学生必须掌握一些有关消费的知识，学会合理消费。
板书：三、学会合理消费教师：通过扬洲在商场卖电视的经历，理解杨洲的“烦恼”。
根据这种“烦恼”，说说我们现在的消费和过去相比发生了哪些变化？学生：（1）消费水平提高（2）消费选择越来越多样化（3）消费观念变化教师：鼓励学生举例说明，使学生了解更多的商品知识和种类，为以后科学合理消费奠定基础。
板书：一消费面面观人们消费选择多样化教师：消费选择的多样化，也促使人们消费观念的改变。
问题：看看我们在家庭生活中有哪些变化？表现在哪些方面？学生：举例、总结：随着社会的发展人们的消费水平已经提高了。
教师：展示图片：2006年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三道菜：鸡肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。
提出问题：看过以上两个图片，你有什么感想？学生：作为世界首富的比尔.盖茨懂得用好每一分钱，他深信，只有这样才能事业有成，生活幸福。
教师：板书：二学会理财，合理消费学会理财是生活的必要技能问卷调查说说自己的理财有哪些地不当之处自己的零花钱如何安排？你每月的零花钱是多少————元。
你的零花钱一般是这样安排的：零食约————元。
早餐约————元。
学习用品约————元。
交通费约————元。
“学会合理消费”课堂实录与评析
的观点 。我们先 来看小 丽家 的两张账单 。 多媒 体显示 ： 小丽 家的消 费账单
账 单 － （９ ９年 ２月 ） １９ １日常饮 食 ． ６０元 ０
生 ：我不会像 他那样 去做 。 因为他太 奢侈 了， 没有做 到合理 消费 。
师 ： 位 同学 回答得 很好 。改革 开放 以来 ， 这
明随着经 济 的发 展 ，人们 的消费 选择 越来越生 １我 会 去买 国库 券 ， ： 因为 国库券 基本 上 没有 什么 风 险 ， 但其 利率 比银行存 款要 高一些 。
生 ２ 我会 去买 基金 ， ： 因为买 基 金虽 然有 风
样 化 ， 费水平 不断 提高 ； 消 人们 的消费 观念发 生
２水 电 费 、 气 费 ． 煤
３购 置新 衣 ． ４小 丽 买 书 、 ． 文具
２ｏ元 １
２ ０元 ０ ２ ０元
我 国经济 飞速发 展 ， 人们 的收人 增加 ， 口袋 里 的 钱也 越来越 多 了。 这种情 况下 ， 们应该 如何 在 我 去赚 钱和 花钱 ？ 该树 立怎样 的消 费观念 ？ 应 怎样 在 现实生 活 中做 到合理 消费 呢？这 就是我 们今
５买 自行 车 ． 总支出
１０元 ８ １１ ２ ｏ元
账 单 二 （０ ９年 ２月 ） ２０ １日常饮 食 ． １ｏ 元 ２ｏ
天要学 习的内容 ： 九年级《 思想品德》 第七课第
三框 “ 学会 合理 消费 ” 多媒体 显示 框题 ： 。（ 学会
合 理消费 ）
２ 电费、 气费 冰 煤
［ 授新 课］ 讲 师 ： 面 ， 们来认识 一个人 。请看 屏幕 。 下 我 多媒体显 示小 丽 的 肖像 ，并 在 画面下 面打 出字 幕 ： 丽 ， 校九 年级 学 生 ， 小 某 其父 母 都是 普
四年级下册道德与法治第5课《合理消费》教案
5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例P37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39 “小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……③……④我的办法是……第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。
部编版四年级下册道德与法治-第5课-合理消费-教案(教学设计)教案资料
初步讨论 感知，想要的 东西和父母是 否会购买的态 度之间的差别
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书
包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂 亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不 得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很 想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去 多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
初步认识 到想买的东西 要符合自己的 真实需要
课题
学习 目标 重点 难点
学会合理消费 单元 第二单 学科 道德与法治 年级 四年级下
元
册
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
学会根据自己的实际情况有计划地消费。
改变自己铺张浪费的生活习惯。
学会理财方法，制定合理的消费计划。
制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
出。
“吃多少拿多少，不能浪费。”
提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。”
提示：有储蓄，可以进行投资理财。
初步讨论
分组讨论：
小组讨论 后懂得过度的
请你想象一下，这两类不同的消费方式
消费会导致个
结果会有什么不同。
人品格的破
提示：
坏，有计划的
过度的消费方式的结果会破坏个人品格
消费有助于养
悟小组合作 养成良好行为
“由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自 讨论
习惯的目的
宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生
活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活
改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小
养成勤俭节约、合理消费的好习惯。
学生小组比赛——合理安排
培养学生
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
人教版四年级下册道德与法治第五课学会合理消费教案
4.师：是的，其实当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。因为小茜追求名牌书包的想法，与同学攀比，想用金钱换取面子，既助长了虚荣心，又增加了父母的经济负担，是不可取的。
5.师：来看看书上两位小朋友的要求是否合理，为什么？如果你是父母，会怎样答复他呢？给大家一分钟的时间思考一下。
4.理财知识拓展。
5.《由奢入俭难》怎样才能避免这种情况发生呢？
6.学生回答
7.师小结：要养成按需购买的习惯和思想。
过程：比较两种不同的消费方式，了解“由奢入俭难”
要求：主要让学生了解合理消费的好处，对于其他知识点可以略过。
环节五：
阅读角的故事
1.师：合理开支并不意味着要一味省钱，要做到精打细算。
2.布置课后作业：做个合理开支的计划表。
3.最后阅读角的故事，你赞成谁的观点呢？说说你的理由。
4.师提示：我赞同陈培的观点。因为他消费时考虑了父母艰辛，注意节约，合理消费。作为未成年人，在消费时，还要充分考虑家庭的经济状况，对于父母辛苦赚来的钱财，我们不能肆意浪费，要懂得体贴父母的不易，做到合理支出、合理消费。
针对合理开支，因课堂时间原因转为课下作业。对视频中小朋友的行为进行点评，让学生充分认识什么才是正确的合理消费，量入为出，适度消费。
教学内容
四年级下册道德与法治第五课《合理消费》
教学目标
1.情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，树立理智消费观。
2.能力目标：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。
3.知识目标：学会区分合理与不合理的消费要求，学会控制自己的消费欲望。
重难点
能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。
2.师：你仍然坚持的心愿是什么？说说你的理由。
《学会合理消费》课堂实录
《学会合理消费》课堂实录太谷县阳邑中学侯斌【教学目标】知识与能力：①了解消费方式及消费观念的变化；②知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；③走出消费的误区，懂得合理消费的方法。
④增强学生理财、合理消费的意识和能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，树立理性消费、绿色消费、节俭消费的正确消费观。
【教学重、难点】教学重点：学会合理消费教学难点：在实际生活中做到适度消费、绿色消费【教学方法】情境教学法【教学手段】“组组通”教学平台【教学过程】一．温故互查：（同桌二人小组复述）1.我国的基本经济制度 2.我国的分配制度学生：（二人小组复述）明确：1.我国的基本经济制度:公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
导入：在第一框中我们通过发展各种所有制经济挣到了钱，上一框我们又通过分配制度分到了钱，那这节课我们就来看看该怎么花这个钱吧！请大家打开课本98页，看第三框《学会合理消费》。
（板书课题：学会合理消费）二．设问导读：（一）环节一：阅读课本P98—P99第一目“消费面面观”,思考回答以下问题:1.阅读课本P98“杨洲的烦恼”的案例，思考问题：(1)你知道商场里的电视机有哪些品牌和款型？最高、最低价位分别是多少？(2) 杨洲的的烦恼说明了什么？学生：（阅读、思考、讨论、回答）学生1：电视机品牌：[ 海信 ] [ 索尼 ] [ LG ] [ 创维 ] [ 长虹 ] [ 三星 ] [ 康佳 ] [ 夏普 ] [ TCL ] [ 海尔 ] [ 松下 ] [ 飞利浦 ] [ 熊猫 ] [乐视TV ] ……学生2：电视机款型：液晶电视、等离子电视、背投电视、3D电视、云电视……学生3：三星UA85S9 22万元；松下TH-L19C20C 950元明确：人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。
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北大附属实验学校
《学会合理消费》教学实录
执教老师：党跃岭执教班级：初三（4）班
新课导入
（师）多媒体播放歌曲《等咱有钱了》：“等咱有钱了/就得这花/烤烟没劲外烟它太杀/雪茄得抽古巴的/百元寒酸千元它不多酒席至少上万的……”。
（生）观看视频，体会歌词内容，小组讨论，自由交流，发表感慨。
（师）总结和分享学生的感受：改革开放以来，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，面对各种各样的消费品，我们中学生要掌握一些有关消费的知
识，学会合理消费。
教学流程
一、基础知识
（生）浏览课本相关内容，用10分钟时间完成教学案流程一基础知识部分7道小题中的17个填空。
二、课堂合作
活动一：为我支招请学生帮老师推荐一部手机，并说明推荐理由。
以小组为单位，进行讨论。
（生）兴致盎然，畅所欲言。
苹果、联想、三星、小米、诺基亚等品牌脱口而出。
（生甲）买三星：外型时尚、价格适宜。
（生乙）买苹果：64GB的内存、双核处理器、800万像素的主相机、iPod的媒体播放功能，手指一点就能拨打电话。
真爽！
（师）总结：你们的观点多种多样，有理有据，正好反映一个问题，人们
的消费选择多样化。
活动二：走进生活多媒体播放视频——小品《昨天•今天•明天》。
（师）提问：说明当时人们的消费水平怎样？今天你们家又有哪些家用电器呢？两相对比说明了什么？
（生）欣赏小品，听到赵本山说“手电筒”时，会意微笑，深感现在生活的优越，并举出现在常见的家用电器。
（师）总结：随着社会的发展，人们的消费水平提高了。
活动三：材料分析
新华社2012年12月19日电：今日早上，四川省双流县部分市民因相信世界末日的谣言担心连续黑三天在疯狂的抢购蜡烛，记者随即看了几家大型商店，结果发现蜡烛被抢购一空，记者随即采访了一位刚买到几包蜡烛的市民，问她为什么要抢购蜡烛，她说“看着别人都在抢购，我也必须去抢购几包心里才舒服”。
（师）提问：“看着别人都在抢购，我也必须去抢购几包心里才舒服”。
说明了消费者什么样的消费观念？
（生）愚蠢、盲从、没主见、不理性、盲目跟风……
活动四：亮明观点
（师）你怎么看待“月光族”？
（生）唇枪舌战，正反辩论。
正方：每月赚的钱都用光、花光，赚多少，花多少。
只要吃得开心，穿得漂亮，时尚前卫一点，自己感到快乐就行，这是享受生活。
当然前提是“月光族”们有知识、有头脑、有能力、会赚钱，“会花要会赚”。
反方：勤俭节约是中华民族的优良传统，诸葛亮曾留下“静以修身,俭以养德”的古训，我们的食堂也贴有“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的标语。
尽管现在富裕了，勤俭节约的本色不能丢，做人绝不做“月光族”。
正方：“月光族”是时尚、青春潮流的代表，他们敢于尝试新的东西，成为走在时代前端的摩登人物。
他们生活有目标、赚钱有动力。
反方：微软公司董事长比尔•盖茨夫妇生活很俭朴，对于衣着从不看重牌子，只要穿起来感觉舒服就会喜欢。
不坐飞机头等舱却坐经济舱，还对打折商品感兴趣。
盖茨曾说过：“我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值，不会浪费一分钱。
”而“月光族”却追求时尚。
再说“今朝有酒今朝醉”，每月花光，甚至“寅吃卯粮”，万一遇到意外的事，怎么办？……
活动五：谈谈体会
（生）齐读材料：我国森林覆盖率仅为16．55％，却是出口一次性木筷的大国。
我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。
一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。
（生）根据“4000双木筷子——1棵树”的材料，计算得出440亿双木筷子要耗费11000000棵树木的材料。
（生）自由讨论：用一次性筷子很方便，但太浪费资源了。
（师）提问：作为中学生，我们如何做到绿色消费呢？
（生）保护环境，节约资源，绿色消费。
（师）什么是绿色消费？它包括哪些内容？重点是什么？在生活中怎样做才是绿色消费？
（生）讨论总结：①认清绿色食品标志以保护自身健康；②用无氟制品以保护臭氧层；③购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染等。
三、知识强化
（生）围绕教学案中设置的6种情境，选择自己感兴趣的问题自主完成练习。
（师）总结：用环保的眼光选购商品，进行绿色消费；适度消费，提倡节约，学
会理财；满足基本的物质要求后，更应该注重精神需求，在消费中应注重提高精神境界。
评课交流
1、政治课堂的精彩来自于生活。
任何理论只有和活生生的现实结合起来的时候，才能够展示出它应该具有的力量。
联系现实生活，政治课堂生活化，是对学生产生吸引力的根源。
2、突出了自主、合作、探究的学习方式。
学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，与文本交流，与老师交流，以及小组之间交流讨论，整堂课学生处在积极的思维活动中。
还有老师点拨总结和评价鼓励等互动互助的形式，都体现了新课标的精神。
3、精心设计了教学案，内容紧凑，活动充分，重难点突出；构建了平等、民主、和谐的师生关系；较好地处理了知识传授和能力培养的关系；合作探究法、情景教学法的运用彰显了学习过程的魅力。