国内优秀中小学学校设计案例(上)
三年级上册语文分层作业优秀设计案例《花的学校》
三年级语文分层作业设计案例《花的学校》一、本课目标：1.掌握并认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.找出课文中有新鲜感的词句。
仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：1、认真拼读，规范书写。
luò xià huāng yě kǒu dí kuáng fēng( ) ( ) ( ) ( )fá zhàn hù xiāng tiào wǔ shuāng bì( ) ( ) ( ) ( )2、积累、运用有新鲜感的词语。
（1）晓明在课文中摘抄了一些有新鲜感的短语，请你填一填。
（）的东风（）轰响（）着大手（2）结合语境，选择合适的词语填在括号里。
A簌簌 B扑哧 C叮咚 D啾啾①树叶在秋风中（）地响。
②春天来了，泉水（）。
鸟儿（），仿佛是一首优美的交响曲。
③她（）一笑，脸上盛开出一朵美丽的花。
B类提升性选做题：（2选1）1、留心观察校园，选择一处自己最感兴趣的地方写一写。
2、查找资料，泰戈尔还有哪些作品呢？读一读。
三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。
给加点字注音巩固了课上所学生字新词，字词翻译不仅加深对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。
国内外优秀幼儿园设计案例分享
国内外优秀幼儿园设计案例分享幼儿园设计是为年幼的孩子提供一个安全、舒适和有趣的学习环境的重要过程。
在国内外，许多幼儿园设计案例都以其独特和创新的设计而脱颖而出。
通过分享一些优秀幼儿园设计案例，我们可以了解不同国家的设计理念和实践，并从中获得灵感和启示。
1. 中国幼儿园设计案例在中国，越来越多的幼儿园开始注重设计的创新和独特性。
以下是一些具有代表性的案例：（1）北京珐瑟小学幼儿园北京珐瑟小学幼儿园以独特的造型和明亮的色彩闻名。
该幼儿园的外观呈现出一种立体的造型，内部则设计为多个功能区域，包括游戏区、图书区和艺术区等。
这种设计方式既能满足幼儿的学习需求，又能提供一个丰富多彩的环境。
（2）上海绿地幼儿园上海绿地幼儿园是一所关注环保和可持续发展的幼儿园。
该园通过植物墙和绿化屋顶等设计，将自然环境与建筑融为一体。
此外，幼儿园内还设置了太阳能光伏板和雨水收集装置等设施，以节能减排为目标。
2. 国外幼儿园设计案例（1）芬兰Espoo幼儿园芬兰Espoo幼儿园以其充满创意和亲近自然的设计而闻名。
该幼儿园的建筑外观采用了生态友好的材料，如木材和玻璃。
内部的空间布局设计得开放而灵活，鼓励幼儿们进行自主学习和探索。
（2）美国摩登博物馆幼儿园美国摩登博物馆幼儿园是由日本建筑师隈研吾设计的。
这座幼儿园的外观极具现代感，内部则为幼儿们提供了丰富多彩的学习空间，包括美术室、音乐室和科学实验室等。
设计理念中强调了幼儿的创造力和想象力的培养。
通过这些国内外的优秀幼儿园设计案例，我们可以看到各国都在致力于提供更好的学习环境和条件给幼儿。
设计师们不仅注重功能性和安全性，还注重创新和教育理念的融入。
他们通过巧妙的设计来激发幼儿的学习兴趣和创造力，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
总结幼儿园设计案例的分享，为我们提供了深入了解不同国家设计理念和实践的机会。
无论是中国的北京珐瑟小学幼儿园还是国外的芬兰Espoo幼儿园，它们都以独特和创新的设计为孩子们提供了一个优质的学习环境。
教育部美育优秀案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育部高度重视美育工作，提出“全面提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展”的总体要求。
在各级教育部门和学校的共同努力下，美育工作取得了显著成效。
本案例以XX学校为例，探讨其在美育特色发展方面的成功经验。
XX学校位于我国某大城市，是一所具有百年历史的名校。
学校秉承“全面发展、个性发展”的办学理念，把美育作为学校教育的重要组成部分，致力于培养具有高尚审美情趣、丰富人文素养的创新型人才。
二、美育特色发展举措1. 构建美育课程体系XX学校在美育课程建设上，以国家课程为基础，结合学校特色，构建了“一核多元”的美育课程体系。
其中，“一核”指的是国家课程，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等；“多元”则是指学校特色课程，如书法、国画、陶艺、剪纸等。
学校通过开设各类美育课程，让学生在欣赏美、感受美、创造美的过程中，提高审美能力和人文素养。
2. 丰富美育活动载体XX学校注重美育活动的开展，通过举办各类美育活动，为学生提供展示自我、锻炼能力、提升素养的平台。
具体措施如下：（1）举办校园文化艺术节：每年举办一届校园文化艺术节，涵盖音乐、舞蹈、戏剧、书画、摄影等多个领域，为学生提供展示才华的舞台。
（2）开展社团活动：学校成立了多个美育类社团，如书法社、国画社、合唱团、舞蹈团等，让学生在社团活动中，深入体验美育的魅力。
（3）组织外出交流：学校定期组织学生参加国内外美育交流活动，让学生了解不同地域、不同文化的美育特色，拓宽视野。
3. 强化师资队伍建设美育教师是美育工作的关键。
XX学校重视美育师资队伍建设，通过以下措施提升教师美育素养：（1）加强教师培训：定期组织美育教师参加各类培训，提高教师的专业水平和教学能力。
（2）开展教研活动：鼓励美育教师开展教学研究，分享教学经验，促进教师共同成长。
（3）引进优秀人才：学校积极引进具有丰富美育经验的高素质人才，为美育工作提供有力支持。
4. 深化家校合作美育工作需要家庭、学校、社会共同参与。
中小学美育改革创新优秀案例(美术)
中小学美育改革创新优秀案例背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。
概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。
本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。
学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。
作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。
一、活动方案与相关策划（一）学校的相关做法1、学校内部进行美术活动的预选为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。
并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉2、为美术活动提供场地，时间和原材料希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。
与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。
小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例
小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例校本教研01、案例概述为进一步加强国家智慧教育平台应用推广工作，推进信息技术与教育教学融合，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育教学高质量发展，更好服务“双减”工作，阳光小学开展了对智慧教育平台应用的积极探索。
我校积极探索两大场景——“双师课堂”与“教师研修”，“双师课堂”场景通过确定目标、整合资源、实践教研、总结经验、实时监测，动态完善等一系列措施使“双师课堂”在我校平稳推进与应用，大幅提升提高了本校教师的现代信息素养和教学水平；借助“教师研修”场景深入推进在线研修与校本教研结合，与新教师培训结合，与教师培训项目结合，让在线研修成为教师成长的高效平台。
02、问题与挑战我校师生在使用智慧教育平台过程中遇到以下问题和挑战：1、我校教师队伍总体年轻化，教学经验不足，对智慧教育平台的了解不够深入，使用积极性不高，部分教师更倾向于使用传统的电子白板和一体机来授课，开展平台应用工作有较大难度，教师教育信息化素养和技能普遍需要提升。
2、线下教研无法突破时空限制，教师思考问题不够充分、深入，对问题的认识和理解有时候较为片面，为此教师研修的开展具有一定的局限。
且线下资源的匮乏与我校教师日益增长的研修需求之间的矛盾已成为当下教师研修的主要问题之一。
当新的教研模式出现在一线教师面前，受制于教师教学创新意愿较弱等现实困境,对数字化易用性感知较差，研修质量亟待进一步提升，我们需要一种全新的教师研修思路来突破当下教研所面临的问题。
03、案例过程（一）组建团队，积极筹备1.成立领导小组，开设专题会议为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成立平台推广领导小组，开设专题推进会，明确各部门分工，细化岗位职责。
2.实现全员注册，积极开展学习我校以年级组为单位落实教师平台注册使用情况，目前全校教师已经全部注册完成并积极投入学习，并且创建了“阳光小学全员群”“教学管理小队”“阳小教研中坚力量”“智慧教学先锋队”等工作群，方便大家积极研讨工作和教学。
教学案例库(3篇)
第1篇一、引言教学案例库是教育教学研究的重要资源，它以实际教学案例为载体，记录和总结了教师在教学过程中的经验、教训和思考。
本文以《小学语文》为例，探讨如何构建一个具有实用性和可操作性的教学案例库。
二、教学案例库的构建原则1. 实用性：案例库中的案例应具有实际教学价值，能够为教师提供有益的参考和借鉴。
2. 全面性：案例库应涵盖不同年级、不同教材、不同教学内容的案例，以满足不同教师的需求。
3. 可操作性：案例库中的案例应具有可操作性，便于教师在实际教学中应用。
4. 互动性：案例库应具备良好的互动功能，使教师能够分享经验、交流心得。
5. 可持续性：案例库应具备良好的更新机制，确保案例库内容的时效性和准确性。
三、教学案例库的构建步骤1. 案例收集（1）教师自荐：鼓励教师将自己的优秀教学案例投稿至案例库。
（2）学校推荐：学校根据教师的教学成果和案例质量，推荐优秀案例。
（3）网络征集：通过网络平台，广泛征集优秀教学案例。
2. 案例筛选（1）内容筛选：对收集到的案例进行内容筛选，确保案例符合教学要求。
（2）质量筛选：对案例进行质量评估，剔除质量较差的案例。
（3）多样性筛选：确保案例库中案例的多样性，涵盖不同年级、教材和教学内容。
3. 案例整理（1）分类整理：根据年级、教材和教学内容对案例进行分类整理。
（2）标注关键词：为每个案例标注关键词，方便教师检索。
（3）撰写案例简介：对每个案例进行简要介绍，包括教学背景、教学目标、教学过程、教学效果等。
4. 案例审核（1）同行评审：邀请同行专家对案例进行评审，确保案例质量。
（2）教师反馈：邀请教师对案例进行反馈，对案例进行修改和完善。
5. 案例入库（1）案例入库：将审核通过的案例录入案例库。
（2）案例发布：将案例库中的案例进行发布，供教师查阅和下载。
四、教学案例库的应用1. 教学设计参考：教师可以根据案例库中的案例，借鉴优秀的教学设计，提高自己的教学水平。
2. 教学经验交流：教师可以通过案例库，与其他教师分享教学经验，共同提高。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学“双减”经典优秀案例《多措并举让班本课程大放异彩》(2篇)
小学“双减”优秀案例《多措并举让班本课程大放异彩》一、背景分析《新课标》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提高阅读品味。
我班的班本课程一一品读西游，正是顺应“双减”政策的要求，为学生量身打造的，学生喜闻乐见的课程。
二、案例描述以我自己开展阅读《西游记》为例，谈谈开展班本课程的几点做法。
（一）由浅入深激兴趣1.看图片走进作者直观的图片比枯燥的文字更具备吸引力。
正版的名著封面内页都附有作者的简介，作者都是历史上真实存在的人物。
班本课伊始，我通过看图片简介作者一一吴承恩，引领学生了解其生活的时代特征以及生活的状态，了解作者写作的真实动因和意图，激发学生的阅读期待。
2.看目录了解内容一本书的目录就是一本书的缩影。
在了解完作者之后，我通过引领学生浏览目录大致了解故事的梗概，名著的目录,语言都是很简洁的，甚至有的还很讲究对偶的修辞给人以语言的美感。
（二）由读到赏引方法《新课标》提倡扩展学生课外阅读，对不同学段的学生提出不同的要求。
为了提高阅读的质量，在课堂内就要教给学生读书的方法。
在课堂阅读教学中指导学生进行跳读、浏览、精读、赏读、摘录批注等。
1.浏览是基础。
浏览，是传统的读书法。
浏览一般是略知大意，它与精读相辅相成。
手捧名著可以仔细地阅读目录，从目录中去串起整个故事的梗概，了解大致的内容；也可以从第一章开始浏览，一目十行，快速阅读；还可以只看书中的插图，通过插图去想象整个故事情节。
这样快速的翻阅帮助学生找到自己感兴趣的阅读点，让后续的阅读更有针对性。
2.精读抓重点。
精读指的是深入细致地研读。
对重面对名著就是要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这才是真正的精读。
《西游记》共有一百回，每一回都很精彩，都是整部著作不可或缺的部分，但其中的《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》等都是学生耳熟能详的故事情节，我指导学生反复阅读，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行体会，领会作者表达的意图。
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杭州未来科技城第一小学
项目概况
这座四层高的教学综合体 建筑有着水滴般的造型和柔 和的曲线，它是位于杭州未 来科技城核心区内的36班的 完全小学，建筑在满足规范 的前提下完全突破了传统的 行列式、兵营式的“中国式 学校”的布局模式，采用高 效紧凑的集中式教学综合体 模式，最大限度地整合建筑 空间，缩短教学流线，提高 使用效率。在综合体中镶嵌 了数个不同主题的水滴形内 院，这些内院既提供了自然 采光和通风，也是各个教学 空间彼此差异化的景观核 心。。
义乌新世纪外国语学校
项目概况
这个位于浙江省义乌市 主城区的学校是杭州新世纪 外国语学校的分校，共有48 个班的小学与24个班的初中。 它作为侨商回国的开篇之作， 也是零壹城市一直以来持续 关注与探究的高密度城市与 教学空间设计问题的典型实 践之一。
走进义乌新世纪外国语 学校，整体设计所呈现出的 是一个富有亲切感，充满童 趣和探索欲望的校园，以孩 子的视角为出发点，引入 “走读式”、“社区式”和 “社会式”的教学环境，激 发孩子们的学习热情和创造 力，也是一个兼备义乌本土 根基和国语学校
项目概况
未来科技城海曙学校位于杭 州西部未来科技城板块，是 一个包括幼儿园和小学的综 合性建筑项目，它的建筑和 室内由零壹城市建筑事务所 一体化设计。海曙学校的设 计灵感来自于儿童的绘画语 言，孩子们笔下的理想校园 充满了亲切的尺度和欢乐的 街道，设计师由此出发，将 28000 多平方米的体量打散 成 15 个坡屋顶小房子，依 照幼儿园、小学各年级不同 的尺度与行为将建筑尺度逐 渐变大，通过小体量的院落 组合塑造一个体量亲切、尺 度宜人的舒适校园。
一切从孩子出发，找到初 心是设计的核心理念。
北大附属嘉兴试验学校
项目概况
班级规模：小学24 班初中 24 班高中18 班
设计破除传统的布局模 式，不再设置单独的图书馆、 实验楼、体院馆等单体，有 意识的模糊各类教学空间、 公共空间之间的边界。教学 空间从传统教室到走班教室； 从基本课堂到隐形课堂；在 不确定性中寻找现在与未来 空间的平衡。设置中学部教 学综合体、小学部教学综合 体等混合功能单体，把空间 的多元化、适应性和模式多 样化的考虑贯穿。
项目概况
建筑面积：132283㎡ 班级规模：36班
杭州高级中学是一所培 养了几十位院士的百年名校， 曾有沈钧儒、鲁迅、李叔同、 朱自清等名家大师在此任教， 曾培养的精英名流有徐志摩、 郁达夫、潘天寿、金庸、陈 建功、蒋筑英等。其钱江校 区的基地位于杭州市江干区， 钱塘江北岸的七堡，距离钱 江新城核心区2.5公里，离 杭高老校区9公里。为寄宿 制高级中学，学生人数为 2200人。
露天小剧场
主题庭院
杭州天长小学
项目概况
天长小学位于西子湖畔， 东坡路旁，隐于杭州核心文 化商业街区。项目基本保持 原建筑布局，改建改造并存。
天长小学占地仅9亩，新 建和保留总建筑面积仅 5000余平方米，为小学低 年级（1-3年级）校园，建 成后的新校园以其充满童话 色彩的室内外空间、颠覆性 的校园形象引起了较大的关 注。
国内优秀中小学学校设计案例
国内优秀中小学学校设计案例 (上-浙江篇）
杭州银湖实验学校
项目概况
杭州银湖实验学校位于浙 江省杭州市富阳区，背靠午潮 山国家公园，自然环境优越。 设计为九年一贯制学校，学校 规模为96个班。设计以传统书 院格局为原型——轴线分明， 礼序井然，多进庭园，层次深 幽。同时兼顾山水之间的村落 意向，依形就势，自由生长， 婉转多趣，错落生致。
宁波鄞州中学
项目概况
建筑面积：108000㎡（高 中部） 班级规模：36班
鉴于中学教学模式及 其建筑群类型学特点，兼顾 地域自然气候及场地几何特 性等构成因素，采用建筑群 组团与“轴廊”融汇的构成 手法，构筑有机整体的校园 空间格局。展示理性、整体、 现代的规划结构特点.
杭州高级中学
杭州滨河中小学
项目概况
建筑面积：总111353m2/地 上59633m2/地下51720m2 班级规模：36班中学，36 班小学
该项目作为中小学合建 模式，规划布局巧妙，做到 了既有明确的分区，又有资 源的共享，整体构思异中求 同、同中有异。校园出入口 和交通规划组织合理，通过 面向不同城市道路开设校园 入口的做法有效的降低了早 晚高峰校园接送对城市交通 的影响。两校的圆弧形校园 入口广场新颖独特，既形成 对外围城市空间的有效缓冲 和过渡，又成为校园的公共 中心。在高密度城市环境中， 架空层和屋顶花园的做法创 造了更多的室外活动空间。
杭州古墩路小学
项目概况
杭州古墩路小学，建于 杭州西北部的良渚组团，定 位为一所36班公办小学。用 地的西南侧和东南侧均为城 市主次干道，用地北、西、 南三侧则均为林立的百米高 层住宅，周边环境呈现出高 密度且均质化的城市空间。 建筑师希望以这所小学的建 设为契机，在为城市提供紧 缺的基础教育配套的同时， 还在周边令人紧张的鳞次栉 比的水泥森林中，植入一处 “城市绿洲”，从而为社区、 也为学生们营造一处能够身 心放松地学习和游憩的场所。
杭州建兰中学
项目概况
建筑面积：40050㎡/地上 30366㎡/地下9684㎡ 班级规模：48班
杭州市建兰中学地处杭州 南宋皇城历史文化保护街区， 北面紧邻著名文保单位胡雪 岩故居和源丰祥茶号，基地 内另有四处江南民居历史建 筑群。项目采用新建校舍与 历史保护建筑利用结合的建 设模式。
地块东临金钗袋巷，西 至水利水电院，南起抚宁巷， 北至元宝街，近观鼓楼，远 眺吴山城隍阁，属皇城根下 地块，文史厚积，古风薰香。