多彩的世界民俗教案

《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元

3、多彩的世界民俗

一、教材分析

《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》的第三篇课文。本课由引言、“七色光”“聪明豆”“E连接”“我能行”四部分内容组成。第一部分是引言。通过丁丁在德国旅行时所见所闻，初步感受不同国家有着不同的生活方式和文化。第二部分由“七色光”“聪明豆”两个内容组成。“七色光”让学生让学生认识各国都有自己独特的文化习俗；“聪明豆”主要从饮食、见面礼仪两大方面来展现不同的民俗。第三部分是世界宗教文化简介，让学生从文化的角度初步认识宗教。第四部分是多样文化展览交流，引导学生收集资料、合作完成小报，通过交流评比，更多更广泛地了解世界多彩的文化。这四部分内容，从学习事例到明白道理，再到指导实践，具有层层深入的特点。

二、学情分析

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。但是，五年级学生毕竟受年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。

三、说教学目标：

根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：

1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，激发了解世界文化的兴趣。

2、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩，培养全球意识和多元文化理解与欣赏的态度。

教学重点难点：

知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。说明：不同的国家，由于其历史背景、地理环境的不同，继而形成了各具特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化，这一认知是本课的重点，在此基础上引导学生尊重并接纳各国不同的民俗风情。

四、分课时目标：

第一课时：

1、初步了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。

2、直观、深入地了解各国具有特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化。

3、激发学生了解世界文化的兴趣。

第二课时：

1、直观深入地了解各国的传统服饰与节日，感受各国独特的文化底蕴。

2、懂得在欣赏与接纳别国民俗文化的同时，不忘传承中国悠久的民俗文化

第三课时：

1、了解各国的见面礼仪，懂得掌握相关的礼仪知识可以增进世界人民的友谊。

2、学习一些简单的见面礼仪。

3、懂得尊重各国的文化差异才能使世界更精彩。

五、教学设计及说明

第一课时

活动一：读读日记，初步了解中外民俗差异。

1、今年暑假，丁丁在爸爸、妈妈的带领下到德国去旅游，异国美丽的风景和民俗让丁丁大开眼界。

（多媒体课件播放《我的德国之旅》）

2、听了丁丁的介绍，你对德国有了哪些了解？

学生交流;

3、教师小结：

饮食-----面包为主食、香肠

建筑-----城堡似的古建筑多、教堂规模很大、

传统服饰------围裙似的裙子、款式多样的帽子

节日-------狂欢节、啤酒节

娱乐------到处有设备齐全的足球场、爱踢足球的人特别多

4．除了丁丁介绍的这些，你对德国还有哪些了解？

5．师小结：

“一方水土养一方人”由于生活环境和文化的差异，不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧！

出示课题：多彩的世界民俗

说明：让学生通过欣赏《我的德国之旅》初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。

活动二欣赏建筑，激发探索世界文化的兴趣。

1、不同的国家，建筑也各具特色，我们一起来欣赏一下

媒体出示(日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑）这些建筑各有什么特点？（学生交流，教师总结）

2、小组讨论后全班交流。

3、你还知道哪些其他国家独具特色的建筑，（包括中国），请你做一回小导游，把它介绍给大家

学生交流，教师随机出示部分资料

4、师结：

通过刚才的交流，我们知道了不同地区，不同民族的人，由于生活的环境不同，因而建造出了许多各具特色的建筑，使得世界文化丰富多彩

说明：在《品德与社会课》上，要注意培养学生观察、领悟的能力。所以在学生欣赏各国独具特色的建筑外，还引导学生了解这些建筑之所以这样设计的原因，同时明白不同风格的建筑往往是与当地的自然环境密切相关的。

活动三：制造悬念，衔接课堂内外。

1、师：不仅是建筑文化，款式各异的民族服装和种类繁多的节日也让人叹为观止。

2、课后拓展：

请同学们任选期中一项，开展小组探究活动，下节课上，用你喜欢的形式介绍给大家，行吗？

（要求介绍清楚：服饰有独特之处？这样设计有哪些优势？。。。。。）

第二课时

活动一：展示各国服饰，感受服饰文化

1、师：不久前，老师有幸欣赏了一场让人眼花缭乱的服饰盛会，世界各国的民族服饰让每一位观众赞叹不已。你们想不想一饱眼福？

2、媒体出示资料

3、看了这么多独具特色的民族服饰，你有什么感受？

4、师：每个国家的民族服饰，都蕴含着不同的文化内涵，例如：

媒体出示：阿拉伯服饰及介绍

5、由此可见，不通过的服饰背后所蕴藏的文化内涵各不相同，让我们以小组为单位，一起去探究一下吧！

出示表格：（小组合作完成）

6、学生交流

7、小结：

从各国设计独特的民族服饰中，我们懂得了每个民族的服饰往往折射出该民族的审美、宗教、历史、居住环境等诸多文化内涵。

说明：

对于世界各国的服饰，仅仅作为一种欣赏是远远不够的，所以，老师让学生通过的表格填写，更深入地了解各国服饰所折射出的不同的文化内涵，感受服饰文化的绚丽多彩。

活动二：了解各国节日，体验节日文化。

1、播放《铃儿响叮当》的音乐：这是什么音乐？你们想到了什么？（圣诞节）师：圣诞节在国外是最大、最隆重的一个节日之一，不仅在国外，最近几年，中国人也热衷于过这样的“洋节了”。

2、你知道圣诞节是怎么庆祝的吗？（观看中外庆祝“圣诞节”热闹场面）

3、学唱《铃儿响叮当》的歌曲。

4、那你知道圣诞节是怎么来的吗？(听故事)