高职高专二段式医学教育模式的改革

僵 硬 的 临 床 教 学致 使 学 生 的学 习 兴趣 索然 ， 有 依 靠 死 记 硬 只 背去度过考试关， 学生 不 能 有效 掌握 和 内化 临 床 课 的知 识 和 技 能 常常 导 致 临 床课 教 学 与 生 产实 习 的严 重 脱 节 和 机 械 式
的割 裂 ， 成 一 种 高 分低 能 的 现 象 。这 种 临 床 课 教 学 完 全 违 造 背 了 医学 教 育 的基 本 规 律 ， 能 达成 专 业 培 养 目标 。是 目前 不
例 如 我 院 的教 学 计 划 是 这样 安排 的 ： 年 总 学 时 ２ ５ ， 三 ８ ４
索 或 实施 二 段 式 医学 教 育 模 式 ， 职 高专 三 年 制 医学 专 业 能 高 否 进 行 二 段式 医学 教 育 模 式 改革 ？ 尚少见 报 道 ， 者认 为应 作
其 中公 共 课 学 时 ５８ 医学 基 础课 程 学 时 ５６ 临 床 专 业 课 学 ３， ７， 时 ８ ４ 毕 业 生 产 实 习学 时 ９６ 在 校学 习每 周 安排 ２ ０， ３。 ８学 时 ， 医 院生 产 实 习 每 周 安排 ２ 学 时 每 学 期 授 课 １ ６ ８周 。
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中 国高 等 医 学 教 育 ２ ０ ０ ８年
第 ３期
●教驾 理ｉ 罄，
高职 高专 二段 式 医学教 育模 式 的改革
曾世 民
（ 德 职 业技 术 学 院 ， 南 常 德 ４ ５ ０ ） 常 湖 １ ００
［ 要］ 高职 高 专三 段 式 医 学教 育 模 式 存 在 许 多弊 端 ， 文 学 科 和 医学 基 础课 课 程 教 学得 不 到 充 分 保 摘 人
障 ， 学临 床课 教 学 不能 达 成 专业 培 养 目标 ， 生进 入 生 产 实 习阶段 会 产 生许 多不 适 应 等等 。 实施二 段 式 医 医 学 学教 育 模 式是 消 除 上述 弊 端 ， 养 高质 量 高 职 高 专 医学 人 才 的有 效 途 径 。 培
［ 键 词 ］ 二段 式 ； 关 医学教 育 ； 式 改 革 模 ［ 图分 类 号］ Ｇ６２ ｏ 中 ４ ，
２ 高 职 高 专 三 段 式 医 学 教 育 模 式 存 在 许 多 弊 端 ： １ 人 ． （） 文 学科 和 医学 基 础 课课 程 教学 得 不 到 充 分 保 障 。 于学 制 短 由
该 进 行 这 一课 题 的探 索 探 讨 。 二段 式 医 学 教育 模 式 可将 高职 高 专 医 学 教 育 三年 制 学 习分 为两 个 阶 段 ； 一 阶 段 为在 校学 第
习 阶段 ， 成 普 通 文 化 课 和 医学 基 础 课 的学 习 ， 间 为 一 年 完 时
半 ； 二阶 段 为 临 床 专 业课 和 生 产 实 习 阶段 ， 间为 一 年 半 ， 第 时 在 临床 教 学 医 院 和生 产 实 习 医 院 内完 成 ， 中临 床 专 业 课 教 其
学 一 年 ， 院生 产 实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习 半 年 。 医
二 段 式 医 学 教 育模 式 的教 学 计划 可 参 照 以 下安 排 ： 学 总
时 ３ ２ ， 中公 共 课 学 时 ７ ０ 分 别 增 开 了 医 用 化学 、 用 物 １ Ｏ其 ２， 医 理 和 医 学 法 规 ； 学 基 础 课 程 学 时 ９ ０ 分 别 增 开 了 医 学 伦 医 ０， 理 学 和 医学 导 论 ； 床 专 业 课 学 时 ９ ０ 毕 业 生 产 实 习 学 时 临 ８；
于 教 学 条件 等 因素 的限 制 ， 大多 数 高 职 高 专 临 床专 业课 的教 学 不 能 在 临 床教 学 医院 内完 成 ， 者 不 能 全 部 在 临 床 教学 医 或 院 完 成 ， 用 少 量见 习课 来 替代 。临 床 专 业 课 严 重 脱 离 临 床 而
实 践 ， 黑 板 上 开 刀 、 板上 分 娩 的 现象 较 为 普 遍 。 种 死 板 在 黑 这
时 间 紧 ， 致 医 学 基 础课 程授 课 时 间 不 够 ， 生 医 学 基 础 知 导 学 识 不 扎实 ， 造成 基本 知 识 学 习不 够 ， 本 理 论 掌 握 不 透 ， 本 基 基 技 能训 练不 熟 的尴 尬 局 面 ， 给后 继 课 程 学 习 和 临床 工作 带 来
很 大 的 困难 。 ２ 医学 临 床课 教 学 不 能 达成 专 业 培 养 目标 。 （） 由
、
三 段 式 医 学教 育模 式 及 其弊 端
１ 目前 ， 国 的 高 职 高 专 医学 教 育 学 制 为 三 年 ， 遍 实 ． 我 普
行 三 段 式 教 育 ， ： 一 阶 段 （ 一 年 ） 习 医学 基 础 课 （ 即 第 第 学 解
剖 、 理 等 ） 第 二 阶 段 （ 二 年 ） 习 医学 临 床 课 （ 、 、 生 一 第 学 内 外 妇 √Ｌ 等 ） 第 三 阶段 （ 三 年 ） 医 院进 行 生 产 实 习 。 科 一 第 在
一
［ 献 标 识 码］ Ａ 文
［ 章 编 号 ］ １ ０—７ １ ２ ０ ）３０４ —２ 文 ０ ２１ ０ （０ ８ ０—０ ６０
足 、 乏 必 要 的 意 志 磨 炼 、 有 足够 的环 境 适 应 能 力 和 人 际 缺 没 沟 通 能力 缺 乏 等 方 面 。
二 、 段式 医 学教 育 模 式 及 其优 势 二 １ 二段 式 医学 教 育 模式 。 国 的 一些 医学 院 校 已经 在 探 ． 我
５ ０具 体 安 排 ： ２， 内科 ５周 ， 科 ５周 ， 产 科 ３周 ， 科 ２周 ， 外 妇 儿 中医 ２ ， 周 其余 ３ 。在 校 学 习和 医院 生 产 实 习 每 学期 安排 周
２ Ｏ周 ， 周 都 安排 ２ 每 ６学 时 。 ２ 二段 式 医 学 教 育 模式 的优 点 。（ ） ． １ 扩展 人文 学科 和 医