专题四 熟语的识记、理解和运用
人教版理解并识记熟语正确使用熟语 教案
理解并识记熟语正确使用熟语【教学设想】以全国各地高考题为材料，进行归类分析，找出高考成语（熟语）题命题的规律，总结出高考成语命题的角度和常见错误类型，进一步引导出做高考成语题的方法。
【教学重点】从高考题中引导学生找出高考成语题命题的角度是很关键的步骤，找出规律之后能够让学生把知识迅速迁移运用也是本节课的重点。
《考试说明》把“正确使用词语”后面括号中的“包括成语”改为“包括熟语”。
什么是熟语？按熟语研究专家马国凡先生的说法，熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。
显然，扩大了词语考查的范围。
熟语作为今年高考新增加的内容，它的出现无疑是给我们一线老师一个信号：必须引导中学生进一步走向生活。
同时，高考新增内容的出现往往在两三年后会趋向“成熟”，以至成为一个稳定的题型。
所以，在高中各个年级开展熟语的教学与测试是非常有必要的。
一、熟语的特点：1、结构上稳定性与灵活性相结合。
不能随易作大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白“等。
在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。
如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。
2、意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。
二、熟语的分类：1、谚语谚语是口头俗语，一般有完整句子。
例如：（1）三百六十行，行行出状元。
（2）留得青山在，不愁没柴烧。
（3）画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
2、歇后语歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。
如“墙上挂狗皮——不象画（话）”，前部分“墙上挂狗皮”只是引子，后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。
歇后语产生语义的基本途径是双关。
熟语析义与应用PPT资料23页
• （二）“AA无B”式 • 寥寥无几，形容数量很少。 • 默默无闻，形容不出名。 • “遥遥无期”、“碌碌无能”、“默默无言”、“源源
一、常见的成语典故（60个）
序号 成 语
释
义
1
爱屋及乌
由于爱某个人而连带地爱护停留在他屋上的乌鸦。比 喻非常喜爱某人，从而连带爱及和他有关的人或物。
2
按图索骥
按图像寻求好马，比喻做事拘泥于成法，不能灵活变 通。现在也用于按照线索去寻找人或事物。
3
拔苗助长
将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律， 强求速成，结果反而把事情弄糟。
18 高屋建瓴 形容居高临下的形势。
19 火树银花 形容灯火盛的地方，望上去好像是火树银花的样子。
20 涸辙之鲋 比喻处在困境中急待求助的人。
21 合浦珠还 比喻东西失而复得或人去而复回。
22 击楫中流 比喻决心收复失地的壮烈气概。
序号 成 语
释
义
23 开门揖盗 比喻引进坏人。
24
开天辟地
表示开始有人类历史，也用来表示前所未有，是有史 以来的第一次。
序号 成 语
释
义
11 大笔如椽 形容著名的文章。也指有名的作家。
12 东窗事发 指罪行、阴谋败露。
13 二桃杀三士 比喻借刀杀人。
14 罚不当罪 处罚过宽或过严，与所犯的罪行不相称。
15 风声鹤唳 形容惊慌失措，神经极度紧张。
16 瓜田李下 表示某一些容易让人误会或怀疑的事情或场合！
17 管鲍之交 称赞朋友之间有很好的友谊。
4 半部论语 强调学习儒家经典的重要。
2020版高考语文浙江专用新精准大一轮学案：专题四 词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用 备考与素养 Wo
(一)实词1．机敏敏锐机敏：机警灵敏。
敏锐：灵敏尖锐。
机敏和敏锐的区别在于：它们虽都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵活”之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。
2．焦躁浮躁焦躁：着急而烦躁。
浮躁：轻浮急躁。
焦躁和浮躁的区别在于：前者重在焦急，后者重在浮浅。
3．优美幽美优美：美好。
幽美：幽静美丽；幽雅。
4．领略领悟领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
领悟：领会；理解。
5．繁杂繁复繁杂：事情多，繁琐而杂乱。
繁复：繁多复杂。
6．凝重厚重凝重：浓重；端庄、庄重；(声音)浑厚。
厚重：又厚又重；丰厚；敦厚持重。
7．波动波澜波动：起伏不定；不稳定。
波澜：波涛，多用于比喻。
8．溶化融化“溶化”与“融化”都有“(冰、雪等)变成水”的意思，但“溶化”还有“(固体)溶解”的意思，适用范围更广。
9．沟通勾通沟通：使两方能通连，中性词。
勾通：暗中串通，勾结，贬义词。
10．喧哗喧闹“喧哗”与“喧闹”都有“声音大而杂乱”的意思，但“喧闹”还有强调“热闹、吵闹”的意思。
11．萌动涌动萌动：(植物)开始发芽，比喻事情刚起头。
涌动：呈现出某种动态的现象。
12．调节调剂调节：从数量上和程度上调整，使适合要求，多用于水量、风力、温度、气候、物价等。
调剂：侧重把多和少、忙和闲等加以适当的调整，多用于人员、力量、生活、物资、精神等。
13．抑止抑制抑止：制止。
抑制：控制约束行为或意识，使不能为所欲为。
14．防止防治防止：预先设法制止(坏事的发生)。
防治：预防和治疗(疾病、病虫害等)。
15．滋味趣味意味韵味滋味：a.味道；b.比喻某种感受。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
意味：意义和情趣。
韵味：声韵所体现的意味；情趣、趣味，多与文学作品相关。
16．踱遛逛晃踱：慢步行走，步态优雅。
遛：慢慢走，散步；牵着牲畜或带着鸟慢慢走。
逛：外出散步；闲游；游览。
晃：闲逛、无所事事，含有贬义。
17．崇敬尊崇崇敬：推崇尊敬，一般是对人和事物的敬仰。
2021年中考语文基础知识点专题讲练熟语的积累和应用(含解析)
熟语的积累和运用知识精讲一、要点梳理熟语，指人们所熟习并且经常使用的固定短语，一般不能任意改变其结构。
如：马后炮、戴高帽、拦路虎、乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。
熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，包括惯用语、谚语、格言、歇后语和成语，主要来源于人们口头广泛流传的现成语言，或书面语言。
（一）熟语分类1．惯用语结构固定，三字结构较多，一般语意具有双重性，除字面的语义外，还具有比喻义或引申意义，多数为贬义。
如：“老油条”比喻人世故圆滑。
“踢皮球”一词常用来形容政府职能部门职责不清，相互推诿，办事效率低下。
“敲竹杠”比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。
2．谚语“谚语”就是人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的语句。
大多是群众生活中关于自然现象、农业生产和其他生活现象的经验总结。
例如：“春雨贵如雨”、“瑞雪兆丰年”“早霞不出门，晚霞行千里”、“三百六十行，行行出状元”、“留得青山在，不怕没柴烧”、“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”、“众人拾柴火焰高”、“天下乌鸦一般黑”、“吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷”、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
“路遥知马力，日久见人心”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐，泰山移”、“喝水不忘挖井人”、“磨刀不误砍柴工”、“三十年河东，三十年河西”、“三百六十行，行行出状元”、“一年之计在于春”、“不听老人言，吃亏在眼前”、“强扭的瓜不甜”。
3．格言是具有哲理的言简意赅的语句，往往是名人名言。
例如：“知识就是力量”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“事实胜于雄辩”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“兼听则明，偏信则暗”、“满招损，谦受益”等。
4．歇后语人民群众口头上流传的一种固定的语句，由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。
歇后语包括两类，一是喻意，二是谐音，具有俏皮、幽默、含蓄等特点。
浙江省2020版高考语文复习专题四词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用学案(含解析)
词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用(一)实词1．机敏敏锐机敏：机警灵敏。
敏锐：灵敏尖锐。
机敏和敏锐的区别在于：它们虽都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵活”之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。
2．焦躁浮躁焦躁：着急而烦躁。
浮躁：轻浮急躁。
焦躁和浮躁的区别在于：前者重在焦急，后者重在浮浅。
3．优美幽美优美：美好。
幽美：幽静美丽；幽雅。
4．领略领悟领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
领悟：领会；理解。
5．繁杂繁复繁杂：事情多，繁琐而杂乱。
繁复：繁多复杂。
6．凝重厚重凝重：浓重；端庄、庄重；(声音)浑厚。
厚重：又厚又重；丰厚；敦厚持重。
7．波动波澜波动：起伏不定；不稳定。
波澜：波涛，多用于比喻。
8．溶化融化“溶化”与“融化”都有“(冰、雪等)变成水”的意思，但“溶化”还有“(固体)溶解”的意思，适用范围更广。
9．沟通勾通沟通：使两方能通连，中性词。
勾通：暗中串通，勾结，贬义词。
10．喧哗喧闹“喧哗”与“喧闹”都有“声音大而杂乱”的意思，但“喧闹”还有强调“热闹、吵闹”的意思。
11．萌动涌动萌动：(植物)开始发芽，比喻事情刚起头。
涌动：呈现出某种动态的现象。
12．调节调剂调节：从数量上和程度上调整，使适合要求，多用于水量、风力、温度、气候、物价等。
调剂：侧重把多和少、忙和闲等加以适当的调整，多用于人员、力量、生活、物资、精神等。
13．抑止抑制抑止：制止。
抑制：控制约束行为或意识，使不能为所欲为。
14．防止防治防止：预先设法制止(坏事的发生)。
防治：预防和治疗(疾病、病虫害等)。
15．滋味趣味意味韵味滋味：a.味道；b.比喻某种感受。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
意味：意义和情趣。
韵味：声韵所体现的意味；情趣、趣味，多与文学作品相关。
16．踱遛逛晃踱：慢步行走，步态优雅。
遛：慢慢走，散步；牵着牲畜或带着鸟慢慢走。
逛：外出散步；闲游；游览。
晃：闲逛、无所事事，含有贬义。
资料分享中考语文温习之词语熟语的明白得与运用
资料分享中考语文温习之词语（熟语）的明白得与运用词是语言里最小的，能够自由运用的单位。
《现代汉语》词典中对“词语”一词的说明为“词和词组。
”中考要紧考察学生对词语的明白得能力，即学生能够依照具体的语言环境明白得、辨析、琢磨词语的含义。
通过初中三年的学习积淀，学生能依照词语的意义、色彩、范围等，准确地将词语运用到具体的语言环境中去。
一、近五年中考考察词语（熟语）的情形分析。
河南中考一样考察近义词的辨析与关联词语的搭配。
纵观XX年至XX年的河南中考，只有XX年考察了近义词的辨析与关联词语的搭配。
从XX年至XX年四年间，中考语文并未涉及词语的明白得与运用。
例：（XX河南，3）依次填入下面横线处的词语，最适当的一项为哪一项（ C ）公益与每一个人。
在互联网时期成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。
你没有亿万身价，没有壮大的社会阻碍力，不妨碍你从事公益事业。
捐赠一本书，提供一份午饭，乃至转发一条微博，爱心就在你我之间。
A休戚相关因为因此传递B休戚相关即便也传承C息息相关即便也传递D息息相关因为因此传承解析：“休戚相关”指的是彼其间福祸彼此关联，“息息相关”形容彼此的关系超级紧密。
依照语言环境，公益应是与每一个人的关系超级紧密，因此应选择“息息相关”。
排除A和B选项。
再来看关联词语，“即便……也”表示假设关系，“因为……因此”表示因果关系。
第三句与后文的关系是假设关系，因此应选择“即便……也”。
“传承”指教授和继承，多适用于文艺、技艺等。
“传递”指由一方交给另一方；辗转递送。
因此最后一个空应选择“传递”。
二、中考词语（熟语）运用易错点归纳。
（1）近义词混淆不清。
近义词是指辞汇意义相同或相近词语，如“后悔”和“懊恼”、“美好”和“美好”、“寂静”和“恬静”等。
例：①后悔：偏重在悔，有后悔之意。
懊恼：偏重在恼，表示苦恼、愤怒。
②美好：美好、奇异。
美好是一种有感而发的感受，是一种由内心发出来的情感。
课时作业24：词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用（浙江）
词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用(时间：45分钟分值：44分)题组一专项练1.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是()(3分)A.面对培训机构的轮番“轰炸”，一些望子成龙心切的家长也不管．．孩子是否愿意便纷纷积极回应，认为找人监督、辅导孩子学习颇有必要。
B.大水即将漫过家园，不得不背井离乡。
你带领乡亲们启程．．，带领村民重找致富路。
车轮移动的瞬间，心间隐痛。
C.受台风“苏迪罗”外围影响，青岛澳门路海岸沿线巨浪冲上岸边，竟然掀起了十几米高的浪花。
那情形，真可谓沧海横流．．．．啊！D.无论是早前发布的Google Glass，还是后来涌现出的形形色色．．．．的智能手表，这些可穿戴智能设备正在一点点融入我们日常生活的每一个细节。
解析C项，“沧海横流”，海水泛滥，四处乱流，比喻政治混乱，社会动荡不安。
用在此处属望文生义。
A项，“不管”，不论，连词，表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有副词“都”“总”等与之呼应。
用在此处合适。
B项，“启程”，上路，行程开始。
(多用于较正式的场合)用在此处合适。
D项，“形形色色”，状态词，各种各样。
用在此处合适。
答案 C2.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()(3分)A.这个旅游城的设计以游乐为主，进而．．所有项目都强调与游人的互动，游人可以乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以投壶射箭等。
B.诚然，我们能够超越体制的限制．．，但这么一来，我们也就垮得更快，这样做无疑是冒险把大厦建在松软的废墟上。
C.在以后的山水游记中，柳宗元心急火燎．．．．地寻觅着、发现着存在于自然中的真善美，以此来实现自己所崇尚的完美人格。
D.入不敷出，举步维艰，生活于我是这般的艰难，可在这样泥沙俱下．．．．的日子里，我仍然幻想着拥有两间草房、三亩水田。
解析A项，“进而”表示在已有的基础上进一步。
此处应用“因而”。
B项，“限制”既指规定范围，不许超过；也指规定的范围。
C项，“心急火燎”指心里急得像火烧一样，形容非常着急。
高考语文复习,熟语的使用方法
高考语文复习,熟语的使用方法【考纲解读】正确使用成语（包括熟语），能力层级：D级（表达运用）正确理解词语（熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（熟语）等，其中不仅有词语（熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
（1）成语辨析。
主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。
（2）谚语、俗语、歇后语和惯用语辨析。
主要包括副词、介词、连词、助词几类。
【粤题精讲】1、（2008年广东）下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。
司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。
A．扣人心弦B．怨声载道C．义无反顾D．怒形于色名师剖析：本题与以往的出题方式不同，在一段中连用几个成语，这是本套试题的变化之一。
A项，扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；B项，怨声载道：怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C项，义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；D项，怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
成语是每年必考的专题。
答案：D。
2、（2007年广东）下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。
B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。
C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。
D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。
小学四年级语文重要知识归纳熟词生义的理解与运用
小学四年级语文重要知识归纳熟词生义的理解与运用语文是学生在小学阶段最重要的学科之一，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力起到了至关重要的作用。
作为小学四年级的学生，掌握并灵活运用语文中的重要知识点是提高自己语文素养的必经之路。
本文将归纳总结小学四年级语文的重要知识点，并就其中的熟词生义的理解与运用给予重点阐述。
一、词义辨析在小学四年级语文学习中，词义辨析是一个非常重要的知识点。
通过归纳总结常见的词义辨析，可以帮助学生更好地理解词语的含义，提高自己的阅读理解能力。
1. 动词辨析（1）跑、走、奔：跑指双脚快速地交替着离开地面的行动，常用于描述快速移动的动作；走指双腿交替着着地行进的动作，常用于描述正常的行走动作；奔表示急速地跑，形容非常快速。
（2）看、望、瞧：看是指有意识地用眼睛观察事物；望指眼睛集中地看某个方向或某个地方，表示远处的看的行为；瞧强调瞟了一眼，看个大概。
2. 形容词辨析（1）高、低、长：高指离地面或离参照物较远的位置，表示垂直方向上的远近；低指离地面或离参照物较近的位置，表示垂直方向上的远近；长指物体端点之间的距离。
（2）大、小、庞大：大形容事物的尺寸或数量较大；小形容事物的尺寸或数量较小；庞大形容事物的尺寸或数量巨大，比大更强调数量之多。
二、熟词生义的理解与运用熟词生义是指通过学习和积累词语的运用，理解其中普通用法以外的特殊用法。
小学四年级学生可以通过大量阅读、积累以及语文课堂学习，逐渐熟练掌握一些熟词生义的表达方式，进一步提高自己的语文素养。
1. 火火是一个多义词，除了指代明火、火焰等含义外，还有一些熟词生义的用法。
（1）形容词用法：火热、火红、火辣等，表示热情、旺盛、红火等。
例如：他对学习充满了火热的热情。
（2）动词用法：火烤、火炕、火烧等，表示用火进行烤、炕、烧等动作。
例如：他们用火烤红薯吃。
2. 伸伸也是一个多义词，在日常生活中有着丰富的用法。
（1）动词用法：伸手、伸脚、伸舌头等，表示伸出手、脚、舌头等。
高三语文一轮复习 专题四 正确使用词语(熟语)专项名师课件
下列各句中，加点成语使用正确的一项是( ) A．向农民打白条，这种现象方．兴．未．艾．，对此国 务院及时发出通知加以制止，在极短的时间内就 收到预期的效果。
B．后世合称的“高岑”，此时也登上了边塞的 舞台。高适有着不．可．一．世．的气派，整个唐代大诗
人中政治才干最出色、官做得最大的就数他了。
C．如果不是因为他必须得唱，并一唱而不．可． 收．拾．，终于成为美国一位家喻户晓的表演艺术 家的话，他可能会在一个默默无闻的小酒吧里 当一辈子默默无闻的琴师。
() A．据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的， 她在美国女子 1 500 米奥运选拔赛中名列第三， 许多明眼运动员不能望．其．项．背．。
B．但历史依然对命途坎坷的人儿不弃不离， 似乎乐．此．不．疲．这份伤感。
C．时下的店名和商品名在吸收外来词时，追 求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不 懂的店名，只能让人贻．笑．大．方．。 D．兄弟俩原来关系亲密，好得不．可．开．交．，但
答案： C
考点二 褒贬颠倒，感情失当
成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义 三种类型。在使用过程中，必须辨明褒贬， 否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。 如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之 差，感情色彩却截然不同。命题者却故意贬 词褒用，或褒词贬用，要注意辨析。
典型例题
下列加点熟语使用是否恰当。 (1)司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事 迹，一经新闻媒体报道，就被传得满．城．风．雨．，
笔．走．龙．蛇．，这种做法真是令人费解。
C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努 力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊 重学生的耳．提．面．命．式的教学方法。
D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击， 曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如． 履．薄．冰．，濒临“国家破产”的边缘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回目录
考情透析
考查形式稳定，重点考查对熟语(主要是成语断熟语运用是否
恰当，设问形式多数为“加点的成语使用恰当的一项是”“依次填入下列各
句横线处的成语，最恰当的一组是”，少数为“加点的成语使用不恰当的一 项是”，分值为3分。2014年北京卷设问形式是“下列句子中加点的俗语，使
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
C [解析] 本题考查的是正确使用成语的能力。所给的 三个成语意思相近，但又有所不同，每个成语所偏向的重 点是有区别的。“当仁不让”泛指遇到应该做的事，积极 主动去做，不推让；“责无旁贷”指自己的责任，不能推 卸给别人；“义不容辞”指道义上不允许推辞。①句中救 死扶伤“是医务人员的天职”，很明显是从道义上来谈的， 故应填“义不容辞”；②句主要说的是“父亲们所承担的 义务”，故应填“责无旁贷”；③句主要强调的是“不推 让”，应填“当仁不让”。故只能选C项。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
考 点 · 技 法
► 类型二 褒贬误用 有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感 情色彩，或褒义，或中性，或贬义。具有褒义色彩的成语 通常表达肯定、赞扬的情感态度，如“蔚为大观” ( 形容 事物美好繁多，给人一种盛大的印象)、“殚精竭虑”(形 容用尽心思 ) 、“凤毛麟角” ( 比喻珍贵而稀少的人或物) 等；具有贬义色彩的成语则表达否定或批判的情感态度， 如“处心积虑” ( 形容蓄谋已久 ) 、“始作俑者” ( 比喻首 先做某件坏事的人)、“弹冠相庆”(指官场中一人当了官 或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做 ) 等；具有中性色 彩的成语则无褒义或贬义的感情色彩，如“四通八 达”(形容交通极便利)、“筋疲力尽”(形容精神和身体
用不正确的一项是”。2014年、2013年、2012年单独考查熟语的试卷分别有7
套、6套、6套，每年都存在熟语与实词、虚词结合在一起综合考查的情形。 所考查的熟语一般在社会生活中较为常见，运用较为广泛；语言材料多选自
时新报刊，能与时俱进。这些仍将是2016年高考的命题趋势。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
教 你 答 题
答题 有据
本题考查正确使用熟语。 C 项，“兵马未动，粮草先 行”，指出兵之前，先准备好粮食和草料，比喻在做某 件事情之前，提前做好准备工作，但“抢占市场的‘搏 杀’”等并非准备工作，故这个俗语用在此处不合语境。 A 项，“按下葫芦起了瓢”，意思是顾了这头顾不了那 头，无法使事情得到圆满解决。 B 项，“一家人不说两 家话”，意思是自家人不说客气话。 D 项，“君子之交 淡如水”，指君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯 净，清淡如水。A、B、D三项中的熟语使用正确
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A. 抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅 离职守、久假不归 的现象，确保了人民群众生命财产的安 ．．．． 全。
考 点 · 技 法
B. 南方已经春意甚浓了， 但在北方， 刮着风， 下着雨， 可谓五风十雨 ，春寒料峭，不过在她心里，这雨是一场沁 ．．．． 人心脾的冷雨。 C. 我攀过陡峭的崖壁，历尽艰辛，登上绝顶，放眼望 去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高自卑 之感油然而生。 ．．．． D. 他潜心于文字学研究， 身居书斋十多年， 焚膏继晷 ， ．．．． 颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，终于取得了令人瞩 目的成就。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
4.[2011· 北京卷 ] 下列句子中，加点的成语使用正确的 一项是( ) A．这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相 模仿他的表演， 但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不 ． 足为训 。 ．．． B．下午，今年的第一场春雨不期而遇 ，虽然没有电视 ．．．． 台预报的降水量大， 但还是让京城一直干燥的空气变得湿润 了一些。 C．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史 名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下 ，诗意油 ．．．． 然而生。 D．这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球 队经过 90 分钟与对手的激战，却兵不血刃 ，最终以 3∶0 ．．．． 取得胜利。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
D [ 解析 ] A 项，“不寒而栗”指不寒冷而发抖，形容 非常恐惧。而语境中只是单纯地描写严冬寒风常把人冻醒， 因此成语用在此处系望文生义。 B 项，“反戈一击”指掉 转矛头，向自己原来的营垒进攻。比喻掉转头来反对自己 原来所属的或拥护的一方。而这个句子说的是蓝军对另一 方的军事行为，两方是纯粹的敌对关系，因此成语用在此 处系不合语境。 C 项，“广开言路”指尽量给下属和群众 创造发表意见的条件。是上级对下级而言的，该句中如果 是会议组织者广开言路，那就正确，但是选项中是“代表 们结合实际情况，广开言路，畅所欲言”，说明发言的对 象只是代表们，因此成语用在此处系用错对象。 D 项， “各有千秋”指各有各的存在的价值。比喻各人有各人的 长处，各人有各人的特色。用在此处恰当。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
答案及解析见本专题“现场指导” 。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 2.[2014· 山东卷] 下列各句中，加点的成语使用正确的一 题 项是( ) · A．严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常 指 导 把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
【高考复习方案】 2016届高三语文一轮复习 北京专用版
真 题 · 指 导 考 点 · 技 法
专题四 熟语的识记、理解和 运用
训 练 · 检 测
返回目录
考纲在线
北京市高考《考试说明》在“语文基础知识的掌握和应用”中阐述该 考点为“词语(包括熟语)的识记、理解和运用”，考查识记、理解和运用的
能力。“正确使用熟语”指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
A [ 解析 ] B 项“不期而遇”指没有约定而遇见，指 意外碰见，不合语境，应该用“不期而至”； C 项“江河 日下”比喻情况一天天地坏下去，用在此处感情色彩不符， 属于望文生义； D 项“兵不血刃”形容未经战斗就轻易取 得了胜利，用在此处自相矛盾。 A 项“不足为训”指不能 作为典范或法则，符合语境。成语的正确使用要靠平时的 扎实积累，要多记成语，并准确把握成语的出处、本义、 比喻义及感情色彩等。只有在积累的基础上，并掌握有关 命题方面的基本规律和解题技巧，才能进一步提高自己使 用成语的能力。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
考 点 · 技 法
C [ 解析 ] 本题重点辨析熟语运用的望文生义。 A 项， “江河日下”指江河的水一天天地向下游流，比喻情况一 天天地坏下去。望文生义，误以为词义是“江河水向下 流”。 B 项，“芝兰玉树”比喻有出息的子弟。望文生义， 误以为词义是“漂亮的兰花树木”。 C 项，“醍醐灌顶” 比喻听了高明的意见使人受到很大启发。成语运用正确。 D 项，“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。望文生义， 误以为词义是“种瓜的田地里、李树的下面”。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
考 点 · 技 法
D [ 解析 ] 本题重点辨析熟语运用的望文生义。 A 项， “久假不归”指久借不还。望文生义，误以为词义是“假 期长不返回”。 B 项，“五风十雨”指五天刮一次风，十 天下一场雨。形容风调雨顺。望文生义，误以为词义是 “刮大风，下大雨”。 C项，“登高自卑”是说登高山要 从底下开始，比喻事情的进行要循序渐进，由浅入深。望 文生义，误以为词义是“看见高山觉得自己很渺小”。 D 项，“焚膏继晷”指点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以 继日地用功读书或努力工作。“膏”，油脂，指灯烛； “继”，继续；“晷”，日影。成语使用正确。
．．．． B．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时 刻反戈一击 ，才夺回了战场上的主动权。 ．．．．
C．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路 ，畅 ．．．． 所欲言，为本地区的经济发展献计献策。 D．从文章风格看， 《庄子》奇幻， 《孟子》雄辩， 《荀子》 浑厚， 《韩非子》峻峭，实在是各有千秋 。 ．．．．
答案
C
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
——考点精讲 ——
熟语在设误点上主要有以下几种类型：
▶ 类型一
考 点 · 技 法
望文生义
熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。如果仅仅 从字面上去牵强附会，导致理解不确切而造成的运用错误，就 属于望文生义。如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去” 就是典型的望文生义，这个熟语的意思是“挫伤别人的积极性 或让他人清醒”；把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回 到家里”也是望文生义，实际上正确的意思是家家户户的人都 从巷子里出来了，聚集在一起，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 容易让人望文生义的成语很多，如“不名一文”“不足为 训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐 罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。
返回目录
专题四 熟语的识记、理解和运用
真 题 · 指 导
—— 现场指导 ——
[2014·北京卷] 下列句子中加点的俗语，使用不正确的一项是(
(原题见本专题“真题体验”第1题) 审 题 要 点 分 析 思 路
)
教 你 审 题
①四个选项为四个句子，每个句子含有一个加点的俗语。② 选择俗语使用不正确的一句所在项，另外三项中的俗语使用 均正确 ①反复阅读，明确句意 ( 谁，什么，是褒是贬，要突出什么 ) 和俗语的意义。②凭语感，筛选出易分辨选项。③运用多种 方法仔细辨析俗语运用是否正确。④依据题意选出答案