用教育家精神办学——记上海市2008特级校长论坛
上海特级校长讲座内容记录摘要及感悟思考
上海特级校长讲座内容记录摘要及感悟思考（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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践行教育家精神，校长如何有为？
有我的影子。 我 们 从看见每 一 个 到 发 现每 一 刻，关 注
每 个 独 特而 鲜 活 的 个 体，动 态 支 持、持 续 跟 进，融 合多学 科、运 用多项目来 支 持 老 师 和 孩子层级递进的发展。我们通过聚焦问题、 深 度 学习、实 践 探 究 三个 维 度 的 努力，实 现 党建聚力、改革发力、内激活力、外引动力、 品牌强力“五力”并举，通过全方位 立体化 的教师成长模式，打造具有教育家精神的高 素质的教师队伍。
首先，要培养有持续学习能力的教师。在 “科研兴教、科研兴园”的路径下，我们以问 题 为 导 向，建 立 实 践 共 同 体，引 领 全 体 教 师 把 实 践 过 程 与 文 本目标 结 合，立 足 现 在、夯
实未来，科研赋能、思研并行。我们的教研活 动成了环环相扣的有机体，微课题与大课题 有序链接。我们走进大自然，把课堂开在了图 书馆，把幼儿园的毕业典礼开到了博物馆…… 最终换来了家长的认可：三胎还要来三幼！
第三，要培养能够“看见”孩子的教师。看 见 是尊重、是 理 解、是 接 纳、是洞 察、是 陪 伴、是共情。看见孩子，实际上也是看见我们 自己。人 生百年，始 于幼学。幼儿 教 师从事 的是为民族“护根”的事业，要有使命感，不 仅看到当下，更应看到未来，并时刻牢记：我 是 孩子童年 的 一面 镜 子，将 来 他 们 的 身上会
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“四行”教 师如何培育？近 年来，我们 形 成了以“ 渡 ”为 核心理 念 的 独 特 教 育思 想 和 精 神 追 求，从“ 渡 远”“ 渡 美”“ 渡 行”“ 渡 心”“渡 通”五个“渡”着力，做 亮“渡 美” 教育品 牌，办好 百姓 满 意 的 高质 量 学 前教 育，赋 能 教 育 强 区 建 设。其 中，“ 渡 行”就 是 坚 持“专业 发 展”，用渡 行 课程培育“四 行”教 师。我 们 全面 探 索 党 组 织 领 导 的 校 长 负 责 制，践 行 党 组 织 的 全 面 领 导，创 新 教
怎样办一所“有灵魂”的学校《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
范冬云浙江省嘉兴市东栅小学党支部书记、校长陆磐良上海市复兴高级中学党委书记、校长宋虎军内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗布连小学校长李卫东广东省佛山市石门中学校长吕长城河北省保定市定兴中学党委书记、校长王培颖上海市闵行区福山实验学校党支部书记、校长郑研山东省济南市师范路小学党委书记、校长邵长军山东省济宁市微山县第三实验中学校长叶晓燕四川省成都市武顺街小学党支部书记、校长朱清光四川省遂宁市卓同教育集团小学校长策划 | 宋艳红 李冬梅扫描二维码观看论坛回放议题一 ： 如何规避学校文化建设的弊病？陆磬良：当一名新入职的校长来到一所陌生的学校，面对陌生的环境、陌生的队伍、陌生的学校文化，不论从前有多少办学经验，首先都应该把自己定义为一个新手，再去思考如何把学校办好。
要开启一段全新的办学之路，规避学校文化建设的弊病，就如同新手司机上路一样，要保持坚定的信念，善于把握方向，注意遵守规则。
新手上路，要保持坚定的信念。
校长刚到一所新学校，就像在陌生的路段开车，很容易因为慌乱犯一些低级错误，要注意的就是保持坚定的信念，不能急于求成。
校长的信念就是办学的责任感和使命感。
责任是当好一名校长的基础，也是一所学校发展的基础。
没有责任感的校长带不出有责任感的教师，没有责任感的教师培养不出能勇于承担责任的学生。
一所社会声誉良好、办学质量上乘、校园环境优美、课堂生机盎然的学校，其校长一定具有强烈的教育使命感，具有把教育视作生命的大情怀。
新手上路，要善于把握方向。
新手司机面对复杂的路况，很容易驶入岔路，违反交规。
“新手”校长上路尤其要注意方向，这个方向就是学校的办学理论。
学校的发展不会永远向前，当找到了正确的发展方向，学校就会拾级而上，反之就会出现波折甚至倒退。
所以“新手”校长要做的不是急于提出新的办学理念，而是要梳理和继承学校文化中的精华，找到推动学校发展的文化基因，勇于探索、积极研究、善于创新，在传承的基础上发展校园文化，逐步实现教学质量提升的新突破。
安安静静办学,打造理想中的“巴学园”——访特级教师、全国著名校长程红兵
****************人物访该安安静静办学，打造理想中的“巴学园”—访特级教师、全国著名校长程红兵程红兵，上海市特级教师，特级校长，教育学博士，全国 “五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴。
现任金 茂学校总校长兼金茂教育研究院院长。
曾任上海市建平中学校 长，上海市浦东教育发展研究院党委书记、院长，上海市浦东 新区教育局党工委委员、副局长，深圳明德实验学校校长等 职，兼任华东师范大学特聘教授。
请扫木刊二維4◎本刊记者□谢先成【编者按】2013年，时任上海市浦东新区教育局副局长、上海帀浦东教育发展研究院院长的程红兵辞去职务，南下深圳到一所学校当校长，引起了基础教育界的广泛关注。
以“书生校长”自诩的他，只 想安安静静地办学，办一所真正意义上的好学校，办一所孩子们喜欢的、朴素的学校。
2020年，程红兵 再次进入公众视野，他带着“创办未来教育”的理想和“巴学园”的办学思考与实践经验再度回沪。
7 年后的今天，程红兵在深圳创办的“巴学园”成了怎样的一所学校？他在办学中有哪些新颖独特的思考？面对新时代的挑战，广大中小学校长应该如何作为？他的办学思考和实践能给大家带来有益的启示。
教师教育论坛：进入新时代，我国基础教育在迎来新的发展机遇时，也将担负更多的使命和任务。
推 进教育现代化、办好人民满意的教育的关键在于校长。
您认为新时代需要什么样的校长？程红兵：每个时代都有每个时代的使命和任务， 不同的时代对校长的要求也必然不同，但我认为这些 要求表现出来的更多的是共性特质，因为每个时代的 校长都应该扎根他（她）所生活的时代，面向未来去 思考教育问题。
所以归纳起来，我认为新时代对校长 的要求大概有这样三点：第一，要有教育情怀。
校长首先应该喜欢当老师， 喜欢孩子，而不是喜欢“校长”这个职位。
也就是说， 校长不应把“校长”当作官来做，应该把学生的成长 放在首位，把学校的发展和教育质量的提升作为自己 行动的最重要目标。
彰显校长领导力，促教育高质量发展——_教育家期刊社线上圆桌论坛实录
Principal’s Forum 校长论坛38彰显校长领导力，促教育高质量发展—— 教育家期刊社线上圆桌论坛实录辑_漪江 设计_邵丽娟校长是学校的灵魂，是学校管理工作的核心。
加强校长领导力建设，是学校组织建设及管理系统正常运转的重要方面。
校长作为学校的管理者，如何凝聚多方力量，加强队伍建设，促进学校高质量发展？在近日举行的教育家期刊社线上圆桌论坛上，我们特邀多位校长、园长分享了实践探索与经验。
李国兴：作为校长，首先要明确学校办学目标方向，其次要建立一支有“理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，同时要结合学校特色为学生提供丰富多元的课程，进而促进学校高质量发展。
在学校高质量发展中，校长心中要有学校的未来，要关注教师的发展，更要关注学生的成长。
当然，建设一支科学、专业、严谨、运转良好的管理团队，是推动学校高质量发展的重要保障。
在管理团队建设中，要考虑以下几方面的因素。
明确团队目标。
校长要与团队成员共同确立团队的发展目标，确保管理团队中每个人都明确学校的发展愿景和使命，这将有助于凝聚团队力量，使大家朝着共同的方向努力。
建立信任关系。
校长应积极与团队成员建立互信关系，确保彼此之间沟通畅通，保证大家愿意分享想法和意见，这会有助于减少内部摩擦，提高团队的协作与工作效率。
提供必要支持。
校长要为团队提供所需的资源和支持，包括人力、物力、财力等，同时还要为团队成员提供必要的培训、学习和发展机会，帮助他们提升能力。
合理分配任务。
校长要根据团队成员的特长和兴趣，合理分配任务并制定任务书，发挥每个人的优势，同时还要确保任务的分配具有足够的挑战性，激发团队成员的潜力。
鼓励工作创新。
校长应该鼓励团队成员积极提出创新性的想法建议，通过头脑风暴和主题研讨为团队的发展贡献智慧，还要建立有效的反馈机制，及时收集和处理团队成员的意见与建议。
主持人：洪柳深圳市福田区教科院教研员李国兴上海市莘庄中学校长39梁华智：我校是首批国家级重点职校之一，有着60年的办学历史。
教育家办学：给校长一片树人的天空——2008中国长三角校长高峰论坛综述
浙 江 省杭 州高 级 中学校 长缪 水
娟 说 ：“ 实 学校 都 履 行着 两 种 责 现 任 ：第一 ， 学生上好 的大学 ， 让 这是 有限 的； 二 ， 学生 能有可持续 发 第 让
展 的能 力 ， 这是 无限 的。 为一 个教 作
育 家不仅 要注 意教 育 的政 治价 值 和 社会 价值 ，更 要重 视学生 精神 价值 的培育 ，这是 教育家 的责任 。 ” 尽 管成 为教 育 家的道 路是 漫长
位， 成为 了全场 热议 的话题。上海市 市北 中学校长 陈军表 示 ，教育家 或 动第一 时 间转化 成 了不 同形 式 、不
江浙 沪 三地 教 育 报刊 社 又一 次 为 推动 教 育 发展 携起 手 来
｛ｉ ｉ ｔ 半月刊 ０ １２０ － ＇ ￣条
聆 听 、记 录 、交 流 ，“ 育 家 办 学 ”的话 题 引 发 了会 场 内 外 广 泛 的 关 注 教
担 当重 大 社 会 责 任
“ 教育家的身上承担着重 大的社 会 责任” ，这个观点 一经论 坛主持人
提 出便得 到了全 场３ ０ 名校长 的热 对 教育理 想信 念 的执著 追求体 现在 ０余 烈响应 。 育家 的社会责任到底是什 实 实在 在的教 育行 动 中 ，在能 力范 教
么？是促 进学生个体成长 、引领教 师 团队建设 ，还是树 立科学教育理念 、 推 动教 育均 衡发展 ……在 良好互 动
展的重要支撑 ， 所有知名的学校都有 器 ’ 、击穿 石板 。 ” 被广大师生铭记 的、 影响他们价值认 校长 在努 力成 为教 育家 的道路 同与生活方式的独特文化 ， 校长的文 上 ， 应该坚持怎样 的文化品位 ， 这种 化品位很大程度上决定了这种影响的 文 化品位 又该 如何 影 响 日常 的教 育 深度与广度 。 江苏省宜兴市 第二实验 教 学 呢？ 任 欣伟 的话 较 有代 表 性 ， 小学校长吴红华说 ：“ 一名校长 有怎 他认 为 ，教育 家 的文化 品位不 是个 样 的文化品位 ， 在很大程度上决 定了 人 的 ，而 是一 个社会 崇 尚人文 的符 对 不管何 所 学校有怎样 的文化品位 ， 校长要 号 ， 于 中国 的教 育家来说 ，
校长办学个人心得感悟9篇
校长办学个人心得感悟9篇校长办学个人心得感悟【精选9篇】你知道校长办学个人心得感悟怎么写吗?看看吧。
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的校长办学个人心得感悟，欢迎大家分享。
校长办学个人心得感悟（篇1）参加了____市首届校长论坛，听了两位校长分别从不同角度阐述了校长在学校所扮演的角色及工作特点，我感触颇深。
江校长在论坛中谈到，办学条件现代化肯定是件好事，办学精神的追求最需要。
这一点，我非常赞赏。
一所学校，追求怎么样的办学精神，对于学校的发展起到关键的作用。
这也就涉及到学校办学思想的定位问题。
我认为，办学思想是办学行为的出发点和归宿，有什么样的办学思想，就有什么样的办学行为。
作为校长，首先应该有自己的办学思想。
下面，我就谈谈有关学校办学思想的几点思考。
一、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映本人认为，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己(也包括学校其他领导和教职工)对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。
二、办学思想是立校之本学校是育人的地方，是培养人的场所。
学生的价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用;二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，排得上用场，能用自己或大或小的“技艺”具体推动社会进步。
这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的客观标准。
学校要达到上述育人目标，就必须从实际出发，确立自己的正确的办学思想。
这既是办学的首要问题，也是立校之本。
1、确立正确的办学思想是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。
校长论坛心得体会
校长论坛心得体会校长论坛心得体会校长论坛心得体会1今天，我有幸参加了“哈尔滨市教育局组织的校长论坛通河专场学习讲座，使我受益颇丰。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个校长来说就更具有现实意义。
通过参加中小学校长培训，我进一步明确了办学方向，理清了办学思路，思想认识、理论素养、管理水平、创新能力和领导艺术也有了很大提高，充分意识到不断提升教育质量和品位是一项十分紧迫的战略任务。
下面就我参加培训学习和认识谈几点心得体会：１、加强自身学习，转变观念，树立人本管理理念。
学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。
学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教职工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。
校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。
用我们常说的一句话：“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走”。
这句话一语中的，直指教育本质。
没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。
热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。
2、加强教师队伍建设，提升师资整体水平。
校长要强化人本管理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作，最重要的职责。
校长治校，不能离开必要的物质基础和财力支撑。
办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。
但是，身为校长一定要认识到，在所有的教育资源当中，最宝贵的还是人力资源。
在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。
实施新一轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的源动力，是提高教育教学质量的关键。
一个校长在他离任之时，衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，而是看他有没有带出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍。
新时代,怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
一个好校长，就是一所好学校。
校长是学校发展的设计师，是教师成长的领航者，是学生成才的引路人。
近年来，人民群众对教育的期待不断提高，在家门口上好学校成为无数家长和学子的向往。
办好学校，需要好校长的引领，校长作为履行学校领导与管理职责的专业人员，肩负着重要的使命。
《义务教育学校校长专业标准》明确提出我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
新时代，怎样做个“好校长”，引领推动学校高质量发展呢？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长们共同探讨。
楼朝辉廖功兵陈君张文娜庾青熊强万玉霞潘健辉曹伟林赵华军新时代，怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录策划 | 常艳丽 侯京华扫描二维码观看第一场论坛回放扫描二维码观看第二场论坛回放论坛主持万玉霞 武汉市常青树教育集团总校长论坛嘉宾陈 君 延吉市依兰镇北兴小学校长兼党支部书记 张文娜 河北省雄安精英学校校长 廖功兵 湖北省潜江市曹禺中学校长 熊 强 湖北省武汉市东西湖区金银湖第二小学校长 庾 青 湖北省武汉市汉铁初级中学校长论坛主持楼朝辉 浙江省杭州市天长小学校长 论坛嘉宾李兰瑛 北航附小执行校长，北航附小昌平学校党支部书记、校长 杨晓翔 江苏省东台市实验中学教育集团党委书记、校长 曹伟林 江苏省泰兴市洋思中学教育集团党总支书记、校长 赵华军 河北省承德市丰宁满族自治县第三中学校长 沈 娟 江苏省苏州市新康实验小学校校长、党支部书记 潘健辉 广东省广州市从化区流溪小学党支部书记、校长第一场第二场沈娟杨晓翔李兰瑛廖功兵：我自2007年开始担任校长，至今已有13年。
个人觉得，校长难当，最难的是家校协作。
教育就像一场体育比赛——孩子是运动员，老师是教练，家长是后勤人员和啦啦队员——只有三者目标一致、齐心协力，才可能取得好的成绩。
可现实是，家长的文化背景、经济基础、性格气质、对孩子的期望、对教育的理解各不相同，对学校的要求也不尽相同。
校长论坛发言稿6篇
校长论坛发言稿6篇Speech document of principal Forum编订：JinTai College校长论坛发言稿6篇小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情，表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。
本文档根据讲话稿内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：校长论坛发言稿2、篇章2：校长论坛发言稿3、篇章3：校长论坛发言稿4、篇章4：校长论坛讲话稿5、篇章5：校长论坛讲话稿6、篇章6：校长论坛讲话稿校长论坛旨在构建沟通平台，加强交流，取长补短，共同提高。
下面就是小泰给大家整理的校长论坛发言稿，仅供参考。
篇章1:校长论坛发言稿尊敬的各位领导和兄弟学校同仁：大家好，今天，能够参加校长论坛活动，有机会和各位同仁交流切磋，自己感到非常高兴。
小学创办于年，位于，占地面积平方米，建筑面积平方米。
现有个班级，多名教职工，近名学生。
属于我们市级重点小学。
学校连续次被市人民政府命名为市级文明单位，系市德育先进学校、市教科研先进集体、市群体先进集体、市绿色学校、省园林式单位、市模范学校、市社会治安综合治理先进单位和市文明学校。
作为基层学校负责人，自己在长期的学校管理改革探索实践中，深深认识到，坚持师生为本，凸现办学特色，是让基础教育回归本真，促进学校内涵发展的必经之路。
今天，我发言的题目是《坚持师生为本，凸现办学特色》，请各位领导和同行批评指正。
一、建特色校园，为师生提供良好外部教育环境工欲善其事必先利其器。
我想，这个“器”就是硬件环境。
因为校园环境既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。
因此，我们通过积极营造高品位校园文化，不断创新工作方法，进一步优化育人环境，提高校园文化内涵，提升学校办学层次，彰显学校办学特色，实现学校跨越式发展。
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长 的责任 ， 校长 负责制的机 制 ， 为校 长实践 自己的教 育理想 ， 提供 了良好 的平 台和机遇 。因此作 为校 长 ，只要
追求 ， 能否形成 为社会所认 可的办学
特色， 能否在 教育实践中形 成较为完 整的教 育理论 ， 并不 好说 。但 是校 却
都需要找 寻一个可 以参照的 目标 。 对 于同行 的竞争 ， 相比大 但 部分学校来说 ， 他们 已经 解决了很多
维普资讯
近 日， 海市２ ０ 特级校长论坛在上海 中学举行 。 上 ０８ 一次由上海市普教系统名校长名师培养工 程办公室主
办， 以宣传展示名校长培养工程成果为主 旨的论坛 ， 却折射 出这样一束强光： 以教育家精神 办学 ， 已经成 为上
海顶尖校长群体的～种集体意识和共同追求。
意犹 未尽
求 ，发 自内心的教育责任 和 持之 以恒 的教育 实践 。这就 决定 了教育家在办学过程 中 有着 自己的文化理解和行为 模式 。而校长办学 ， 不仅在
３月 １ １日，上海 中学的礼堂 内 我们 离教 育家精 神还有 多远 自从温家宝总理 先后两次明确提 座 无 虚席 ，上海 市及 各 区县实验 性 出“ 培养一支德才兼备的教 师队伍 ， 要 示范 性高 中校长 、 上海市 及各 区县素 质教 育实验 校校 长 、上海 市 示范性 造就一批杰出的教育家”并进一步指 ， 幼儿 园园长 、本 市 国家级 重点 中等 出 “ 要提倡教育家办学 ，鼓励更多的 优秀 青年终身做 教育工作者 ”之后 ， 职 业 学校校 长齐 聚在 这里 ，参 加上 教育家办学” 一命题就一直为教育 这 海市 ２ ０ 特级 校长论坛 。全 上海最 “ ０８ 顶尖 的一批 校长 汇聚 在一 起 ，会 谈 界人士反复阐释 、不断回味。怎样 的
校 长顾 正卿 详细地对 照了校 长与教 育家 之间的区别。他
认为 ， 校长 和教 育家本身是 两 个完全不 同的概念 ， 即使
是名校长也并不一定等同于 教育家。教 育家 办学 和校长
办学也 是两 个不 同的境 界。 其差别主要有三 ：其一 ，教 育家办学有源 自内心的教育 理 想 ，坚定 不 移 的教 育追
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ｏ ｗ２ ｏ ‘ ａ ｏ ｅ 上海教育’ 半月刊
维普资讯
和批 判 ， 才能够 引发教育家创 新 ， 诞 生新 的教育思想和理论 。 而校长 办学
说出很 多教师和学生 的故 事 。第 四 ，
变革为个性化 、多维度 的课程体 系 ，
才可能培养出适应 他们有比较深厚 的学科基础 ， 既是行 供 学生 自主选择 ， 我 政领 导 ，又是 学科 领袖 ， 无论是学校 现代化社会 发展需求的优秀人才 。 却很难做到这一点 。 其三 ， 教育家办 学 的教育行 为， 是对教育理想和教育 管理还是对教师的学术指导都井 井有 们 必须寻找新 的现代化 的课程体 系 ， 课 追求的实践。他们注重的是教育价值 条 。第五 ，在管理 方式 上 ，他们最常 它包含 了课程观 念现代化 、 程内容 的 回归和实现 ， 注重教育对人的培养 教育功能 的达成 。 这和任务驱动 下的 校长办学行 为有着较大 的区别 。 他 由此 得出结论 ， 以教育家精神 办学是对教育功币 行 为、 Ｕ 短视行 为的 育 回归本质的必由之路。每一个校长 在 自己的办学过 程中 ， 有 自己的办 都 学理念和 目标 ， 都有 自己 的实践和 也 追求。 是办 学能 否实现 自己的教育 但 校长们为什么如此关注教育家的 长 们无 论是 在规 划学 校 的新 一轮 发 展 ，还 是在规划 自己的职业 发展时 ， 用的管理方式 是建设校 园文化氛 围 ， 而并不是直接管理大小事务 。 现代化 、课程结 构现代化 、 程管理 课 现 代化 和课 程评价现代化。为此 ，晋 元高级 中学构建 了多样化 的课程类型 每 教 育 家 精 神 指 引 下 的 不懈 探 索 结构—— 套餐式课程 ， 位同学的课
严肃批判 ， 是体现教育规律 ， 也 让教 精神 实质 ？答案其实很简单 ， 因为校
程 “ ”由四部分组成 ： 生 自主 套餐 学 选择不 同学 习层 次的基 础型课程；有 校本特色 、 满足学生 个性 发展 的拓展 型课程 ；以转变学生 的学 习方式 、 培
养学生创新精神 和实践能 力为目的的 研究型课程 ；以学生 自理 、自立 、自 主管理 、自我教育 为主要 内容 的生活 经验课程 。 让每 个同学都 有一张适 合 自己发展的课程表 。
教育思想上会表现 出 “ 行政思维 ‘ 经 济思维 ”“ 市场思维”的痕迹 。 在行 为 模式上 ， 也会在很大程度上成 为上级 教育行政指令和教 育任务的被动执行 者。 二， 其 教育家办学具有反思和批 判的精神。 教育家在办学过程中尊重
论怎 样 的话 题呢？
教育规律 ，善于发现 问题 ，勇于 以反 思 和批 判的态度对待 自己 、 对待教育 号 也正是这样的反思 教育工作者才能称得上是教育家 ， 或 口 和教育行为 。
用教 育 家精 神 办 学
记上海市 ２ ０ ０ ８特 级 校 长 论 坛
文 ／本 刊 记 者 周 慰 图 ／ 刊 记 者 薛 婷 彦 本
者 至 少 是 具 有 了教 育 家 精 神？可 以在一校范围 内将 自 己的教育理想付诸实践 ，校 长 是 不 是 离 教 育 家最 近 的 人？ 当今 的教育工作者离教 育家精 神还 有多远？这些 问 题一直为人们所争议 。 本次论坛上 ，市西 中学