《绘画的多元化》教案
【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》
【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》02教案部分《绘画的多元化》教案人民美术出版社，初中美术八年级下册，第1课一、课题绘画的多元化二、课型新授课三、课时一课时四、教学目标知识与技能：培养欣赏多元化艺术作品的感知能力，初步了解绘画作品多元化的思维艺术特点，认识绘画多元化是社会文化发展的必然趋势。
过程与方法：通过欣赏、交流不同艺术流派的作品和艺术特点，提高鉴赏能力，表达自己的审美感受，发表自我认知的观点。
情感态度价值观：通过对作品的分析和评述，产生对美术学习的持久兴趣。
在以后的学习生活中学会理性地把握和面对绘画多元化的现状。
五、教学重难点教学重点：对艺术多元化的正确认识，对艺术作品的独立感知能力，培养创新意识与创新精神。
教学难点：如何对待艺术的多元化，尊重不同风格的艺术创作主张。
能否自由表达自己对艺术的审美感受。
六、教学方法:讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备：PPT、课本、范作等。
八、教学过程：（一）谈话导入教师抛出问题--世界文化的发展变迁，时代的潮流给绘画艺术带来了哪些变化，以及哪些多元化的发展，引出课题《绘画的多元化》。
（二）初步赏析教师带领学从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较永乐宫壁画《朝元图》和米开朗基罗的壁画《利比亚女先知》两幅壁画作品。
以抛出问题让学生思考回答的方式，大胆表达对作品的初步感知，通过教师的总结了解不同美术作品的欣赏方式也是不同的。
（三）深入探究教师从个性特征和审美情趣上两个方面引导学生了解不同时代和观点的创作的艺术手法不同，带领学生从教材内容上继续欣赏《春山游骑图》、《村道》、《星月夜》，进而总结由于的国度、民族、文化背景的差异，在艺术作品上彰显着不同的个性特征和审美情趣。
（四）交流讨论让学生结合课本后两页的内容研究讨论现代绘画作品的艺术特点，说说自己喜欢的风格。
通过交流，了解现代绘画艺术风格更加地多种多样，创作和空间表达不同。
马格利特的油画《委任状》和毕加索的《梦》的作品，写实手法奇特有趣。
《1绘画的多元化》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《绘画的多元化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《绘画的多元化》课程的学习，使学生能够：1. 了解不同绘画风格的基本特征；2. 掌握多元文化背景下的绘画表现形式；3. 培养学生的审美意识和创新思维。
二、作业内容作业内容围绕《绘画的多元化》主题展开，具体包括：1. 理论学习：学生需通过教材或网络资源，了解中西方绘画历史、不同绘画风格及其特点，并记录学习笔记。
2. 风格探索：选择一种感兴趣的绘画风格，如印象派、抽象派等，分析其表现形式和艺术特点，并尝试模仿创作一幅小作品。
3. 文化交流：以小组形式探讨不同文化背景下的绘画作品，分析其文化内涵和艺术价值，并准备小组展示内容。
4. 创作实践：结合所学知识，创作一幅以“多元文化”为主题的绘画作品，鼓励创新表达。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 理论学习部分要求笔记详细、条理清晰；2. 风格探索需有明确的风格分析和模仿创作过程记录；3. 文化交流需小组内充分讨论，形成一致观点，并准备PPT 或其他形式的展示材料；4. 创作实践要求作品主题明确、形式新颖、色彩搭配合理；5. 所有作业需保持整洁，按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习笔记的完整性和理解深度；2. 风格探索的准确性和模仿创作的创新性；3. 文化交流的充分性和展示的表达能力；4. 创作实践的艺术性和创新性。
评价方式包括学生自评、互评和教师评价，综合评定学生的作业成绩。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节，具体包括：1. 教师针对学生作业中的优点和不足进行点评，指出改进方向；2. 学生根据教师和他人的反馈，反思自己的学习过程，找出不足并制定改进措施；3. 教师将共性问题汇总，在课堂上进行集中讲解和指导；4. 学生将反馈内容记录在学习笔记中，以便日后复习和巩固。
通过本课程《绘画的多元化》的作业设计，力求使学生在学习过程中达到理论知识与实际操作相结合的目的，全面提高学生的审美能力和创作能力。
绘画的多元化教案
绘画的多元化教案绘画的多元化教案1. 教学背景分析:绘画是一门艺术，通过绘画，学生可以表达自己的想法和情感，培养创造力和审美能力。
绘画可以丰富学生的想象力和观察力，提高他们的艺术修养和审美水平。
然而，绘画的教学往往在技法和材料的使用上比较单一，缺乏多元化的教学方法和内容。
因此，本教案旨在通过提供多种教学方法和内容，帮助学生开拓视野，拓展绘画的多元化发展。
2. 教学目标:a. 知识目标: 了解不同绘画风格和流派，了解不同画种的特点和材料使用。
b. 能力目标: 培养学生艺术创造力和表达能力，提高他们的观察能力和审美水平。
c. 情感目标: 培养学生对绘画的兴趣和热爱，增强他们的艺术修养和审美情趣。
3. 教学内容和方法:a. 内容:- 不同绘画风格和流派的介绍，如写实主义、印象派、表现主义等。
- 不同画种的特点和材料使用，如水彩画、油画、素描等。
- 绘画的创意和表达方法，如构图、色彩运用、线条表现等。
b. 方法:- 教师讲解和演示: 通过图片、视频和实物展示，向学生介绍不同绘画风格和流派，以及不同画种的特点和材料使用。
- 学生实践: 学生根据所学知识和技巧，进行绘画实践，通过实践来理解和掌握所学内容。
- 学生展示和评价: 学生将自己的作品展示给全班同学，并相互评价和交流意见，以促进学习和进步。
4. 教学步骤:第一步: 导入活动教师通过图片或实物引导学生讨论和猜测，引发学生的兴趣和好奇心，为本节课的学习打下基础。
第二步: 知识讲解和演示教师通过讲解和演示，向学生介绍不同绘画风格和流派，以及不同画种的特点和材料使用。
教师可以展示一些名家的作品，以加深学生对绘画的认识。
第三步: 学生实践学生根据所学内容和技巧，进行绘画实践。
教师可以提供一些绘画题目和材料，让学生自由发挥创造力和表达能力。
学生可以选择不同的绘画风格和流派进行实践。
第四步: 学生展示和评价学生将自己的作品展示给全班同学，并相互评价和交流意见。
教师可以引导学生讨论作品的优点和不足之处，提出建设性意见和改进建议，以促进学生的学习和进步。
绘画的多元化教案
绘画的多元化教案教学目标：1. 了解绘画的多元化表现形式和技巧。
2. 提高学生的创意思维和审美能力。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 画笔、颜料、画布等绘画工具和材料。
2. 绘画作品的图片和视频资料。
3. 课堂讨论和展示绘画作品的评价标准。
教学过程：步骤一：引入1. 通过展示一些著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论不同绘画作品的特点和表现形式。
步骤二：探索多元化的绘画形式1. 分组让学生选择不同的绘画形式，如油画、水彩画、素描等进行学习和实践。
2. 每个小组选择一种绘画形式进行深入研究，了解其历史背景和特点，并通过展示给全班分享。
3. 教师和同学互相评价和提出改进建议。
步骤三：多元化的绘画技巧1. 引导学生学习不同的绘画技巧，如明暗处理、透视、色彩运用等，并通过实践和练习掌握。
2. 每个小组选择一种绘画技巧进行实践，绘制自己的作品，并进行展示和评价。
步骤四：创作自由发挥1. 指导学生根据自己的创意和感受选择绘画主题，并自由发挥绘画技巧和形式进行创作。
2. 学生完成作品后进行展示和评价，鼓励他们表达自己的创意和个性。
步骤五：总结讨论1. 回顾学习过程，学生分享自己的收获和体会。
2. 教师总结多元化绘画的表现形式和技巧，并给予肯定和评价。
教学延伸：1. 参观艺术展览馆，观赏不同风格和时期的绘画作品。
2. 鼓励学生参加绘画比赛和展览，提升绘画水平和自信心。
3. 定期开展绘画创作活动，让学生持续提高绘画技巧和创意能力。
评估方式：1. 课堂讨论和作品展示的评价。
2. 学生自我评价和反思。
3. 参与绘画比赛和展览的评选。
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》
八年级美术下册《绘画的多元化》教学设计教学目标1、知识与技能：绘画是美术中的一大重点，也是当代中学美术的重要技能。
所以了解绘画的面貌的多元化,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。
了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。
深刻明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
所以中学生必然需要了解绘画的多元化。
2、过程与方法：运用形式各异的方法了解中西方绘画的差异,用图片欣赏、独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
3、情感、态度和价值观：在通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。
通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
教学重难点教学重点：中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点：学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
教学过程一、抢答游戏导入。
导入：我们在平时的生活和学习中或多或少的美术有了一定的认识，那你们了解的如何呢?今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?二、欣赏评论。
欣赏《朝元图》《利比亚女先知》。
1、教师简介背景。
2、师生共同分析两画不同之处。
3、教师总结两幅画的不同,告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异。
4、提出问题：为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式(造型、色彩、风格等)上有会这么多不同?5、学生回答。
6、教师总结：不同名族不同地域造就了不同文化。
由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异,这就决定了艺术的多元化。
不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
三、欣赏探究评论。
（一）欣赏《春山游骑图》《村道》《星月夜》。
幼儿园艺术探索：多元文化绘画艺术教案
标题：幼儿园艺术探索：多元文化绘画艺术教案在幼儿园阶段，艺术教育起着至关重要的作用，尤其是绘画艺术。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养创造力和想象力。
而针对多元文化的绘画艺术教案，则更能增强幼儿对不同文化的理解和尊重，促进他们的全面发展。
一、文化多元的重要性在现代社会，文化交融日益密切，不同文化之间的交流和融合也变得更加频繁。
对幼儿进行多元文化教育能帮助他们拓宽视野，增强对世界的认识，培养世界公民意识，同时也能增强他们的自豪感和自尊心。
针对不同文化的绘画艺术也能让幼儿在艺术创作中感受到文化的魅力，从而提高他们的文化自信心和创造力。
多元文化绘画艺术教案的设计不仅可以促进幼儿的艺术素养，还可以培养他们的情感表达能力，引发他们对多元文化的兴趣和好奇心，同时也有助于打破文化壁垒，促进不同文化之间的交流和理解。
二、多元文化绘画艺术教案的设计1. 确定教学目标在设计多元文化绘画艺术教案时，首先要考虑明确的教学目标。
可以设定让幼儿了解不同国家的传统绘画艺术，并尝试用不同的绘画方式和材料进行创作；或者让幼儿参与制作一些代表不同文化特色的绘画作品。
2. 选择合适的教学内容在选择绘画艺术教案的内容时，应该尽量涵盖不同国家的传统绘画艺术，比如中国的水墨画、印度的纳吉画、非洲的壁画等。
通过展示这些不同文化的绘画作品，可以引发幼儿的兴趣，激发他们的创作欲望。
3. 创设适宜的教学环境在进行多元文化绘画艺术教学时，教师需要创设一个充满多元文化氛围的教学环境。
可以在教室里布置各国的绘画作品，并播放一些代表性的音乐，让幼儿在艺术氛围中感受不同文化的魅力，激发他们的好奇心和创造力。
4. 设计丰富的艺术活动针对幼儿的芳龄特点和认知水平，可以设计一些简单而有趣的艺术活动，比如模仿中国的水墨画进行创作、利用印度的纳吉画元素进行涂鸦、制作非洲的壁画等。
通过这些艺术活动，可以让幼儿在参与中感受到不同文化的艺术魅力，从而促进他们的全面发展。
教案《绘画的多元化》
第一章：绘画的基本概念与要素1.1 介绍绘画的定义和特点1.2 探讨绘画的基本要素：线条、形状、色彩、质感等1.3 分析绘画中的构图原则：对称、平衡、对比、和谐等第二章：绘画材料与工具的选择2.1 介绍常见的绘画材料：铅笔、墨水、水彩、油画颜料等2.2 探讨不同材料的特点和适用场景2.3 学习如何选择合适的绘画工具和材料第三章：观察与创作3.1 学习如何观察物体，培养观察力和细致入微的描绘能力3.2 学习绘画中的透视原理，掌握空间感和深度感的表现技巧3.3 结合观察和技巧，进行创作练习，完成一幅具有个性和特色的绘画作品第四章：绘画风格与流派4.1 介绍常见的绘画风格：写实、抽象、印象派、立体派等4.2 分析不同绘画风格的特点和代表作品4.3 探索个人绘画风格的形成和表达方式第五章：绘画的创意与想象5.1 学习如何激发创意和想象力，培养创新思维5.2 学习如何将创意融入绘画创作中，形成独特风格5.3 进行创意绘画练习，鼓励学生发挥个性和创造力，创作出富有独特想象力的绘画作品第六章：人物绘画技巧6.1 介绍人物绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等6.2 学习如何描绘人物的比例、动态和表情6.3 通过实践，完成一幅人物绘画作品，展现对人物绘画技巧的掌握第七章：风景绘画技巧7.1 介绍风景绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等7.2 学习如何描绘自然景观的比例、空间感和氛围7.3 通过实践，完成一幅风景绘画作品，展现对风景绘画技巧的掌握第八章：静物绘画技巧8.1 介绍静物绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等8.2 学习如何描绘静物的比例、质感和光影效果8.3 通过实践，完成一幅静物绘画作品，展现对静物绘画技巧的掌握第九章：绘画中的光影表现9.1 学习光影的基本概念和作用：光影的来源、光影的表现效果等9.2 学习如何运用光影来增强绘画作品的立体感和动态感9.3 通过实践，运用光影技巧完成一幅绘画作品，展现对光影表现技巧的掌握第十章：绘画作品的评价与欣赏10.1 学习绘画作品的评价标准：技巧、创意、表达等10.2 学习如何欣赏和分析绘画作品，培养审美能力和鉴赏力10.3 进行绘画作品的评价和欣赏练习，提升对绘画作品的认知和欣赏水平教案《绘画的多元化》第十一章：绘画与文化的交融11.1 探讨绘画作品与文化背景的关系，了解不同文化对绘画风格的影响11.2 学习传统文化元素在绘画中的表现，如民间艺术、传统服饰等11.3 结合个人兴趣，创作一幅融合文化元素的绘画作品第十二章：绘画与情感的表达12.1 学习如何通过绘画表达情感，培养情感表达能力和情绪释放途径12.2 分析情感表达在绘画中的技巧：色彩、线条、构图等12.3 创作一幅表达个人情感的绘画作品，展现内心的情感世界第十三章：绘画与自然的互动13.1 学习如何观察自然景物，培养对自然的感知能力和绘画灵感13.2 学习如何将自然元素融入绘画创作中，形成自然与绘画的互动13.3 进行户外写生活动，运用观察和技巧，创作一幅自然主题的绘画作品第十四章：绘画与社会的联系14.1 探讨绘画与社会现象的关系，了解社会对绘画创作的影响14.2 学习如何通过绘画反映社会问题，培养社会观察力和批判思维14.3 结合社会主题，创作一幅具有社会意义的绘画作品第十五章：绘画的多元化探索15.1 学习如何突破传统绘画方式的局限，探索绘画的多元化表现形式15.2 学习综合材料的运用，如拼贴、综合绘画等，丰富绘画创作手段15.3 进行绘画的多元化探索实践，创作出具有创新和独特风格的作品，展现个人的绘画才华和创造力。
幼儿园绘画活动的多元化表达
幼儿园绘画活动的多元化表达幼儿园绘画活动作为一项重要的活动项目之一，不仅可以让幼儿们在绘画中感受到乐趣，还可以为幼儿们的情感、认知、语言、思维等方面的发展提供帮助。
而如何让绘画活动更具有多元化表达，也就成为了幼儿园教师需要关注的问题。
下面，我们将从绘画材料、主题、技法等多个方向来探讨幼儿园绘画活动的多元化表达。
一、绘画材料的多元化绘画材料是绘画活动中最基础的部分，不同的材料可以引发幼儿们不同的情感和认知。
因此，在幼儿园绘画活动中运用多种绘画材料是十分必要的，可以充分发掘幼儿的创造力和想象力。
1.传统绘画材料传统的绘画材料包括颜料、画笔、纸张等，这些材料具有质地、颜色、形状等之类的特性，可以让幼儿尝试出不同的创意和想法。
比如，在给幼儿提供丰富的颜料时，教师可以引导幼儿通过混合颜色来创造新的色彩。
而给幼儿不同形状的纸张，则可以让幼儿创造不同的画面效果。
2.自然材料自然材料的绘画方式，可以让幼儿们在绘画中感受到自然的美妙。
比如，利用植物来制造颜料进行绘画，利用树枝和树叶来制造画板，利用石头和自然素材进行绘画等等，这些趣味独特的方式可以让幼儿感受到自然美和亲密感。
3.非传统材料非传统的绘画材料包括了许多不同的新材料，这些材料可以激发幼儿的好奇心和创造力。
比如，可以利用彩色纸张、绸带、毛线、刘海、羽毛等材料来进行拼贴和剪贴画，让幼儿创造出笔触柔和、形状清晰且富有动感的画作。
二、绘画主题的多元化不同的绘画主题可以让幼儿们在思维上具有更多的发挥场所，也可以让幼儿们体验到更加有趣的绘画过程。
1.感性主题感性主题在幼儿园绘画活动中是不可缺少的，因为小朋友在感受和情感方面有着天性的优势。
例如利用色彩进行表现，利用心理影响的穿插，可以让孩子们获得更多的自我表达机会。
2.知识主题知识主题是一种有教育意义的绘画方式，它可以让幼儿在绘画中了解到更多关于日常生活和周围环境的知识。
比如，在亲子活动中进行生活绘画、纪念日绘画、景点绘画等等，让孩子在绘画中了解到更多的知识。
1. 绘画的多元化-人美版八年级美术下册教案
绘画的多元化-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解绘画的多元化体现和具体表现方式。
2.通过观察和模仿不同绘画风格，提高学生的绘画素养和创意思维。
3.通过实际操作，掌握多种绘画工具和技法的使用方法。
4.提高学生的观察能力和审美意识。
二、教学内容1.绘画的多元化体现及相关介绍。
2.不同风格的绘画作品的欣赏及分析。
3.绘画的工具和技法介绍及实际操作。
三、教学重点和难点1.了解绘画的多元化体现及具体表现方式。
2.鉴别和分析不同风格的绘画作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和视频展示一些不同风格的绘画作品，并让学生观察和分析，引导学生深入了解绘画的多元化。
2. 主体环节2.1 学生欣赏和分析不同绘画风格的作品1.让学生自主选择一幅作品进行欣赏和分析，并口头展示给同学。
2.让学生分组，通过课堂展览和画展的形式，展示各自选定的作品，并相互交流和探讨。
2.2 绘画工具和技法介绍及实际操作1.教师介绍和演示不同绘画工具和技法的使用方法。
2.让学生实际操作，体验不同工具和技法所带来的效果。
3. 总结环节教师根据学生的实际操作情况进行点评，并引导学生总结和归纳本节课的重点和难点。
五、教学评价与反思1.学生们在课堂上表现积极，能够认真观察和分析不同绘画风格的作品，同时能够进行创意性的发挥，达到了学习目标。
2.本节课采用了不同的教学方式和方法，让学生通过实际操作体验和认识不同的绘画工具和技法，提高了课程的趣味性和实用性。
3.对于学生中存在的理解困难和操作上的疑惑，应及时进行解答和改进。
同时，教师需要更好地引导学生进行创意性的发挥，促进学生的创造思维的发展。
绘画的多元化教案
绘画的多元化教案教案标题：探索绘画的多元化教学目标：1. 了解绘画的多元化，包括不同风格、媒介和主题的绘画作品。
2. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
教学重点：1. 介绍绘画的多元化，包括不同风格、媒介和主题的绘画作品。
2. 引导学生通过观察和实践，探索不同绘画风格和媒介的特点。
3. 激发学生的创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 绘画作品的图片或视频资源，涵盖不同风格、媒介和主题。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画颜料等。
3. 画纸、画板、画笔、水杯等绘画工具。
4. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论这幅作品的特点和表达方式。
探索不同绘画风格：1. 展示不同绘画风格的作品，如写实主义、印象派、抽象艺术等。
2. 引导学生观察并描述不同风格的绘画作品的特点和表现手法。
3. 让学生选择一种绘画风格，用铅笔或彩色铅笔绘制一个简单的风格练习作品。
尝试不同绘画媒介：1. 展示不同绘画媒介的作品，如水彩画、油画、素描等。
2. 引导学生观察并描述不同媒介的绘画作品的特点和表现效果。
3. 让学生选择一种绘画媒介，尝试绘制一个简单的作品。
探索不同绘画主题：1. 展示不同主题的绘画作品，如风景画、肖像画、抽象画等。
2. 引导学生观察并描述不同主题的绘画作品的特点和表现方式。
3. 让学生选择一个自己感兴趣的主题，绘制一个简单的作品。
创作个人绘画作品：1. 鼓励学生根据自己的兴趣和想法，选择一个绘画风格、媒介和主题，创作一个个人作品。
2. 提供必要的指导和支持，帮助学生完成作品。
3. 学生完成后，组织作品展示和分享，让学生互相欣赏和评价作品。
评价与反思：1. 学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
2. 学生和教师共同反思本次绘画探索活动的收获和不足之处。
拓展活动：1. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步了解绘画的多元化。
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《绘画得多元化》教案
仁寿县坝达初级中学李博
教学课题:《绘画得多元化》
教学类别：欣赏课教学课时：1课时
教材分析:
一、教学指导思想
艺术就是精神产品，不同得世界观、创作观与审美观决定了人们对艺术作品内容与形式得审美选择就是不同得,因而,艺术不可能有统一得审美标准。
各种形式风格得作品都会得到不同人群得喜爱,这就决定了当今社会艺术得多元化。
此外,让学生对美术及美术作品自身得一些特点，如作品得时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定得了解与认识。
使学生对社会艺术得多元化有所了解与认识。
提高她们对艺术作品得鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质.
让学生充分认识到,作为社会大家庭得成员之一,必须具备一定得普通知识。
这些普通知识就是一个人得快乐之源,它既就是专业知识发展得基础，也就是人际交往得基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就就是其中之一。
对经典美术作品得必要理解，就是当今社会作为一个公民所应当具备得普通知识。
二、教材版面分析
本课以不同时期、不同国家与地域，以及不同流派艺术得介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成得原因与对多元化得立场取向进行探索.
三、教学内容与目标
1、知识与能力目标（显性内容与目标)
通过欣赏，初步了解作品得创作主题与表现手法，理解所表达得创作思想。
了解世界各国得绘画都有其独特得面貌，就像各民族都有自己特殊得语言文字一样.了解绘画作品独特得思维艺术创作主张
２、过程与方法目标
通过分析古今中外美术作品多元化得现象与对现代艺术得欣赏，让学生了解艺术作品随着时代得发展而发生得巨大变化，欣赏不同艺术流派得现代艺术作品与艺术特点,感受各自得艺术特点引导学生在一个开放得、自由得、坦诚得氛围中表达自己得审美感受，发表自我得观点.
3、情感态度价值观(隐性内容与目标）
培养珍视人类文化遗产与多元文化得态度，养成珍惜生命价值与关注人得生存状态得人文精神.培养丰富得情感。
四、教学重点难点重点：对艺术多元化得认识。
对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品得欣赏,充分体会艺术得多元并存特点,并能正确认识与对待不同得艺术流派之间得差异。
难点：如何对待艺术得多元化。
四、教学方法:
1、学生可根据课本文字或收集得资料图片，思考，并回答问题
2、学生自由讨论,并谈感受或观点通过大量图片欣赏,分析并回答问题,这样可以激发学生强烈得求知欲，更充分表达自己得观点,并认识与了解“艺术就是多元得”。
3、合作学习教师出示学习目标及思考题：
4、让学生自读课文文字与赏析图片
五、教学手段
教学时应尽可能地利用各种教学媒体与资源及灵活得教学手段,充分调动学生得各种感官以激活学生得思想与学习兴趣，调动她们主动参与学习得积极性。
这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神得富于想象力得描绘，表现了人于自然与谐相处得寓意。
体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级得生活趣味与美理想。
由于东西方文化得差异，作品给人得感觉有些抽象，教学时应该就作品得时代背景与画面得各个情节作比较详细得介绍与讲解,对教材得内容做适当得补充。
学生活动及设计意图
1、课前准备：
多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料,出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等,预习本课内容，做好笔记。
2、导入部分(谈话导入）：
教师先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题
a、这些美术作品得内容与形式各取决于什么？她们表现得艺术形式就是否一样，为什么？
b、不同时代得美术作品,在艺术创作主张上有没有发生变化?其变化与社会发展有无关系，为什么？
教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评,引出主题1、学生欣赏图片,并对作品逐一观察、分析、比较。
3、新授部分：
（一)、绘画得多元化
a、想一想：
从造型、色彩与风格特点三个方面分析比较朝元图与利比亚女先知两幅壁画有什么不同。
朝元图元代(永乐宫壁画局部)
作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯得美，服饰华美绮丽,富于装饰色彩。
学生活动及设计意图
利比亚女先知（壁画)米开朗基罗（意大利）
作品用明暗法造型，形象写实,立体感强，观之如同在墙壁上开窗，瞧到栩栩如生得人物一般.
ｂ、这两幅壁画作品在
表现形式上又有什么不同？
欧洲壁画:
作品突出写实性，如人体解剖与透视法则等。
技法上更注重色彩得协调与自然。
(米开朗基罗壁画)
中国壁画：
继承了传统绘画得变形手法，巧妙地塑造了各种各样得人物形象.时代不同,审美观点不同,变形得程度与方法也不一样。
(飞天、敦煌壁画、埃及壁画)
总结：
艺术就是精神产品，不同得世界观、创作观与审美观决定了
人们对艺术作品被容与形式得审美选择就是不同得，因而，艺术不可能有同意得审美标准。
各种形式风格得作品都会得到不同人群得喜爱,这就决定
了当今社会艺术得多元化。
每个民族都有自己特殊得语言文字,世界各国得绘画都有其独特得面貌。
作为艺术得一部分,绘画得内容与形式取决于不同民族特定得自然条件、生活方式以及由此形成得独特得世界观、思维方式与艺术创作主张(艺术观念).艺术观念:观念指瞧法与思想。
艺术观念指对艺术得认识与瞧法。