营造实验报告
光环境营造实验案例
光环境营造实验案例
光环境营造实验案例：
假设我们正在进行一项关于如何通过照明设计来影响人们情绪的研究。
为此，我们选择了一个餐厅作为实验场景，通过改变餐厅的光环境，观察顾客的情绪反应。
1. 实验准备：
选择一个中等大小的餐厅，将其分为两个区域。
为两个区域安装不同的照明方案：一个是暖色调的灯光（如暖黄、橙色），另一个是冷色调的灯光（如冷白、蓝光）。
在每个区域安装情感测量仪器，如心率监测器和面部识别软件，以监测顾客的情绪反应。
2. 实验过程：
在同一时间段内，随机邀请顾客进入两个不同的照明区域用餐。
记录每个区域顾客的情绪反应数据，包括心率、面部表情等。
收集顾客对餐厅照明和整体氛围的反馈。
3. 数据分析：
分析两个区域顾客的情绪反应数据，比较哪个照明方案更能引发积极的情绪反应。
对比顾客反馈，了解他们对不同光环境的感受和喜好。
4. 实验结论：
根据数据分析，我们可以得出结论，哪种光环境更能引发顾客的积极情绪反应。
将实验结果应用于餐厅的实际运营中，通过调整照明方案来优化顾客的用餐体验。
5. 后续研究：
进一步研究其他类型的照明方案，如使用不同颜色、亮度的灯光，或结合动态照明效果等。
将实验拓展到其他类型的场所，如零售店、办公室等，以验证光环境对人们情绪的影响是否具有普遍性。
通过这样的光环境营造实验，我们可以深入了解照明设计如何影响人们的情绪和感受，从而为实际场所的照明设计提供科学依据。
建筑模型园林实验报告
建筑模型园林实验报告实验报告：建筑模型园林一、实验目的：通过建筑模型园林的实验，探究建筑模型园林在建筑设计中的应用和价值，了解其对于建筑环境改善的作用。
二、实验原理：建筑模型园林是通过模拟真实的建筑环境，运用设计原理和技巧，打造出独特的园林景观。
建筑模型园林不仅是建筑设计的重要组成部分，也是提升建筑环境品质的有效手段。
三、实验材料和方法：1. 实验材料：建筑模型、绿植、小道、水体等。
2. 实验方法：通过搭建建筑模型，运用不同的设计元素和手法，尝试不同的园林景观布局和植物配置。
四、实验过程：1. 确定实验主题和场地。
选择合适的主题和场地，例如城市公园、住宅小区等。
2. 绘制设计草图。
根据实验主题和场地特点，绘制不同的设计方案，包括园林布局、建筑样式、绿植配置等。
3. 搭建建筑模型。
根据设计草图，运用模型搭建技巧，搭建出真实的建筑模型。
4. 完善园林景观。
在建筑模型中增加绿植、小道、水体等元素，打造出生机勃勃的园林景观。
5. 评估实验效果。
对所搭建的建筑模型园林进行评估和分析，比较不同设计方案的效果。
五、实验结果与分析：通过实验，我们可以看到建筑模型园林在建筑环境中的重要性和价值。
建筑模型园林不仅可以为建筑增加美感，还能改善建筑环境的舒适度。
例如，在城市公园的建筑模型中，增加了大量的绿植和水体，让人感觉仿佛置身于大自然中。
而在住宅小区的建筑模型中，通过合理的景观布局和植物配置，可以提升住户的居住质量，增加小区的人气和美誉度。
六、实验结论：建筑模型园林在建筑设计中起着重要的作用，不仅能够提升建筑环境的美感，还能改善建筑环境的舒适度。
通过合理的园林设计和植物配置，建筑模型园林可以为人们带来更好的生活体验和空间感受。
七、实验感想：通过这次实验，我深刻认识到建筑模型园林的重要性和价值。
在今后的建筑设计中，我会更加重视园林设计，注重细节和氛围的营造，为人们创造一个美丽、舒适的建筑环境。
同时，我也意识到团队合作的重要性，一个优秀的建筑模型园林需要各个方面的专业知识和经验的协同作用，只有团队成员们相互合作、相互支持，才能取得更好的成果。
校园光环境实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着教育事业的不断发展，校园光环境对师生的身心健康和学习效率的影响日益受到重视。
良好的校园光环境不仅能提供适宜的光照条件，还能营造舒适的学习和工作氛围。
本实验旨在通过实地测量和数据分析，评估校园现有光环境的质量，并提出改进措施，以优化校园光环境。
二、实验目的1. 了解校园现有光环境的基本情况。
2. 评估校园光环境的舒适度和健康性。
3. 分析校园光环境存在的问题。
4. 提出优化校园光环境的建议。
三、实验方法1. 实地测量：采用专业光照度计和色温计，对校园教室、办公室、图书馆等主要场所的光照度、色温进行测量。
2. 问卷调查：通过发放问卷，了解师生对校园光环境的满意度。
3. 数据分析：对测量数据和问卷调查结果进行统计分析，找出校园光环境存在的问题。
四、实验结果1. 光照度测量结果：教室、办公室、图书馆等场所的平均光照度分别为300lx、500lx、400lx，低于国家标准要求的350lx、500lx、500lx。
2. 色温测量结果：教室、办公室、图书馆等场所的平均色温分别为3200K、5600K、5800K，符合国家标准要求的3000K～5600K。
3. 问卷调查结果：在问卷调查中，80%的师生对校园光环境的舒适度表示满意，但仍有20%的师生反映光照度不足或色温不适宜。
五、问题分析1. 光照度不足：部分教室、办公室等场所的光照度低于国家标准，导致师生长时间在低光照环境下工作、学习，容易造成视觉疲劳。
2. 色温不适宜：部分场所的色温偏高，容易导致师生情绪紧张，影响工作效率和学习效果。
3. 照明设备老化：部分校园照明设备使用年限较长，存在安全隐患，且照明效果不佳。
六、改进建议1. 优化照明设计：根据国家标准和师生需求，重新设计校园照明系统，提高光照度和色温，确保校园光环境舒适、健康。
2. 更新照明设备：淘汰老化、低效的照明设备，更换为节能、环保、安全的照明产品。
3. 加强日常维护：定期对校园照明系统进行检查、维护，确保照明设备正常运行。
校园文创实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的随着我国文化产业的发展，校园文创产品作为一种新兴的文化形态，逐渐受到广泛关注。
本实验旨在探索校园文创产品对校园文化氛围的营造、学生审美素养的提升以及校园品牌形象的塑造等方面的影响，并通过实践验证校园文创产品的可行性和可持续性。
二、实验方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解校园文创产品的定义、特点、发展趋势等，为实验提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计问卷，调查学生对校园文创产品的认知、喜好、购买意愿等，为实验提供数据支持。
3. 实地考察法：走访校园，观察现有文创产品及其在校园内的应用情况，了解校园文创产品的实际效果。
4. 实践操作法：组织学生团队，设计、制作校园文创产品，并进行市场推广。
三、实验结果1. 校园文创产品认知度较高：问卷调查结果显示，大部分学生对校园文创产品有一定的认知，认为其具有一定的文化价值和实用性。
2. 校园文创产品受欢迎程度较高：问卷调查和实地考察结果显示，校园文创产品在校园内具有较高的受欢迎程度，尤其在学生群体中。
3. 校园文创产品对校园文化氛围营造有积极作用：校园文创产品通过融入校园文化元素，提升了校园文化氛围，增强了学生的归属感和认同感。
4. 校园文创产品对学生审美素养提升有促进作用：校园文创产品的设计注重审美和实用性，有助于提高学生的审美素养。
5. 校园文创产品对校园品牌形象塑造有积极作用：校园文创产品具有独特的校园文化特色，有助于提升校园品牌形象。
四、实验结论1. 校园文创产品在校园文化氛围营造、学生审美素养提升以及校园品牌形象塑造等方面具有积极作用。
2. 校园文创产品具有可行性和可持续性，能够为校园文化建设提供有力支持。
3. 校园文创产品在设计和制作过程中应注重文化内涵、审美价值和实用性，以满足学生需求。
4. 加强校园文创产品的市场推广，提高校园文创产品的知名度和美誉度。
五、实验建议1. 加强校园文创产品的设计研发，注重文化内涵和审美价值。
2. 拓展校园文创产品的应用场景，使其在校园内得到广泛应用。
花境建造实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着城市化进程的加快，城市绿化景观建设越来越受到重视。
花境作为一种新兴的园林景观形式，以其独特的自然美、生态性和艺术性，成为城市园林景观的重要组成部分。
本实验旨在通过实际操作，探究花境建造的工艺流程、植物配置原则及景观效果，为我国城市园林景观建设提供参考。
二、实验目的1. 了解花境建造的基本工艺流程。
2. 掌握花境植物配置原则。
3. 分析花境景观效果。
三、实验材料与工具1. 实验材料：不同品种的宿根植物、球根植物、一二年生植物、景观石、沙土、肥料等。
2. 实验工具：铁锹、铲子、园艺剪、水桶、喷壶、园艺膜等。
四、实验方法1. 选择实验地点：选择一块适合建造花境的空地，要求土壤肥沃、排水良好。
2. 地形整理：将空地内的杂草、杂物清理干净，进行平整、松土，为植物生长提供良好的土壤环境。
3. 植物配置：根据花境设计图纸，合理配置植物。
遵循以下原则：（1）植物种类多样：选择不同花期、花色、叶色、形态的植物，使花境四季有花，色彩丰富。
（2）层次分明：从地面到天空，植物高度、形态、颜色要有层次感。
（3）生态适应：选择适应本地气候、土壤条件的植物，确保植物成活率。
（4）搭配和谐：植物色彩、形态、生长习性要相互协调，形成优美的景观效果。
4. 景观石布置：选择合适的景观石，根据花境设计要求进行摆放，增加花境的立体感和艺术性。
5. 浇水和施肥：定期浇水，保持土壤湿润。
施肥要根据植物生长需求进行，促进植物生长。
6. 病虫害防治：定期检查植物生长状况，及时防治病虫害。
五、实验结果与分析1. 实验结果：经过一段时间的养护，花境植物生长良好，色彩丰富，景观效果显著。
2. 结果分析：（1）植物配置合理，四季有花，色彩丰富，满足了人们对花境景观的需求。
（2）景观石布置得当，增加了花境的立体感和艺术性。
（3）浇水、施肥、病虫害防治等养护措施到位，保证了植物生长。
六、实验结论1. 花境建造工艺流程明确，植物配置原则合理，能够达到预期的景观效果。
灯光改造的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在探究灯光改造对室内环境、视觉舒适度以及节能效果的影响。
通过对比改造前后的灯光效果，分析灯光改造的可行性和必要性。
二、实验背景随着社会的发展，人们对生活品质的要求越来越高，室内灯光的改造成为提高居住舒适度和节能环保的重要手段。
本实验选取了某住宅室内灯光为改造对象，对其进行了全面改造。
三、实验方法1. 改造前灯光情况调查：对改造前的室内灯光进行详细记录，包括灯光类型、亮度、色温、照度等指标。
2. 改造方案设计：根据调查结果，结合室内空间布局、居住需求等因素，设计灯光改造方案。
方案包括灯光类型、数量、布局、亮度、色温等。
3. 灯光改造实施：按照设计方案，对室内灯光进行改造，包括更换灯具、调整灯光布局、调整亮度、色温等。
4. 改造后效果评估：对改造后的灯光效果进行评估，包括视觉舒适度、节能效果、室内环境等方面。
四、实验结果与分析1. 改造前灯光情况：- 灯光类型：主要以白炽灯和节能灯为主。
- 亮度：整体亮度较低，部分区域存在照度不足的情况。
- 色温：主要以暖色调为主，色温偏黄。
- 节能效果：节能效果较差，白炽灯和部分节能灯耗电量较高。
2. 改造后灯光情况：- 灯光类型：采用LED灯和荧光灯，具有节能、环保、寿命长等优点。
- 亮度：整体亮度提高，照度均匀，满足室内照明需求。
- 色温：采用暖白光和冷白光相结合，营造舒适的视觉环境。
- 节能效果：LED灯和荧光灯的能耗远低于白炽灯和部分节能灯，节能效果显著。
3. 改造后效果评估：- 视觉舒适度：改造后的灯光亮度适中，色温舒适，有效减轻了眼睛疲劳，提高了视觉舒适度。
- 节能效果：改造后的灯光能耗降低，预计年节电量可达20%以上。
- 室内环境：灯光改造后，室内环境明亮、舒适，提升了居住品质。
五、实验结论1. 灯光改造可以有效提高室内照明效果，改善视觉舒适度。
2. 灯光改造具有显著的节能效果，有利于环保。
3. 灯光改造对提高居住品质具有重要意义。
城市社区治理创新实践评估实验报告
城市社区治理创新实践评估实验报告一、引言城市社区作为城市治理的基本单元，其治理水平直接关系到居民的生活质量和城市的发展稳定。
随着城市化进程的加速和社会结构的变化，传统的社区治理模式已经难以满足居民日益增长的需求，创新社区治理模式成为当务之急。
本报告旨在对城市社区治理创新实践进行评估，总结经验教训，为进一步推进城市社区治理创新提供参考。
二、实验背景（一）城市社区治理面临的挑战随着城市人口的快速增长和社会多元化的发展，城市社区面临着诸多挑战，如人口流动频繁、社会矛盾复杂、公共服务需求多样化等。
传统的社区治理模式在应对这些挑战时显得力不从心，迫切需要创新治理方式。
（二）社区治理创新的必要性创新社区治理模式是提高社区治理效能、满足居民需求、促进社区和谐发展的必然要求。
通过创新，可以整合社区资源，激发居民参与社区治理的积极性，提升社区治理的科学性和民主性。
三、实验目的本实验旨在评估城市社区治理创新实践的效果，探索有效的社区治理创新模式，为其他社区提供借鉴和参考。
具体目标包括：1、评估社区治理创新实践对社区公共服务水平的提升效果。
2、考察社区治理创新实践对居民参与社区事务的促进作用。
3、分析社区治理创新实践对社区矛盾化解和社会稳定的影响。
四、实验设计（一）实验对象选取了_____市的三个社区作为实验对象，分别为 A 社区、B 社区和 C 社区。
这三个社区在地理位置、人口结构、经济发展水平等方面具有一定的代表性。
（二）实验方法采用了问卷调查、访谈、实地观察等方法，对实验社区的治理创新实践进行了全面、深入的评估。
（三）实验指标1、公共服务满意度：通过问卷调查了解居民对社区公共服务的满意度。
2、居民参与度：统计居民参与社区活动、志愿服务等的人数和比例。
3、矛盾纠纷发生率：收集社区内矛盾纠纷的发生数量和处理情况。
五、实验过程（一）A 社区的治理创新实践A 社区引入了“智慧社区”管理系统，通过信息化手段实现了社区管理的智能化和精细化。
校园绿化调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国城市化进程的加快，校园绿化成为提升校园环境质量、改善师生生活质量的重要举措。
为了解我校校园绿化现状，分析存在的问题，并提出改进措施，我们开展了本次校园绿化调查实验。
二、实验方法与步骤1. 调查对象：我校校园内所有绿化区域，包括草坪、花坛、树木等。
2. 调查内容：- 绿化覆盖率：计算校园内绿化面积占总面积的比例。
- 植物种类及分布：记录校园内植物种类、数量及分布情况。
- 绿化设施：调查校园内绿化设施（如座椅、花架、喷泉等）的完好程度。
- 师生对绿化的满意度：通过问卷调查了解师生对校园绿化的满意度。
3. 调查步骤：- 前期准备：制定调查方案，确定调查内容和方法，准备调查工具。
- 实地调查：分组进行实地调查，记录相关数据。
- 数据分析：对调查数据进行整理、分析，得出结论。
- 撰写报告：根据调查结果撰写实验报告。
三、实验结果与分析1. 绿化覆盖率：经测量，我校校园绿化覆盖率为40%，基本符合国家标准。
2. 植物种类及分布：- 草坪：主要分布在操场、道路两侧、教学楼周围等区域，以冷季型草坪为主。
- 花坛：分布在校园各处，种植有月季、菊花、翠菊等花卉。
- 树木：种类丰富，包括松、柏、柳、杨、槐等，主要分布在道路两侧、花坛周围。
3. 绿化设施：绿化设施较为完善，但部分设施存在损坏现象，如座椅、花架等。
4. 师生对绿化的满意度：通过问卷调查，90%的师生对校园绿化表示满意，认为绿化环境优美，有助于学习和生活。
四、存在问题1. 绿化植物种类单一：校园内绿化植物种类较少，缺乏层次感和多样性。
2. 绿化区域分布不均：部分区域绿化覆盖率较低，影响校园整体美观。
3. 绿化设施损坏严重：部分绿化设施损坏，影响校园环境。
4. 绿化管理不到位：部分绿化区域存在杂草丛生、树木生长不良等现象。
五、改进措施1. 增加绿化植物种类：引进更多具有观赏性和生态效益的植物，提高绿化植物的多样性和层次感。
2. 优化绿化区域布局：合理规划绿化区域，提高绿化覆盖率，使校园环境更加优美。
室内住宅设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对居住环境的要求也越来越高。
室内住宅设计作为建筑与艺术相结合的产物，不仅关系到居住者的生活品质，也体现了设计师的审美观念和设计水平。
本实验旨在通过实际操作，使学生对室内住宅设计的基本原理、方法和技巧有所了解，提高学生的设计实践能力。
二、实验目的1. 理解室内住宅设计的基本概念、原则和流程；2. 掌握室内住宅设计的常用软件和工具；3. 培养学生的空间规划、造型能力和审美意识；4. 提高学生的设计实践能力和团队协作能力。
三、实验内容1. 室内住宅设计的基本概念与原则（1）基本概念：室内住宅设计是指在满足居住功能的基础上，通过合理的空间布局、造型设计和材料运用，创造舒适、美观、实用的居住环境。
（2）设计原则：功能性、安全性、美观性、经济性、可持续性。
2. 室内住宅设计软件及工具（1）AutoCAD：主要用于绘制平面图、立面图、剖面图等，方便设计师进行空间规划和布局。
（2）SketchUp：主要用于三维建模，可以直观地展示设计效果，便于修改和调整。
（3）Photoshop：主要用于处理图片，如制作效果图、渲染等。
3. 室内住宅设计流程（1）前期调研：了解居住者的需求、生活习惯、审美观念等，为设计提供依据。
（2）空间规划：根据居住者的需求，合理划分功能区域，确定空间布局。
（3）造型设计：运用设计手法，对空间进行造型处理，如墙面、天花、地面等。
（4）材料运用：根据设计风格和功能需求，选择合适的材料。
（5）效果图制作：运用软件进行效果图制作，展示设计效果。
4. 实验案例本次实验以一套100平方米的住宅为例，进行室内住宅设计。
（1）空间规划：将住宅划分为客厅、餐厅、卧室、书房、厨房、卫生间等功能区域。
（2）造型设计：采用现代简约风格，以白色为主色调，搭配原木色家具，营造温馨舒适的居住环境。
（3）材料运用：墙面采用乳胶漆，地面采用瓷砖，天花采用白色乳胶漆，家具采用原木色。
房间空间设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着人们生活水平的提高，对居住环境的要求也越来越高。
如何充分利用空间，创造一个舒适、美观、实用的居住环境，成为室内设计的重要课题。
本实验旨在通过理论学习和实践操作，探索房间空间设计的有效方法，提高室内设计水平。
二、实验目的1. 掌握房间空间设计的基本原则和流程。
2. 提高空间布局、色彩搭配、家具选择等方面的能力。
3. 学会运用设计软件进行空间设计，提高设计效率。
三、实验内容1. 空间设计理论2. 空间布局与规划3. 色彩搭配与应用4. 家具选择与摆放5. 设计软件应用四、实验过程1. 空间设计理论（1）了解室内设计的基本原则，如和谐、统一、对比、比例、对称等。
（2）学习空间设计的流程，包括前期调研、空间规划、设计制作、施工监督等。
2. 空间布局与规划（1）根据房间面积、功能需求等因素，进行空间布局。
（2）运用设计软件（如AutoCAD、SketchUp等）进行空间布局的绘制。
3. 色彩搭配与应用（1）了解色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。
（2）学习色彩搭配的方法，如同色系、对比色、互补色等。
（3）根据房间功能和主人的喜好，进行色彩搭配。
4. 家具选择与摆放（1）了解家具的种类、功能、尺寸等。
（2）根据房间空间布局和色彩搭配，选择合适的家具。
（3）进行家具的摆放，确保空间的舒适性和实用性。
5. 设计软件应用（1）学习设计软件的基本操作，如界面、工具、图层等。
（2）运用设计软件进行空间设计，包括绘制平面图、立面图、剖面图等。
五、实验结果与分析1. 通过本次实验，掌握了房间空间设计的基本原则和流程。
2. 在空间布局方面，学会了如何根据房间面积、功能需求等因素进行合理布局。
3. 在色彩搭配方面，掌握了色彩的基本属性和搭配方法，提高了空间的美观度。
4. 在家具选择与摆放方面，学会了如何根据空间布局和色彩搭配选择合适的家具，提高了空间的实用性。
5. 在设计软件应用方面，熟练掌握了设计软件的基本操作，提高了设计效率。
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前言：
本次教室内营造实验旨在营造舒适的学习空间，增加教室内绿量。
小组共三个成员，以拓展空间和突出黑板为目的，对黑板上下部墙面进行设计与施工，完成了一套室内绿色家具。
以下，将对本组作品进行详细介绍。
构思立意：
首先我们对黑板处的空间进行了分析：黑板占据了大部分墙面，且左右两边分别要悬挂教室规则和班级奖状，中间一块黑板留给老师上课使用，排除了在黑板大面积挂网、兜的可能；老师讲课需要在黑板周围走动，且附近还有同学的座位，也排除了放置绿色家具的可能；其实黑板处可以利用的空间是十分有限的，只有黑板上部和下部的墙面可以利用，很难找到摆放植物的地方。
经过对现场情况的分析，我们决定充分利用黑板上下部的墙面。
最初我们希望墙上能攀爬一些藤类植物，但考虑到藤类植物的吸盘会对墙面造成破坏而且养护也有难度，就放弃了这个方案。
而后我们又尝试在黑板上方垂吊麻绳，挂一些植物和装饰，但发现这种装置可能会分散同学的注意力。
我们意识到，在一面墙的有限空间内只能采用悬挂这种方式，如果能利用简单的元素扩展一下空间就好了，最后我们决定使用木材这种材料，黑板上方的墙体上设置一个简约但功能性强的木架，利用植物进行视线引导。
黑板下部设置为黑板附近的同学提供放杂物的地方，这也可以扩展黑板下部的空间。
设计方案：
我们打算木架上放置藤本以及一些长势向下的植物以将视线引导至黑板处。
这样不仅可以扩展黑板上方的空间，还可以突出黑板，使同学们的注意力集中。
我们安置在黑板上方的木架竖向采用三角形结构，横向采用直线结构，使用木条搭接。
材料准备买木板切割成木条使用。
木条间用钉子进行固定，木架与墙体间的连接处钉三角铁后打螺丝进入墙体。
黑板下方简单四块木板错落排放，也使用三角铁固定在墙面上，木板可以放
置植物和黑板周围同学的杂物。
虽然工作量巨大，我们还是决定尝试实施方案。
下面为我们组做的SU模型：
材料准备：
植物+花架
首先，2015年9月25号下午，我们和其他组一起去了枯桃花卉市场考察需要的植物花卉，在这里我们见识到了各种各样的盆栽绿植。
走访整个花卉市场请教了多家店主绿植的知识后我们在一家主营观叶植物的花卉店站定，考虑到经费问题我们打算尽量集中的购买。
对于我们要使用的植物大致上有了定决后我们打算十一假期开始前过来采购。
最终我们在9月29号购买了绿萝、常春藤、口红吊兰、红网纹草、黑美人等许多植物花卉。
9月26日，我们午饭后去了南京路建材市场选择要用的木材，走访了几家店后我们和其他两组商议决定合买一块木板。
麻绳因为并不着急用于是我们选择在网上购买，相同的麻绳网上要比实体店便宜些而且节省了我们跑腿的时间。
在断断续续购买好所需材料后我们便开始制作花架。
制作过程：
制作主要分为以下几个步骤：
1、用电锯对木板进行切割
2、将切好的木条进行组装
3、将组装好的木架钉在墙上
4、钉木板，摆放植物
第一步切割耗费了大量的时间和精力，是需要耐心和技术的工作，电锯的刺耳声音和飘散的锯末一直折磨着我们，后添置了口罩耳塞等防护装置，情况稍有改善。
第二步我们先使用电钻在木条上打孔，再将螺丝拧进木条，以此方法连接木条组成木架，这同样需要技术和时间。
而制作过程中因为螺丝大小等问题耗费了不少时间，这件事提醒我们做事要细心。
因时间和精力问题，我们临时决定撤掉中间部分的三角木架，上部悬挂绳子加固，木架上的植物全部采用轻质土，木架的牢固是可以保障的。
第三部需要用冲击钻在墙上打孔，将螺丝穿过三角铁固定在墙内，有了之前的经验，用时比之前短很多。
第四部摆放植物过程中我们因为植物损失了几盆，长势向下的植物有些少，我们会日后培养或添置一些植物以达到预想效果。
整个制作过程花费了很多精力，尤其是我们组的唯一男生，大部分工作都是他来完成的，每一步都需要使用电钻、电锯，而且很费力气，真是辛苦了。
成果展示：
最终成果如下：
养护管理：
经费结算：
木料：70元
钉子+三角铁：
租借工具：
螺丝刀：
封条胶：14（并没有用到！）
植物：
1铜钱草10元，2黑美人20元，4红网纹30元，2口红吊兰20元，2绿萝20元，
5虎耳兰15元，1常春藤10元，2吸毒草20元，1袖珍椰子15元，1粉掌10元，
3花叶橡皮树20元，1茉莉10元，1喷水壶5元，8底座5元，
共：220元
总计：
作业总结：
收获：经过多日的努力终于做完了营造实验。
这次的营造实验作业带给我们的不仅仅是在图纸上的设计，更是看着自己的设计从构思到制作到成果的现实的
成就感。
我们接触到了各种前沿的室内绿化装置及思想，学习不同的有趣的绿植种植方法，使用绿植塑造室内环境，通过绿植的创意拜访使室内的空间变得更加生动也更加健康。
在选择植物的过程中我们认识了许多花草，懂得了许多花草的形态特征生活习性，这使我们对植物产生了不同程度的兴趣，对以后的学习也奠定了一定的基础。
同时，和同学的小组合作也充满了欢乐，不同的人有不同的思维方式，摩擦在所难免，但只要大家都有一颗包容且乐于沟通的心就没有什么解决不了的。
教训：对整个营造实验的进程没有一个清晰的把握，这使得我们对于时间的利用有些不甚合理；在材料的选用上也出现了一定的偏差，造成了我们花费了大量的时间和手工；其次就是经费问题，如何在保证经济的情况下做出我们想要的效果是一个很重要的问题，植物的购买费用木架的制作费用工具的租借费用等让我们不得不感慨人生之艰难。
言而总之，我们在这次的作业中思维得到了开发，认识得到了拓展，身体得到了锻炼。
一份付出一分收获，学习道路上的每一次实践都是宝贵的财富。
组员：。