推荐K12学习九年级语文下册第二单元6变色龙导学案新人教版
【K12学习】九年级语文下册《变色龙》教学案
九年级语文下册《变色龙》教学案一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。
“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。
（二）学法引导阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。
（三）审美鉴赏富有个性的语言美《变色龙》中的人物语言是高度个性化的。
“变色龙”奥楚蔑洛夫是个沙皇警犬，因此他的语言具有骄横和谄上欺下的特点。
他对老百姓大逞威风、专横跋扈，对大官僚则奴颜婢膝、趋炎附势。
在这两种特点的统一中表现出他的厚颜无耻。
赫留金的语言也是个性化的。
他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
他的语言完全符合他的性格。
他向巡官申诉的那一段著名的话，是相当出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虚荣夸张、逢迎官长和想趁机捞一把的特点，这一段申诉和下面一段辩词（骂“独眼鬼”那一段），把这个小市民的性格活龙活现地表现出来了。
（四）重点难点突破、本文以“变色龙”为题，具有怎样的表达效果？[析]题目是的眼睛，好的题目，不近能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。
[参考答案]“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。
小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。
2、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？[析]文学作品的语言，往往是形象生动，意蕴丰富。
九年级语文下册 第7课《变色龙》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文学案
变色龙1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.理解小说的情节线索。
4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。
5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
第一课时一、预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。
魁梧．( ) 奥楚蔑．( )洛夫筛．( )子醋栗．．( ) 咳嗽．( ) 下贱胚．( )子2.理解课文的重点词语。
魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：径自：无缘无故：异想天开：荒谬：契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。
作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。
代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国某某党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
二、合作与探究（一）整体感知1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。
那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3.跳读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
4.根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
（二）文本探究1.默读课文，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“”、对赫留金的态度用“”)，填写下面的表格。
【配套K12】九年级语文下册第二单元6变色龙教案新人教版
6 变色龙1．学习概括情节，把握文本内容。
2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。
3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。
一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？(展示变色龙图片)变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。
不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。
大家也许会问，难道人也会变色吗？就让我们走进课文，一起看看吧。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
作品背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
目标导学二：阅读全文，梳理故事情节1．阅读全文，说说本文故事是围绕什么展开的。
明确：故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。
2．小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆，请你结合课文思考探究第一题，梳理本文故事情节。
不知是谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人将军家的狗——错在人不是将军家的狗——错在狗——教训狗及其主人也许是将军家的狗——错在人不是将军的狗——错在狗——弄死狗是将军哥哥的狗——错在人——恐吓赫留金目标导学三：分析文章，初步把握人物形象1．从上述情节奥楚蔑洛夫的态度变化中我们可以看出，奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？明确：从上述情节中可以看出奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵的势利警官形象。
【K12学习】人教版九年级下册语文《变色龙》学案
人教版九年级下册语文《变色龙》学案二.教学目标：知识目标了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。
学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。
关于作者和创作背景。
契诃夫19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
学习过程一、基础知识给加点的字注音，并解释下列词语。
沉静：无精打采：魁梧：异想天开：荒唐：洋溢：伶俐：恐吓：径自：二、理解探究本文写了怎样一件事?主要人物是谁?2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?3.试分析奥楚蔑洛夫的形象小说的主题是什么？三、合作释疑阅读课文自然段找出环境描写部分，并思考其作用 2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。
“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。
不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？并分析这一道具的作用。
4.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么？四、课内精读阅读下列文字，回答问题“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
2023九年级语文下册第二单元6变色龙教案新人教版
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：
（1）请学生阅读一篇关于小说阅读的短文，并回答以下问题：
a.这篇短文主要讲述了什么内容？
b.短文中提到了哪些小说阅读的方法和技巧？
c.请结合短文内容，谈谈你在小说阅读中遇到的困难及解决方法。
（2）请学生选择一部小说，进行人物形象分析。要求分析小说中的人物性格特点、动机和行为，并探讨这些特点对小说情节和主题的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小说的基本概念。小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活的一种文学体裁。它能够帮助我们更好地理解人性、社会和人生。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的小说案例。这个案例展示了小说在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物形象和情节结构这两个重点。对于表现手法和主题思想等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.情节理解题
例题：请简要概括《变色龙》的情节。
答案：《变色龙》的情节主要围绕奥楚蔑洛夫对小狗主人的态度变化展开。小说开始时，奥楚蔑洛夫对小狗主人进行了严厉的谴责，但当将军家的狗出现时，他立刻改变了态度，对小狗主人表示了同情，甚至对小狗进行了残酷的虐待。这种变化体现了他的虚伪和奴性。
3.表现手法分析题
②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我将在板书设计中加入一些趣味元素。例如，用有趣的符号或图形来代替一些关键词，用漫画或插图来展示人物形象，用有趣的句子或引用语来概括小说的情节或主题。
③重点知识点：在板书设计中，我将突出小说的重点知识点。例如，用大号字体标注小说的标题、作者、人物名称等，用粗线条突出小说的情节结构，用下划线标注重要的文学术语或概念。
【拔高教育】K12九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》导学案 新人教版
《变色龙》一、目标导学1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。
2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
4．了解讽刺小说的特点。
二、知识链接《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
三、自主预学1．给下列加点字注音。
乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（）2．解释下列词语。
无精打采：颜色：异想天开：洋溢：惦记：荒唐：3. 文学常识积累。
本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。
4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。
5．概括小说的主要内容。
6．警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下表。
四、互动探究（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。
（二）合作探究。
1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格？4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃夫写他们又有什么用意？（三）角色朗读。
第6课《变色龙》导学案-2023-2024学年统编版语文九年级下册
《变色龙》导学案【学习目标】1.通概括小说情节，把握文章内容。
2.分角色朗读，还原人物，分析奥楚蔑洛夫的形象。
3.细读文本，合作探究，感受契诃夫的写作艺术。
【走进作者】契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。
1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。
他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。
八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。
八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。
契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《套中人》、等。
剧本有《万尼亚舅舅》等。
契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。
【了解背景】《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
【预习收获】1、根据拼音写汉字。
kuí（）梧洋yì（）不lài（）伶lì( ) zǎi子( ) shāi( )子2、词语理解沉静：无精打采：魁梧：异想天开：洋溢：伶俐：恐吓：径自：质疑发现表你的质疑你的收获【整体感知】1. 尝试用一句话概括故事情节。
变色龙 导学案设计(人教版九年级下册)
变色龙导学案设计(人教版九年级下册) 羊流镇初级中学“学案导学，当堂达标”导学案学科：九年级语文课题《变色龙》课型新授所用课时2课时目标导航知识与能力1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景2、了解小说的故事情节、分析人物形象过程与方法抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度教学重、难点：1、理清小说故事情节2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象一、检查预习1、作者简介契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”2、写作背景《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。
当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。
沙皇专制警察往。
往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、给下列加点字注音。
盛()满筛()子魁()梧畜()生恐吓()中()看4、写出汉字，并解释词语。
(1)无精打()：(2)()想天开：(3)无()无故：(4)()自：二、整体感知，理清情节追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？问一：本文写了一件怎样的事？明确：过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？明确：三、研读课文，分析人物过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢？演读课文6-27自然段，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。
九年级语文下册 第二单元 第7课《变色龙》课中导学案
7 《变色龙》课中导学案
【学习目标】
1.了解作者及文章的写作背景。
2.抓住人物的语言，分析人物的性格。
3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
【学习过程】
一、导入
二、检查预习
1.检测预习学案的完成情况。
2.检查搜集的作者、作品的情况。
3.题写生字词。
三、整体感知课文
1.本文的主人公是谁？讲了一个什么故事？
2.理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化?
3.警官变的是什么？始终不变的是什么？
4.由此可见主人公具有怎样的性格？同时根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个标题。
5．为什么以“变色龙”作题目?
四、品味语言，分析人物性格
1、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
2、“我要揭你的皮，坏蛋。
”
3、“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
”
4、“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。
”
5、“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
”
五、文章写法
1.作者是如何刻画小说的环境的？
2.作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。
3.文中为什么三提法律？
六、作业
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。
第6课 变色龙(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第6课变色龙（导学案）2022年课程标准学习目标1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解.2.能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。
3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
3.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分析作品表现手法的作用;能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践。
4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法；5.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达。
1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。
这篇小说的构思模式跟《孔乙己》不太一样。
《孔乙己》是散点式的，通过截取社会生活的横断面，来反映社会风貌和人物命运。
而《变色龙》则把笔触集中在一件事上,围绕着狗咬人的事件，从发生、发展、高潮到结局，从头到尾记述了一个完整的故事。
教学时要梳理随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫态度也不断变化的过程，把握小说的主要内容。
2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
这篇小说的主人公奥楚蔑洛夫，是“变色龙”的代表，世界文学史上有名的典型人物。
作者运用夸张手法，不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断“变色”，自我表演，自我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。
教学时要抓住描写人物语言、动作、神态的具体语句，引导学生细读、品味，分析其性格特征。
3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
本文是一篇杰出的讽刺小说，塑造了令人难忘的文学典型人物。
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。
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《变色龙》
一、目标导学
1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。
2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
4．了解讽刺小说的特点。
二、知识链接
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
三、自主预学
1．给下列加点字注音。
乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）
恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳
．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（）
2．解释下列词语。
无精打采：颜色：
异想天开：洋溢：
惦记：荒唐：
3. 文学常识积累。
本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。
4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。
5．概括小说的主要内容。
6．警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下表。
四、互动探究
（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。
（二）合作探究。
1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？
2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？
3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格？
4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃夫写他们又有什么用意？
（三）角色朗读。
本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。
（四）总结。
1．小说通过对的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了，也揭示了小市民阶层的社会病苦。
2．本文是一篇小说，主要采用和艺术表现手法。
五、课堂练习
（一）同步反馈训练。
1．选词填空。
A．他（追撵赶）上狗，身子往前一（伸探倾），一把（握抓拽）住了狗的后腿。
B．木柴厂四周很快就（团聚围）了一群人，（似乎好像仿佛）一
下子从地底下（钻冒跳）出来的。
C．这条狗呢，鬼（却才就）知道是什么玩意儿！毛色（又既也）不好，模样（又也还）不中看，（实在完全的确）是个下贱坯子。
2．小说中四次写奥楚蔑洛夫的军大衣，属于细节描写，表现他四次不同的心态，请将相应的项一一配对。
A．第一次穿 a.浑身发冷，惊恐加剧
B．第二次脱 b.出尽洋相, 狐假虎威
C. 第三次穿 c.浑身发热，惊恐不安
D．第四次裹 d.神气十足, 耀武扬威
（二）课内阅读。
文段一：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着您的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
文段二：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
1．文段一中奥楚蔑洛夫脱大衣是因为
2．文段一奥楚蔑洛夫的话中用了四处省略号，请说说它们的作用。
3．文段二中奥楚蔑洛夫穿大衣是因为
4．这两段话表现了奥楚蔑洛夫的
《变色龙》参考答案
三、预学导学
1．qǐgài sòu pī kuíwú hè rě xiàn chuō zhōng mú hē miè
2．无精打采：形容不高兴，不振作；颜色：显示给人看的厉害的脸色或行动；异想天开：形容想法离奇，不切实际；洋溢：充分流露；惦记：心里老想着，放不下心；荒唐：错误到使人觉得奇怪的程度。
3.讽刺短篇小说契诃夫俄
4．变色龙，喻指见风使舵的奥楚蔑洛夫，用“变色龙”作标题，富有讽刺意味，又是画龙点睛。
5．写警官奥楚蔑洛夫在街头处理一条狗咬伤一个手指头“案子”的经过。
6．第一次弄死狗；罚狗的主人；不知是谁家的狗
第二次狗是无辜的；原告是敲竹杠；有人说“这好像”是“将军家的狗”第三
次狗是下贱坯子；原告是“受了害”，要教训狗的主人；巡警说“这不是将军家
里的狗”
第四次“名贵的狗”，“娇贵的动物”；巡警说“不过也说不定就将军家里的狗”
第五次“这是条野狗”，“弄死它算了”；将军家的
第六次“怪伶俐的，咬人咬得好”，“好一条小狗”；厨师说“这是将军哥哥的
狗”
四、课堂互动探究
（二）
1. 反映了社会经济的凋敝萧条，人民生活的贫困。
2．五次；狗的主人是谁
3．趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇统治卫道士的思想和性格
4．深刻提示小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦，
使小说的社会意义更为深广
（四）
1．见风使舵、趋炎附势、媚上欺下沙皇专制统治的黑暗腐败麻木、庸
俗、愚昧
2．讽刺小说夸张对比
五、课堂练习
（一）
1．A．追探抓 B．聚仿佛钻 C．既也完全
2．A—d，B—c，C—a，D—b
（二）
1．判错了狗而内心吃惊，浑身燥热，也表现了他借此争取时间见风使舵的狡猾心理。
2．省略号的作用：表示说话断断续续，不连贯，表明他正盘算着鬼主意。
3．穿大衣是因为这是奥楚蔑洛夫又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。
4．媚上欺下的丑态。