生物的进化生物的进化第一课时民立中学何灵江一
《生物的进化》教学课件.doc
《生物的进化》教学课件下面是收集整理的《生物的进化》教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一、教学设计思路本节课是对生物进化历程的简介，并总结了生物进化的总趋势。
生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此，在进行教学时，教师要把握好教学目标，不要增加知识的深度。
本章内容安排在生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异之后，从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的延续。
三节教材内容的呈现顺序，是遵循学生的认知规律来安排的。
本章共分三节，第一节《地球上生命的起源》，介绍了地球上原本没有生命，后来才逐渐形成了原始生命的过程。
同时还提出了两种不同的观点，以引起学生的讨论，具有一定的开放性，有助于培养学生的批判性思维。
地球上生命的起源，教材中除了介绍传统的“化学起源说”的基本观点外，还介绍了“宇生说”的基本观点。
这对于培养学生的开放性和发散性思维都是有帮助的。
课本主要设计了两个“探究竟”的活动。
第一个活动是锻炼学生运用对比方法分析问题的能力。
通过对“探究竟1”三个材料的分析，可以得出“古老地层中的生物比较简单和低等，新近地层中的生物比较复杂和高等，生物存在着进化的过程”这一结论。
在教学过程中，教师可以提供一些相关的图片，如恐龙的图片、始祖鸟化石的图片、始祖鸟复原图和现代鸟的对比图等。
第二个活动可以提高学生的综合能力和把握规律的能力。
通过对“探究竟2”的图片进行分析，学生会得到生物进化由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的进化趋势。
学生分析之后，教师根据时间可设计一个小活动(比如：用事先准备好的“生物进化历程”拼图，组织学生分小组完成拼图，看谁快。
)在课程中，教师可笼统的对化石的形成过程和不同地层的生物化石对当时物种的反应情况进行讲解。
将地层比成书页，将化石比成文字是一种非常形象地比喻，教师可在黑板上用示意图表示。
二、教学目标(一)知识目标1.举例说出生物进化的主要证据——化石。
《生物的进化》教学课件
《生物的进化》教学课件一、教学内容本课件基于高中生物教材《生物科学》第十章“生物的进化”展开，详细内容涵盖第1节“进化论的概念与证据”、第2节“物种形成机制”及第3节“进化生物学在实践中的应用”。
二、教学目标1. 理解生物进化的基本概念，掌握生物进化的主要证据。
2. 学习物种形成的基本机制，分析导致物种分化的原因。
3. 了解进化生物学在实践中的应用，培养学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：生物进化的证据、物种形成机制、进化生物学应用。
难点：理解自然选择在生物进化中的作用，运用现代生物进化理论分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
五、教学过程1. 导入：通过展示长颈鹿的进化漫画，引发学生对生物进化奥秘的兴趣。
2. 理论讲解：讲解生物进化的基本概念、证据（如化石、比较解剖学、胚胎学等），阐述物种形成机制（如突变、基因流、自然选择等）。
3. 实践情景引入：分析新冠病毒变异的案例，探讨病毒进化的原因。
4. 例题讲解：解答关于生物进化理论的问题，如“为什么说自然选择是生物进化的驱动力？”5. 随堂练习：让学生分析不同物种间的相似性与差异性，探讨其进化关系。
6. 小组讨论：分组讨论进化生物学在实践中的应用，如生物多样性保护、农作物品种改良等。
六、板书设计1. 生物进化的基本概念2. 生物进化的证据化石比较解剖学胚胎学3. 物种形成机制突变基因流自然选择4. 进化生物学应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物进化的概念及其意义。
（2）分析自然选择在生物进化中的作用。
（3）结合实际案例，谈谈进化生物学在实践中的应用。
答案：（1）生物进化是指生物种类在长时间内逐渐变化、发展的过程，具有适应环境、提高生存能力的重要意义。
（2）自然选择是生物进化的驱动力，通过筛选适应环境的个体，使其繁殖后代，从而改变物种的遗传特征。
（3）进化生物学在实践中的应用包括生物多样性保护、农作物品种改良、疾病防控等。
《生物的进化》教学课件21 人教版
为保护色
保护色有什么作用?
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
泥土上的蛙
落叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟 草丛中的虎
过度繁殖
生存斗争是生物进化的动力
自然选择学说的主要 内容：
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异
自然选择
概念： 在生存竞争中，适者生存，
不适者被淘地进化。
为什么？
2、生物进化的许多环节还缺少
化石证据，化石证据不够全面的
原因可能是什么？
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
《生物的进化》第1课时优教课件
B. 马和其他动物之间的亲缘关系
C. 生物进化从水生到陆生的趋势
D. 动物界的一般进化历程
4．通过对生物化石的研究，不能推测的是( )
A. 生物进化的趋势
B. 生物之间的亲缘关系
C. 生物的生存年代
D. 无机物能形成有机物
1 神创论和进化论
➢神创论
神创论者认为：在宇宙 历史的某一特殊时刻，由上 帝一次性创造出各种生物， 最初有多少种，现在就有多 少种，各种生物之间没有任 何的亲缘关系。
是谁对生物作了如此合理的设计呢？
➢进化论
进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的 ，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此 各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。
印度洋海域捕捉到的“活化石”——“腔棘鱼”
凡地质历史上所发生的、至现代还生存着的动物或植物。
胚胎学上的证据：七种脊椎动物和人的胚胎发育的比较
图
中
的
胚
在发育初期都有鳃裂、尾、肢芽；到了
胎 发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂 有 何 都消失了，人的尾也消失了。
特
点
？
鱼 蝾螈 龟 鸡
猪 牛兔 人
比较解剖学上的证据
A. 所有的古生物都能形成化石
B. 一般越古老地层中形成化石的生物越高等
C. 生物化石为研究生物进化提供了重要证据
D. 一般越浅的地层中形成化石的生物越简单
2．研究地球上生物进化的直接证据是( )
A. 比较解剖
B. 细胞研究
C. 胚胎学研究
D. 化石
3．马化石的研究揭示出( )
A. 生物进化的长期性和渐变性
化石引发的思考： 1.地球上曾出现过种类繁多的生物，许多与今天的生物并
《生物的进化》PPT免费课件【精选推荐课件】
Hale Waihona Puke 种类始祖马 5000万年温暖潮湿的草 狐一般大小、 丛和灌木林 背部弯曲
跳跃
三趾马 2000万
年
草原
比始祖马大一
些背较平直
能奔跑
现代马 100万
年
草 原 高大、背平直 能快速奔跑
腔棘鱼
由于深海水温几乎不变，水流也很缓 慢，既没有陆地上那样剧烈的环境变化， 也没有像陆地那样有那么多敌害——对 生存构成威胁的动物，环境十分安定,进 化的必要性不大,所以它才跨越巨大时空， 相传3000多万代，以几乎是原始的形 态幸存到今天。
过去：通过观察生物化石的形态结构特征来推 测生物间的亲缘关系
现在：比较古生物遗体和古生物化石的DNA和 蛋白质的差异，来推测亲缘关系。
随着新证据的不断发现，原先被认同的各种 假说也在不断地被修正和完善。
课堂总结
一、化石的形成及种类 二、化石作为生物演化的证据 三、现代推断生物间亲缘关系的方法
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件 的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻 辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。�
生物的进化-教学课件
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
•
10.“ 静 ” 是 中 国茶 修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
地壳变化，风、 水侵蚀（风化作 用），露出化石。
植物化石与动物化石的形成过程相似。
树叶化石
硅化木
化石种类 遗体、遗物和遗迹
生物的进化第一课时
过渡：科学家根据各个地层中的化石，可以推断出某种生物生存的年代，以及当时的生活环境。如果把不同地层中的化石拿来加以比较，就可以知道生物是如何进化的了。
㈡、化石记录的生物进化趋势
1、活动：你能从化石中了解到什么？（观察教材第7页的不同地层中的化石照片。）
要求：学生分组按照地质年代的先后顺序依次进行观察，尽可能地描述每种化石呈现的生物形态特征，试着推测每种化石生物的可能生活环境。
过渡：地球上现存的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的研究，可以帮我们追溯生物进化的过程。事实上，生物进化的研究，是建立在许多科学领域如地质学、遗传学、胚胎学和分类学等基础上，涉及到许多研究方法，其中最重要的方法之一是比较。科学家们通过对不同年代的化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
（图21-5中的生物化石的生物可能与现存的单细胞生物细菌、藻类等有亲缘关系；图21-6中的化石生物可能与现存的酵母菌有亲缘关系；图21-7中的化石生物可能与现存的螃蟹这类生物有亲缘关系；图21-8中的化石生物可能与现存的蕨类、海螺、蜘蛛等生物有亲缘关系；图21-9中的化石生物可能与现存的鸟类有亲缘关系。）
总结：这节课我们主要学习了生物进化的历程，即地球上的生物出现的先后顺序，以及各个地质历史时期的生物所生活的环境等内容。一句话，生物进化的历史，实际上就是地球演化史，实际就是地球演化史和整个自然界的发展史。
课堂
测标
练习册中的习题
拓展
生物为什么会进化呢？请同学们预习“达尔文和他的自然选择学说”。
教学
反思
提示：注意化石生物的数量的多少，结构的复杂程度。
思考： 为什么离现在越远的化石所表现的生物形态、结构越简单，种类越少？
《生物的进化》教案
《生物的进化》教案《生物的进化》教案（通用3篇）《生物的进化》教案篇1第二节生物的进化教案教学目标1.知识目标2.本领目标3.德育目标1.了解达尔文及＜物种起源一书的意义2.识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容 3.理解自然选择学说四点内容之间的关系4.理解自然选择学说的意义与不足5.敏捷应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性教学重难点 1.自然选择四点内容之间的联系 2.应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性和生物进化的原因突破重难点的方法1.实例2.挂图3.引导理解教学教具挂图投影仪教学布置1课时教学过程环节内容备注导入新课叙述：通过上一节课的学习，我们，在不同的地层中，以现有不同的马化石的存在。
（问）这种现象能说明什么问题？（答）现代马是由始祖马经过漫长时间进化而来（问）是不是只有马才有这种进化现象呢？（答）不是叙述：前面讲的生物进化的证据，已经证明现在地球上的各种生物都是经过长期进化而来，那么，生物为什么要进化呢？即生物进化的原因是什么呢？这就涉及生物进化的学说尖丛多生物进化的学说里其最紧要的当数达尔文的自然选择学说，这里首先介绍达尔文这个人。
介绍达尔文 1.英国的博物学家2.1831－1836年随英国海军勘探船“内格尔”作历时五年的环球考察。
其间，对动植物及地质作广泛察看，手记大量标本。
3.1859年＜物种起源＞一书发表 4.意义：以极其丰富的料子，提出以自然选择为基础的进化理论，即提出自然选择学说依据情况可祥可略板书自然选择学说过渡该学说的中心论点是生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，它的重要内容可以分为四点，即：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存对中心论点适当解释板书 1.自然选择学说中心：生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 2.自然选择学说重要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存阅读理解四点内容思考：自然选择学说四点内容之间的联系（5分钟）重点引导理解四点内容由例子帮忙理解例：在钱充分的情况下，我想到某商埸选择一台电视机，问我能买到电视机的最基本的前提条件是什么？答：商埸中有可供选择的电视机的存在对比自然选择得出有可供选择的料子是自然选择的取基本的条件，是基础联系自然选择引导得出被选过渡：问：生物自然选择的料子应当是什么呢？答：同种生物的不同变异类型问：生物的不同变异类型如何产生呢？答：由变异产生问：只有变异行不行呢？答：不行？（为什么？）帮忙理解能够稳定遗传的不同类型的变异是自然选择的料子。
《生物的进化》教学课件
《生物的进化》教学课件一、教学内容1. 第1节：生物进化的证据化石证据比较解剖学证据胚胎学证据2. 第2节：达尔文的自然选择学说过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存二、教学目标1. 理解生物进化的概念，掌握生物进化的证据。
2. 了解达尔文的自然选择学说，理解其主要内容。
3. 能够运用所学知识解释生物进化过程中的一些现象。
三、教学难点与重点教学难点：1. 化石的形成过程和特点2. 达尔文自然选择学说的理解教学重点：1. 生物进化的证据2. 达尔文自然选择学说的主要内容四、教具与学具准备1. 教具：化石标本、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、教材、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示化石标本，引发学生对生物进化的思考。
2. 第一环节：生物进化的证据介绍化石证据，展示不同地质年代的化石，分析化石的形成过程和特点。
讲解比较解剖学证据，以脊椎动物的四肢为例，说明同源器官的概念。
简述胚胎学证据，展示不同生物的胚胎发育过程，探讨生物间的亲缘关系。
3. 第二环节：达尔文的自然选择学说介绍达尔文的生平事迹，激发学生对自然选择学说的兴趣。
详细讲解过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存等自然选择学说的主要内容。
4. 随堂练习：分析一些生物进化实例，让学生运用所学知识进行解释。
六、板书设计1. 生物进化的证据：化石证据比较解剖学证据胚胎学证据2. 达尔文的自然选择学说：过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存七、作业设计1. 作业题目：请简述生物进化的三种证据。
请用自己的话解释达尔文的自然选择学说。
2. 答案：生物进化的三种证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据。
达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解生物进化的证据和达尔文的自然选择学说，使学生了解了生物进化的基本概念和原理。
课后反思如下：1. 是否通过丰富的实例让学生充分理解生物进化的证据？2. 是否讲解清晰，使学生能够掌握达尔文自然选择学说的主要内容？3. 是否注重培养学生的观察、思考和分析问题的能力？拓展延伸：1. 邀请专家进行生物进化讲座，拓宽学生的知识视野。
《生物的进化》PPT优秀课件1
新生代初期诞生的哺乳动
物中最重要的是踝节类，踝节 类中最早的代表是出现于古新 世早期的熊犬科。熊犬是最早 最原始的踝节类，为小型杂食
动物，并认为很可能是其他有
蹄类的祖先类型。如安氏中兽 （如图）是陆地上生存过的体 型最大的肉食哺乳动物。
南美有蹄类中最重要的类
群是南方有蹄目，其形态多样，
大小不一。另外一类人们比较 熟悉的南美有蹄类是出现于古
科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较 古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则 依次在越来越晚近的地层中才出现。 在形成早的古老地层中，化石中的生物种类越少， 结构越简单、低等；
在形成晚的古老地层中，化石中的生物种类越多，
结构越复杂、高等。
化石记录说明了生物进化的总趋势是： 从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
三叠纪约开始于 2.3亿年前，结束于 1.95亿年前。无脊椎 动物以菊石类、瓣鳃 类为主，脊椎动物中 的爬行动物开始发展。 在我国云南禄丰三叠
纪末期的地层中，曾
发现有兽齿类卞氏兽 化石。裸子植物松柏、
苏铁和蕨类植物繁盛。
三叠纪的始盗龙是最原始的恐龙之一
侏罗纪开始于1.95亿年前， 结束于1.37亿年前。本纪陆上 的真蕨、苏铁和裸子植物针叶 树繁盛，大型爬行动物恐龙繁 盛，故称恐龙时代。后期原始 鸟类发生，海中无脊椎动物和 爬行动物鱼龙和蛇颈龙等也极 为繁盛。
程中锻炼信息分类、汇总和分析比较的能力。
4.在对教师提供的进化相关事实证据的讨论过程中 学会获得结论的科学方法。
生物进化的化石记录
在许多古生物化石中，我们也可以发现一些生物进化 发展的证据
太古代34亿年前古细胞化石
早寒武纪
中寒武纪 三叶虫
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9章生物的进化
第一节生物的进化(第一课时)
（民立中学何灵江）
一、教材分析及教学设计思路
第1节中教材通过“生物进化的证据、生物进化的历程和生物的进化规律”三方面谈了“生物的进化”，揭示生物进化的基本规律和生物界的发展方向。
第一部分从胚胎学、比较解剖学、生物化学和古生物学等方面讨论生物进化的证据。
本课的教学知识目标是“知道”层次，内容多属于科普知识性质，对于高二年级学生而言是不难学习并理解的。
本节课主要介绍生物进化证据。
我以问题“蝙蝠为什么属于哺乳类”为线索，分别从四个方面展开，采取让学生从特殊到一般的认知策略，自己总结、认识生物进化的历程与规律。
在课堂上我穿插了一些哺乳动物进化最新研究进展、研究方法，同时与学生实际生活体验相联系，希望让学生在初步体验进化科学研究魅力的同时，注重前沿技术对进化研究的促进作用。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）知道生物进化的证据。
（2）知道同源器官、痕迹器官、生物化石等概念。
（3）知道生物进化的一般规律。
2.过程与方法
关注生物进化过程中的重大事件，了解我国部分哺乳动物进化相关新闻。
3.情感态度与价值观
了解生物进化的事实，初步感悟生命的价值，部分学生能对哺乳动物进化研究产生兴趣。
三、重点和难点
1. 重点
生物进化的四方面证据。
2. 难点
生物进化解剖学证据。
四、教学方法：讨论、分析、交流
五、教学过程
六、板书
第一节生物的进化
一、生物进化的证据
二、生物进化的规律
1、解剖学证据简单→复杂（器官结构和生理活动）
2、生物化石证据单一→多样（物种数）
单细胞→多细胞（细胞数量）
3、胚胎学证据水生→陆生（生活环境）
4、生物化学证据。