“魔术”老师_高二作文
我的老师是魔法师300字作文
我的老师是魔法师300字作文我的老师是魔法师。
嘿，说起我的老师，那可真是位魔法师！在课堂上，她手一挥，那些复杂的公式和定理就变得简单易懂，好像魔法咒语一样，我们
一学就会。
有时候，课堂气氛有点沉闷，老师就会突然拿出个小道具，变
个魔术啥的，瞬间把大家的注意力都吸引过去了。
哇，真的超酷的！
而且啊，老师还常常带我们“穿越”到不同的地方。
一会儿是
古埃及金字塔，一会儿又是太空探险，那感觉就像在看大片，超级
过瘾！
课间休息时，老师还会给我们变出各种小玩意儿，比如自己折
的纸飞机、画的卡通画。
每次拿到手里都舍不得放下，真的超有趣！
总之，我的老师就是一位魔法师，她用魔法让我们爱上了学习，也让我们的生活变得更加多彩。
有这样的老师，真是太幸运了！。
会魔法的老师作文500字
会魔法的老师作文500字
《会魔法的老师》
我们班有一位会魔法的老师，她就是李老师。
李老师的魔法可神奇啦！有一次，我在课堂上开小差，心思早飞到九霄云外去了。
李老师突然叫我起来回答问题，我一下子懵了，啥也不知道。
这时，李老师用她那充满魔力的眼神看着我，好像在说：“认真点，孩子！”我一下子就回过神来，认真听起课来。
还有一次，我们班的调皮鬼小明在教室里乱跑乱闹，把桌椅都弄翻了。
李老师进来后，没有批评他，而是轻轻挥了挥手，那些桌椅就自己回到了原位，小明也变得乖乖的，不再调皮捣蛋了。
李老师的魔法让我们的班级变得更加美好，我们都喜欢她！
《会魔法的老师》
我的老师会魔法，她就是王老师。
王老师能让枯燥的知识变得有趣。
比如，在讲数学的时候，那些数字在她的魔法下，都变成了可爱的小精灵，在黑板上欢快地跳舞，让我一下子就记住了。
有一回，我考试没考好，心情特别低落。
王老师就像有魔法一样，一下子就看出了我的心思。
她轻轻拍拍我的肩膀，温柔地说：“别灰心，下次加油！”然后给我讲了好多鼓励的话，让我又充满了信心。
王老师的魔法总是给我们带来惊喜和温暖，我真希望她能一直教我们！。
长大以后做一名魔术师作文
长大以后做一名魔术师作文
小时候，我总喜欢拿着扑克牌瞎摆弄，那时候觉得魔术师的手真是巧啊，怎么就能让牌变出各种花样呢？长大后，我开始明白，魔术不只是手上的技巧，更多的是一种表演艺术。
走在街上，看到那些魔术师在表演，我总是忍不住停下脚步。
他们的手法那么快，眼神那么自信，每次表演都能吸引一大群人围观。
我心想，啥时候我也能这么酷呢？
有空的时候，我就喜欢去图书馆找些魔术书看。
从简单的扑克牌魔术到复杂的舞台表演，我都感兴趣。
每次学到新技巧，我都会在家里偷偷练习，希望能有一天在大家面前展示。
不过，魔术这东西，光有技巧是不够的。
我发现，要成为一个好的魔术师，还得有与观众互动的能力，得能让他们感受到那种神秘和惊喜。
于是，我开始尝试在表演中加入一些互动环节，让观众也能参与其中。
现在，我已经可以在小舞台上表演自己的魔术了。
每次站在台
上，我都特别兴奋。
那些牌在我的手中就像有了生命一样，听从我
的指挥。
看到观众惊叹的表情，我觉得自己好像真的成了个魔术师！。
变魔术的老师作文
变魔术的老师作文变魔术的老师作文9篇在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的变魔术的老师作文，欢迎阅读与收藏。
变魔术的老师作文1“同学们，我给你们变个魔术！”张老师得意地说。
张老师把魔术道具，让离他最近的同学检查，同学们拿到盒子看了看，摇摇头说：“没有问题！”有的拿到甩子用手按了按你，在桌子上滚了滚，摆摆手说：“也没有问题。
”然后张老师用甩子选出了一个小朋友去帮他放甩子，那位小朋友躲到角落里，很神秘地在放，而张老师走到杯子边，拿起杯喝水，一点儿也没看角落。
“张老师，好了！”那位同学说。
张老师说：“我能猜出里面的数子，信不信？”“不信！”我们异口同声地说。
“那好，我猜错了，就给你们每人五颗糖，我猜对了，你们就给我掌声，怎么样，成交吗？”“成交！”张老师打开盖子前说：“里面一个是2，一个是5”。
打开盖子后，里面真的一个是2，一个是5。
我们目瞪口呆，本来教室里一片安静，突然响起了雷鸣般的掌声。
变魔术的老师作文2星期三早上，我来到了育杰作文班。
老师说今天要教我们变魔术。
老师什么时候变成个魔术师呀？我们十分惊奇，期待“魔术师”的表演。
“魔术师”开始表演第一个魔术——套圈。
“魔术师”先拿出一根光滑的链子和一个银色的铁环。
“魔术师”把银色的铁环在链子上从下往上放，然后一放手，就把银色的铁环给套住了。
我们都觉得很神奇。
很想让“魔术师”马上告诉我们是怎么变的。
“魔术师”说：“我先把银色的铁环靠在我的中指上，再把手一放，链子就把铁环套住了。
”我问：“这是为什么会套住？”“魔术师”说：“让铁环翻个身，链子就缠住铁环，这样就套住了。
”我们觉得很神奇。
第二个魔术是绳子复原。
“魔术师”拿出了一根红色的绳子，对折，用手握住，让一个同学从中间剪断，再把那根绳子拉出来，拉出来的那根绳子还是完好无损的。
会变魔术老师作文
会变魔术老师作文会变魔术老师作文无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺为大家收集的会变魔术老师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
会变魔术老师作文1星期二下午活动课，向老师给我们变了一个魔术，特别的神奇。
上课铃响了，向老师走进教室对我们说：“今天的活动课，老师给大家变个魔术怎么样？同学们齐声回答：“好啊！只见向老师右手拿着一支铅笔，左手掌心放着一枚硬币，他把硬币用手掌握住，对我们说：“各位注意，我现在手中有一枚硬币，你们信不信，只要我右手用铅笔在左手的手背上点三下，硬币就会不翼而飞。
我们都说:“不信！我的心里也在想：那怎么可能呢？向老师微笑着说：“不信？那你们看着。
我数一二三，奇迹就会发生在你们眼前。
“一——二——三！老师刚数完，我们发现老师的右手变成空的了。
“笔呢？有同学突然叫道。
“唉？笔呢？向老师也东张西望的到处找，“我的笔呢？“哈哈，笔在老师的耳朵上。
坐在前排的胡强叫道。
我们大家都发现老师真的把笔架在自己的耳朵上了。
“大家的目光真锐利。
向老师说，然后从容地将笔从耳朵上拿了下来，“好了，现在我再用笔在我的左手背上点三下，奇迹即将产生！“一——二——三！向老师向自己的左手吹了一口气，说：“飞吧！再将左右手掌都伸展开来，果然硬币不见了。
同学们觉得很奇怪，有的说在老师的口袋里，有的说在老师的衣袖里。
然而，老师将外衣脱了下来，将口袋一个一个的翻开，就是找不到硬币。
我们问：“老师，硬币呢？向老师这时眨巴了几下眼睛，神秘地说：“小伙伴们，这枚硬币呀，我把它变到第二组第四位同学的帽子里去了。
大家一下子都把目光投向那位同学——李媛媛，可李媛媛感到莫名其妙。
直到有人喊：“李媛媛，脱下你的帽子，看看有没有硬币。
这时，李媛媛才醒悟过来，赶紧脱下帽子，果然一枚硬币从她的帽子里滚了出来。
【写人】会魔法的老师 我的老师作文900字
【写人】会魔法的老师我的老师作文900字那是一个风和日丽的春天，整个校园都散发出生机勃勃的气息。
迎着温暖的阳光，我怀揣着满心的期待，走进了新的学期。
这一天，我就要迎来了一个“会魔法”的老师。
听说这位老师不仅教授知识，还能用魔法带给我们惊喜和欢乐，同学们对这位神秘的老师都充满了好奇和向往。
不禁让我期待不已。
迈着轻快的步伐，我来到这位老师的课堂门口，远远地就听到了一阵阵欢快的音乐声和孩子们的笑声。
我按下门铃，果然，一位神秘的老师映入了我的眼帘。
那位老师约莫四十岁，身材高大，面容和蔼可亲。
他身穿一件靓丽的长袍，手中拿着一根镶有宝石的魔杖，举手投足间透露出一种神秘而又独特的魅力。
我知道，这位就是那个“会魔法”的老师。
进入课室后，我发现整个教室都被装饰得像一个童话世界。
宽敞明亮的教室里，挂满了五彩缤纷的气球，桌上放着各种魔法道具，每个同学都认真地拿着魔法棒，准备体验这场神奇的冒险。
老师投影着一幅神奇的魔法世界的图片，讲述着奇幻的故事。
故事中有一个小男孩，因为好奇心和勇气，得到了一只魔法帽。
从那以后，他就可以用魔法帮助大家解决各种困难。
听到这里，我不禁感叹起来，真希望自己也能得到一只魔法帽，帮助他人。
故事讲完后，老师带领我们学习魔法。
他教我们如何正确地挥动魔法棒，唤起它的魔力。
只见老师挥动魔法棒，一道五彩斑斓的光芒从魔法棒上升起，瞬间散发出温暖和梦幻的气息。
这一刹那间，我们觉得仿佛置身于仙境之中，心情愉悦无比。
接着，老师开始教我们如何使用魔法消除困难。
他说：“魔法并不神秘，它蕴含着一种积极的力量和勇气。
只要我们用心去做、用爱去助人，梦想就会变成现实。
”他用一个小鸟的形象，生动地向我们展示了用魔法解救困境的过程。
我们不禁陶醉其中。
在老师的引领下，我们掌握了许多基本的魔法技巧，通过创设情境进行角色扮演，更是体验到了魔法的乐趣。
魔法的世界，就像一个充满无限可能的童话故事，让我们忘记了生活的困厄和烦恼，感受到了活力和快乐。
表演魔术的老师作文650字
表演魔术的老师作文650字表演魔术的老师作文650字“同学们，今天我给大家表演一个魔术。
”张老师的话音刚落，教室里鸦雀无声，期待着张老师精彩的魔术表演。
不一会儿，张老师从裤袋里拿出一个橙色的小盒子和两颗色子。
他让同学们检查这些道具里面是否暗藏机关。
在检查地过程中，同学们有的把色子滚来滚去；有的把色子放在手上捏一捏，看是不是橡皮泥做的；有的还想把橙色地小盒子拆开，看看是不是组装起来的……经过我们仔细地检查，并没有发现魔术道具有什么问题。
检查完后，张老师说：“同学们安静下来，魔术表演正式开始，现在我把第一颗色子抛到几就是第几组，第二颗色子抛到几就是这一组的第几名个同学。
”张老师讲完后，第一颗色子抛到4，第二颗色子抛到6。
然后我们大家一起去找第四组第六名的同学，异口同声地说：“是梁米。
”张老师笑着看着我们说：“同学们都找对了，正是梁米同学。
现在请梁米同学用我这些魔术道具来变个魔术，让我猜猜里面的色子是几，如果我猜对了，同学们就以掌声鼓励，如果我猜错了，我请同学们吃两根棒棒糖作为惩罚。
”一听到棒棒糖，我们大家心里美滋滋的，希望张老师猜错。
梁米同学从张老师手里接过道具，立马躲到一个角落，趁大家不注意地时候，把色子放进盒子里，再把盖子盖好，递给了张老师。
张老师接过盒子，让我们在确认无误后，将盒子在耳朵边色了几下，得意洋洋地说：“一个是4，一个是2，对不对。
”他打开盖子，我们看了一下，果然是4和2躺在盒子里。
看到结果后，教室里响起了热烈的掌声，不过有些同学小声地说我们的'棒棒糖没有了，有的同学说张老师不仅会教作文，而且还能通过色子的声音辨别出准确无误的数字。
听到这些话，张老师笑眯眯地说：“这是我花了17年的时间才有今天的成就。
”我心里暗自佩服张老师对于一件事情的执着，17年来始终坚持着，我要向张老师学习，遇到困难不能半途而废，对于自己认准的事情要坚持不懈的努力。
魔术师作文
魔术师作文魔术师作文(15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的魔术师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
魔术师作文1昨天晚上，我听到了同学们的话：“明天要下雪了！明天要下雪了！”使我的心总是定不下来。
今天一大早，我立刻往窗外探出头去，怎么还不下雪呢？唉！雪，你快来吧！我都快等不急了！“啊！你们快来看呀！下雪了！”吃完饭，同学们兴奋得摸不着头脑。
我一看，真的下雪了，这是20xx年的第一场雪，多美啊！所有人都挤出教室，个个都伸长了自己的脖子，欣赏着美丽的雪景。
它们漫天飞舞，瞧！它们有时舞动着优美的.身姿，慢慢地飘落下来。
好像仙女下凡；有是却顽皮地躲在屋子了，与我们玩耍。
在风的伴随下，我撅着嘴用力一吹，它们就飞向人间；有时又好似被欺负一样，哭哭啼啼地投进我们的怀抱雪，总是这样，多美啊！雪铺成了一道“雾墙”，使我们分不清东南西北，可我还是喜欢你们！你们那轻盈的身体，在天空中发狂似地跳舞，一曲、两曲、三曲、四曲雪啊！你为什么总是跳不够呢？雪把绿色的山遮盖得雪白雪白，把绿油油的草坪铺得全银色美丽的雪花就像一位魔术师，把大地变成了白色世界。
雪，我喜欢你！一位技术高超的魔术师！魔术师作文2中秋节是中华民族的传统节日，我们可以赏到又圆又亮的月亮，还可以吃到甜甜的月饼，大家欢聚一堂，有说有笑，听听长辈们讲讲有关于中秋节的各种传说故事，这是多么开心的事啊。
我喜欢美味的月饼，但我更喜欢那挂在天上的圆月亮。
中秋节到了，我们一家人吃完晚饭，拿着月饼，来到楼下的空地里一边赏月，一边吃月饼。
我拿起水果刀，把月饼切成8小块，爸爸先拿起一块动起手来。
我看着这块月饼中的蛋黄，多么像天上那一个皎洁的月亮。
我抬头望着月亮，那月亮时而躲在云朵后面，时而又站在我们面前，月亮，多么像一个淘气的小孩子呀!没一会儿，月亮不再淘气了。
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“魔术”老师
有一段时间，我被孩子们称为“魔术”老师。
“今天，谁上课认真倾听，发言积极了，我请他办公室和他玩魔术。
”于是，这将是一堂非常棒的语文课。
廖童谣成为了第一个幸运儿。
她是个不爱回答问题的胆小的孩子，可是这节课她居然回答了我四个问题，太让我惊讶了。
我把她带到办公室，把桌上写有数字的6张卡片交给她。
孩子很兴奋地望着我。
我神秘地说“心里想一个1-59的数字，然后看一看这6张卡片里，哪些卡片包含你心里想的数，把它提出来。
我能根据这些卡片猜出你心里想的是几，你信不信？”“我不信。
”孩子不可思议地摇头。
“那咱们试一试。
”
孩子眼珠转了转，大概在想一个很难的数。
然后她在卡片上仔细寻找。
这张没有，这张有，这张也有，这张没有，这张也没有，这张有。
她刚把卡片交到我手上。
我脱口而出，你心里想的数是“51”。
只听孩子尖叫起来，“啊，真的。
我不信，是巧合，再来一次！”这哪里是那个腼腆的孩子，我很高兴找到了一扇打开她心扉的钥匙，那就是――孩子的好奇心。
“行，再试一次”。
结果，不管她心里想什么数，我都猜中了，孩子惊讶得喋喋不休“为什么呢，为什么呢？”我故弄玄虚――我有特异功能。
孩子带着满脸惊讶回到教室。
开始大力宣传：“蒋老师，神了，
她每次都能猜中我心里想的数。
”我从来没有看见过她这么自然地在教室里和大家谈得这么热情。
啊，我心情真高兴！
于是以后的每一天里，孩子们在魔术的引诱下，都会很认真听课，尤其是那些调皮的孩子。
他们的好奇心天生就比别人强。
“我不但能猜你心里想的数，还能猜到你心里其他的想法。
所以，别在我面前撒谎。
”孩子们简直对我佩服得五体投地。
但是我知道谎言总有被拆穿的一天。
让别人戳穿，还不如我自己帮孩子解谜。
终于我忍受不住个别孩子的纠缠。
对孩子们又设置了一道悬念。
“这一周，谁的进步最大，我将把‘猜数’的秘诀告诉他。
”
哎哟，还了得。
这群小马驹。
还真变了样。
作业没有拖拉的了，上课不捣乱了，书写也进步了。
真是一个特别的周末。
当我把倪晗叫到办公室，将要告知秘诀时，我看到门外挤满了小脑袋。
那一双双好奇的眼睛多么可爱。
我喜欢看到这样，看到孩子有生气的面孔，看到那颗好奇心燃烧着热情的火焰。
我悄悄把秘诀告诉了倪晗，他差点尖叫起来。
“真的呀，我们来试一次。
”很成功，他每次都很成功。
兴奋极了，欢快蹦出教室。
于是，很快，秘密在孩子们当中传播。
秘密被揭露，孩子的热情自然减退。
好了，我的第三个悬关该登台了。
“孩子们，这一周谁最棒，我将把这套卡片送给他，让他能和家人一起分享这个小魔术的乐趣。
”
想到，那一周大家都很乖，于是周五的自主八分钟，我和孩
子们一起来制作这样的卡片。
我先让孩子们观察每张卡片的数字有什么规律，然后我们把它默下来。
这样，每个人都制作了6张卡片。
到现在，每个孩子才算是把这个魔术真正学会。
瞧他们神采飞扬的样子。
我心里也乐开了花。
我终于明白，当初在肯德基偶得的一套卡片，我的儿子为什么不厌其烦地要和我玩。
其实真的很好玩，不是吗？我现在还记得自己当时的满脸惊讶和恳求儿子告诉我秘诀时的急切心情。
啊！有童心的教师才能了解童心，抓住童心。
以后，我们的魔术开始多起来。
“硬币不见了”“扑克牌”“硬币穿透”。
而我也因此被孩子们叫做“魔术老师。
”。