第三课美国的资本主义改革
第三课当代资本主义的新变化案例
1．原因：很大程度上依靠政府全面加强对经济的调 节和干预。 2．表现： ①运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主 义的再生产； ②政府补贴出口产品，维持高出口水平； ③政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。 3．作用 （1）完成从战时经济向和平经济的转变。 （2）20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的黄 金时代。
课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分 析当代资本主义的新变化。 重点：第二次世界大战后美国不断调整的经济政策及 历届政府干预经济的措施。 难点：美国“新经济”时代经济运行机制的深刻 变化。
主题一
发达的国家垄断资本主义
【思考】西方资本主义经济发展经历了哪些指导思想？
材料一：要使国家变得富强，就应尽量使出口大于进口。 重商主义 因此，政府应该竭力鼓励出口，甚至限制商品进口。 材料二：《国富论》的中心思想是：自由市场实际上是个自 行调整机制。反对政府干涉商业和商业事务、赞成低关税和自 自由放任 由贸易。 材料三：凯恩斯主义，主张加强国家对经济的干预，采用措 施增加公共开支，降低利率，刺激消费，通过增加需求促进 国家干预经济 经济增长。
危机。（根本原因） ②石油输出国组织大幅度提高石油价格，引发石
油危机。（直接原因） （2）特点：
生产停滞和通货膨胀并存，相互交织。
（3）具体表现： 出现“滞胀”局面,失业率和通货膨胀居高不下。
3.反凯恩斯主义
（1）货币学派：主张控制货币发行量，反对国家过
多地干预经济。
（2）供给学派：强调供给创造需求，主张减税和减 少政府对经济的管制。 4.“宏观调控、微观自主”的经济政策 （1）宗旨：既反对完全的自由放任，又反对过度的 政府干预。 （2）结果：解决了困扰美国经济的赤字问题，基本
第3课美国内战-九年级历史下册核心素养甄选教案(新课标2022版)
（师导）两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，这种种植园奴隶制究竟是怎样的呢？
2．焦点：奴隶制的存废问题
西部扩张新成立的州是“自由洲”还是“蓄奴洲”，直接关系到南北双方谁能控制参议院，进而控制国家政权。
在这些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隶制存废问题，归根结底，奴隶制之争也是权力之争，按照美国1787年宪法规定，国会中的参议院是由每州2名参议员组成的。内战前自由州有19个，蓄奴州有16个，这就意味着谁控了西部，谁就能在参议院中得到更多的席位，从而控制参议院，进而控制美国政权，所以双方都想把自己的制度推广到西部去。
二、导学引领自主学习
结合教材，整理一张“美国内战大事记”
1860年
1861
1862年
1864年
11865年4月9日
1865年4月14日
三、学友互学合作交流
学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。
四、展示评价精讲点拨
（一）南北矛盾的加剧
设问：美国国旗上的星星代表什么？观察美国国旗上星星数量的变化，你会发现什么？为什么美国国旗上星星的数量会有这样的变化？
美国内战爆发的原因：
（1）根本原因：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济两种经济制度间的矛盾不可调和。（南方奴隶制阻碍了北方资本主义经济的发展）。
（2）矛盾的焦点：奴隶制存废问题。
（二）内战爆发
1．导火线：林肯当选总统。
林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？
第3课美国内战
初中历史九年级下册-第3课 美国内战(教学设计)
第3课《美国内战》教学设计《2022年历史课程标准》要求：通过了解美国内战，初步理解资本主义世界体系的形成。
《美国内战》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主文制度的扩展》的第3课，分为“南北矛盾的加剧”、“内战爆发”和“北方的胜利”三个子目，分别概括了美国南北战争的起因、介绍了战争的过程，阐述了美国内战的历史影响。
本课上承，即美国的第一次资产阶级革命，下启第二单元和第四单元美国在资本主义道路上突飞猛进与解决资本主义危机进而成为世界强国的历史，因此起到了承上启下的重要作用。
1、了解美国南北战争爆发的背景，能够利用年代尺，梳理内战的发展历程、结果，理解北方获胜的原因。
2、引导学生阅读相关材料和《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件的内容，认识这两部法律在内战中的作用。
3、通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。
4、理解美国内战对美国历史发展产生的影响。
通过对美国南北战争的学习，认识到统一对国家发展的推动作用，积极维护祖国统一，培养家国情怀。
【教学重点】美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
【教学难点】美国内战前南北两种经济类型之间的矛盾。
【导入新课】PPT展示：美国有线电视C-SPAN分别于2000年、2009年和2017年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查，调查结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。
2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做得非常有总统的样子。
“开玩笑地说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。
”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！”今天让我们一起走进美国，学习“美国内战”一课。
PPT展示：华盛顿建立了美国，而林肯拯救了美国引入第3课——《美国内战》。
（设计意图）通过新闻调查的数据，及与美国前总统的对比，证实林肯的伟大。
第三课 资本主义的扩展
第三课资本主义的扩展A 、知识导航1．掌握德国统一的过程及意义。
2．了解美国南北战争爆发前两种经济制度的矛盾，分析美国南北战争爆发的原因。
3．掌握美国南北战争的过程及意义。
4．把握俄国彼得一世和1861年改革的背景、内容和意义。
5．掌握日本明治维新的背景、内容和意义。
6．分析俄国1861年改革和日本明治维新的进步性和局限性。
B 、知识解读 一、德国统一1、背景：（统一前的德国）2．德国统一 （1）和平统一尝试(2)武力实现统一：①领导权的争夺：长期以来，奥地利和普鲁士一直在争夺德意志的领导权。
奥地利是一个多民族的国家，除了日耳曼人，还包括很多其他民族的人。
普鲁士是一个纯粹由日耳曼人组成的国家。
日耳曼民族统一运动的旗帜，逐渐由奥地利转到普鲁士手中。
②统一过程：1862年，普鲁士国王任命俾斯麦为宰相。
俾斯麦坚持推行军事改革，主张依靠普鲁士的经济、军事实力，实现德意志的统一。
他运用出色的外交手段，先后与丹麦、奥地利和法国进行三次“王朝战争”：均取得胜利。
③统一完成：187年，普鲁士国王威廉一世在法国的凡尔赛宫宣布自己是统一的德意志帝国的皇帝，德国统一完成。
(3)统一的影响：二、美国南北战争1．美国领土的扩张(1)美国独立时的领土：美国取得独立的时候，领土只包括密西西比河以东地区。
(2)美国韵领土扩张：①美国独立后的政权是由资本家和种植园奴隶主联合建立的，他们都热衷于扩张领土。
②经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等手段成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。
2．美国南北战争(1)爆发原因：两种经济制度的矛盾。
美国独立后，南方与北方的经济都发展起来，但发展模式有很大不同，造成了南北矛盾 经济南部植棉业的发展，南方种植园主把棉花等工业原料卖到英国，又从英国买回廉价的工业品。
在这种情况下，南方的黑人奴隶猛增南北不同的发展模式，造成了南北矛盾。
到了19世纪中期，这一矛盾达到无法调和的地步1 8世纪90年代，美国开始(2)北方的废奴运动空前高涨：19世纪中期，发源于北方的废奴运动空前高涨。
2024年第3课 美国内战【精彩课件】【统编版】 3
2024年第3课美国内战【精彩课件】【统编版】 3一、教学内容本节课教学内容选自统编版历史教材第九年级上册第四章“资本主义的扩张与巩固”第三节“美国内战”。
具体内容包括：美国内战的背景、起因、经过、结果及影响。
二、教学目标1. 让学生了解美国内战的背景、起因、经过、结果及影响，掌握基本史实。
2. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解美国内战是资本主义发展过程中阶级矛盾激化的必然结果。
3. 激发学生对历史事件的兴趣，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点难点：美国内战的背景、起因及影响。
重点：美国内战的经过、结果及历史意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美国南北战争时期的图片，引导学生关注美国内战。
（2）提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么历史事件吗？这个事件对美国的资本主义发展产生了什么影响？”2. 讲解新课（1）背景：南北战争前，美国存在两种不同的经济制度，北方是资本主义工商业，南方是种植园奴隶制经济。
（2）起因：两种经济制度的矛盾导致国家分裂，奴隶制的存废问题成为导火索。
（3）经过：11年，南方奴隶主发动叛乱，美国内战爆发。
13年，林肯颁布《解放黑奴宣言》，战争局势逐渐倾向北方。
15年，北方取得战争胜利。
（4）结果：美国统一，奴隶制被废除。
（5）影响：美国内战为资本主义的发展扫清了障碍，为美国的崛起奠定了基础。
3. 实践情景引入（1）展示美国内战时期的一封信，让学生了解战争对普通民众生活的影响。
（2）分组讨论：“假如你是当时的一名士兵，你会如何面对这场战争？”4. 例题讲解讲解一道关于美国内战的习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习布置两道关于美国内战的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 美国内战2. 内容：（1）背景：两种经济制度的矛盾（2）起因：奴隶制的存废问题（3）经过：1115年，南北战争（4）结果：美国统一，奴隶制被废除（5）影响：为资本主义的发展扫清障碍七、作业设计1. 作业题目：（1）简述美国内战的背景、起因、经过、结果及影响。
人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化优秀教学案例
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
部编版九年级年级历史第3课 美国内战教案
教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课题：第3课美国内战一、教学分析1. 本课的单元地位分析本课是九年级历史下册第一单元的第三课，美国内战属于资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩大的典型事件。
它是美国历史上第二次资产阶级革命，在美国资本主义发展史上有着承上启下、继往开来的作用，也对世界资本主义的发展产生深刻影响。
2.课标与本课子目呈现方式分析2011版的课程标准对于本课的要求如下：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
本课分为三个子目，分别是“南北矛盾的加剧”、“内战爆发”和“北方的胜利”。
“南北矛盾的加剧”一目详细介绍了内战爆发的背景，“内战爆发”呈现的是内战的导火线和战争初期的形势，“北方的胜利”讲解了内战的转折、结果、性质及意义，了解了前两个子目，对于知道《解放黑人奴隶宣言》的内容及对战局的影响，对于理解美国内战在美国历史发展中所起到的重要作用非常重要。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析基于对本课的单元地位、课程标准要求、子目呈现方式的具体分析，将本课的教学内容分为三大模块，即：1.危机重重:一个国家两种制度；2.同室操戈：昔日盟友兵戎相见；3.北方获胜：维护统一迅速崛起。
二、教学目标1.家国情怀方面。
认识到奴隶制的罪恶，培养人道主义精神。
知道国家统一是国家强大的重要前提，进一步增强爱国主义情感。
通过学习林肯为维护国家统一而孜孜不倦、死而后已的精神，形成热爱祖国、维护统一、勤奋好学、志向高远、意志坚强的品质。
2.唯物史观。
通过学习林肯的事迹，使学生认识到杰出的历史人物对历史的发展起巨大的推动作用。
通过分析《解放黑人奴隶宣言》的内容及对战局的影响，形成人民群众是历史的创造者的认知。
3.时空观念。
能够利用历史地图、历史年代尺等工具，梳理内战的发展历程。
能够将美国内战放在特定的时空进行分析评价。
4.史料实证与历史解释。
第3课《美国内战》优质课件
第3课《美国内战》优质课件一、教学内容本节课选自历史教材第四章《资本主义的黎明》第三节《美国内战》，详细内容主要包括美国内战的背景、原因、过程、结果及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解美国内战的历史背景，掌握内战的主要原因。
2. 学生能够详细描述美国内战的过程，理解内战对美国历史发展的重要意义。
3. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，提高学生的思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：美国内战的过程及其影响。
教学重点：美国内战的背景、原因及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示美国内战时期的图片，引发学生对美国内战的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解美国内战的背景、原因、过程、结果及影响。
（1）背景：南北经济制度矛盾、人口增长、领土扩张等。
（2）原因：南北经济制度矛盾、奴隶制度的存废问题、政党政治的分歧等。
（3）过程：介绍内战的主要战役、转折点等。
（4）结果：北方胜利，奴隶制度废除，国家统一。
（5）影响：对美国政治、经济、社会发展的深远影响。
3. 实践情景引入：让学生扮演历史人物，进行角色扮演，讨论内战时期的重要决策。
4. 例题讲解：解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《美国内战》2. 内容：（1）背景：南北经济制度矛盾、人口增长、领土扩张（2）原因：南北经济制度矛盾、奴隶制度存废、政党政治分歧（3）过程：主要战役、转折点（4）结果：北方胜利、奴隶制度废除、国家统一（5）影响：政治、经济、社会发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述美国内战的背景及原因。
（2）描述美国内战的过程，并分析其影响。
2. 答案：（1）背景：南北经济制度矛盾、人口增长、领土扩张。
原因：南北经济制度矛盾、奴隶制度存废、政党政治分歧。
（2）过程：内战包括了许多重要战役，如布尔伦战役、葛底斯堡战役等。
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富兰克林•罗斯福 (1882--1945)
阅读课文P43内容，请思考问题：
1、罗斯福新政的背景是什么？ 2、罗斯福实行“新政”的目的是什 么？ 3、罗斯福新政“新”在那里？ 4、新政的主要措施有哪些？
罗斯福新政的主要内容
项 目
整顿财政 金融体系 对工业加 强计划指导 顿银行，恢复信用，实行美元贬值， 刺激出口。
经济危机的爆发
时间： 1929年 开始国家：美国 开始标志：
纽约股票 市场崩溃
1929年10月24日
黑色星期四
直接原因：过度的股市投机
1929年----1933年经济危机爆发
黑色星期四的华尔街
焦虑不安的人们注视着华尔街股票 的下跌
1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃， 这一天被称为“黑色星期四”。
经济危机的影响：
86000 家企业破产， 5500 家银行倒闭。 美国经济水平倒退到1913年水平。 疯狂挤兑、银行倒闭、工厂关门、工人失业、 贫困来临、有组织的抵抗、内战边缘。
1929---1933年的经济危机中，美国的失业者 在百老汇前排长龙等待救济。
大危机时期美国穷人居住的“胡佛小屋”
猜猜他是谁？有何贡献？
华盛顿
林 肯
罗斯福
第三课
美国的资本主义改革
请阅读课文P40—41第一目内容， 思考：
1、美国20世纪20年代的经济繁荣有哪些具体 的表现？为什么会出现20年代的繁荣？ 2、然后，这种“繁荣”状态导致什么结果？
3、经济危机是什么时间从哪个国家开始的？ 4、经济危机有什么具体的表现形式，请举例 说明。
罗斯福新政
纳斯 在纽约 举行的 达克 国家复 指数 兴总署 攀升 成立庆 引起 祝大会
在底特律的汽车制造厂
投资 者欢 呼
我们应该从罗斯福身上学习那些精神?
身残志坚
爱国救民
乐观自信 改革创新
动脑筋 面对经济危机的打击，罗斯福采取 的措施对于当今中国和世界经济发展有 什么经验值得吸取的？ 1、加强计划经济与市场经济的有机结合； 2、加强对经济的宏观调控； 3、加强国际合作、共同应对经济危机。
危机的特点
特点 具体表现
影响到整个资本主义世界，造成工业、农 波及范围特别广 业、商业和金融部门的危机；
持续时间比较长
从1929年到1933年，前后共5个年头；
破坏性特别大
1933年与1929年相比，整个资本主义工业 生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易 总额缩减了2/3。
面对经济危机，当时的总统胡佛采取什么方法摆脱 危机？结果如何？
经济危机使大批工人和农民饥寒交迫，流离失所。各城市的 “贫民窟”迅速扩展，用破铁皮和木板搭建的所谓“胡佛小屋”
随处可见。
阅读材料：
寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在 屋子的角落里。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小 女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸 失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多了。” 这是发生在本世纪三十年代初，一个美国煤矿工人家 的场景。 请思考：材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人 民都不需要了？为什么会出现这种状况？
通过《全国工业复兴法》，限制生产 规模、价格水平、工资标准和工作日时数 等，防止盲目竞争。
压缩产量、稳定价格，改善农业生产 环境。
兴办公共工程，刺激消费和生产，稳 积极推行 “以工代赈” 定社会秩序，政府建立社会保障制度。
民间资源保护队的工作队伍
通过公共工程和保护自然资源法案，1933年成立了民间资源保护队，组织 18岁到25岁的男青年种树，建水坝，扑灭森林火灾，种植防护林。每批25万人， 每期半年。
课堂小结
资 发本 展主 的 义 资本主义 基本矛盾 繁 荣年 代 20
美 国 罗斯福新政 经济大危机 1929—1933
摆脱危机 寻找出路
德、意、日 法西斯专政
采取自由放任政策
加 深 危 机
胡佛政府
面临这种状况，美国人需要一个救星带领他们 走出危机，他们选择了谁?
美国应对资产阶级统治危机
新
政
NEW DEAL
他是一位杰出的美国 总统； 他是唯一一位连任四 届的美国总统(19331945)； 他是唯一一位坐在轮 椅上的美国总统；
他被人们喻为“狮子” 和“狐狸;他是继华盛顿 林肯后最受美国和世界 公众欢迎的美国总统.