部编人教版九年级上册初中历史 第20课 第一次工业革命 教案(教学设计)
部编版九年级历史(上)《第20课 第一次工业革命》教学设计
部编版九年级历史（上）《第20课第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》这一课主要介绍了第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了工业革命的历史进程，使学生能够了解工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但针对工业革命这一复杂的历史事件，学生可能对其影响和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去思考和分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的发展所起到的重要作用，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
2.难点：工业革命对人类社会发展的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.相关的历史图片、图表、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？它对人类社会的发展有何影响？2.呈现（10分钟）通过课件介绍第一次工业革命的发生、特点、重要发明和影响。
让学生了解工业革命的历史背景、过程和结果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析工业革命对人类社会发展的影响。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结第一次工业革命的特点和重要发明。
教师提问，检查学生的学习效果。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教学设计_1
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命【课标分析】课标内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。
【教材分析】从18世纪中后期开始，随着社会生产力的发展，在欧洲一些国家，以手工生产为基础的工场手工业逐渐被以机器生产为基础的现代工业替代。
本课介绍了首先发生在英国的生产技术的进步和现代工厂制度的出现。
【学生分析】九年级学生相比七八年级的学生在历史认知方面有了很大的提高，对一般的历史事件和历史解释有了较深的理解。
在史料阅读能力方面也有了较大的提高。
当前学生对历史学科还有不重视的思想存在，对历史学科的学习不积极，也不努力。
需要教师用更好的方法提高学生的学习积极性，做好课堂教学。
【重点难点】教学重点：蒸汽机与工厂制度的确立；火车与铁路。
教学难点：工业革命及其影响。
【教学策略】通过创设情境引导学生走进工业革命，环环相扣的学习工业革命。
利用大量的多样的历史材料分析历史现象，得出历史结论，做到论从史出。
【教学用具】多媒体课件【新课导入】13世纪，手工工场这种形式开始在欧洲出现。
18世纪60年代，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
【出示目标】掌握理解第一次工业革命的历史背景了解知道第一次工业革命的成就理解第一次工业革命的意义【讲授新课】创设情境情景一：我们要开办一个作坊，都需要考虑或准备哪些条件？根据材料，结合课文，分析工业革命首先发生在英国的原因。
材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。
”英国最早进行资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍.材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。
7.20第一次工业革命教学设计2024-2025学年部编版九年级历史上册
1.教学重点：
-工业革命的起源、发展及其重要发明，如珍妮机、蒸汽机等；
-工业革命对生产方式、社会结构、国际格局的影响；
-英国工业革命成功的原因及其对世界历史的意义。
例如，详细讲解蒸汽机的发明如何推动工厂制度的建立，以及这一变革如何影响全球贸易和殖民扩张。
2.教学难点：
-理解工业革命背后的经济、政治、科技等多因素相互作用；
1.讲解工业革命的背景、发展过程及重要发明，让学生掌握核心知识。
2.分析工业革命对世界历史的影响，提高学生分析问题的能力。
四、课堂讨论
组织学生进行小组讨论，探讨工业革命对我国历史发展的影响，培养学生合作学习的能力。
五、案例分析
分析工业革命中的具体案例，让学生了解工业革命对社会、经济、技术等方面的具体影响。
此外，课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对重点知识点的掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对重点内容的强调和复习，确保学生能够扎实掌握。
在拓展资源和建议方面，我意识到需要给学生提供更多具有实践性的学习任务，让他们在实际操作中感受工业革命的魅力。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，培养他们的历史素养和批判性思维。
首先，关于课堂导入部分，我意识到应该更多地联系学生的生活实际，让他们感受到工业革命对我们现代生活的影响。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解工业革命的历史意义。
其次，在讲解工业革命背后的经济、政治、科技等多因素相互作用时，我发现部分学生对此理解起来有些困难。未来我需要寻找更多实例和生动的讲解方式，帮助学生更好地把握这些复杂的关系。
（2）通过展示一张工业革命时期的图片，引发学生的思考：这个时期有哪些特点？这些特点是如何形成的？
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一课，主要介绍第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和创新、以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
通过学习本课，学生应了解第一次工业革命的基本情况，认识到它对人类历史的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对工业革命这一历史事件有一定的了解。
但他们对工业革命的深层次影响和内涵的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类历史的重要意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.教学难点：第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频和文献资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现第一次工业革命的背景、主要发明和创新。
让学生了解工业革命的发生和发展过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
人教部编版九年级历史上册：第20课 第一次工业革命 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》主要介绍了第一次工业革命的发生、发展以及对世界历史的影响。
本节课主要内容有：工业革命的原因、工业革命的过程、工业革命的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解到工业革命的历史背景、技术创新以及它给社会带来的巨大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于工业革命这一历史事件，他们可能有所了解，但对其背景、过程和影响可能认识不够深入。
学生在学习过程中需要通过对比、分析、归纳等方法，掌握工业革命的相关知识。
此外，学生对于新技术、新现象的接受能力较强，可以通过多媒体教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的原因、过程及其影响，认识工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，明白科技是第一生产力，提高学生对科学技术的热爱和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的原因、过程及其影响。
2.教学难点：工业革命对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围。
2.对比教学法：引导学生对比分析工业革命前后的社会变化，加深对工业革命的认识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解工业革命的基本概念，搜集相关资料。
3.教学资源：准备多媒体课件、历史图片、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频资料，引导学生直观地感受工业革命的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“什么是工业革命？它为什么会在英国发生？”从而引导学生思考本节课的主题。
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括英国工业革命的起源、蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
通过学习本课，学生可以了解第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件有一定的了解。
但是，对于工业革命的细节和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节出发，深入探讨工业革命的影响，并将其与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的起源、发展和主要成就，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的起源、发展和主要成就。
2.难点：第一次工业革命对人类社会和经济发展的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对第一次工业革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握第一次工业革命的基本知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同探讨第一次工业革命的影响和启示。
六. 教学准备1.教材和教案：准备人教版历史九年级上册的教材和相关教案。
2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
3.参考资料：准备与第一次工业革命相关的参考书籍和资料，以便于学生自主学习和教师讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频，引导学生回顾和复习已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师按照教材的顺序，依次介绍第一次工业革命的起源、发展和主要成就，如蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
人教部编版历史初三上册第20课第一次工业革命教案
人教部编版历史初三上册第20课第一次工业革命教案第一次工业革命教案学习目标1.通过自主阅读，把握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的知识。
2.通过阅读教材，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的庞大阻碍。
3.通过合作探究，找出工业革命最先发生在英国的缘故。
4.通过学习工业革命的阻碍，使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力进展科学技术。
重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的阻碍。
难点：工业革命及阻碍。
导入新课恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较安静的然而威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？工业革命，工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
要紧是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义进展史上的重要时期。
讲授新课一、纺织技术的革新请同学们阅读教材第94页，完成下列问题：1.工业革命开始的背景；2.纺织技术革新的表现。
（一）工业革命的背景缘故1.政治前提：英国君主立宪制建立后，政局稳固。
资本主义经济迅速进展。
2.直截了当缘故：工场手工业无法满足市场的需求。
（二）工业革命的进程1.最早的进行的国家：英国2.最早的进行的行业：棉纺织业3.引发事件：1733年凯伊发明飞梭4.开始标志：1765年哈格里夫斯发明珍妮机珍妮机一次能够纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，显现了更多更先进的纺织机器。
珍妮机的发明代表工业革命的开端。
二、蒸汽机和工厂制度的确立请同学们阅读教材第94-95页，了解下列史实：1.瓦特改良蒸汽机；2.蒸汽机广泛使用的意义。
1769年，瓦特成功研制。
1.1785年，改良蒸汽机开始用作纺织的动力机2.瓦特改进的蒸汽机的意义1785年，瓦特改进的蒸汽机第一在纺织部门投入使用。
人教部编版九年级历史上册 第20课第一次工业革命课程教学设计
教学评价师评、互评教学方法多媒体教学、合作研究【导入新课】出示图片：新四大发明是：高铁、支付宝、共享单车和网购。
同学们我们现在处的时代是信息化时代，是因为进行了第三次工业革命，有第三次就有一二次，那第一次工业革命什么时间发生的、有什么成就和影响呢？今天我们一起来学习20课第一次工业革命【学习新课】出示材料：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？活动探究一：什么是工业革命？活动目的：锻炼学生通过材料归纳信息的能力活动程序：1、教师出示材料：当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。
蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。
学生思考，归纳概括学生回答活动评价：教师评价、总结并出示图片加深理解：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向工厂大机器生产的一次飞跃。
教师过渡：工业革命为什么最早在英国出现呢？活动探究二：第一篇章：不畏浮云遮望眼——探原因活动目的：学生根据教师出示的图片、材料得出结论活动程序：1、教师出示图片复备学生根据教师出示图片交流讨论工业革命的原因教师总结活动策略：小组讨论活动评价：学生互评，教师总结：政治前提：英国君主立宪制后，资本主义经济迅速发展经济原因：手工工场生产无法满足国内外市场的需求。
教师过渡：手工工场已然无法满足市场需求，为了改变这种情况，出现了什么呢？接下来我们一起学习第二篇章：满园春色关不住——看成果（一）出示图片：图片中织布机和纺车都是旧式，无法满足是市场的需求，为了提高效率，在织布方面出现了“飞梭”，“飞梭”的出现引起了棉纱荒，为了解决问题，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，标志着工业革命的开始。
图示：动力：人力出示纺纱机改进历程，教师引导学生说出动力缺陷，这种缺陷被瓦特弥补------蒸汽机教师出示图片：动力：蒸汽，提高了生产力，促进工业革命发展过渡：工业革命是从工场到工厂的变革，那工厂是什么时间确立的呢？学生读教材回答：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立过渡：瓦特发明的蒸汽机首先在纺织部门使用，后来许多生产部门都使用，19世纪，开始用于交通运输（三）1825年，史蒂芬森发明蒸汽汽车，标志着铁路时代的开始。
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第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命知识与能力工业革命发生的背景、工业革命开始的标志、瓦特与蒸汽机、蒸汽机发明的作用、交通技术的革新——火车的发明过程与方法正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
珍妮机、瓦特发明蒸汽机、火车的发明。
工业革命的背景及其影响。
观看视频《英国工业博览会》、图片介绍《英国工业博览会》。
视频中维多利亚女皇特别激动，她用了什么词语来形容自己的心情呢？大部分学生回答：“荣光！荣光！无尽的荣光！”教师讲解：是的！特别的引以为傲，全世界第一场世界博览会，在英国首都伦敦的海德公园举行，主要内容是世界文化与工业科技，借此英国展现了工业革命后，英国技冠群雄、傲视全球的辉煌成果，英国成为“世界工厂”。
恩格斯这样评价工业革命：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”工业革命为什么最早发生在英国？有哪些发明？对英国本国、世界产生哪些影响、启示？本课将学习这些内容。
一、不失时机——英国开启工业革命小组合作探究一：工业革命为何首先从英国开始？假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，情景一：查理是一个英国人，他和我们合作想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？学生回答，根据回答归纳出：劳动力，市场，技术，资金，这四样是必要要素。
英国具备有上述几要素吗？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果。
根据学生回答、教师小结归纳1、雄厚的资本：殖民掠夺＋三角贸易；2、丰富的资源和原料：本国＋殖民地；3、广大的市场：海外殖民地。
除了上述要素外，还有圈地运动使英国拥有充足的劳动力；工匠经验的积累为英国提供了丰富的技术人才、经验。
教师小结：必要条件：资本、劳动力、原料、市场。
除此之外还有其他的条件吗？学生思考、回答……根据学生回答教师总结出：政治前提：英国较早确立资本主义制度，君主立宪制的确立提供。
通过“读史料、图片说历史”得出工场手工业无法满足市场的需求。
改进技术，工业革命开始，迫在眉睫。
情景二：我们生产什么货物，才能保证风险最小，收益最大呢？材料：查理从他在伦敦的经理人那里得到这样的一封信：June231754Dear查理：我怀着无比激动的心情向您报告，我们伦敦工厂生产的平纹布，在这里（印度）太畅销了，上次进的1000批布在短短一周就被抢购一空。
我诚挚的恳请您再多生产些，无论好坏，请速速运来。
Yours,TOM学生回答出：平纹布，棉纺织业。
平纹布，销量好，风险小，收益也多，英国的这次工业革命就从棉纺织业开始。
情景三：我们的手工工场终于开业了，各地的订单如雪片飞来…可查理的心情既兴奋又发愁，你知道这是为什么吗？你能帮他想想解决方案吗？学生回答：技术革新……根据学生回答总结出：查理发愁的生产的速度更不上，所以需要技术的革新；工业革命最早从棉纺织业开始。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
1765年，哈格里夫斯“珍妮机”纺纱工具。
教师设问：通过珍妮机和欧洲旧式纺纱机的图片对比，同学们发现珍妮机有什么优点呢？（可以从外型、特别是生产效率上进行比较）根据学生回答总结出：提高生产的数量、效率，适应了当时人们提高生产速度的迫切希望，符合了时代的要求。
于是珍妮纺纱机的发明，标志着工业革命开始。
珍妮机的发明不仅提高了生产的效率，同时也带来了其它行业一系列的革命，制造了更多的机器，促进了生产发展。
情景四：因为购买了新机器，手工工场搬迁到离水源较近的地方。
但是水流湍急的地方往往交通不便，要是有机器能够取代水流做动力就好了。
由情景四能看出什么问题呢？学生思考回答：使用机器、更方便的机器……教师设问用水作为动力的确不方便，所以制约生产的不再是机器，而是……动力。
如何解决这一动力问题呢？学生回答：改进机器，瓦特改进蒸汽机……动态图片显示蒸汽机的工作过程，然后个别学生简单介绍工作原理。
但是这个阶段的蒸汽机存在不少的不足之处需要改进。
二、动力十足——英国瓦特改进蒸汽机观看视频《蒸汽机的改良》思考：1、瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是什么？2、瓦特为什么能成功改进蒸汽机呢？视频观看后，完成下面的选择题：瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是（D）A 标志着工业革命的完成B 促进了英国重工业的发展C 标志着英国工厂制度的建立D 使机器生产突破了自然条件的限制学生完成选择并解释：……根据学生回答，共同归纳出：瓦特改良蒸汽机是蒸汽机的使用突破了自然条件的限制，更加便于使用和推广、普及。
根据视频内容结合课文，学生小组合作探究二：瓦特为什么能成功改进蒸汽机呢？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果……小结归纳：1、社会的需要（提高生产效率；促进资本主义经济的发展等）。
2、瓦特善于细心观察、勤于思考、敢于实践，等。
学生思考：瓦特身上有哪些品质值得学习呢？学生回答：……教师根据学生回答归纳小结出：学习瓦特身上善于细心观察、勤于思考、敢于创新的优秀品质，做一个对社会、对他人有用的人。
在1819年，在瓦特的讣告中，对他改进的蒸汽机这样的评价:“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助于后代的劳动。
”从这里看出对瓦特改进的蒸汽机给予了怎么的评价呢？（高度）为什么有如此高的评价呢？展示图片，同学们从图片中看出了什么共同的主题?学生回答：……英国主要的生产部门都以蒸汽机作为动力，广泛应用于生产领域。
那么蒸汽机的广泛应用带来了怎样的影响呢？学生回答：……教师总结：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
人类进入“蒸汽时代”。
探究三：情景五：现在手工工场搬迁到了城市，查理打算扩大生产规模，各位股东们，你们觉得他需要做到哪几点才能保证手工工场越做越好呢？学生小组讨论，小组代表回答讨论的结果……根据学生回答，归纳补充：集中的生产场所、机器生产、面向市场、劳动纪律、管理制度等于是到19世纪，传统手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
那么当时工厂制度下的工人待遇如何呢？完成课本p95材料研读学生回答：……教师点评并归纳小结：1、工厂环境恶劣，工人集中在一起生产容易导致疾病的传播。
2、工厂使用机器，工人受机器的支配，成为机器的附属品。
学生评价工场制度？根据学生回答教师点评：在促进经济、生产发展，创造极大社会财富的同时工人遭受严重的剥削和掠夺等。
情景六：查理工厂换新貌生产领域开始出现的革命性变化：手工工场以手工劳动为基础到工厂以机器生产为基础三、铁路时代——斯蒂芬森发明火车情景七：查理扩大了生产规模，轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？学生回答：……完成填空题，1825年，_英国_人_斯蒂芬森_ 发明蒸汽机车，标志着工业革命的开始。
教师设问：蒸汽机车的问世，给英国带来了什么样的影响呢？（适当引导学生思考联系英国人当时现实生活进行思考）学生回答：……教师点评并归纳小结：标志着铁路时代的带来，铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更为密切。
通过地图显示工业革命的扩展过程，强调1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。
师生根据上述所学知识共同归纳出工业革命的定义：是指18世纪中期到19世纪上半期，欧美主要资本主义国家出现的以机器大生产的工厂代替手工劳动的手工工场的重大变革，也是生产关系方面的一次革命。
教师重点强调“机器大生产的工厂代替手工劳动的手工工场”，是“生产关系的革命”，加深学生对工业革命的理解。
四、实话实说——辨证分析影响及启示探究四：讨论如何评价工业革命？师生共同回顾以前学习过的历史人物、事件的历史评价方法：①放到特定的历史背景下评价。
②要一分为二，辩证分析（积极影响、消极影响）。
③史论结合法。
学生小组合作探究四：讨论如何评价工业革命？教师点评、师生共同归纳小结：（1）经济发展的变化通过图片《英国生铁产量增长表、棉花加工量增长表》、“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。
—《共产党宣言》”。
根据图片和文字资料，可以得到哪些有效的信息？师生共同归纳小结：工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进“蒸汽时代”。
（2）社会关系的变化通过图片《资本主义关系金字塔》生动的表现出资本主义社会的阶级关系，从而引出形成两大对立阶级——资产阶级和无产阶级。
（3）环境的变化通过图片《新兴的工业城市——谢菲尔德》（这是19世纪英国一个欣欣向荣的新兴工业城市，它曾经是宁静的农村，但蒸汽机和工厂的出现，使它变得喧嚣嘈杂，浓烟蔽日，臭水横流。
）再联系雾都——伦敦的污染共同探讨出工业革命的消极影响：在造就了许多工业城市的同时也造成了环境污染等问题。
中外历史拓展联系：（4）国际关系的变化从《南京条约》的签订的图片。
联系中国近代史1840年英国发动鸦片战争。
中国开始沦为半殖民地半封建的国家，总结出资本主义战胜封建主义。
（5）世界格局上变化通过《19世纪中后期世界贸易图》让学生谈一谈他们通过图片可以得到了哪些有效的信息？学生思考、回答：……教师归纳小结：西方先进、东方落后。
结合课文的内容，学生小组合作探究五:结合影响，谈谈工业革命对我们有什么启示？学生思考、回答：……（教师适当的引导）教师根据学生回答、共同归纳、概括出：1、科学技术是第一生产力，国家富强必须大力发展科学技术，实施科教兴国战略。
2、科技是一把双刃剑，在发展经济的同时注意保护环境，走可持续发展战略。
3、创新是引领社会发展的第一动力课堂小结本节课的学习主要内容都是围绕工业革命：它开始于英国；开始的标志——1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”；标志性发明——1775年，瓦特改进蒸汽机。
其影响既有积极影响，也有消极作用。
我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。
同时，也启示我们：①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
完成本课相关习题，P165-166页。
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命一、不失时机——英国开启工业革命二、动力十足——英国瓦特改进蒸汽机三、铁路时代——斯蒂芬森发明火车四、实话实说——辨证分析影响及启示本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目的内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。