机械效率教学案
机械效率教学设计优秀13篇
机械效率教学设计优秀13篇《机械效率》的教学设计篇一教学目标知识与能力（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
（2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
（3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
过程与方法（1）通过参与测滑轮组机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识。
（2）学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（2）在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重难点重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率教学过程（一）引入新课投影，教师引导学生观察的同时提问。
教师：这篇传说故事告诉我们什么？教师：他为什么聪明呢？（二）导学达标1.有用功、额外功和总功投影，提出问题：有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3楼？那种办法较好？（直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等）教师：这里提供一些器材和相关的数据，请同学们讨论一下用哪种方法好？教师：在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？教师：无论他采取哪种方法都必须做的功是什么？教师：使用机械时对人们有用的功我们叫有用功。
教师：在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？教师：人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功。
教师：有用功与额外功的总和我们叫总功。
2.机械效率①机械效率的引出【分组讨论】方案一（直接用桶提）：有用功600J；额外功2520J；总功3120J。
方案二（用动滑轮和桶）：有用功600J；额外功180J；总功780J。
方案三（用动滑轮和袋）：有用功600J；额外功90J；总功690J。
教师：在这三种方法中，哪一种方法有用功跟总功的比值大？教师：方案三（用动滑轮和袋）做的额外功最少。
教师：有用功跟总功的比值越大，我们就说机械效率高。
八年级物理机械效率教案
【教案】八年级物理：机械效率教学目标：1.知识与技能：了解机械效率的概念与计算方法，掌握提高机械效率的方法；2.过程与方法：通过实验、观察和分析，培养学生的观察力和实验设计能力；3.情感态度与价值观：培养学生对于节约能源与资源的意识，提升环保意识和责任心。
教学重难点：1.机械效率的概念与计算方法；2.如何提高机械效率。
教学准备：实验装置、实验器材、教学PPT、黑板、白板等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示一些日常生活中的机械，引导学生了解机械效率的概念。
例如：风扇、电梯、自行车等。
提问学生，这些机械中哪些是高效率的，哪些是低效率的，他们是如何判断的。
Step 2：讲解（15分钟）1.通过讲解和示意图的形式，详细介绍机械效率的概念。
2.引导学生理解机械效率的计算公式：机械效率=有用输出÷总输入×100％。
3.通过实际例子，帮助学生理解机械效率的计算方法。
Step 3：实验设计与实施（30分钟）1.学生分组进行实验设计，实施机械效率的实验。
2.教师提供简单的实验任务，例如：设计一个小车，通过坡道下滑，测量小车滑下坡道的时间和距离，计算小车的机械效率。
3.学生根据设计好的实验方案，完成实验，并记录实验数据。
Step 4：数据分析与讨论（20分钟）1.学生分析实验数据，计算小车的机械效率。
2.通过与其他小组的数据比较，讨论为什么不同的小组得到的机械效率有所不同。
3.引导学生分析影响机械效率的因素，例如：摩擦力、轴承的磨损、传动系统的效率等。
Step 5：总结（10分钟）1.教师和学生一起总结机械效率的概念和计算方法。
2.引导学生思考如何提高机械效率，例如：减少摩擦、改进传动系统、优化设计等。
3.强调节约能源和资源的重要性，培养学生的环保意识和责任心。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：设计一个机械设备，提高其机械效率，要求学生写出设计思路和效果预测。
教学反思：通过本节课的教学，学生对机械效率的概念有了一定的了解，能够运用所学知识计算机械效率。
物理《机械效率》教案范文
物理《机械效率》教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解机械效率的概念及其重要性。
引导学生思考实际生活中机械效率的应用。
1.2 教学内容机械效率的定义与计算方法。
实际生活中的机械效率例子。
1.3 教学方法通过引入生活中的实例，引起学生对机械效率的兴趣。
使用图表和图片辅助讲解，帮助学生更好地理解概念。
1.4 教学步骤引入话题：讨论实际生活中的机械效率例子，如汽车、电梯等。
讲解机械效率的定义与计算方法。
进行小组讨论，让学生分享自己生活中的机械效率例子。
第二章：简单机械2.1 教学目标让学生了解简单机械的原理和应用。
引导学生理解机械效率与简单机械的关系。
2.2 教学内容常见简单机械的类型与特点。
简单机械的机械效率计算方法。
2.3 教学方法通过实物展示和模型演示，让学生直观地理解简单机械的工作原理。
进行实验，让学生亲自操作简单机械，观察机械效率的变化。
2.4 教学步骤展示实物和模型，讲解常见简单机械的类型与特点。
引导学生理解简单机械的机械效率计算方法。
进行实验，让学生亲自操作简单机械，观察机械效率的变化。
第三章：机械效率的测量与提高3.1 教学目标让学生掌握机械效率的测量方法。
引导学生了解如何提高机械效率。
3.2 教学内容机械效率的测量方法。
提高机械效率的途径与方法。
3.3 教学方法通过实验和案例分析，让学生了解机械效率的测量方法。
引导学生思考和讨论如何提高机械效率。
3.4 教学步骤讲解机械效率的测量方法，并进行实验演示。
引导学生进行案例分析，思考和讨论如何提高机械效率。
第四章：机械效率在工程中的应用4.1 教学目标让学生了解机械效率在工程中的重要性。
引导学生思考机械效率在工程中的实际应用。
4.2 教学内容机械效率在工程中的重要性。
机械效率在工程中的实际应用例子。
4.3 教学方法通过案例分析和实际工程例子，让学生了解机械效率在工程中的应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己对机械效率在工程中的应用的理解。
八年级《机械效率》教案、教学设计
6.多元评价，关注个体差异：采用课堂提问、实验报告、小组讨论等多种评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
7.教学策略：
a.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，培养学生独立思考能力。
b.强调提高机械效率的方法和意义。
c.指出本节课与实际生活的联系，激发学生继续探索物理知识的好奇心。
五、作业布置
为了巩固学生对机械效率知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
a.根据课堂学习，总结机械效率的定义、计算公式及影响机械效率的因素，并用自己的话进行解释。
b.完成课本第XX页的练习题1-5，要求步骤完整、计算准确。
3.教学内容：
a.计算给定简单Biblioteka 械的效率。b.分析实际机械工作过程中的效率问题，提出改进措施。
c.讨论生活中如何提高机械效率，实现节能减排。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：通过提问、讨论等方式，帮助学生总结本节课所学的知识要点。
2.教学方法：采用归纳总结法，巩固学生的知识体系。
3.教学内容：
a.回顾机械效率的定义、计算公式和影响因素。
在这个阶段，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还依赖于具体形象和实际操作。因此，教学过程中应注重理论联系实际，通过生动的案例和实验，帮助学生更好地理解和掌握机械效率的知识。
此外，学生在小组合作和探究学习方面已有一定经验，但还需进一步培养团队协作和沟通能力。教学中，教师要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，使他们在合作中相互学习、共同成长。
（三）情感态度与价值观
《机械效率》教学设计(优秀8篇)
《机械效率》教学设计（优秀8篇）机械效率教学设计篇一教学目标1、学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。
2、能进行滑轮组机械效率的计算。
3、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。
重点难点1、滑轮组的绕线组装，2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。
理解S与h的关系。
3、会测滑轮组的机械效率η。
实验器材1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳教学过程设计一。
复习提问1、什么是有用功，额外功，总功？2、什么叫机械效率？计算公式？为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？二。
预习提问1、实验目的；2、实验原理；3、实验步骤。
三。
实验指导1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。
在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。
必须在拉动中读数。
为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。
2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。
为了测量和计算方便，钩码前后的高度h1、h2最好是整数。
3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s 。
4、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。
实验结束，要整理仪器，并放回原处。
通过提问，检查学生复习和预习情况，导入新课。
启发实验回顾已学知识，明确实验内容，了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项，为动手实验做准备。
四。
强调实验中的注意事项，安排实验分工四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负责记录，一人负责观察、指挥。
初二物理机械效率教案5篇
初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
八年级《机械效率》教案、教学设计
3.教师总结学生的观点，引出本节课的核心概念——机械效率，激发学生的求知欲和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解机械效率的定义，即有用功与总功的比值，解释有用功、总功和额外功的概念。
2.通过示例和图示，帮助学生理解机械效率的计算方法，并强调机械效率的实际意义。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机械效率的定义、计算方法和提高效率的措施。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调机械效率在实际生活中的重要性，提醒学生关注节能环保，培养他们的社会责任感。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握机械效率的定义及计算方法，能够运用公式进行相关计算。
2.培养学生运用机械效率知识分析实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
3.了解提高机械效率的方法和措施，培养学生的节能环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示日常生活中的简单机械，如剪刀、自行车等，引导学生思考这些机械在使用过程中的效率问题，从而引出本节课的主题——机械效率。
5.布置课后作业，巩固学生对机械效率的理解和应用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的节能环保意识，使其认识到提高机械效率的重要性。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，形成独立思考问题的习惯。
机械效率教案
机械效率教案一、课程背景在机械工程领域中，机械效率是评估机械设备性能的重要指标之一。
机械效率的高低直接影响到机械设备的工作效率、节能性能以及使用寿命等方面。
因此，了解和提高机械效率是机械工程师必须掌握的基本知识和技能。
为此，本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素，并以案例分析的方式加深学生对机械效率的理解。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握机械效率的计算方法；3. 了解影响机械效率的因素；4. 能够分析和评估机械设备的效率；5. 提高学生对机械效率的认识和意识。
三、教学过程1. 机械效率的概念介绍（15分钟）（1）通过图示和简单的例子引入机械效率的概念。
（2）与学生讨论机械效率的定义和意义，以及为什么提高机械效率对机械设备的重要性。
2. 机械效率的计算方法（20分钟）（1）介绍机械效率的计算公式，并解释各个参数的含义。
（2）与学生一起进行机械效率的计算练习，以加深理解。
3. 影响机械效率的因素（20分钟）（1）介绍机械效率的影响因素，如摩擦损失、能量转换损失、传动效率等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同因素对机械效率的影响。
4. 案例分析（30分钟）（1）选取一个机械设备，例如汽车发动机或风力发电机，通过实际数据和计算方法分析其机械效率，并比较不同条件下的效率变化。
（2）提供相关数据和问题，让学生进行案例分析，并提出改进机械效率的建议。
五、课堂讨论和总结（15分钟）（1）学生与教师一起讨论案例分析中的问题和解决方法，分享分析过程和结论。
（2）总结课程内容，强调机械效率对机械设备的重要性，并鼓励学生在今后的工作中注重提高机械效率。
六、课后作业要求学生独立完成一份关于机械效率的小结报告。
报告要包括对机械效率的理解、案例分析的过程和结论，以及对机械设备效率的改进建议。
七、教学评估通过学生的小结报告，对学生对机械效率的理解和应用能力进行评估。
同时，课堂讨论和互动也是评估学生参与度和思维能力的重要依据。
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《机械效率》教学设计
芦花潭中学--袁明坤
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法
1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观
知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略
以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额
外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备
多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程
小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？
图1
如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表
自己的见
解，提出各
种方案。
并
对各个方案
进行讨论，
比较优缺
点。
经过讨论明
确第一种方
法太不方
便。
第三种
方法最好，
因为它比第
二种方法用
的力小。
提
创设
真实
的情
景，
易激
发学
生兴
趣，
利进
入教
学。
通过
讨论，
为下
面学
习有
用功
分一、有用功和额外功
结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的
视频。
思考：
1．在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中
各对哪些物体做了功？
2．无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做
的功？
3．在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功
分别是什么？
板书：一般来说，机械对外所做的功为有用功，机械
克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动
力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方
法做的额外功最少，总功最少。
讨论：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械
提升物体做的功一样吗？（手拉绳做的功与动滑轮对
沙子做的功相等吗？）怎样探究这个问题？
1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个
动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳
的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升
进一步思考
并回答。
边实验边填
表。
分析实验误
差，指出要
使重物重一
些，误差就
二、机械效率
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
计算公式：
三者之间的关系：
注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
组织学生讨论：经过讨论回答：机械效率没有单位，
1
表示。
意在练习机
1.机械效率有单位吗？
2．为什么机械效率没有大于1的？
3．用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？
通过多媒体展示例题：
利用如图2所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。
求：总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。
图2
（1）组织学生分析、讨论、计算
（2）展示学生解题过程
（3）总结、评价
如何测量滑轮组的机械效率：
1．实验原理：
2．器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳。
3．步骤：
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。
械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、额外功和总功的概念。
学生动手实验
理论联系实。