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《陈涉世家》ppt课件(152页)

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数故意被平时,一向言欲亡，忿恚尉，令(其)辱之，以激怒其众。来使…恼怒使吴广尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈表承接用鞭、杖或竹板打拔出鞘胜佐之，并杀两尉。帮助一齐
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吴广一向待人很好，士兵中听从吴广差遣的人很多。(一天)率领戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来使尉恼怒，使尉责辱他，借此来激怒吴广的部下。尉果然用竹板子打吴广。尉剑挺出鞘(想杀吴广)，吴广跳起来夺过剑杀死了那个尉。陈胜协助吴广，一同杀了两个尉。
之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自冒充逃走果真把称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多向同“倡” 首应该应者。”吴广以为然。发认为正确响应
陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑(被抓回来) 也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？” 陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我听说二世是秦始皇的小儿子，不应当即位做皇帝，应当即位做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应的人。”吴广认为他说得很对。
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12、故：谏故（缘故），故数言（故意） 13、数：以数、数有功、数言（屡次），数万人、数日（几） 14、将：将兵（带领），楚将、将尉、将相、将军（将领）
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15、然：以为然（这样），然足下（然而） 16、指：指意（意图），指目（指指点点） 17、书：丹书（写），中书（文书） 18、固：固以（自然），固十六七（本来）

第22课《陈涉世家》课件(共51张PPT) 统编版语文九年级下册

段落解释
发誓、
依从人民的愿望
筑起誓用
乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈
胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。攻蕲下下，，攻乃克令符离人葛婴将
招抚兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，
行军中沿途招收士兵等到骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，
段落解释
译文：秦二世皇帝元年七月，朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任领队。正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照（秦朝的）法律，都要被杀头。陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？”陈胜说：“我听闻二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当继位做皇帝的是公子扶苏。
段落解释译文：扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。百姓们大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，屡次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。现在果真把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕领导的队伍，替天下人倡导，应该有很多响应的人。”吴广认为他讲的很对。
第二段可以分为三层:
第一层,从开头到“失期,法皆斩”,写起义背景“屯大泽乡” 介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期 ,法皆斩”是起义的导火线。
第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。

第22课《陈涉世家》课件（共44张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册

数(shuò)谏将(jiàng) 兵卜(bǔ)者
鸿鹄(hóng hú)忿恚（fèn huì）笞(chī)
徇(xùn) 社稷(jì ) 宁(nìng)有种乎
度(duó)已失期
苟（gǒu）富贵
被（pī）坚执锐
六七百乘（shèng）
难读句节奏
发闾左/谪戍/渔阳。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。又/间令吴广/之次所旁/丛祠中。扶苏/以数谏/故，上/使外/将兵。而戍死者/固十六七乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。
二世元年七月，发闾左
適戍渔
征发贫苦百姓同“谪”，发放，调配
阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当
停驻
编次
行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失
在征发之列适逢，恰巧遇到
估计
期。失期，法皆斩。
误期按照秦朝法律，名词作状语
发动大事，指起义
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
于是，就
逃走逃跑
陈涉世家
——司马迁
学习目标
1、积累司马迁及《史记》的相关文学常识。 2、疏通文意，积累本文常用文言实词虚词意义和用法。把握文章主要内容。 3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史意义。把握陈胜、吴广的人物形象。 4、学习陈胜年少立大志，读书有目标，树立远大人生理想。
走近司马迁
司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家和思想家。他10 岁诵古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初任郎中，汉武帝元封三年(公元前108年)继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，于公元前91年完成《史记》。

《陈涉世家》优秀课件PPT

面对这样的处境，他们会怎么选择呢？
目录
走进作者字词积累课文精讲主旨归纳
01
走进作者
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走近作者
司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
起义背景——导火索会天大雨，道不通，度已失期。 (直接原因)
谋划起义
• 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。/吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。//项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
身世
志向 “苟富贵，无相忘。”：有福同享的思想 “燕雀安知鸿鹄之志哉！”：有远大抱负
1、表明陈胜少时身份的句子是：尝与人佣耕
2、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：苟富贵，无相忘

《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt

深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导，发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
震慑众人，使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版初中语文九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧！
适逢，恰巧遇到
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。

《陈涉世家》ppt课件(精)

的各种丑恶现象。
相关历史事件和人物故事推荐阅读
01
02
03
秦始皇统一六国
了解秦朝的历史背景和秦始皇的功过是非，加深对陈涉起义原因的理解。
楚汉战争
探究楚汉相争的历史背景和刘邦、项羽等历史人物的性格特点，理解陈涉在其中的作用。
赵括纸上谈兵
阅读战国时期赵括纸上谈兵的故事，了解赵括的失败原因，加深对实践重要性的认识。
陈涉与葛婴的对比
将陈涉的足智多谋与葛婴的勇猛善战进行对比，彰显出两位将领在起义中的不同作用。
3
其他人物之间的对比
通过对比其他人物的性格、行为和命运，进一步丰富人物形象，增强故事的感染力和可读性。
04 谋篇布局与写作特色探讨
谋篇布局技巧分析
01
以时间为轴，叙述历史事件
司马迁在《陈涉世家》中，以时间为线索，将陈胜、吴广起义的全过程
结合当前时代，谈谈你对该文思想内涵和价值观认识
在当前时代，我们仍然需要弘扬《陈涉世家》所表现的斗争精神和反抗精神，勇于面对各种困难和挑战，积极寻求解决问题的方法和途径。
同时，我们也应该认识到人民群众在历史变革中的伟大作用，尊重人民群众的主体地位和首创精神，发挥人民群众的智慧和力量。
此外，《陈涉世家》所倡导的英雄主义精神也值得我们学习和传承。我们应该树立正确的英雄观，崇尚英雄、学习英雄、争做英雄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
大作用。
对后世影响及现实意义思考
《陈涉世家》所表现的斗争精神和反抗精神，对后世产生了深远的影响，激励了无数仁人志士为反抗压迫和追求自由而斗争。
《陈涉世家》所倡导的英雄主义精神和人民群众的伟大作用，对于我们树立正确的历史观、价值观、人生观具有重要的启示作用。

《陈涉世家》ppt课件

屡次
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数
果然用鞭、
逃跑使尉恼怒。使(尉责)辱他，之，指吴广。
杖或竹板打。
言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。
剑拔出鞘。
佐助一齐
尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
召集并号令所属的人。你们诸位。公，对对方的敬称。应当
召令徒属曰:“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
陈涉世家
司马迁
知识积累——作者作品
司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子长。司马谈之子。早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
学习目标
1.初步了解司马迁和《史记》的相关知识。 2.积累文言字词，疏通文意，梳理故事情节。 3. 深入理解课文内容，分析人物形象。（重点） 4. 分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点。
（难点）
任务一：疏通文意，感知内容
朗读课文，以圈点、勾画、批注的形式，结合课下注释，疏通文意。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（jiǎ ）人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍（chuò）耕之垄（lǒng）上，怅（chàng）恨久之，曰：“苟富贵，无相（xiāng）忘。”佣者笑而应（yìng）曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！”
停驻
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大
公元前209年，秦始皇死后，他的征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，用来指代贫
小儿子胡亥继立为皇帝，称为二世。苦人民。適戍，强迫去守边。適，同“谪”。

《陈涉世家》优秀实用ppt课件

解释下列加红色的字词：
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏
…是…，表判断。
人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之
年轻的时候曾经被雇佣停止去、往
垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣
田埂失望助词
如果不要
者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息
回答你
表反诘语气长叹
曰：“嗟乎，燕雀
为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。
陈胜、吴广乃谋曰：「今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？」陈胜曰：「天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死做，或以为亡。今诚以吾众诈爱自戴称公有的子人扶苏、项燕逃，走为, 逃天跑下唱如，果把假宜装多,应假者托。” 吴广以为然。向同“倡”, 首发应该响应
又间令吴广之
次所旁
丛祠中，夜篝火，
暗使
往,到
军队驻扎的地方
神庙树木
笼
狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦
作狐狸嗥叫
复兴
的凄厉声音
日，
卒中
往往
语，皆指目陈胜。
第二天
到处
谈论指指点点, 以目示意
陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，装作狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。