加强少数民族大学生思想教育工作的思考
弘扬社会主义核心价值观加强高校少数民族大学生思想政治教育
弘扬社会主义核心价值观加强高校少数民族大学生思想政治教育摘要：意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究并且向大学生宣传马克思主义，培育和弘扬大学生的社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。
少数民族大学生是少数民族的杰出代表，是大学生的重要组成部分。
高校少数民族大学生的思想政治教育工作是维护各民族的安定团结，促进少数民族地区和谐发展的重要工作。
少数民族大学生的思想政治教育水平关系着国家民族地区的经济建设和社会发展，加强和改进对少数民族大学生的思想政治教育工作，有利于促进少数民族人才培养，有利于凝聚民族感情，促进民族团结和振兴以及传统文化的传承和发扬，其意义十分深远。
关键词：少数民族；大学生；思想政治教育一、高校少数民族大学生的思想特点习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”[1]面对新时代少数民族学生思想政治教育工作中的新问题和新挑战,需要结合少数民族学生的自身特点,有针对性地加快创新少数民族学生思想政治教育工作的理论研究和实践探索,切实做好对少数民族学生的培养。
作为一名少数民族思想政治教育工作者要做好少数民族大学生的思想政治教育工作，首先要了解少数民族大学生的思想特点。
由于少数民族大学生的地域环境、民族特征、历史文化等诸多原因，使得少数民族大学生在民族性格、生活习惯、思维方式、语言文化和民族传统上与汉族大学生有所不同，在思想状况上容易呈现不同的特点。
只有真正掌握少数民族大学生的思想产生的背景及其思想状况，才能够有效地开展少数民族大学生的思想政治教育工作。
（一）求知欲强但文化基础差内地高校的少数民族大学生大多是本民族的佼佼者，有强烈的进取心，思想活跃，渴望成才。
但是少数民族地区多在我国西北部，由于受历史背景和自然环境的影响，经济社会发展相对缓慢，教育教学设施相对落后、师资力量相对薄弱，导致教育资源、教育条件、教育环境与内地都有明显差距，大多数少数民族大学生都是因为教育政策才到内地高校就读，相对来说基础较差,教育起点比较低。
浅谈少数民族地区女大学生思想政治教育工作存在的问题及其对策
浅谈少数民族地区女大学生思想政治教育工作存在的问题及其对策贵州省黔东南苗族侗族自治州有三所高校，在校生有3.8万，生源主要是州内的少数民族。
长期以来，当地女大学生的思想政治除受传统的性别歧视、人才培养模式等外因影响外，也受其自身的能力、认知、情感、自我价值等内因的影响。
本文就此开展讨论。
标签：黔东南；少数民族；女大学生；思想政治教育据统计，全国少数民族自治地方已有高等学校92所，在校学生20多万，内地普通高校少数民族在校生有21万多。
一个地区的高校为当地的社会和经济注入了活力，而大学生的政治思想水平则会直接对社会主义核心价值体系和社会的发展产生很大的影响。
本文就少数民族地区女大学生的思想政治教育进行讨论。
1.少数民族地区女大学生思想政治教育工作的重要性首先，笔者作为少数民族（侗族）的一员，深知在少数民族地区培养一个大学生的不易。
很多家庭重男轻女，认为培养女孩没有用，最终也是要嫁出去。
从偏远山区来到城市读大学的女生，其思想政治素养很不稳定，容易发生偏差，其中一个重要的因素就是来自于家庭环境的影响。
其次，少数民族地区女大学生的思想政治对社会的影响。
一是维护社会稳定的需要，稳定压倒一切；二是促进少数民族地区发展的需要，加强对少数民族地区女大学生的思想政治教育，对加快少数民族地区经济的发展和实现全面建成小康社会具有深远的意义。
2.黔东南女大学生思想政治教育工作存在的问题第一，女大学生自身存在的问题。
黔东南地区的女大学生大多数是来自边远的山区，个人情感思想单纯、目光相对短浅、生活阅历不够丰富、自身的知识浅薄，一般是高考成绩较差才到该地区就读大学，基础不扎实。
由于大多数女大学生家庭经济不好，在自我价值认识上有些偏差，有的过度追求金钱利益，且自信心不足，成才目标模糊。
第二，家庭存在的问题。
由于家庭经济困难，家长无法为子女提供优越的条件。
另外，学生家长重智轻德的心态比较普遍，对其思想也起到了一定的负面作用。
第三，学校存在的问题。
论加强少数民族地区思想政治教育的意义
论加强少数民族地区思想政治教育的意义摘要：我国是一个多民族的国家，少数民族又多处于边界地区。
随着社会的发展和改革开放的不断深入，我国呈现出各地区发展部平衡的现象，少数民族地区相对汉族地区发展要落后很多，西部地区相对东部地区也有很大的差距；这些因素的现实存在，后面都隐藏着巨大的隐患，对我国的民族团结、社会稳定、社会主义现代化建设和祖国的统一都有直接或间接的影响。
这使得少数民族地区的思想政治教育工作显得尤为重要，进行思想政治教育的意义重大。
关键词：少数民族地区思想政治教育意义随着社会的发展，经济、文化等也随之发生变化，反映到人们的头脑中来，必然引起思想意识的相应变化。
我国55个少数民族与汉族，在同一的政治体制下，在经济、文化等方面，还存在一定差距。
从根本上说，这种差距既是民族的文化素质的差距，也是人的知识水平和技术素养的差距，然后才派生出诸如利用资源、发展经济，人口素质等一系列的差距。
毫无疑问，少数民族地区必须坚定不移地向现代化目标前进，没有现代化，少数民族自治地方的各族人民就不可能缩小与发达地区的差距，实现共同繁荣，就不可能有少数民族自治地方各民族人民的未来。
因此，进行思想政治教育对少数民族地区的发展有着重大的意义。
一、有利于克服地方民族主义，加强民族团结由于民族主义总是源于族际沟通过程中的收集反映，并在很大程度上是与利己性的民族掌握中心意识、排他性的民族至上精神和因沟通障碍引发的对其他民族的不信任和畏惧心态紧密相关，民族主义便不能不体现为一种政治行为:它在社会心理层面则一般呈现为具有极端自我保护意识的攻击性防御行为。
毛泽东曾就国内民族关系多次表示:“我们无论对干部和人民群众，都要广泛地持久地进行无产阶级的民族政策教育，并且要对汉族和少数民族的关系经常注意检查。
”早在20世纪50年代我国就在全国范围内先后进行了两次民族政策宣传教育和民族关系的检查。
周恩来则在讲话中列举了族际沟通的障碍和民族主义现象:“因为兄弟民族多数处于经济、文化比较落后的状态，汉族同志在批评时，就容易去指责这些客观存在的落后现象”，“就很容易发生一些民族歧视的错误”；他要求“从团结愿望出发进行批判，以消除或减少民族歧视的错误和民族分裂的倾向。
新时代背景下高校辅导员做好少数民族大学生管理工作的思考
理论专著今天新时代背景下高校辅导员做好少数民族大学生管理工作的思考乔 冬（辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院 辽宁 大连 １１６０２９）摘要：少数民族大学生是少数民族地区发展和稳定的重要力量，他们的成长成才对于国家有着重要的意义。
本文从具有１５年工作经历的辅导员视角出发，探讨少数民族大学生在内地高校就读期间存在的问题，提出有针对性和实践性的改进建议。
关键词：高校辅导员；少数民族大学生；环境中图分类号：Ｇ６５１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０８－０００３－０１ １．内地高校少数民族大学生在辅导员教育管理过程中出现的问题１．１ 环境陌生，对老师缺乏信任。
这是在少数民族学生入学后最先凸显出来的问题。
虽然通过内高班和预科班等形式，保证她们提前熟悉和适应内地的环境，但由于时间、空间、语言等因素，使得她们对于就读学校有着天然的不适应与抵触心理。
在这个不良心理基础上衍生出来的是对于整个环境的不信任，及环境中老师的不信任，导致学校、学院、老师的指令在其身上得不到很好的落实。
这种现象的存在并不是学生主观不努力，而是客观地域差异导致的暂时性沟通破裂。
１．２ 语言障碍，缺乏学习积极性。
她们只是在预科或内高班期间大量集中地接触和学习汉语。
而在此之前其汉语基础十分薄弱，导致在大学日常课堂上，这部分同学需要花费比其他人更多的时间和精力去听老师讲课，但老师的语速因人而异，很难让她们做到完全理解，无形中打击了这部分学生的学习积极性。
久而久之，她们在学习上积累的疑惑就无处消解。
但是相较于环境问题，语言障碍是可以通过学生主观努力和客观行动来加以改变的，关键在于身为高校辅导员，如何有效的调动这部分学生的学习积极性。
１．３ 文化差异，同学间关系不亲密。
在校园中会出现这样的现象：上下课时都是少数民族学生走在一起，其他同学走在一起；在课堂上老师要求自由分组时，也经常是她们自行成组。
由此可见，少数民族学生与其他同学虽每天都在同一教室上课，但两个群体间交流和沟通并不多，彼此间关系也不是十分亲密。
做好少数民族学生教育工作的对策思考
做好少数民族学生教育工作的对策思考做好少数民族学生教育工作，是实现教育公平、促进民族团结和发展的重要任务。
少数民族学生由于文化、语言、地域等方面的差异，往往面临着各种困难和挑战。
要想实现对少数民族学生的教育工作，必须深入了解其文化特点和需求，采取有效的对策和措施，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
本文将从课程设置、师资建设、家校合作等方面展开对做好少数民族学生教育工作的对策思考。
一、课程设置1. 设计具有民族特色的教材。
针对少数民族学生的语言、地域、文化等特点，设计适合他们的教材和教学内容，以便更好地引导他们学习和发展。
2. 加强少数民族文化教育。
开设有关少数民族历史、传统文化、风俗习惯等方面的课程，让少数民族学生了解自己的文化传统，增强民族自豪感和认同感，提高文化自信心。
3. 增加对少数民族语言的保护和传承课程。
一些少数民族的语言面临失传的风险，学校应加强对这些语言的保护和传承，开设相关课程，提高学生的语言意识和使用能力。
二、师资建设1. 培训教师的少数民族文化意识。
学校应加强对教师的培训，使他们能够更加了解和尊重少数民族的文化习惯，增强对少数民族学生的关爱和包容。
2. 提升教师教学能力。
针对少数民族学生的学习特点和需求，提供针对性的师资培训，提高教师的教学能力和水平，更好地满足学生的学习需求。
3. 鼓励少数民族教师的加入。
学校应积极招聘少数民族教师，使学生能够在教学中更好地感受到民族的温暖和关爱，增强认同感和自信心。
三、家校合作1. 加强家长的教育。
学校应加强对少数民族家长的教育工作，引导他们对教育的重视，积极参与学生的学习与生活，共同关注学生的成长和发展。
2. 建立多元化的家校联系方式。
学校与少数民族家庭之间的文化差异较大，要建立多元化的家校联系方式，通过亲子活动、座谈会等形式加强交流，增进师生和家长之间的相互理解和信任。
3. 主动解决家庭困难问题。
学校应主动了解少数民族家庭的困难和需求，为他们提供经济援助、生活帮助等方面的支持，帮助学生顺利完成学业。
对做好高校少数民族学生思想政治教育的几点认识
【 关键 词 】 高校 ； 少数 民族 学生 ； 思 想政 治教 育
高校少数 民族学生是大 学生 中的特殊群 体 ， 对 于普通高 等学 校来说， 少数 民族学 生 的教 育管 理工作 是一 项十 分重要 的不 可 忽 视的工作 。它不仅是 一个 培养人 才 的问题， 而且是 关系 到 民族 团 结和落实党 的民族政策 的问题 。认真分析研 究少数 民族 学生 的特 点， 科 学地 、 有针对性地 开展好 少数 民族 学生 思想政 治教育 ， 努 力 为少数 民族地 区培养全面 发展 的人 才 ， 不 断促 进少数 民族地 区经 济发展 ， 维护各 民族团结 ， 是高 校 自身科 学发 展的需要 ， 更 是促 进 各 地 区均 衡 发 展 ， 加 强 社 会 主 义 和 谐 社 会 建 设 的需 要 。 少数 民族 学生和汉族学生 在许 多方面有 着共 同点 ， 他们都 积 极 向上 、 热爱生活 、 渴望成才 、 关 心集体 。但 由于所 在环 境 的差 异 也使 得少数 民族 学生在 思想 品德 、 心理状 态等方 面表现 出一些 自 身的特点。如何把握这 些特 点’ 从 而有针 对性 地开展 思 想教 育和 管理工作 ， 是值得我们着力研究 和解决 的问题。 少数民族学生主要特点表现在 以下几点 ： 第一 ， 求知 欲望 强烈 ， 但 基础文 化素 质较低 。和 内地 相 比 ， 民 族地区经济发展水平 、 教育水平相对落后 ， 少数 民族 大学生所受 的 基础教育与 内地大学生存在 明显差异 。民族地 区受教 育条件 的限 制， 基础教育 相对薄弱 ， 从而导致 了少数 民族 大学 生的基础文化 素 质普遍较低 ， 思维较单一 ， 知识 面窄 ， 自学 能力较 弱。学生 入校 后 明显感到学 习上 的不适应 ， 学习压力大 ， 强度 高 ， 课程难度 大 、 知 识 点与高 中知识衔接有 脱节 ， 特别是数学 、 外语 等基 础课 程学起来 费 劲， 尤其是就读工科专业 的学生 ， 虽然平时在学习上花费 的精 力 比 其他学生 多 ， 但收益不 明显 。在看 到 内地 高校人 才济 济 ， 高素质 ， 高层次 的人 才比 比皆是 ， 汉族学生在学 习成绩方 面的优异 ， 社会 知 识 丰富 ， 很强 的办事 能力 ， 少数 民族学生感到空前 的压力 。 第二， 家庭经济条件差 ， 学生在校期 间生活压力 比较 大 。高校 少 数民族学生大多来 自经济 发展 水平 比较 落后 的偏 远 的农村 牧 区， 这些边远地 区受历史 发展 、 文化传统 、 地 理位 置等因素 的影 响 ， 目前经济发展水平相对落后 。而且少数 民族 家庭养育 的孩子一般 比较多 ， 因此也造成 了家庭 生活成本上升 ， 家庭经济 比较 困难 。以 上 这 些 原 因 就 造 成 了 少 数 民族 大 学 生 在 物 质 条 件 上 相 对 较 差 ， 在 校生活压力 比较 大。事 实上 ， 大多数 少数 民族学生 的学费 主要 靠 国家贷款 ， 生活费 则主 要来 源 于校 内勤工 助学 和校 外兼 职 打工 。 日常生 活 中的节 约 ， 简 朴 已成 为高校少数 民族大学生 的一个显 著 特点 。 第三， 民族意识较强， 渴求得到尊重与理解 但 也 容易 由此 产生 某些心理失衡 现象。和 民族类 高校 的少数 民族学生 相 比， 普通 高 校 中的少数 民族 学生 因其所处环境 氛 围的影 响 ， 其民族意识 更突 出。民族 自我意识是维系一个 民族必不可少 的要素 。在大 学校 园 中人数较少的少数 民族学 生 的民族 自我意识 主要 表现 为： 民族情 感 较强烈 ， 对 自己本土 生活 环境 有着 强烈 的认 同与归属感 ； 维护个 人及所 在班级及本 民族 的荣誉 ； 对本 民族 的宗教 习俗及 政治地位 等方面更为敏感 ； 希望得到他人特别是汉 族师生 的理解 与尊重， 自 我完善 的意 向十分 明确 。这种 自我 意识对 于他们 的健 康成长起着 重要 的促进作用 。但 也常 常 由此引 发一些 问题， 如 不被 人 理解 时 的孤独感， 学 习成绩 的不理想 或行 为的某些 偏差而产 生 的 自卑 、 自 惭体验 爱 到批评时 的抵触情绪 把 别人 的好 意理解 为嘲笑等等。 作 为高校工作者 ， 应在把握 少数 民族学 生特点 的基础 上从 以
内地高校新疆籍少数民族大学生思想现状及教育对策
M丨西部教育X 内地高校新疆籍少数民族大学生思想现状及教育对策梁志莹（陕西科技大学 陕西西安 710021）【摘 要】 内地高校新疆籍少数民族大学生的思想现状体现为，思想觉悟积极向上，但入党比例很低；学习压力较大，学业成绩较差；小团体意识和心理问题突显；就业观念狭隘，就业难情况严重。
对此，加强内地高校新疆籍少数民族大学生思想政治教育及管理的有效措施是：加强思想教育，坚持马克思主义的立场方法，坚持“严、爱、细、恒”的教育原则，多措并举，加强少数民族学生的职业规划和就业指导。
【关键词】 内地高校；新疆籍少数民族学生；思想现状；教育管理；对策 近年来，随着国家高等教育的快速发展及国家特殊政策的支持，越来越多的新疆籍少数民族大学生到内地高校求学，已经成为内地高校大学生重要的组成部分。
由于他们在民族风俗、生活习惯、受教育程度等方面与内地学生存在较大差异，因此需要全面了解他们在校学习生活方面的情况，发掘在日常教育管理过程中存在的问题，并提出针对性的有效举措。
如何全面掌握少数民族大学生群体的特点，提升思想政治教育管理育人质量，事关内地新疆籍少数民族大学生的成长成才，对于促进民族团结，社会稳定和发展具有积极意义。
一、内地高校新疆籍少数民族大学生思想现状1、思想觉悟积极向上，但入党比例很低当前，内地新疆籍少数民族大学生思想上总体积极向上，能够积极拥护和坚持党的领导，热爱祖国，都具有中华民族共同体意识，都能够积极的维护和促进民族团结，并对于当前国际形势认识清楚，立场坚定，有强烈地维护祖国统一的意愿。
他们当中部分群体有较强的入党意愿，并积极的向党组织提交入党申请书，但是最终的入党率不高，究其原因，一是他们思想上主动学习理论知识的意识较差，大部分学生理论知识较差，在递交完入党申请书后，往往忽略了思想学习，加之缺乏有效的引导，导致主动学理论的意识不高；二是入党条件要求高，名额少，大学生入党一般要考察申请人的学业成绩、社会实践能力等综合素质，此外入党程序严格，名额少，需要进行笔试、答辩、考察等多个环节的筛选，少数民族学生由于主客观原因，往往学业成绩较差，综合素质不高，在同等条件下，和汉族学生相比缺乏竞争力。
少数民族大学生思想政治教育的现状和对策研究
95作者简介：樊静（1981— ），女，汉族，新疆乌鲁木齐人。
主要研究方向：思想政治教育。
我国地大物博、人口众多，拥有56个不同的民族，治理这样庞大的一个国家，具有相当的难度，国家要想长治久安，离不开56个民族的团结一心。
思想政治教育工作作为武装人民思想的武器，对人们的思想、三观等产生着不容忽视的作用。
出身于少数民族的大学生是未来推动少数民族发展，实现共同富裕，维护社会和谐及民族团结的主力军，因此，对于其思想政治教育工作更应引起高校教育者的重视。
在信息高度发展的当今，各种异域文化及其价值观念、消费观念涌入我国，对当代大学生的思想造成冲击，其中自然也包含少数民族大学生。
因而，在新时期，高校应积极引导学生树立正确的三观，在社会主义理论及核心价值观的指导下，努力学习先进的科学技术及文化知识，让少数民族大学生成为国家建设与民族发展的栋梁之材[1]。
以下就少数民族大学生思想政治教育现状展开分析，提出解决的对策。
一、少数民族大学生思想政治教育现状（一）学习、生活存在一定困难少数民族大多分布在我国的偏远地区，交通不便、经济欠发达，生活条件、教育条件等多方面条件都较为落后，受环境及经济影响，相当一部分少数民族大学生存在家庭困难，经济条件差等现象，贫困生占比较高。
但高校少数民族大学生中也不乏有家庭条件优越、经济富裕者，与少数民族贫困大学生形成鲜明对比，造成一部分少数民族大学生追求物质享受，攀比成风；一部分少数民族贫困生挣扎于温饱线，学习、生活均存在一定困难，心理自卑、消极，对于集体活动尽量回避，不与富裕学生来往。
（二）思想政治教育基础薄弱由于受少数民族分布区域影响，少数民族办学条件、师资力量、教学配套设备设施等方面均相对落后，其教育水平自然也落后于我国的平均水平。
来自于这些偏远地区的少数民族学生，受环境制约及教育基础薄弱的影响，相较于其他高校大学生，均存在着文化功底较弱，思想政治教育基础薄弱、政治觉悟不高的现状[2]。
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加强少数民族大学生思想教育工作的思考
摘要：随着高校少数民族学生的录取数量日益增多，不同的民族文化在校园里不断地碰撞和交融，少数民族学生的思想教育工作成为高校学生工作的一个重点问题。
本文针对少数民族大学生的特点，提出了少数民族大学生思想教育工作的几点建议，为做好高校学生工作提供参考。
关键词少数民族大学生思想教育学生工作
我国是一个56个民族共同聚居的国家，少数民族大学生是学生群体中极具特点的一个群体，也是教育工作者不容忽视的一个群体。
我校自2009年起，开始招收新疆内地高中班毕业的少数民族大学生，这些大学生具有鲜明的特点，把握这些特点，有针对性地加强爱国主义和民族团结教育，不仅有利于他们自身发展，也有利于营造校园的和谐氛围。
一、少数民族大学生的特点
（一）民族文化特性鲜明，民族差异感强烈。
根据我国少数民族地区分布情况来看，大部分的民族学生生长在民族聚居的地区，从小受到民族主义精神和文化的感染，有着强烈的民族自尊心和民族荣誉感。
当他们到内地求学时，生活环境和饮食条件发生了很大的变化，他们的生活习惯和为人处世的方式与身边的其他同学也存在着差异，这让他们逐渐产生了一种与同学、老师之间的距离感。
（二）文化基础相对薄弱，学习压力较大。
少数民族大学生虽然都是从本地区选拔出来的优秀学生，有着较强的学习能力和自理能力，但是由于语言和文化上的差异，他们在读大学之前一般仅仅是上一年的预科班，这使得他们在进入大学以后，在学习方面有了较大的困难，很难准确理解和掌握老师讲授的知识。
尽管他们学习十分刻苦，但和其他同学之间依然存在着明显的差距。
这使得他们在学习方面产生了较强的自卑心理，容易出现厌学，逃课等现象。
（三）地区经济方面存在差异。
少数民族学生多来自偏远地区，经济水平相对于内地其他地区较为落后，家庭收入可能偏低，使得家里的经济压力大。
处于青春期的大学生会存在攀比现象，同学之间的消费水平和生活标准会给他们带来心理落差。
这种心理上的不平衡可能会使其误入歧途。
（四）存在个别消极的行为。
国家政策对少数民族的特殊照顾，使得一小部分少数民族学生有民族优越感，认为自己理应得到特殊的照顾，向学校提出个别不合理的要求。
由于长期养成的一些习性,性情狂躁,不遵守宿舍规则,随心所欲,放任自由,这些现象都反映出个别少数民族学生在世界观、人生观、价值观方面存在问题。
因此我们要为他们提供正确的引导，加强少数民族学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进民族团结。
二、加强少数民族大学生思想教育工作的措施
（一）定期开展民族思想教育，充分发挥学生党员的作用。
1.加强学生的马克思主义民族观和宗教观教育，对学生进行党的民族政策和民族团结教育，培养学生良好的政治素质，提高他们的民族团结意识。
2.发挥学生党员的模范带头作用，开展民族学生“一帮一”活动。
学生党员比
老师更加容易和少数民族学生沟通，可以定期了解和观察少数民族学生的思想状况，帮助他们解决思想上的负担，鼓励他们打开心扉，多和其他学生进行交流，参与社团活动，并在思想、学习和生活上为他们提供正确的引导使他们逐渐融入到学校这个大家庭中。
（二）尊重少数民族学生的信仰，主动进行沟通。
定期召开少数民族学生交流会，为少数民族学生和其他老师学生提供公开的沟通平台。
让他们向老师和同学介绍自己的宗教信仰、风俗习惯、传统佳节等，这既开阔了学生的眼界，又起到了较好的沟通效果。
（三）多为少数民族学生做实事，真正关心其生活和学习。
定期了解少数民族学生的生活状况，在生活上提供帮助、为他们排忧解难。
例如：（1）穆斯林学生入校前，开设独立的清真食堂，为他们的饮食提供保障；（2）为经济困难的少数民族学生设立专项助学金，减轻家庭的经济负担，使他们能够顺利地完成学业；（3）增设少数民族大学生奖学金。
由于文化课基础和学习能力上的差距，使得那些刻苦学习的少数民族大学生成绩不是很突出，增设少数民族大学生奖学金鼓励那些学习努力、进步明显的少数民族大学生有助于帮助他们树立自信心。
（四）提高学生管理人员民族团结意识和处理民族学生工作的能力。
为学生管理人员开设民族学生管理培训班，聘请民族教育专家为他们讲授民族学生管理的经验和技巧。
了解民族同学的生活习惯、宗教信仰、性格特点，对其进行有针对性的谈话，正确地为少数民族学生提供思想上的引导。
在工作过程中，注意工作经验和工作方式的积累，定期进行民族学生工作交流会，互相交流有效的工作方法。
少数民族学生的思想教育管理工作，正日益成为普通高校教育工作的重要组成部分,亦是关系贯彻党的民族政策、教育方针，培养和造就一大批德智体全面发展的少数民族高等人才的大事。
少数民族学生的思想教育工作，要全面落实民族政策，稳扎稳打，针对民族学生的特点，通过一系列切实可行的工作，稳固他们的思想，提高他们的爱国意识，强化他们的各方面素质，让他们融入到民族团结大家庭中，共同创造和谐校园。
参考文献：
[1]刘一.加强少数民族学生思想政治教育工作构建和谐校园[J].电子科技大学学报(社科版)，2007，（5）.
[2]孙孝文,格日勒图,赵虎.把握少数民族学生的思想特点有针对性地开展思想教育工作[J].呼伦贝尔学院学报，2005.
[3]陈晓萍,李奇.少数民族大学生文化适应视角下和谐校园构建途径探析[J].现代商贸工业，2009.。