(简化版)小学美术课堂教学评价表
小学美术课堂教学评价表
4
3
2
10、专业技巧熟练规范，板书、板画设计合理
5
4
3
2
学习效果
15分
11、学生受到美的感染和熏陶，情绪高昂，态度积极，思维活跃。
5
4
3
1
12、学生的创新意识得到培养，实践能力有所提高。
5
4
2Байду номын сангаас
1
总评
总分
小学美术课堂教学评价表
学校年级班级教师时间
课题评课人
评价指标
评价因素
评估等级（10分）
得分
A
B
C
D
教学目标
10分
1、教学目标科学、合理、全面，能以审美教育为核心。
5
4
3
1
2、学习全过程围绕目标展开。
5
4
2
1
学习过程
55分
3、学生有较浓厚的兴趣，并在良好的情境中积极主动地学习。
14
10
6
3
4、重点突出，化解难点，重视学习内容与学生生活经验的联系。
14
10
6
3
5、学习活动有实效，体现自主、探究、民主、互动、开放、合作等原则。
14
10
6
3
6、学生在教师引导下能发挥自主创新意识，能有富有个性的作品出现。
13
9
6
3
教师素养
20分
7、表述清晰，与学生关系融洽，交流和谐。
5
4
3
2
8、善于组织，善于启发，善于激励，及时评价。
5
4
3
2
9、能熟练并有效地使用教学媒体。
小学美术启发式教学效果评价量表
小学美术启发式教学效果评价量表一、评价量表说明本评价量表旨在对小学美术启发式教学的效果进行系统、全面的评估。
量表从学生认知、技能、情感等多个方面进行考量，以期全面了解教学成果。
量表分为四个等级，分别为：优秀、良好、合格和不合格。
请在对应的选项下打勾或填写相应分数。
二、评价项目1. 学生认知- 学生能理解并掌握美术基本概念及技法（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）- 学生能运用所学知识进行创新和创作（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）2. 学生技能- 学生能熟练掌握各种绘画工具和材料（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）- 学生具备良好的构图和色彩运用能力（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）3. 学生情感- 学生对美术产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）- 学生在美术学习中表现出自主探究和合作精神（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）4. 教学成果- 学生作品具有较高艺术价值和创意（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）- 学生在美术比赛中取得优异成绩（满分5分）- 优秀（5分）- 良好（4分）- 合格（3分）- 不合格（2分）三、总分及评价等级- 总分 = 认知得分 + 技能得分 + 情感得分 + 教学成果得分- 评价等级 = 总分 / 满分 * 100%- 优秀：90% - 100%- 良好：80% - 89%- 合格：70% - 79%- 不合格：<70%四、填写说明请教师根据学生在各项目的表现，认真填写评价量表。
填写完成后，计算总分，并根据总分判断学生评价等级。
量表结果可用于学生美术学习情况的跟踪、分析和改进教学方法。
美术课堂教学评价表
美术课堂教学评价表
1.教师是否能够根据教学大纲和学生需要，合理设计课堂教学内容
2. 教师是否能够将知识点讲解清晰，易于理解
3. 教师是否能够将艺术技法和表现方法讲解得透彻、细致
4. 教师是否能够激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自主创作
5. 教师是否能够在教学中注重文化艺术的传承和发展
二、教学方法
1. 教师是否能够采用多种教学方法，如讲解、演示、示范、练习等，使学生更好地理解和掌握知识和技能
2. 教师是否能够根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适宜的教学方法和材料
3. 教师是否能够在教学中注重培养学生的审美意识和艺术素养
4. 教师是否能够在教学中注重发扬学生的主观能动性，鼓励学生自主探究和创作
三、教学效果
1. 教师是否能够达到教学目标，让学生掌握所学知识和技能
2. 学生是否能够在课堂上积极参与，表现出对所学知识的兴趣和热情
3. 学生是否能够在教学后将所学知识和技能应用到实践中
4. 教师是否能够根据学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助
学生更好地进步和提高
四、教学环境
1. 教师是否能够在课堂上营造良好的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦和自信
2. 教师是否能够在教学中注重安全，避免学生受伤和损害
3. 教室是否具备适宜的艺术教学设施和材料，如画架、画板、画笔、颜料等
五、教师素养
1. 教师是否具备扎实的美术基础和专业知识
2. 教师是否具备良好的教学态度和教学方法
3. 教师是否能够不断更新教育理念和教学技能
4. 教师是否能够积极参加专业培训和学术交流，提高自身的教学水平。
以上评价表仅供参考，具体评价标准可根据实际情况进行调整。
美术课堂教学评价表
20-17
16-12
11-0
学生活动
（20）
1.学生参与活动的态度；
2. 学生参与活动的广度；
3.学生参与活动的深度；
4．学生参与活动的基本学习习惯；
（倾听；表达；质疑；合作）
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
（朗读；使用工具书；书写画批）
20-17
16-12
11-0
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A（100~85）
B（84~70）
C（69~60）
D（59~பைடு நூலகம்）
填表人：年月日
课堂气氛
（4）
1.课堂气氛的宽松度；
2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果
（18）
1. 目标的达成程度；
2. 解决问题的灵活度；
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
（24）
1.教师的专业素质
2.尊重学生的创造与个性表现
3.注重引导学生在文化背景中开展美术学习，培养学生的审美能力。
美术课堂教学评价表
学校： 年级课题名称授课人
评价指标
评 价 要 素
等 级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
（6）
1. 符合课标要求和学生实际的程度；
2. 可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
（8）
1.学习环境的创设；
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
小学美术课堂教学评价表_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学美术课堂教学评价表小学美术课堂教学评价表学校: 姓名: 年级: 课题: 评价项目教师主导方法基本素质生艺术素养。
学生参与效果精神的培养。
评价要点评价等级 A B C D 8 6 4 得分教学目标教学内容教学以审美教育为核心，目标明确, 切合实际。
101．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5 4 3 2 1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
108 6 4 1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学15129 6 情感意志实践 1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
201910 5 1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于 20-25 分钟。
1 / 21201910 5 1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
15129 6 教学媒体 1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5 4 3 2 质性评价总分评价说明：本表适应新的教育教学评价改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价，这不应该仅仅是评价表中相关结构的变化，更重要的应该是评价理念的转变。
设立评价表是对美术课堂教学的实施起到一定的导向和质量监控的作用，评价的目的功能和方法等各方面会直接影响到课程培养目标的实现。
小学美术课堂教学评判表
小学美术课堂教学评判表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10864教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5432教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10864基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
151296学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
2015105实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
2015105效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
151296教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5432质性评价总分评判说明：本表适应新的教育教学评判改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革提倡“立足进程，增进进展”的课程评判，这不该该仅仅是评判表中相关结构的转变，更重要的应该是评判理念的转变。
设立评判表是对美术课堂教学的实施起到必然的导向和质量监控的作用，评判的目的功能和方式等各方面会直接阻碍到课程培育目标的实现。
“立足进程，增进进展”，强调的是“进程”与“进展”。
教学是“教”与“学”的完美结合，在本表中，评判要紧立足于“师”、“生”两方面，即“教师主导”与“学生参与”两方面。
立足的既是教师教的“进程”，也是学生学的“进程”；增进的既重教师的“进展”，也重学生的“进展”，在综合评判的基础上，更注重“师”与“生”个体的进步和多方面的进展潜能。
美术课堂教学评价量表
3
2
15、反映以审美教学过程的情感性、活动的自由性和评价的多样性。
4
3
2
教学
基本
功
（五）
技能
意识
16、用普通话教学、语言规范简洁，生动形象。
20
4
3
2
17、教态亲切、自然、端庄、大方。
4
3
2
18、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。
4
3
2
19、能熟练运用现代化教学手段。
4322源自、应变和调控能力强。305
3
1
4、面向全体体现差异、因材施教，全面提高学生素质
4
3
1
5、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键
4
3
1
6、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展
4
3
1
7、教学民主，注重培养学生的创新能力
4
3
1
8、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发展
4
3
1
教
学
方
法
（三）
训练
意识
9、精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。
美术课堂教学评价量表
教者
学校
班级
时间
项
目
得
分
课题
课型
课时
评
价
项
目
现代
教学观
评估内容
权
重
分
数
评估结果
A
B
C
教
学
目
标
(一)
目标
意识
1、教学目标全面具体明确符合大纲、教材和实生实际。
10
5
美术教师教学大赛课堂教学评分表
美术教师教学大赛课堂教学评分表
一、教学内容和目标 (20分)
1. 教学内容与学科要求一致，贴近学生实际生活，符合年级特
点和学生认知水平。
（5分）
2. 教学目标明确，符合学生发展需求，详细列出课时目标。
（5分）
3. 教学内容安排合理，能够达到预期教学目标。
（5分）
4. 教学过程合理安排，有利于学生知识的掌握和能力的培养。
（5分）
二、教学设计和组织 (30分)
1. 教学设计科学合理，融入启发性教学、情境教学等先进教育
理念。
（10分）
2. 教学重点和难点突出，设计了多种教学方法和手段。
（10分）
3. 教学组织严密，环节衔接合理，步步推进，使学生全面参与。
（10分）
三、教学手段和教学环境 (20分)
1. 教学手段多样、灵活，能提供丰富的研究资源。
（10分）
2. 教学环境整洁有序，展示了良好的研究氛围。
（10分）
四、教学方法和教学效果 (20分)
1. 教学方法多样化，能有效激发学生兴趣，提高研究积极性。
（10分）
2. 教学效果显著，学生知识掌握和应用能力提升明显。
（10分）
五、教学态度和个人素质 (10分)
1. 教学态度端正，言传身教，与学生建立了良好的师生关系。
（5分）
2. 个人素质优良，具备较强的教育教学能力和专业知识。
（5分）
六、其他补充事项 (10分)
（根据需要增加评分项，对教师的教学进行全面细致的评价）总分：100分
评价人：
评价日期：。
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(简化版)小学美术课堂教学评价表小学美术课堂教学评价表
一、教学内容
- 课程内容饱满丰富，能够激发学生的兴趣。
- 教学内容能够与学生的实际生活经验结合，易于理解和接受。
- 教学内容循序渐进，适应学生的认知发展水平。
二、教学组织
- 教师能够合理安排和组织课堂教学活动，确保教学进度。
- 教师能够与学生互动，激发学生的思考和表达能力。
- 教师能够灵活运用多种教学方法和媒体手段，提升教学效果。
三、教学方法
- 教师能够采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
- 教师能够针对学生的不同特点和能力，采用个别化教学方法。
- 教师能够充分利用小组合作和讨论的方式，促进学生的交流
与合作。
四、教学效果
- 学生在课堂上展示出良好的研究态度和研究热情。
- 学生对美术知识的理解和掌握程度提高明显。
- 学生的创造力和想象力得到有效的培养和发展。
五、教学评价
- 教师能够及时给予学生的作品及表现积极的评价和建议。
- 教师能够根据学生的特长和个性特点，灵活评价学生的美术
成绩。
- 教师能够与家长及时沟通，了解学生的研究情况和展示成果。
六、建议和改进
- 增加更多的教学案例和实践活动，提升学生实际操作能力。
- 加强与其他学科的跨学科教学，增强学生的综合素养。
- 注重培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
以上是对小学美术课堂教学的简化版评价表，希望能够帮助您
对课堂教学进行评价和改进。