小学数学冀教版二年级下册第7单元 时、分、秒 备课教案

第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。

【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。

2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。

【教学难点】体验1分有多长。

【教学准备】,教具钟。

教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。

师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。

指名汇报,教师进行及时评价。

二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。

让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。

允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。

师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。

学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。

2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。

教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。

师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。

先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。

每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。

3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。

师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。

师:我们每一位同学也应该做时间的主人,学会合理安排自己的时间,利用好自己的时间。

教师板书:时、分的认识三、认识1时、1分1让学生观察钟表教具说一说表示的时间,再说分针从12开始走了几个小格,最后,教师介绍钟表表示的时间是4时零2分。

师:同学们概括每幅图上的钟表,说出了亮亮做每件事的大概时间,现在,请同学们观察老师拿的这个钟表教具,你能说出钟面上表示的时间吗看一看分针过了几个小格。

生回答。

师:钟表上时针指着4,分针从12走过了2个小格,准确地说,钟表上表示的时间是4时零2分。

2再次观察钟表教具,数一数,算一算钟表上一共有多少个小格,然后介绍:时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,并特别说明书写的要求。

师:同学们已经初步认识过钟表,知道钟面上有12个数,再来认真观察这个钟表,看一看,数一数,钟表上一共有多少个小格生:钟表上一共有60个小格。

师:你是怎么知道的同学们观察得很仔细,算得也对,老师告诉你们,研究钟表的科学家们制作钟表的奥秘:时针和12个大格是记录小时的,时针走1大格的时间是1小时;分针和小格是记录分钟的,分针走1小格的时间是1分钟。

教师边说边板书:时针走1大格的时间是1时分针走1小格的时间是1分师:在用文字书写出时间时,1小时和1分钟分别写成1时和1分。

四、体验时、分的关系1拨时针演示。

教师用教具操作,让学生观察,时针从3时走到4时,经过的时间是多少,分针有什么变化。

在交流的基础上得出:时针走一大格,经过的时间是1小时,分针正好走了一圈60小格。

师:我们了解了钟表关于时针和分针的制作的秘密,你注意过钟表走动时,时针和分针的变化吗现在我们利用这个教具作一个操作实验。

教师把时间拨到3时师:同学们观察老师手里的钟表,说一说现在是几时,现在老师把时针从3拨到4,大家注意观察,时针从3走到4的同时,分针有什么变化时针从3走到4,经过了几小时分针走了一圈,经过了多少个格是多少分钟时针从3走到4,时针走一大格,经过的时间是1小时,分针正好走了一圈60小格,是60分。

2拨分针演示。

教师操作,让学生观察,分针走一圈,经过的时间是多少分说说时针有什么变化。

3提出“通过上面的演示,你知道了什么”,让大家在充分交流的基础上得出结论:1时=60分五、课堂练习1分别完成“做一做”中12两个活动,交流读书、数数的结果。

2“做一做”第2题,教师计时,学生进行口算,1分钟停止。

检查计算题数和正确率。

六、活动体验1分组进行做一做第1题的34小题,到操场上分组活动。

教师说明实践活动的内容,并进行分组和活动指导,特别提示,要有记录员、计时员等。

2分组活动。

要给学生充分的活动时间,教师巡视进行具体指导。

3全班交流。

让小组汇报活动的结果,并把自己的数据填在书上。

最后重点关注蹦高前后心跳的情况。

七、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】时、分的认识时针走1大格的时间是1时分针走1小格的时间是1分钟面上有12个大格,60个小格1时=60分【教学反思】整个教学过程是通过学生的亲身感受并通过观察、验证、总结出了知识要点,激发了学生参与课堂教学的积极性,从而使课堂教学焕发了生命的活力。

在数学教学过程中,没有激发起学生的个性情感,学生没有成为真正意义上的学习主体。

激发了学生参与课堂教学的积极性。

第2课时几时几分【教学内容】教材第83~84页例1及练一练第1,2题,身边的数学。

【教学目标】1结合熟悉的情境,经历认识几时几分的过程。

2会准确地读出钟面上表示的几时几分。

3积极参加数学活动,感受时间与生活和大自然的密切联系。

【教学重点】掌握看钟表的基本方法,学会认识几时几分。

【教学难点】能准确读出钟面上表示的几时几分。

【教学准备】、教具钟、学具钟等。

教学过程教师批注一、创设情境由大家都喜欢过星期天开始,让学生说一说自己星期天都做哪些事情。

师:我知道同学们都喜欢过星期天,老师和同学们一样,也喜欢过星期天,因为星期天大家可以给自己安排一些自己想做的事情。

现在,谁想给大家说一说,你星期天经常会做一些什么事情,说高兴的事。

指名发言,学生可能说到去公园游玩。

二、看图讲故事1出示快乐的星期天情境图。

让学生仔细观察图,先说一说第一幅图聪聪什么时间在干什么,再说第二幅图。

重点关注第一幅的说法。

师:请同学们看这几幅图,这是一个星期天聪聪到公园玩时的活动图片。

请同学们认真观察图和图上的钟表,你能说出第一幅图聪聪在什么时间干什么吗学生汇报:上午9时10分,聪聪和爸爸在公园入口正在买门票。

师:你怎么知道是上午9时10分呢学生汇报:钟表上时针指着9过一点,分针指着2,1个大格是5分钟,2个大格是10分,所以是9时10分;又因为晚上9时10分天就黑了,所以肯定是上午9时10分。

师:说得太好了!学生汇报:9时2021聪聪在打秋千。

师:你怎么知道是9时2021学生汇报:时针指着9过一些,分针指着4,一个大格是5分钟,4个大格就是20212让学生自己观察其他四幅图,并要求同学互相说一说聪聪什么时间在做什么,然后指名全班汇报。

师:同学们已经能根据钟表上时针和分针的位置,读出钟表上表示的时间,下面请同桌两人相互说一说其他四幅图,聪聪什么时间在干什么。

同桌互相说,然后指名汇报。

3提出把六件事连起来,讲“快乐的星期天”的故事要求,先自己小声讲,再同桌互相说,然后指名全班讲。

师:刚才同学们分别说出了六幅图中聪聪做的事情和事情发生的时间,那么,你能把这六件事情连起来讲成一个故事吗故事的名字就叫“快乐的星期天”。

先自己小声讲一讲,再讲给同桌听,然后我们请同学在全班讲。

三、课堂练习1教材第83页“练一练”第1题,先让学生看钟面说出各是几时几分,然后再认时间的书写,并读一读。

教师重点说明3:05的读法和写法。

2教材第84页“练一练”第2题,学生自主完成,交流时说一说是怎样判断的。

四、身边的数学1教师谈话引出天安门升国旗的事情,播放升国旗的录像片,让学生说观后感,并进行热爱祖国的教育。

师:同学们,我们每个人早上起床后开始一天的学习和活动。

在我国首都北京的天安门广场,每天早晨太阳升起的时候,都会发生一件庄严的事情,你们知道是什么事吗升国旗师:对!现在我们就一起来看一看天安门广场升国旗的资料片。

师:看完录像片,你有何感受学生发表自己的感受,教师进行热爱祖国的教育。

2提出:“谁知道天安门广场升国旗的时间”问题,让学生自由发表意见,然后介绍每天日出的时刻,就是升国旗的时刻。

师:谁知道天安门广场每天升起国旗的时间学生可能说什么时刻的都有,如:5时、6时、7时……师:的确天安门广场升国旗的时间,每天都是不同的。

但是这种不同的时间,不是人们确定的,而是根据早晨太阳升起的时间而定的,也就是说,每天日出的那一时刻就是天安门广场升国旗的时刻,象征着我们的祖国蒸蒸日上、与日同升。

我们每个人也要天天向上。

3提出从网络查询每天太阳升起、落下时间的要求。

师:你们想知道一年四季太阳升起和降落的时间吗请同学们回家后,请爸爸妈妈帮助从网络上查询一下。

下一节课我们再交流。

五、课堂小结1刚才我们是几点钟开始上课的,还记得吗2时间滴嗒滴嗒过得真快,40分钟过去了,在这40分钟里面,你学到了哪些本领呢六、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】几时几分9时10分9时45分3时零5分9:10 9:45 3:05先看时针走过几,就是几时,再看分针从12起走了几小格,就是几分。

【教学反思】本节课借助学生自身的学习活动来调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中,通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动,使外部的学习活动逐步内化为学生自身内部的智力活动,通过全方位的学习活动,促进了学生知识与能力的协同发展。

分针走过的每一个刻度数分别表示几分,学生在这部分掌握得算是比较快,但是时针对准刻度1是表示1时,学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分,把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了。

注意加强备课力度,特别是备学生。

第3课时简单的时间计算【教学内容】教材第85~86页例1及练一练第1~3题。

【教学目标】1结合具体事例,经历自主尝试计算经过时间的过程。

2能用自己的方法计算简单事情所经过的时间。

3学会有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】能用自己的方法计算出事情的经过时间。

【教学难点】估计日常生活中常做的事情需要的时间。

【教学准备】时钟模型,投影仪,。

教学过程教师批注一、计算下课时间1让学生说出一节课的时间,教师介绍国家对小学、初中一节课时间的规定。

然后,让学生观察钟表,说出本节课的上课时间。

学生可能有不同意见。

一种是根据现在钟表的时间;二是考虑前面用的1,2分钟推测出上课时间。