部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》白海敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《秋天的雨》教学设计
|教材简析：
《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。

《秋天的雨》是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。

这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

学情分析：
三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，
注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。

教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

3.积累好词佳句
教学重点、难点：
指导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学过程：
1.巩固导入：
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（1）词语巩固：要求准确响亮地读出下列词语
清凉
留意
扇子炎热
邮票凉爽柿子
菠萝气味
香甜
粮食加紧
油亮亮
丰收
（2）课文是从哪几方面写秋天的雨的。

（学生答，教师板书。

）2.精读感悟“秋的色彩”
（1）
欣赏动画，说说秋天的雨把多彩的颜色给了谁们。

（2）
出示导读问题：
自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“----”画下来多读几遍，并想一想为什么喜欢这一句。

师生交流：
*
银杏树
a图片展示引读，体味“扇哪扇哪”的好处
一片银杏叶是一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

两片银杏叶是两把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

满树的银杏叶变黄了，一片片银杏叶就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

b
对比训练;
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

交流：去掉“扇哪扇哪”，句子表达有什么变化
教师小结：“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的。

让我们仿佛看到了银杏叶像一把把小扇子，轻轻地、轻轻地，帮我们扇走了夏天的炎热。

这句话，连用了三个扇，使原本静静的画面立刻生动起来，不但把银杏树写美了，更把银杏树写活了。

c
有感情地朗读这句话
*
枫叶
a抓住“飘哇飘哇”来感悟，体会枫叶飘落的动态美
b有感情地朗读这句话
*
果树
a讨论交流：
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“你挤我碰”一般是指谁的。

学生做一做“你挤我碰”的动作。

课文为什么要用“你挤我碰”来写橘子、柿子。

b有感情地朗读这一句
*
菊花仙子
讨论交流：
a文中的省略号告诉我们什么，你还想到些颜色。

b展示多彩的菊花，联系生活实际体会“五彩缤纷”的意思。

说说这样的词语还有哪些。

c欣赏绚丽的秋景图，再次感悟秋天缤纷的色彩。

（3）练习背诵
3.
精读感悟“秋的气味”
口述问题导读：指名读第三自然段，说说你闻到了什么气味交流：
a
指一指、说一说闻到什么水果的气味。

b
“勾住了”什么意思，为什么
c
假如你现在在果园里，你最想干什么
d
带着快乐的心情读一读这一自然段
4.。