部编小学一年级上册4 四季王丽鹏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
部编小学一年级上册4 四季王慧敏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
|《四季》教学设计教学目标：|1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。
|教学重、难点：1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、问话激趣小朋友，现在是什么季节?（秋天）你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢除了秋天，你还喜欢哪些季节呢？|2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。
今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
（出示课件）3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题）|二、初读课文（一）认识生字词|1、谈话激趣，导入生字学习。
刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋|友。
不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词，认读生字词。
|（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字，师及时纠正。
②指名认读生字。
2）出示生词：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、雪人、夏天、秋天、冬天、顽皮①全班认读生词。
|②开火车读生词。
（二）初读课文1、师范读课文。
问：你想读一读吗？|2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
|3、抽读，并纠正。
4、齐读。
三、图文结合，走进四季（一）走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。
（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？3、理解“草芽”。
草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读，师范读，齐读。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？|（二）走进“夏荷”|1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。
部编小学一年级上册4 四季王露露PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《四季》教学设计一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
三、教学重难点重点：认识11个生字。
难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备课件。
五、教学过程（一）谈话导入师：大地妈妈有四个女儿，分别是春、夏、秋、冬，她们为大地|增光添彩，这四位漂亮的姐姐各有各的本领，它们可以让花儿变红，草儿变绿，可以让太阳变成大火球，可以让红彤彤的苹果挂满枝头，还可以让世界一夜之间变成一片雪白，你们想见见这四位姐姐吗？生：想。
师：那今天这节课让我们一起走进四季，去欣赏四季与众不同的美!（板书课题：四季）齐读课题同学们，今天老师带来的四幅美丽的图画（出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草，那是春天。
生：有荷叶的是夏天。
生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天。
【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，难读的句子多读几遍，读通句子，读准字音。
（2）师出示课文中的生字词，复习上一节学过的生字词。
（课件展示生字词）你会读哪些生字，并说说你是怎么记住这个字的。
（指|名读，用加一加的识字方法认读，在玩游戏的过程中认读生字。
）【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。
生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶。
师点评识字方法“合一合”。
????（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在我们来开火车认生字，帮小猴子摘桃子，你读对一个生字，小猴子就能收获一个桃子。
部编小学一年级上册4 四季王灵婵PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
|《四季》教学目标：1、认识9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音字“地”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
感受四季之美。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重、难点：|1、教学重点：朗读课文，背诵课文。
2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。
教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：一、激趣导入1．师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。
小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别是哪个季节？（出示图画，课件贴字：春、夏、秋、冬）谁能来拼读？（指名拼读，正音，齐读）谁的眼睛最会|观察，夏和冬这两个字哪里一样？（认识折文）真棒！我们一起来拼读！|出示学习目标1、认一认本课的十个生字，写一写“天”、“四”、“是”这三个生字。
2、仿照课文的句子说一说，你喜欢哪个季节？出示自学指导1、一起来做游戏，读一读我们认识的生字。
2、想一想，写一写，仿照文中的句子，说一说你喜欢的季节。
学生展示通过开火车,摘苹果的小游戏复习生字。
三、读课文，感悟内容。
（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？谁来读读第一小节。
（指名读）2、草芽长得怎么样？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？（铅笔，针，钉子）3、春天到了，小草破土而出，长出了尖尖的嫩嫩的草芽，可爱的小鸟飞来了。
谁对小鸟说：“我是春天。
”（草芽）草芽对小鸟说了什么？（我是春天）4、指导读，（春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。
）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一|读，（指名读），一起读过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。
部编小学一年级上册4 四季吴彬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
四季教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，教学目标：1.认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入|师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu|对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2024年秋一年级上册4四季 课件(共39张PPT,2课时).ppt
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
谷穗为什么是弯的？为什么会鞠躬？ 因为秋天谷穗成熟了，他就重了，所
以就弯了。弯下腰就像鞠躬。
活动二：成熟的谷穗沉甸甸的，弯着腰， 是在对谁鞠躬呢？
大地 农民伯伯
选自“课中导学单”活动二
再读课文课文第1～3小节，感受春、
活动一：选择一幅图，仿照课文说一说。
选自“课中导学单”活动一
桃花朵朵
你还能想到什么词？
桃花粉粉 桃花红红 桃花香香 桃花开了，会把谁吸 引过来？ 蜜蜂、蝴蝶、小朋友
我会说
桃花粉粉，
她对蜜蜂说：
“我是春天。”
桃花朵朵，
桃花朵朵，
她对小蜜蜂说： 她对小朋友说：
“我是春天。” “我是春天。”
桃花香香， 她对蝴蝶说： “我是春天。”
他对青蛙说： “我是夏天。”
④ 雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天。”
说
偏旁： 言字旁
说出来的话叫语 言，所以“说”字是 言字旁。
言字旁的字大多和嘴巴说话有关。
指植物初生的苗。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
用高兴、快乐的语气读读春天的诗。
荷叶圆圆， qīnɡ wā
他对青蛙说： “我是夏天。”
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
2024年秋一年级上册4四季 课件(共32张PPT)
荷叶圆圆，
我是夏天
他对青蛙说：
“我是夏天。”
__夏__天___（季节）才有圆圆的荷叶。
口语表达
以课文为例，完成句子。
（ 杨梅红红 ）， 他对（ 知了）说： “我是夏天。”
（ 西瓜圆圆 ）， 他对（冰棒 ）说： “我是夏天。”
口语表达
仿照课文这一小节，给画配诗。
落叶黄黄， 他打着转说： “我是秋天。”
识记字词，按照生字的笔顺、结构，掌握书写规律。
四季
第一课时
整体感知
叠词
可爱
口语表达
交流：春天还有哪些代表性的事物？
运用其他事物，将诗歌补充完整。
__柳桃__树花__弯红__弯红__， 他对_黄燕__莺子__说： “我是春天。”
桃花
柳树
欣赏夏天 观察图片，思考：夏天有什么？ 荷叶是什么样子的？
小河结了冰 柳絮满天飞 露珠没碰落 田野被压红
请同学们自读课文， 边读边画出自己喜欢的好 词佳句。
1 目视前方
朗读想象
荷叶为什么说自己是夏天呢？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说：
荷叶在夏天才长大长圆的，荷 花是夏季特有的景物。
“我 是 夏 天。”
朗读想象
从“荷叶圆圆”中，你能体会到什么？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
荷叶的茂盛 夏天的美好
连一连：
春风 硬 夏风 软 秋风 轻 冬风 重
“我 是 夏 天。”
gǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe gōng shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
轻声
2024年秋一年级上册4四季 课件(共32张PPT)
荷叶在夏天才长大长圆的，荷 花是夏季特有的景物。
“我 是 夏 天。”
课文解读
朗读时，读出丰收的喜悦、雪人的顽皮。
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠 着 躬 说 ：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
整体感知
叠词
可爱
整体感知
小路（弯弯） 桃花（朵朵） 流水（哗哗）
＋ ＋ ＋
课文解读
读课文第三、四小节，同桌交流：为什 么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他 ”就是冬天呢？
课文解读
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠 着 躬 说 ：
鞠躬
wǒ shì qiū tiān
朗读想象
从“荷叶圆圆”中，你能体会到什么？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
荷叶的茂盛 夏天的美好
课文解读
秋天是个收获的季节，庄稼都 成熟了，农民伯伯乐开了花。你还 知道秋天有哪些东西成熟了呢？和 大家说说吧。
朗读想象
荷叶为什么说自己是夏天呢？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说：
雪 人 大 肚子一 挺，
tā wán pí de shuō
他顽 皮 地 说 ：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就是 冬 天。”
葡萄圆圆，他对蝴蝶说：“我是秋天。”
拓展延伸
学了课文后，你最喜欢哪个季节呢？
我最喜欢春天，因为春天可以看到许多的花。 我最喜欢夏天，因为…… 我最喜欢秋天，因为…… 我最喜欢冬天，因为……
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 优质课课件_3共17页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
(部编)人教版小学语文一年级 上册《 4 四季》 优质课课件
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
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《四季》教学设计
设计者：荥阳市第三小学
王丽鹏
教材来源：小学一年级《语文》教科书,人民教育出版社2016年版。
内容来源：小学一年级语文（上册）
课
时：共1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基于口语交际
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，读出人物的不同语气。
2．教材分析
这是一首富有情趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和思考。
3．学情分析
1.基于识字写字
能够借助拼音进行识字，字的笔顺、占位需要进行指导。
2.基于阅读
孩子们已经基本能够读通课文，但要对不同人物语气的读法上进行指导。
3.基于口语交际
学生口语表达能力较弱，需要教师引导，学生模仿进行表达。
学习目标
1．认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四、是”3个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，学习分角色读课文。
背诵课文。
评价任务
1.
通过自读、分组读等形式正确读出生字词；学生观察、老师范写、生生评价来学习生字。
2.
通过自读、指名读、创设情境读等方式把课文读正确、读流利。
|学习过程
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点及标准
教师活动
认识“尖、说、春”等10个生字
环节一
激趣导
入，揭示欣赏图片，问：一年有（）个季节？它们是（）（）（）（）并借拼音读
认识“四季”两个字
（评价目标
导入新课
|课题
课题。
一）
环节二
初读课文，认识生字
（完成目标一）
活动1
听师范读课文，听准字音。
2自由读课文，读准字音，圈出不认识的生字，
同桌交流。
3看课件，借助拼音
拼读“尖、说、春”等8
个生字。
并认识多音字“地”
4练习给8个生字口头组词
5读不带音节的生字卡。
通过自读、互读等形式正确读出生字词
（评价目标二）
1.教师范读课文
2.组织学生认读生字。
正确、流利，有感情地朗读课文，学习分角色读课文。
背诵课文。
环节三
再读课文，深入理解（完
成目标
二）
活动1
自由读课文。
数一数有几个小节，并在书上标出来。
2
圈出每个季节所描写
的景物。
3听师配乐朗读。
4
分角色读课文
师生分角色读
班内展示读自己喜欢的角色。
5
联系生活，谈谈四季还有哪些景物？
仿照课本句式说话
（
）
，
他（
）说：
“我是秋天”
通过自读、指名读、创设情境读等方式把课文读正确、读流利。
并能背诵课文。
1指导朗读
2评价并指导学生的发言
3组织背诵。
|6说说你最喜欢哪个季节？为什么？
7配乐背诵。
会写“天、四、是”3个字
环节四
指导书写，规范正确
（完成目
标一）
活动1
认真观看老师书写“天、四、是”3个字，看清笔顺和占格。
2在书上描红，练写。
3班内展示。
1.书写正确、美观。
2.占位合理
１.指导学生观察这三
个字在田字
格中的位置及笔顺。
2.引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。
3.个别巡视指导。
板书设计：(贴画)
四季
春天
草芽尖尖夏天
荷叶圆圆
秋天
谷穗弯弯
冬天
雪人大肚子一挺||||。