《南门立木》读后感
南门立木的故事
南门立木的故事南门外有一棵古老的大树，树龄已经超过百年。
它高大挺拔，树干粗壮，树冠茂密，是南门的一道独特风景线。
这棵大树被当地人称为“南门立木”，传说它有着一段动人的故事。
据说，很久以前，南门立木曾经是一位年轻姑娘的化身。
姑娘名叫小雨，她是南门村的一位村姑，生活勤劳朴实，深受村民们的喜爱。
小雨喜欢在南门外的大树下唱歌跳舞，她的歌声清脆悦耳，舞姿轻盈自如，吸引了许多人驻足观赏。
一天，一位年轻的书生路过南门，他被小雨的歌声和舞姿所吸引，不禁驻足观望。
书生名叫李阳，他是外地来的游学生，文质彬彬，风度翩翩。
李阳对小雨的美丽和才艺深深着迷，便主动上前与小雨结识。
从此，李阳和小雨成为了知己好友，他们一起游山玩水，共同探讨诗词文章，度过了许多快乐的时光。
慢慢地，李阳对小雨产生了爱意，他向小雨表白，并希望能够和她结为夫妻。
小雨也对李阳倾心，两人决定结为夫妻，共度一生。
然而，命运却开了一个玩笑。
就在他们即将成婚的日子，一场大水灾袭击了南门村，洪水泛滥，许多村民的房屋被冲毁，庄稼被淹没。
小雨和李阳也被困在洪水之中，生死未卜。
在危急时刻，小雨突然变成了一棵大树，挡住了洪水的冲击，保护着李阳和其他村民的安全。
大树的树干变得坚硬有力，宛如一位勇敢的守护者，它用自己的身躯为村民们挡住了洪水的侵袭，让他们得以幸免于灾。
从那以后，南门立木成为了南门村的守护神，村民们都说它是小雨的化身，用自己的生命守护着这片土地。
李阳也深深感激大树的保护，他每天都会来到大树下，为它浇水施肥，希望能够报答它的恩情。
南门立木的故事被传颂了许多年，它成为了南门村的象征和精神支柱。
每当村民们遇到困难，他们都会来到大树下祈求祝福，相信它能够保佑他们平安幸福。
如今，南门立木依然屹立在南门外，它的树冠依然茂密，树干依然挺拔，守护着这片土地和这些善良勤劳的村民。
人们常常说，南门立木是爱情和勇气的象征，它的故事将永远被传颂下去，激励着人们勇敢面对生活的挑战，珍惜身边的爱和美好。
《商鞅南门立木》读后感(共2篇)
《商鞅南门立木》读后感（共2篇）《商鞅南门立木》读后感当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。
到底应如何写读后感呢？下面是帮大家的《商鞅南门立木》读后感，希望能够帮助到大家。
上星期，我们学习了《商鞅南门立木》这篇文章，使我受益匪浅。
这篇文章讲述了战国时期改革家商鞅通过“南门立木，立木取信”取得老百姓的信任的故事。
表现了他聪明，有胆识，有气魄，言而有信的'高尚品质。
告诉我们要做一个说到做到，言而有信的人。
公元前356年，商鞅要在秦国实行变法。
当时实行变法是很困难的，不但旧贵族持反对意见，而且老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对重重困难，商鞅没有放弃，而是苦思冥想。
他已经决定要进行变法，就不会轻易放弃！这天清晨，商鞅在南门竖起了一根三丈高的大木柱，并下令道：“谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。
”面对这道令，百姓们议论纷纷，半信半疑。
告示挂出后一天都没人来搬动这根大木柱。
第二天，商鞅再次挂出告示：“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。
”面对金钱的诱惑，终于有人搬动了这根大木柱。
当扛木柱的人到达北门后，商鞅便立即宣布: “小伙子，请上来领赏吧！”因此，商鞅获得了百姓的信任。
商鞅“南门立木，立木取信”一事为朝廷树立了一个言而有信，说到做到的形象，而且为新法的顺利实行打下了坚定的基础。
商鞅用自己的聪明才智与实际行动取得了百姓的信任，从根本上保证了变法的成功。
读完了这篇文章，让我认识到了一个聪明，言而有信的商鞅。
他面对困难时没有退缩，而是苦思冥想。
他为了国家富强而变法，为了建立起诚信守法的良好社会风尚而变法。
我们要学习商鞅的品质，做一名言而有信，说到做到的好学生。
用诚信去感化更多的人，让国家变得更富强。
因为少年强，则国家强！商鞅南门立木目标1．认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。
商鞅南门立木从这个故事中你明白了什么道理
商鞅南门立木从这个故事中你明白了什么道理商鞅南门立木，是一则流传了几千年的故事。
它讲述了商鞅为了改革秦国而不惜将自己的儿子作为牺牲品，用南门立木的方式来警示人们，以求达到改革的目的。
这个故事中，我们可以看到商鞅的勇气、智慧和牺牲精神，同时也让我们明白了很多道理。
首先，商鞅南门立木告诉我们，改革不是一件容易的事情。
商鞅为了改革秦国，不惜牺牲自己的儿子，这种牺牲精神是非常难能可贵的。
在改革的过程中，不可避免地会有牺牲和付出，这需要我们有足够的勇气和智慧去面对。
其次，商鞅南门立木告诉我们，改革需要有一个明确的目标和方法。
商鞅不是盲目地改革，而是有一个明确的目标，就是让秦国变得更加强大。
同时，他也有一个明确的方法，就是采用“法家”思想，通过制定一系列的法律来规范社会秩序。
这告诉我们，在改革的过程中，我们要有一个明确的目标和方法，才能够达到预期的效果。
再次，商鞅南门立木告诉我们，改革需要有一个良好的执行力。
商鞅不仅仅是提出了一系列的改革方案，更重要的是他亲自去执行这些方案，让改革得以落地。
这告诉我们，在改革的过程中，我们要有良好的执行力，只有这样才能够让改革真正地取得成果。
最后，商鞅南门立木告诉我们，改革需要有一个良好的社会氛围。
商鞅的改革并不是一蹴而就的，而是经过了几代人的努力才得以成功。
在这个过程中，商鞅不仅仅是靠着自己的勇气和智慧，更重要的是得到了社会的支持和配合。
这告诉我们，在改革的过程中，我们要有一个良好的社会氛围，只有这样才能够让改革顺利地进行。
综上所述，商鞅南门立木是一则非常有启示性的故事，它告诉我们改革不是一件容易的事情，需要有勇气、智慧和牺牲精神。
同时，改革需要有一个明确的目标和方法，需要有良好的执行力和社会氛围。
只有这样，才能够让改革真正地取得成果。
五年级读后感作文：读《商鞅南门立木》有感_700字
三一文库（）五年级读后感作文
读《商鞅南门立木》有感_700字
我很爱读书，我也读过很多很多的书，像
天上的星星那样多。
其中给我留下了最深的印
象的是《商鞅南门立木》这篇*，读完之后让
感触很深，使我受益匪浅。
这篇*主要讲了战国时期的时候，有一个
叫商鞅的人要在国内进行变法，可是，变法并
不简单，因为有贵族的反对，甚至连百姓也不
相信秦孝公会真正进行变法。
商鞅为了树立威信，想出来一个办法，他在城外南门立起一根
三丈高的大木柱，并在城墙上挂出告示，说谁
能把这根木头搬到北门就赏给谁十两银子。
这
个消息立即轰动了全城。
有很多人前来围观，
但是大家都觉得是骗人的，所以但一天过去了，都没有人搬木柱。
第二天，商鞅又命人挂上新
的告示牌，将赏金改为五十两银子。
这时候，
人群中一个小伙子走出来将木柱从南门扛到了
北门，商鞅把他叫上城楼，赏了五十两银子，
他高兴地拿着银子回了家。
这时老百姓才知道
原来不是骗人的，老百姓知道了，商鞅是一个
20 × 20。
小学生寒假读后感范文(最新)
【篇一】小学生寒假读后感范文在这几天里，我读了一本书，叫做《零花钱大计划》。
这本书主要讲了一个男孩，他从小就有一个梦想：成为一个大富翁。
他从小都觉得不应该向父母拿钱，于是他就自己赚钱。
一开始，他拿自己亲手缝的小熊玩偶去卖，卖的正热火的时候，校长禁止了。
他不放弃，又拿零食去卖。
校长又禁止了，他又拿自己画的漫画去卖，突然他发现有一个比他的大的女孩也在卖和他一样的漫画书，他误以为女孩在抄袭她的作品。
于是他和女孩争吵起来，最后他们变成好朋友，一起出售这本漫画书。
长大后，男孩实现自己的梦想变成大富翁。
在生活当中有许许多多的小孩也想变成大富翁，但他们都只想着花父母的血汗钱就养成了衣来伸手，饭来张口的坏毛病。
可小男孩他却觉得用父母的钱不踏实，不快乐就自己赚钱，最后也实现自己的梦想。
其实我也想像小男孩一样成为一个大富翁，但总是向父母要这要那，没考虑过花父母的钱踏不踏实。
这一点我和小男孩相差太多了我应该要向小男孩好好学习。
同时小男孩在赚钱中的那种不服输，不罢休的精神也同样值得我学习。
【篇二】小学生寒假读后感范文上星期，我们学习了《商鞅南门立木》这篇文章，使我受益匪浅。
这篇文章讲述了战国时期改革家商鞅通过“南门立木，立木取信”取得老百姓的信任的故事。
表现了他聪明，有胆识，有气魄，言而有信的高尚品质。
告诉我们要做一个说到做到，言而有信的人。
公元前356年，商鞅要在秦国实行变法。
当时实行变法是很困难的，不但旧贵族持反对意见，而且老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对重重困难，商鞅没有放弃，而是苦思冥想。
他已经决定要进行变法，就不会轻易放弃！这天清晨，商鞅在南门竖起了一根三丈高的大木柱，并下令道：“谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。
”面对这道令，百姓们议论纷纷，半信半疑。
告示挂出后一天都没人来搬动这根大木柱。
第二天，商鞅再次挂出告示：“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。
”面对金钱的诱惑，终于有人搬动了这根大木柱。
《商鞅南门立木》读后感（通用5篇）
《商鞅南门立木》读后感《商鞅南门立木》读后感（通用5篇）《商鞅南门立木》读后感篇1公元前361年，秦国很落后荒废。
而这时，秦国新国君秦孝公继位了。
这位国君有着雄才大略，他决心复国，让国家强大起来。
读到这儿，我长长地舒了一口气，为这位好国君而高兴。
可是，我又犯愁了，即便国君有复国的决心，可谁来帮他复国呢？接着向下看吧。
秦孝公下了道命令：只要有人可以让国家富强起来，就让他做大官。
后来，一个叫卫鞅的年轻人参见了秦孝公，和秦孝公谈论自己的富国方法。
两人越谈越起劲，连饭都忘了吃。
读到这儿，我心中又迸出个大问号，这个年轻人真的能富国吗？他怎样取得百姓的信任呢？要解决问题，再去看看吧！第二天，南门出现了一根木头，旁边贴了一张布告：如果有人把木头扛到北门，赏十两金子。
最后写的名字是卫鞅。
布告旁围了一堆人，大家议论纷纷，都不相信。
我也在想：这个卫鞅，葫芦里卖的什么药？实在叫人猜不透！卫鞅见无人扛木头，又把赏金加到五十两！人们议论的声音更大了。
我也更加差异了。
重赏之下必有勇夫，一个汉子冲出来，扛起木头就走。
卫鞅见状，真给了他金子。
大伙纷纷议论起来，大家认为卫鞅可信，就协助他治国，秦国就富强起来了。
秦孝公也信守诺言，给了卫鞅十五座诚池，从此，大家就把卫鞅叫做商鞅了。
读了这个故事，你们体会到诚信的宝贵了吗？可是有些人呢，他们就十分的不守规矩，我这里还有一个小故事。
有个很有才华的大学生，他很穷，但很聪明。
他每天都要去坐班车，为此，他在这方面花去了很多钱。
有一次，他没有买票，也没被发现。
他惊喜万分，于是经常逃票，只被发现过一次。
毕业后，大学生去找工作。
可没有一家公司录取他，他怎么也不明白，于是跑去问经理为什么不录取他。
经理说：“你很有才华，可不诚信，我们不需要这样的员工。
”他后悔极了，从此再也没有找到工作。
这正如一句名言所说：道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的空白。
所以，诚信是一把金钥匙，拥有它，你就拥有了成功！《商鞅南门立木》读后感篇2前不久，我读了一篇关于诚信的小故事，使我感悟颇深。
商鞅南门立木反思
《商鞅南门立木》反思：
一、努力激发学生学习兴趣
把握住初一学生的心理状态，在课堂教学中穿插会声会色小故事，努力激发学生的学习兴趣，让课堂直至学习都不再枯燥。
如徙木立信等故事不仅让课堂活跃也让学生兴趣盎然，也会让学生若有所思：现实中的诚信真的很重要。
当然，课堂上语言的风趣幽默、态度的和蔼可亲也是必须的，是拉近师生有效方式之一，“亲其师、信其道”，会达到事半功倍的效果。
二、充分利用多媒体体教学
其实充分利用多媒体体进行教学，可以创设多种形式，更为逼真的问题情景，是帮助学生理解、加深印象的有效方式；同时更能有效提高课堂教学效率，这些都是传统教学方式无法相比的优点，避免了老师讲解过多的填鸭式、注入式教学。
如本节课中商鞅图片的展示、徙木立信动画的播放、变法内容的幻灯展示等。
三、回归本质，让历史学习富有“历史味”
历史教学的三大目标总而言之，就是让学生在了解相关历史知识的同时，激发起相应的情感，并从历史受到教育。
所以历史教学在针对不同的教学内容从现象到本质都要对学生进行历史情感教育。
本课中商鞅这个人物的命运，要让学生明白他的诚信、他的爱国爱民、他的为国家大义敢于斗争；要让学生明白什么是成功什么是失败，商鞅变法表现好像是失败了，但其实却是非常大的成功（新法对国家作用巨大）。
“教学是一门遗憾的艺术”。
一节课下来，我深感还有很多地方处理得不够到位。
具体来说，有以下几点需要完善：
一、对学生基础知识的掌握重视不够。
二、教学中仍有应视的嫌疑。
比如：课中明确提出来哪些学生应该掌握等。
三、对教学中细节处理不够重视，时间把握上有所欠缺。
高一作文《商鞅南门立大树》800字
商鞅南门立大树
800字
公元前３６１年，秦国的新君秦孝 公即位。他下决心发奋图强，首先搜
罗人才。他下了一道命令，说：
客人 “不论是秦国人或者外来的
，
办法 谁要是能想
使秦国富强起来
的，就封他做官。” 秦孝公
这样一号召，果然吸引了不少有才干 的人。
关键词：公元前,秦国,秦孝公,
即位,下决心,发奋图强,首先,搜罗, 人才,一道,命令,不论是,秦国,或者, 外来,客人,要是,办法,秦国富强,起 来,做官,秦孝公,这样,号召,果然, 吸引,不少,有才干。
闹,觉得,不近情理,仍旧,没人敢去, 正在,大伙儿,议论纷纷,时候,人群, 一个,出来,试试,真的,木头,扛起来, 一直,北门,商鞅,立刻,传出,赏给, 木头,五十两,黄澄澄,金子,一分,没 少。
高一作文《商鞅南门立大树》
这件事立即传了开去，一下子轰
动了秦国。老百姓说：
“左庶长的命令不含糊。”
商鞅知道，他的命令已经起了作
高一作文《商鞅南门立大树》
”
法令 商鞅起草了一个改革的
，
但是怕老百姓不信任他，不
按照新法令去做。就先叫人在都城的
木头 南门竖了一根三丈高的
，下
命令说：“谁能把这根木头扛到金子 Fra bibliotek门去的，就赏十两
。”
不一会，南门口围了一大堆人，
大家议论纷纷。
关键词：商鞅,起草,一个,改革,
法令,但是,老百姓,信任,按照,法令, 都城,南门,一根,三丈,木头,命令, 这根,木头,北门,十两,金子,不一会, 门口,一大堆,大家,议论纷纷。
再见
高一作文《商鞅南门立大树》
赏金 没有想到
越高，看热闹的人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《南门立木》读后感今天我读了《南门立木》，讲的是秦国时，有一天早晨，商鞅在都城雍城的南门立了一根木头，上面有一张告示写着“谁能把这根木头扛到北门去，就能得到五十两金子”落款是左庶长商鞅。
大家都有点不相信谁也没去扛木头，后来有一个庄稼汉把木头从南门扛到了北门，真的得到了商鞅给的五十两黄澄澄的金子，大家才相信商鞅真的是说话算数的人。
后来商鞅推行了很多新的法令，让秦国强大了起来。
这个故事告诉我们，要想取得别人的信任，就要做一个说话算数的人。
一、复习旧知，导入新课1．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。
（立木取信）2．理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。
3．导入学文：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。
二、研读课文，深入理解1．研读第一部分。
思考：⑴这一段共有几句话？主要写了什么？（商鞅授权变法。
）⑵第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。
）⑶第二句话主要讲什么？（商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。
）⑷“到??便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。
）⑸商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。
）⑹第三句话写什么？（秦孝公授权商鞅主持变法。
）⑺这一段在全文中有什么作用？（统领全文。
）2．研读第二部分。
快速默读课文第2—14自然段，思考问题：⑴在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。
议议人们为什么会有这样的想法。
（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。
人们的想法， 1表示对商鞅做法的怀疑。
）②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
”理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
”他为什么会这样说？（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。
左庶长说话算不算数，试试看吧。
表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。
）讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。
）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
从小伙子的表情体会他高兴的心理。
议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
）⑶课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。
①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。
今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。
可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。
三、课堂小结1．谈谈对商鞅这一人物的认识。
2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。
3．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。
四、作业设计课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。
1、出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。
抓住重点词句体会写法。
①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。
把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。
人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。
这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。
）② 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。
他认为事情不会是那样，有反说的语气。
左庶长说话不算数，试试看吧。
从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。
这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。
）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
）【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题的设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了商鞅的了不起。
学生对商鞅的做法有了更深的体会，我感到一个言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言。
】4．通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意。
⑴理解课题。
“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。
⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？①学生根据文中内容，发表各自见解。
②教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。
⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
）⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容，加深认识。
《商鞅南门立木》说课稿各位评委、老师，大家好，我是来自大塘小学的黄俊新，我说课的课题是《商鞅南门立木》，下面我将围绕说教材、说教法和学法、说教学过程三大方面进行说课。
一、（一）说教材教材简介《商鞅南门立木》一课选自s版语文实验教科书六年级下册第二单元的第一课，本单元的主题是”人间天平“，在这个单元的课文中，作者通过一个个生动的故事向我们阐述了”没有规矩，不成方圆“的道理。
《商鞅南门立木》作为本单元的第一篇精读课文，课文讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
课文层次清楚，结构紧凑，抓住了人物的语言、动作、神态以及心理活动来描写，强调了人们对变法从不信任到信任的转变过程，深刻地揭示了文章的主旨。
而以诚信守法的课文开头，也充分说明诚信守法在这个社会的重要性和此课在本单元的引领作用。
（二）教学目标和重难点为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章的条理和把握文章的主要内容。
下面我重点说说第二课时的教学目标和教学重难点。
根据新课程标准的三维目标和六年级学生认知的实际情况，结合本单元的学习要求和本篇课文比较短小有趣的特点，我确定了以下几个教学目标和教学重难点：1、知识与技能目标（1）品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意。
（2）通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。
（3）指导学生在正确、流利朗读的基础上进行有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标（1）抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。
（2）文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。
3、情感、态度与价值观目标（1）体会商鞅的胆识与魄力，感受一位改革家的形象。
（2）从文中受到启发，懂得要做一个言而有信、说到做到的人。
教学重点：品析文中关键语句，体会人们的心理变化，了解商鞅南门立木的用意。
教学难点：体会人物的心理及商鞅的品质。
教具准备：摘抄有课文问题的小黑板。
二、说教法和学法根据这篇课文的特点和六年级学生的认知规律，围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。
本节课我将采用启发式、讨论式以及讲读结合的教学方法，以问题的提出、问题的讨论为主线，始终在学生知识的认知范围内设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在品中悟、悟中读，从而体现学生的主体地位。
引导学生培养良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
三、说教学过程（一）复习旧知，引入文本。
（5分钟左右）1、同学们，上堂课我们已经读通课文，理清了文章的条理，并且概括了文章的主要内容，现在大家回顾一下，指名说说课文写了一件什么事。
2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么？（立木取信）3、怎么理解“立木取信”？（指的是商鞅在南门悬赏扛木者，进而取得老百姓对朝廷的信任。
）4、下面师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦用心。
（复习旧知，指名概括文章的主要内容，使学生再次对文章内容有个整体的认识，为品析细节打好基础。
而从文中提取“立木取信”这一词语加以理解，则直奔文章的中心，为下环节的讨论做好铺垫）（二）学习新课，深入理解课文。