化学使世界变得更加绚丽多彩教案12
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学的基本概念，如原子、分子、离子等，掌握化学方程式、化学反应等基本知识。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.利用图片、模型等教具：通过直观的教具展示，使学生更好地理解化学概念和原理。
2.结合实验演示：通过实验现象的观察，让学生亲身体验化学变化，加深对知识的理解。
3.利用归纳演绎法：通过具体案例，引导学生总结出一般性规律，培养他们的逻辑思维能力。
4.创设问题情境：引导学生思考和探究，激发他们的思维活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活动，培养他们独立解决问题的能力。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
2.引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、讨论交流的能力，提升学生的团队协作能力。
4.引导学生运用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2.使学生认识到化学在生活中的重要性，树立化学为人类发展服务的观念。
5.教学内容与过程系统完整：本案例从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，教学内容与过程系统完整。教师注重引导学生总结、巩固所学知识，使学生能够形成系统化的知识结构。同时，作业布置和反馈也起到了很好的巩固和提高学生学习效果的作用。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学在生活和科学发展中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，使学生初步了解化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在各个领域的应用。
2. 教学难点：化学研究对象的具体实例，化学在实际生活中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过案例分析法，让学生了解化学在各个领域的应用。
3. 利用实验演示法，让学生直观地感受化学反应的现象。
四、教学准备1. 准备相关领域的化学应用案例和实验材料。
2. 制作课件，展示化学在各个领域的图片和视频。
3. 安排实验室，准备进行实验演示。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、钢铁的生锈等，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 讲解：介绍化学的定义、研究对象和内容，让学生了解化学的基本概念。
3. 案例分析：分析化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用，让学生认识到化学在实际生活中的重要性。
4. 实验演示：选择一些简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧反应等，让学生直观地感受化学反应的现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调化学在生活和科学发展中的作用，激发学生学习化学的兴趣和好奇心。
6. 作业布置：让学生收集生活中常见的化学应用案例，下节课进行分享。
六、教学延伸1. 通过课后作业，让学生进一步了解化学在各个领域的研究成果和最新发展。
2. 推荐学生阅读一些化学相关的书籍和科普文章，拓宽他们的知识视野。
七、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和实验操作，评价学生对化学基本概念的理解程度。
2. 关注学生在课后作业和阅读中的表现，了解他们对化学学科的兴趣和热情。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法和教学效果，发现问题并及时调整。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学变化的本质特征3. 化学在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象，化学变化的本质特征，化学在生活中的应用。
2. 教学难点：化学变化的本质特征，化学在生活中的应用实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3. 利用多媒体教学，展示化学变化的本质特征，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学的定义和研究对象：引导学生思考化学的定义，阐述化学的研究对象。
3. 分析化学变化的本质特征：通过实验和实例，讲解化学变化的本质特征。
4. 化学在生活中的应用：展示化学在生活中的实例，让学生认识化学的实际意义。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对化学知识的理解。
6. 布置作业：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对化学定义、研究对象和化学变化本质特征的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对化学知识掌握的情况，以及他们分析实际问题、运用化学知识解决问题的能力。
3. 实验观察：观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力，评估他们的实践能力。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，使他们在原有基础上得到提高。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。
3. 注重培养学生的实践能力，设计生活化的教学案例，让学生在实践中学会运用化学知识。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学研究的对象和内容。
（2）知道化学在人类社会发展中的重要作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、思考和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生关注生活、热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学研究的对象和内容。
（2）化学与人类社会发展的关系。
2、教学难点如何让学生理解化学使世界变得更加绚丽多彩的内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的化学实验图片或视频，如铁在氧气中燃烧的火星四射、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀等，引起学生的兴趣，从而引出课题：化学使世界变得更加绚丽多彩。
2、讲授新课（1）化学研究的对象讲解化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
举例说明日常生活中的物质，如氧气、水、食物等，都是化学研究的对象。
（2）化学的发展历程简单介绍化学的发展历程，从古代的炼金术、炼丹术到近代化学的建立，再到现代化学的飞速发展。
重点讲述拉瓦锡、门捷列夫等化学家的贡献，让学生了解化学学科的形成和发展。
（3）化学与人类社会发展的关系①化学与农业讲述化学肥料的发明和使用，如何提高了农作物的产量；农药的研制，如何减少了病虫害对农作物的危害。
②化学与工业介绍化学在工业生产中的重要作用，如钢铁的冶炼、石油的加工、合成材料的制造等。
③化学与医药讲解药物的合成和研发，如何治疗疾病、保障人类健康。
④化学与环境保护强调化学在环境保护中的应用，如污水处理、废气治理、固体废弃物的处理等。
3、课堂讨论组织学生进行小组讨论：“在你的生活中，哪些方面体现了化学的重要性？”每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1．了解什么是化学；化学有什么作用；化学的发展简史。
2．通过文字及图片资料自主学习和归纳总结基本知识；通过“魔术”和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。
3．通过“魔术”激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。
重点：激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，同时认识学习化学的价值。
难点：如何让学生了解什么是化学以及认识学习化学的真正价值。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在白纸上)【投影展示】教材中第2～3页插图(图1～图5)。
【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
二、合作探究探讨化学研究内容及用途【投影展示】无处不在的化学世界。
【归纳总结】这些图片展示的内容都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊物质产生的神奇效果。
我们看到的多彩的物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
【设问】那么化学到底研究什么？什么是化学呢？组织学生阅读教材，并思考下列问题：1．化学的研究对象是什么？什么是化学？【总结】化学的研究对象是物质。
它不仅研究已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。
2．你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结】塑料、许多药物、合成纤维……都是通过化学手段创造出的物质。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文（精选7篇）《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1教学目标学问和技能：知道化学是探讨物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
过程和方法：通过学生间相互探讨沟通，培育学生良好的学习习惯和学习方法。
情感看法与价值观：1、激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。
2、激发学生对化学的新奇心和探究的欲望。
3、体会化学与人类进步及社会发展的亲密关系，相识化学的价值。
课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习爱好，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际动身，提出了很多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美妙的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的才智和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的剧烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非学问性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的学问和阅历，从生活走进化学。
这就为老师创设了较大的教学空间和教学自由度。
教学中，建议通过趣味性试验、图片、影像资料、学生已有的生活阅历和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松开心的心情去相识多姿多彩的世界，从而产生深厚的化学学习爱好，加深对化学的了解。
设计思路老师引导学生做趣味性试验，激发学生学习化学的爱好→学生看书上的彩图，感知到化学真奇异→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。
初步感知“视察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预料世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪论化学式世界变得更加绚丽多彩核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。
教材分析一、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。
学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。
2.学生第一次接触到化学,充满好奇,但相关知识储备不够,没有合适的、现存的方法可用,处于盲目的状态。
教学目标1.了解化学的学习内容。
2.认识学习化学的一些基本方法。
核心素养认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
重点难点重点:让学生建立化学科学的价值观,认识化学与社会、技术和生活的关系。
难点:引导学生认识学习化学的一些基本方法。
教学过程导入新课亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里,我将带领大家一起进行一次奇特的旅行——走进化学世界,去领略化学带给我们的震撼!【喷字呈现“化学”二字】请学生代表上讲台展示:将无色透明的“水”(氢氧化钠溶液)喷洒到“白纸”(用酚酞溶液提前写好“化学”二字并晾干)上,出现红色文字“化学”。
【教师演示“魔术”】“清水”变“牛奶”;“清水”变“红酒”。
【设计意图】激发学生学习化学的兴趣,引导学生对“魔术”进行思考,培养学生的观察能力。
进行新课一、生活中的化学请联系生活实际，谈谈化学与我们的生活有什么联系？小组交流讨论,举例说出化学在身边的应用。
【展示成果】(1)利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质,如超导体、记忆金属等。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学对社会、生活和环境的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过化学实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学的研究内容3. 化学与生活、社会和环境的关系4. 化学实验的基本操作和技能5. 化学实验的安全注意事项三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化学的意义和价值。
2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活和社会中的应用。
3. 利用实验演示和分组实验，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 采用小组讨论和报告，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的化学实验器材和药品。
2. 准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学评价：1. 学生对化学的定义、研究对象和内容的掌握程度。
2. 学生对化学实验的操作技能和安全意识的掌握程度。
3. 学生对化学与生活、社会和环境的关系的理解程度。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 化学的定义和研究对象。
2. 化学在生活、社会和环境中的应用。
3. 化学实验的基本操作和技能。
教学难点：1. 化学反应原理的理解。
2. 化学实验操作的熟练掌握。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。
2. 教学新课：讲解化学的定义、研究对象和内容，引导学生了解化学的重要性。
3. 实例分析：分析化学在生活、社会和环境中的应用，让学生认识到化学的实际意义。
4. 实验演示：进行简单的化学实验演示，让学生观察化学反应的现象。
5. 学生实验：学生分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调化学实验的安全注意事项。
八、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，查看是否达到了教学目标，学生对新知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，实验安排是否合理等，为下一节课的教学提供改进的方向。
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化学使世界变得更为绚烂多彩教课设计12一、简介：这是一个以感情、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。
本课从学生的亲自感觉出发，经过一些详细的案例和精美的图画，让学生感觉人们的很多美好梦想，正在经过化学家的智慧和勤劳的劳动渐渐实现，展现化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，进而产生希望认识化学的激烈梦想。
重点信息：以不行思议的化学魔术开场，第一使学生领会化学实验的神奇，提起兴趣。
鲜活、精巧的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的激动，因此创建性地开发、使用教材，特别重要。
联合沟通学生们采集的资料，化学是一门使世界变得更为绚烂多彩的自然科学已不再空洞，学习化学的激烈梦想油但是生。
二、学习者剖析：化学对初三学生来说是一门开端学科，学生对它存有激烈的好奇心和求知欲 ;本届学生又是实行新课改的第一届学生，参加意识及创新能力均强于过去学生。
抓住学生的这类感情和特色，我设计让学生联合已有知识和生活经验，从详细案例出发，经过议论和沟通我所认识的化学一起认识得出什么是化学。
借助教材饶有兴趣、精巧的图片，指引学生进一步感受化学是一门使世界变得绚烂多彩的自然科学。
使每个学生以轻松快乐的心情走进这个多彩的化学世界，进而对化学学习产生浓重的兴趣。
课前准备：查找资料1.我所知道的生活中的化学现象2.化学与科学发展三、教课 /学习目标及其对应的课程标准：1.知识与技术：知道化学是研究物质的构成、构造、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：经过详细的案例，领会化学与人类进步和社会发展的亲密关系，认识化学学习的价值。
3.感情态度与价值观：①激发对化学的好奇心和研究的欲念;初步形结婚近化学、热爱化学，盼望认识化学的感情。
②领会化学与人类进步及社会发展的亲密关系，认识化学的价值。
四、教育理念和教课方式：1.突出以学生发展为本的课程理念，以提升学生的科学修养为要旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜爱学化学，愿意学化学作为查验教课成功与否的重要标准。
充足考虑学生的知识基础和生活经验，充足表现从生活走进化学，从化学走向社会这一内容主线，努力创建丰富多彩的活动为学生的发展供给尽可能多的时机，进而达到学得少悟得多的成效。
灵巧地、创建性地使用教材，使教材真实成为促使学生主动学习的媒介和资源，而不是学习的最后目的。
培育学生的反思意识，设计有价值的评论活动，使学生获取终生学习的方法和能力。
2.采纳实验导入 -问题情形议论沟通应用与发展的模式睁开教课。
充足利用兴趣实验、身旁的化学知识，尽可能使教课过程生动风趣、丰富多彩。
利用多媒体展现教师和学生采集的资料、图片，丰富学生的学习资源。
组织勤学生的议论和沟通，以合作学习促自主研究和学习兴趣。
3.教课评论方式：(1)经过讲堂察看，关注学生在察看、议论、沟通、想象等活动中的主动参加程度与合作沟通意识，实时给与鼓舞、增强、指导和改正。
(2)经过课后访谈，认识学生的所感、所需、所想实时调整教学方法，保证达到预期的教课成效。
五、教课媒体和教课技术采纳：本次教课需要演示三个兴趣化学实验和多媒体的协助。
多媒体主要展现采集的资料，图画，最新的化学技术与资料，直观，丰富。
【板书设计】绪言化学使世界变得更为绚烂多彩一、什么是化学化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学。
二、化学与人类关系亲密三、化学发展简介四、学好化学的方法勤思虑、多着手、善沟通、常总结六、教课和活动过程：(一 )教课准备阶段：1.提早部署学生环绕两个预习题目采集资料。
新课程对教师来说也是一个挑战，波及知识面广，内容新奇，有些知识教师也是首次接触，如纳米资料、一些先进的科技成就等，需宽泛查找、提早学习、商讨，对我们提出了更高的要求。
2.提早准备实验器械、药品，多次试验，保证最正确成效。
(二 )整个教课过程表达：本节课一课时达成。
因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长主要肩负引领和激励同学学习踊跃性之责。
课前敦促、检查预习作业准备状况，保证议论、沟通、讲话的踊跃。
本节内容许多，学生活动要掌握好时间，控制好节奏。
详细教课过程设计以下：【教师活动】魔术表演。
(1)魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里早先放有少许高锰酸钾，将玻璃棒早先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。
表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。
(2)现制汽水。
碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体(3)白纸显字。
早先在白纸上用酚酞试液写好巧妙化学四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可展现出几个红字。
【说明：面对学生好奇、喜悦的眼神，教师很骄傲地告诉学生，方才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学能够使世界变得更为绚烂多彩。
引入课题】【学生朗读】课文第一段【问题引入】你必定会问：什么是化学?【板书】一、什么是化学【报告沟通】课前预习题目【使学生初步感觉化学与社会、生活是密不行分的。
学生的回答可能很浅易，甚至文不对题，只需学生们有所查，有所思，勇于讲话就有收获。
从生活走进化学。
】【导入】引领学生观看教材中生动的插图;小猫烤火、水中养鸟;多媒体投影1-10、1-11 等更多采集的资料小猫在隔热资料上对 2200℃的高温，竟浑然不觉，悠然自得。
大睁着智慧的双眼，在看着这个奇特的世界。
小鸟竟能够和鱼儿同在水中玩耍 ?几乎不行思议。
更有奇特的资料在发挥着各种特别的作用。
人类的很多的梦想在今日都已成为现实，这就是化学的魅力。
【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，四周存在着形形色色的物质，如图 ;穿的棉毛丝麻 ;吃的各种食品 ;住，各种建筑资料盖的楼房，用的生活用品 ;坐的车船飞机使用的燃料 ; 我们每日呼吸的氧气，喝的水，夏季喝的汽水中冒出的气体，是什么物质?CO2，治疗非典用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些都是化学研究的对象，化学就是研究物质的，这些物质在不断地变化着，化学还要研究物质的变化，它不单研究自然界已存在的物质，还要研究和创建自然界不存在的物质。
像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新资料等等，化学在保证人类的生计其实不断提升人类的生活质量方面起侧重要的作用。
化学源于生活，又极大地促使了社会的发展，它令人类生活得更美好。
【沟通、解说】有一种物质同学们特别熟习，联系学生在海里游泳时身上晒起盐粒食盐调味品重要化工原料制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能知道各种物质的性质和用途，甚至还会知道它们的内部构成、构造以及变化规律，进而更好的利用它们，造福于人类。
联系实质，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐化，认识其性质、变化规律后，会妥当保存，不单没有危险，它有好多用途，如除锈、作干燥剂，制农药，染料，精华石油等。
【议论沟通】化学究竟是一门什么样的科学?【学生总结】化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学。
【说明：经过议论和沟通，经过详细实例，使学生领会化学的研究对象是林林总总的物质，浸透化学学科研究物质的几个方面，由学生概括出上述结论，淡化看法，重视认识过程。
】【深入研究】假如没有了化学，彩图中的小猫、小鸟、汽车会如何?【说明：在猜想、解疑的过程中使学生再次体验化学的奇特和重要，提起兴趣。
衷心叹息引入问题二】二、化学与人类的关系亲密【联合教材，师生沟通】三、化学发展史简介人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。
火的发现和利用，可能是化学的初步。
你知道火是一种什么第 7页 /共 10页现象吗 ?化学变化的一种能量形式。
既而又发现了金属铜，有了铜器，逐渐有了烧陶、冶金、造纸、制火药、酿酒、印染等化学工艺，令人类的生活、生产条件不断改良，人类愈来愈重视化学、也离不开化学了。
很长一段时间，人类对化学的认识只逗留在表象阶段，直到有了分子 -原子论，化学才成为一门独立的学科。
英国科学家道尔顿于 19 世纪提出了近代原子学说，他以为物质是由原子构成的，这一学说对化学的发展起了十分重要的作用。
可是他没有把原子和分子分开。
以后，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的看法，指出了分子与原子的差别与联系，以为化学变化是分子的破碎和原子的从头组合，这些看法从实质上认识和剖析化学现象，化学有了较快的发展。
此刻，人们对物质构造的认识早已远远超出分子-原子论的水平。
物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素组成的。
你将学习元素的看法。
几千万种的物质，构成它们的基本成分 -元素其实只有100 余种。
好像各式各种的高楼大厦都是由固定的一些建筑资料建成的同样。
1869 年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表使得化学学习和研究变得有规律可循。
此刻，化学科学和技术正在日异月新，飞快发展，像纳米资料的应用，找寻新能源，合成新资料，环境保护及生命科学等领域都有待同学们学好化学知识去研究、创新，以大展宏图。
【说明：在学生已有知识的基础上，使他们初步感知化学的一些基来源理，对相关化学名词有些感性认识】[ 感悟与收获 ]说说你对化学学科的认识。
在小组沟通的基础上介绍组内最好的 1 个同学到全班沟通。
【说明：针对不可以很好合作的小组，让他们增强合作重要性的体验。
培育学生的口头表达能力。
教师经过聆听学生的心声，实时发现问题，以改良教课】在全班沟通的基础上，教师存心识地指引学生掌握以下几点：(1)化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学。
(2)学习化学的一些详细要求：①仔细预习，重视实验。
在实验过程中捕获有价值的信息;②亲密联系生活实质，学会与同学合作与沟通。
③擅长思虑，敢于发问，踊跃研究。
④独立达成作业(包含书面、手工、检查、研究等作业)。
【阅读】绿色化学【说明：从第一课起重视环保意识的培育】【活动与作业】预习课题2;家庭作业：察看蜡烛焚烧的状况七、课后反省：本节教课一悔过去由老师大方激动对学生进行启发教育的形式，师生互动，氛围活跃，教课相长。
经过沟通老师能够当堂认识学生的疑惑与要求，实时改良教课，赶快互相适应。
增进学生的参加意识，成效较好。
美中不足：学生采集的资料没有想象的那么丰富、有价值。
此后想方法早先增强动员。