新时代思想政治教育工作的创新与发展

新时代思想政治教育工作的创新与发展作者：于一鸣来源：《文教资料》2020年第29期摘要：回顾新中国成立以来思想政治教育工作的发展历程和经验成果，不难发现，思想政治教育工作在不同历史时期担负着不同的责任，也在不断深化和进步。

新时代面临着新的意识形态冲击，如何更好地顺应国际形势的变化和时代发展的动向;如何保证旗帜更加鲜明，人才培养更加符合时代意旨，是当前思想政治教育创新和发展工作中需要着重思考的。

关键词：新时代中国特色社会主义;思想政治教育工作;创新与发展回顾中华人民共和国成立70多年来热血奋进的发展历程，中国共产党的思想政治教育始终在历史前进中推波助澜，在时代进步中发展更新。

既是中华文明古国历史积淀的产物，也是中国共产党执政以来的特色优势。

正如习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话中说的，思想政治工作从根本上说是做人的工作。

习近平同志强调：“今天，宣传思想工作的社会条件已大不一样了，有些做法过去有效，现在未必有效;有些过去不合时宜，现在却势在必行;有些过去不可逾越，现在则需要突破。

”[1]（27）思想政治教育工作作为最基础的宣传思想工作，必定要从各方面积极调整，敢于创新，用最优质的教育推动最大的发展，开创有中国风格和时代情怀的新时代思想政治教育事业。

一、关于思想政治教育工作的解读思想政治教育工作，究其字面意思，可以分为“思想”“政治”和“教育工作”三个角度。

只有三个方面彼此联系、环环相扣、共同发展，才能在新时代的诸多风潮中激流勇进，将教育真正落实到位。

一，“思想”可以理解为思想品德、道德修养。

通过思想政治教育工作，以期受教育者获得精神启迪，形成良好的社會主义思想道德，树立正确的世界观、人生观和价值观。

正确的思想道德修养承载着一个人的精神追求，体现着一个人社会评判、是非曲直的价值取向。

社会主义核心价值观经过历史的积淀，汲取传统文化之精华为营养，又经历了马克思主义理论的指导，在实践中不断贴合中国实际，在中国新时代发展中展现新风貌。

这样的价值观念激励受教育者将个人理想融入社会奉献之中，将奋进的斗志落实到具体实际中，追求更高更长远的社会主义理想信念。

“理想信念是共产党人的精神之‘钙’，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题”[2]（82）。

这样的良性循环正是思想政治教育创新和发展工作中需要重视和坚持的。

二，“政治”涉及的是政治修养的培养。

在新时代历史背景下，对马克思主义准确、深入的学习及新时代中国特色社会主义的贯彻与传承尤为重要。

在“新中国成立70年高校党建与思想政治教育创新与发展会议”上，中国社会科学院马克思主义研究院樊建新研究员指出，马克思主义教育是思想政治教育的灵魂，是思想政治教育沿着正确方向发展的重要保障。

“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志”[3]（101）。

我们将马克思主义当成武器，创造了中国的近现代历史;我们将马克思主义理论本土化，创造了中国自己的理论体系。

不管是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观还是新时代中国特色社会主义，都与马克思主义理论一脉相承，都是对其的创新和发展。

新时代，应对新变化和新情况做出更加专业的解释和更加快速的本土化结合，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。

思想政治教育工作要努力把这一理论讲深讲实，激发更多的人宣传中国道路、中国理论、中国制度、中国文化及马克思主义中国化的最新理论成果等内容，凝聚中国力量，展现中国风貌。

三，对于“教育”的理解，尤其是思想政治教育的理解，更多地与现实相结合，与思想相对接，更加凸显学科特色，展现思想政治教育的魅力。

教育教学是对知识传授和价值培育的统一，是在基础的知识传输上进一步引发学生思考。

教育是一项立德树人的工作，思想政治教育作为社会主义先进文化的重要组成部分，更要全方位综合着力。

思想政治教育不仅要让学生知道马克思主义是什么，为什么要坚持，还要引导学生思考在马克思主义指导下如何行为的问题。

在这一关乎价值导向和思维养成的学科教育中，要更多地将无形的知识现实化、具体化，不断提高理论教学质量，确保正确价值观的引领。

二、创新和发展——新时代思想政治教育工作之魅力当前是全球化迅速发展的时代，也是中国奋起直追、崛起强大的新时代。

就国内情况而言，新时代为思想政治教育工作的开展营造了更加宽松自由的氛围，让思想政治教育理论得以充分开拓、成长，思想政治教育者得以大施拳脚，茁壮发展;就国际情况而言，国际文化交流频繁，思想政治教育可以得到全方位的开放发展，其他国家和地区的优秀成果可以充分借鉴。

对于西方意识形态的侵蚀要高度警惕，通过辩证的态度提高应对各种风险和挑战的能力。

新时代是改革开放进入深水区的时代;是迫切要求社会主义核心价值观更好、更快地深入人心的时代;是强国战略武装头脑的时代。

思想政治教育工作应更符合新时代的要求，凝聚民心，培养担起强国重任的时代新人，为新时代强国建设注入强有力的后备力量。

习近平同志指出：“各门课都要尽好其应尽的职责，和思想政治理论课实现协同效应。

”[4]思想政治理论的教育应当在日常的工作和学习中落实。

加强人文关怀、心理健康教育和各项社会实践的结合，让学生潜移默化地接受思想政治教育。

“把创新发展放在国家发展全局的核心位置，是因为创新是引领发展的第一动力”[5]（47）。

思想政治教育工作要把创新精神和发展理念深入方方面面。

（一）思想政治教育理论的创新和发展一，思想政治教育理论的完善和充实必须是在中国土壤中进行的，是中国优秀传统文化和马克思主义理论的有机结合。

“固本”应是最要打牢的基础。

一方面，中华民族从厚重的文化底蕴中走来，中庸之道、儒家文化融入每一个中华儿女的血液当中。

历史上就崇尚“仁、义、礼、智、信”的核心价值观念，以崇高的道德修为和追求和谐的精神追求成为维系中华民族千年传承的精神纽带，塑造了优秀的思想品德，增加了思想政治理论的厚度。

另一方面，不管是近代革命发展当中孙中山、毛泽东的治国思想、革命理想还是中国人民奋起反抗，勇敢追求民族独立和人民解放的战斗，抑或是中国建设、改革过程中的奉献精神、家国情怀，都是华夏儿女一以贯之的精神血脉，都是中华文化与马克思主义理论结合的优秀产物。

作为正统的马克思主义理论继承者，我们应当努力挖掘马克思主义理论深度，加强对中国共产党党史、新中国国史、改革发展史等有关历史知识的学习，坚决守护好社会主义意识形态的主阵地。

在继承中创新，在融合中发展，做好继承工作、融合工作，都是思想政治教育工作最应该坚持的理论原则。

二，思想政治教育工作说到底是做人的工作。

作为基础理论学科，意识形态传播学科，应当以深入人心、关注人的精神世界为着力点，更新理论内容，拓展理论深度。

同时，是新时代中国社会主要矛盾变化对思想政治教育工作提出的新要求。

思想政治理论要满足人们对美好精神生活的需求与自身发展目标，以期培养德才兼备、全面发展、勇于奉献的社会主义新人，确立对马克思主义的坚定信仰和对社会主义的明确信念，努力做中国特色社会主义共同理想的笃信者和实践家，才能增加中国思想政治理论的国际影响力，让中国的精彩传递到世界，让更多的外国人感受到中国特色社会主义的优势与魅力，消解国际社会蓄意抹黑中国的不实言论。

三，任何理论的完善都必须与现实实践结合。

思想政治理论在当今新时代中国特色社会主义中的应用也是十分广泛的。

鼓励学生弘扬社会正能量、积极参与到社会实践当中，加深对理论的理解，提高理论水平和践行能力，得到更多精神上的理解、尊重和认同。

在理论联系实际的过程中应当注重培养学生运用马克思主义立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题的能力，做到有的放矢、以理服人。

（二）教育者的创新和发展百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话对教育工作的开展提出一系列要求，这里不再赘述。

于教育者而言，如何做好优秀理论的“传话筒”，如何应对时代之变，开发新的研究课题、承担新的社会使命、促成思想政治教育工作更好地創新和发展是值得重点关注的部分。

一方面，要充分发挥思想政治教育理论研究者和教学实践工作者的主观能动性，准确把握时代脉搏和思想政治教育的发展变化，将理论与现实紧密结合，实现创造性转化和协调性发展。

另一方面，正如马克思主义基本原理所讲的那样，主体和客体之间相互作用，在一定条件下主体可以具有客体性，客体可以具有主体性。

教育者作为意识形态培育工作的育人主体，在一定条件下也是需要不断学习吸收新知识、新理论的客体。

教育者要有坚定的学习意识和向前意识，加强对自身的严格要求，内化“不日新者必日退”[6]（251）的理念，不断更新思路，在现实中践行先进的思想政治教育活动，增强理论的亲和力。

除此之外，正确把握“灌输”的内涵是对教育者提出的基础性要求。

“灌输”其实应该形象化地理解，旨在将知识或思想输入学生的头脑当中，引导在灌输中起着重要的作用。

现在更提倡的是教师创新思政理论教学的表达方式，采用更加恰当的形式和方法，生动自然地引起学生对理论学习的兴趣，发挥自主探索的能动作用，达到主动认识、自主吸收、积极反馈的效果。

只有这样，效率和质量才算是真正达到平衡，才能达到最佳“灌输”的正面效果，教学趣味才得到极大程度的激发。

用新时代的眼光、接地气的语言，将大道理讲清，小道理讲实，巩固主流价值观的主体地位。

在这样一个科技化新时代，充分利用科技力量，加强对教育教学数据的分析是对教育工作者提出的新要求。

运用科技手段对受教育者政治面貌、日常关注领域、网络使用情况的数据进行归纳，更好地因材施教，使教学内容所教即所学，提高宣传教育工作与教育对象的契合程度和接收能力。

甚至可以更加快速敏锐地接收数据变化，及时调整教学工作，掌握思想政治教育的主动权，达到事半功倍的效果。

（三）受教育者的创新与发展教育教学活动作为交互活动，受教育者要积极参与教育过程的各个环节。

不管是前期的课程筹划、教学设计还是教学组织与知识教授，抑或是后期的教学评估，都应该充分发挥能动性，勇于发表意见，认真提出建议。

教学活动并不是教学组织者单向度的输出活动，应是教育者和受教育者综合性的事业。

尊师重教是中华美德，“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存”[7]（127）。

作为知识和意志的接收者，最基础的尊师重教是必不可少的，产生情感的共鸣是提高教育质量的根本保证。

只有正确处理好师生关系，才能更好地体会到教育的乐趣和价值，增加教育的黏着力。

除此之外，受教育者还应当坚定新时代社会主义理想信念，正确理解马克思主义理论的历史与现实，深入感知新时代中国特色社会主义的追求与理想，主动、自觉地担负起民族复兴大任，成为有理想、有目标、有干劲的社会主义新人，顺应时代发展之变化，勇于争做社会主义建设者和接班人。