思想政治教育的提出和发展
新时代高校思想政治教育的新要求及创新发展
新时代高校思想政治教育的新要求及创新发展随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育面临着新的要求和挑战。
新时代高校思想政治教育要顺应时代发展的潮流，紧跟时代的节奏，创新发展思想政治教育的内容、方法和体制机制，提高教育质量，培养合格的社会主义建设者和接班人。
本文将介绍新时代高校思想政治教育的新要求以及创新发展的路径。
1.立德树人的根本任务。
新时代高校要坚持立德树人的教育目标，将思想政治教育作为全面培养学生的重要一环，着力培养社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.提升思想政治教育的实效性。
新时代要求高校思想政治教育注重实践教育，通过参与社会实践、实习和社会服务等方式，培养学生实践动手能力，提升思想政治教育的实效性。
3.加强思想政治教育的针对性。
新时代高校思想政治教育要根据学生的实际情况和需求，开展有针对性的教育，关注学生的成长需求和心理健康，引导学生积极投身社会主义建设。
4.推动思想政治教育与学科教育的深度融合。
新时代高校要建立学科教育和思想政治教育相互渗透的机制，将思想政治教育融入到各类学科课程中，提高思政课程的学科性和知识性。
5.加强师资队伍建设。
新时代高校思想政治教育要加强师资队伍建设，提高教师的素质和能力，培养一支高水平的思政教师队伍，为学生成长提供良好的导师和指导。
1.创新教育内容。
新时代高校思想政治教育要贴近学生的实际需求，关注学生的成长和发展，通过开展学生自主学习、实践教育、团队活动等多元化的教育形式，丰富教育内容，提高教育效果。
2.创新教育方法。
新时代高校思想政治教育要采用多种教育方法，包括讲座、研讨、互动式教学、在线教育等，满足学生的多样化学习需求，激发学生的思考和创造力。
3.创新评价体制。
新时代高校思想政治教育要创新评价体制，做到客观公正、科学合理，注重学生的综合素质和实践能力，采用多元评价方法，如个案研究、学术比赛、社会实践报告等，培养学生全面发展。
4.创新组织架构。
新时代思想政治教育的重点战略和战略措施
新时代思想政治教育的重点战略和战略措施随着时代的不断发展和进步，思想政治教育在新时代更是具有了前所未有的重要性。
思想政治教育不仅关系到国家的长治久安，更是关系到每一个公民的心灵成长和社会责任感。
制定一份关于新时代思想政治教育的重点战略和战略措施显得尤为重要。
1. 重点战略（1）培育社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂和理论基础，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。
加强社会主义核心价值观的宣传教育，营造积极向上的社会风气，提升全社会的思想道德素质，是新时代思想政治教育的重点战略之一。
（2）弘扬民族精神民族精神是中华民族的灵魂、精神支柱和国家力量的来源。
弘扬民族精神，使全体公民具备文明素质、道德观念和精神品质，是新时代思想政治教育的又一重点战略。
通过宣传教育民族光荣历史、伟大成就和优秀传统文化，激发全体公民的民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和向心力。
（3）加强爱国主义教育爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂，是中华民族的优良传统。
加强爱国主义教育，培养人们对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和法治观念，是新时代思想政治教育的重点战略之一。
要通过多种形式的教育活动，提高全体公民的国家意识和法治观念，提升全民族的凝聚力和向心力。
2. 战略措施（1）加强思想政治教育的制度建设加强思想政治教育的制度建设是新时代思想政治教育的首要任务。
要加强对全国各级各类教育机构的思想政治教育工作的指导和监督，完善思想政治教育的组织管理体系和工作机制，加强对教育资源的配置和使用，提高教育质量和效果。
（2）拓展思想政治教育的渠道和方式随着信息技术的不断发展和普及，思想政治教育的渠道和方式也要随之拓展和创新。
要充分利用互联网、新媒体等现代信息技术手段，推广思想政治教育的内容和方式，提高传播效果和社会影响。
还要利用社会团体、企业、社区等各种形式，拓展思想政治教育的渠道，推动思想政治教育的深入开展。
思想政治教育学科研究和发展状况综述
思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。
自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。
本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。
思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。
在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。
同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。
面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。
如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。
思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。
只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。
思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。
通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育方法的发展趋势
思想政治教育方法的发展趋势在当今社会，思想政治教育的重要性日益凸显。
随着社会的发展和进步，教育方法也在不断改变与创新。
为了更好地培养学生的思想品质和政治素养，思想政治教育方法正朝着以下几个方面进行发展。
一、多元化的教育形式多元化的教育形式是思想政治教育方法的一个显著特点。
传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，教育者需要通过丰富的形式和媒介来进行思想政治教育。
例如，利用广播、电视、网络等多种媒体，将思想政治教育融入到学生的日常生活中。
此外，组织学生参观实地、开展社会实践活动，增强学生的触觉体验和实际操作技能，使思想政治教育更加生动和有效。
二、个性化的教学方法个性化是思想政治教育发展的一个重要方向。
每个学生都有自己的特点和需求，教育者应该根据学生的个性特点和发展需求，采用个性化的教学方法进行思想政治教育。
这意味着教育者需要更多地关注学生的兴趣、爱好、优势和劣势，因材施教，让每个学生都能够在思想政治教育中得到实际收益和提高。
三、互动性的教学环境互动性的教学环境是思想政治教育方法的又一重要发展趋势。
仅仅通过教师的一方面讲授是不够的，学生需要参与到教学中来，与教师和其他学生进行互动和交流。
通过讨论、辩论、小组活动等形式，学生可以自由地表达自己的观点，思考和解决问题，从而更加深入地理解和接受思想政治教育。
四、综合性的学科融合综合性的学科融合是思想政治教育方法的另一个发展趋势。
思想政治教育不是孤立存在的，它应该与其他学科相结合，形成统一的教学体系。
例如，在历史、语文、哲学等学科中融入思想政治教育的内容，通过多学科的交叉学习，加深学生的理解和认识。
总之，随着社会的变革和发展，思想政治教育方法不断发展与创新。
多元化的教育形式、个性化的教学方法、互动性的教学环境以及综合性的学科融合将成为未来思想政治教育的重要特征，为培养学生的思想品质和政治素养提供更多的可能性。
我们应该积极探索与应用这些新方法，以适应时代的需求，推动思想政治教育不断向前发展。
思想政治教育方法的发展趋势
思想政治教育方法的发展趋势随着社会的发展和进步，思想政治教育方法也在不断地演变和改进。
新的时代背景下，传统的教育方法已经无法满足人们的需求，因此，我们需要探索新的教育方法，以更好地适应现代社会的要求。
首先，发展趋势之一是以多元化的方式进行思想政治教育。
传统的教育方法往往采用传统的教师讲解和学生听课的方式，缺乏互动性和个性化。
然而，现代社会鼓励学生积极参与思想政治教育，因此应该采用更多元的教学方式，例如小组讨论、角色扮演、实地考察等。
通过多样化的教学方式，学生可以更好地理解和应用思想政治教育的知识。
其次，思想政治教育方法的发展趋势是注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
传统的教育方法往往强调知识的灌输，过分注重学生的记忆和应试能力。
然而，在现代社会中，创新思维和问题解决能力被认为是更重要的能力。
因此，思想政治教育方法需要更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
例如，可以通过给学生提供实际问题并引导他们进行研究和解决，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第三，思想政治教育方法的发展趋势是强调实践教育和体验式学习。
传统的思想政治教育方法往往停留在理论层面，缺乏实践操作和实际体验。
然而，在现代社会中，学生需要更多地接触和实践思想政治教育的知识。
因此，思想政治教育方法需要更加注重实践教育和体验式学习。
例如，可以组织学生参与社会实践活动、模拟政治决策和角色扮演，让学生通过实际经验来理解和应用思想政治教育的知识。
最后，思想政治教育方法的发展趋势是个性化教育。
每个学生的需求和兴趣都是不同的，传统的思想政治教育方法往往无法满足所有学生的需求。
因此，思想政治教育方法需要更加注重个性化教育，在教学过程中根据不同学生的需求和兴趣来进行教学。
例如，可以通过设立不同的课程选修项目，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择。
总之，随着社会的进步和发展，思想政治教育方法也在不断地演变和改进。
多元化的教学方式、注重培养创新思维和问题解决能力、强调实践教育和体验式学习，以及个性化教育都是思想政治教育方法发展的趋势。
新时期思想政治教育的发展及其实践内容
要点｜Contents
思想政治教育的的发展
思想政治教育的实践内容
一、思想政治教育的发展
发展
思想政治 教育的发展
思想政治教育发展, 就是思想政治教育观念、内容、 方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的 发展需要, 并促进社会发展和人的发展的改革、转变。 简单地说, 就是实现思想政治教育现代化。
现在的：科学化的发展轨道, 确立了 科学的形象
一、思想政治教育的发展
在革命战争年代和计划经济条件下, 思想政治教育强调 统一性与权威性。
运行状 况不同, 教 育要 求 不同
在改革开放和市场经济条件下, 多种经济成分和多种 分配方式的共存, 多种文化的渗透与激荡。
二、思想政治教育的实践内容
1、政治教育
一、思想政治教育的发展
思想政治教育的发展
传统思想政治教育向现 代思想 政治教育转变发展的过 程。
现代思想政治教育完善 探化发展 过程。
一、思想政治教育的发展
传统的：战争与革命时代的教育, 它以阶级斗争为纲, 以政治为中心,为夺取政权、巩固政权服务。
所处的 时代不 同, 服 务对象 不 同
现代的：和平与发展时代的教育, 是以经济建设为中心, 坚 持四项基本原则, 坚持改革开放, 服从和服务于社会主义现 代化建设的教育。
一、政治教育要走出传统的抽象化理 想信念教育的误区 二、政治教育功能和目标的转变 三、政治教育要把灌输形式和渗透形 式结合起来
二、思想想教育要注重树立科学的世界 观 二、思想教育要重视普及科学的思想 方法
二、思想政治教育的实践内容
3 、道德教育
一、以基本道德规范为基础,深入进行 公民道德教育 二、坚持知行统一,积极开展道德实践 活动,把道德实践活动融入人们学习生 活之中
中国共产党思想政治教育发展历程
中国共产党思想政治教育发展历程
、公司名或真实姓名
中国共产党思想政治教育始于抗日战争时期，国家面临危机，中
国共产党在这一时期形成了独特的思想政治教育理念，构建了实践基础，形成了初步的理论体系。
1949年共产党在天安门广场举行胜利游行，确立了新中国领导权以及党的领导地位和宗旨后，中国共产党思想政治教育更加重视党中
央的角色。
该阶段，中国共产党得以在全党组织范围内实施中国共产
党思想政治教育，旨在巩固和发展共产党的思想和组织。
因此，党的
思想政治教育和政策便成为新中国建设的重要条件。
1965年，中国共产党在全党中召开了中央思想政治工作会议，重申要以马克思列宁主义毛泽东思想为指导，并以改革和新思想为指导，开展全面思想政治教育，以加强党的思想认识。
改革开放以及社会主
义市场经济的出现，更加重视了思想政治教育，使党内新的思想得到
真正的发挥。
1978年，中国共产党开始了改革与开放的伟大运动，从而带来了新的问题，需要新的思想和科学的解决方案。
这时，思想政治教育的
重要性被提出，党的思想建设因此受益。
中国共产党一直秉承着勤奋奉献的理念，在中国发展中充分实施
党思想政治教育，以实现中国和世界的大发展大繁荣。
今天，中国共
产党思想政治教育已经取得了巨大成就，为中国早期社会主义建设发
挥了重要作用。
论思想政治教育的本质及其发展
论思想政治教育的本质及其发展一、本文概述本文旨在深入探讨思想政治教育的本质及其发展历程。
思想政治教育作为一种社会实践活动，在塑造人的思想观念、道德品质和行为习惯方面发挥着不可替代的作用。
本文将首先阐述思想政治教育的内涵与外延，明确其在社会发展和个体成长中的重要地位。
随后，通过对思想政治教育历史的回顾，揭示其随着社会变迁而不断演进的轨迹。
在此基础上，本文将重点分析思想政治教育的本质特征，包括其阶级性、实践性、综合性和创新性等方面。
结合当前社会背景和发展趋势，探讨思想政治教育未来的发展方向和策略选择，以期为推动思想政治教育理论与实践的创新提供有益参考。
二、思想政治教育的本质思想政治教育的本质，深藏于其活动的内在逻辑与实践过程中，它关乎人的全面发展、社会的和谐稳定以及国家的长治久安。
要深入理解思想政治教育的本质，我们需从以下几个方面进行探讨。
思想政治教育的核心目标是塑造人的精神世界。
它不仅仅是传授知识，更重要的是通过理论教育、价值引导、情感熏陶等方式，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
这一过程中，思想政治教育起着引领和塑造个体精神世界的重要作用，使人们在思想上得到成长和提升。
思想政治教育是社会意识形态工作的重要组成部分。
在阶级社会中，不同的阶级或集团都有自己的思想政治教育体系，用以传播自己的阶级意识、价值观念和道德规范。
因此，思想政治教育本质上是一种阶级意识的灌输和传承，它通过各种教育手段和渠道，将统治阶级的意识形态内化为人们的自觉行动。
再次，思想政治教育具有鲜明的实践性。
它不仅仅停留在理论层面，更需要通过各种实践活动，如社会实践、志愿服务、校园文化等，将理论转化为行动，使人们在实践中体验、感悟和成长。
这种实践性是思想政治教育区别于其他教育形式的重要特征，也是其发挥作用的关键所在。
思想政治教育是一个不断发展的过程。
随着社会的进步和时代的发展，思想政治教育的内容、形式和方法也在不断地更新和发展。
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思想政治教育的提出和发展思想政治教育这一概念是如何提出和发展的，是思想政治教育学首先要回答的问题。
思想政治教育是中国共产党的一大政治优势和优良传统，在不同时期、不同阶段经历了不同的提法。
在思想政治教育学科建立30周年之际，探讨思想政治教育概念的提出与发展的历史进程具有重要的意义。
标签：思想政治教育；思想政治教育工作；思想政治教育概念一、马克思主义经典作家关于“思想政治教育”概念的重要论述马克思主义创始人虽没有明确提出思想政治教育的概念这一说法，但在革命实践中，做的大量的政治宣传和政治思想工作已对其作出了诠释。
早在1847年初，马克思、恩格斯创立世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟的时候，在他们起草的《共产主义者同盟章程》里明确规定了入党的7个条件。
其中第2条规定：参加共产党的每个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”。
[1]明确把“具有革命毅力并努力进行宣传工作”作为入党的一个基本条件和党员应尽的义务，这是思想政治教育发展史上的重大事件，意义深远。
这里的“宣传工作”，实际上是思想政治教育概念的最初形态，思想政治教育概念肇始于此。
在强调宣传工作的同时，马克思、恩格斯还十分重视理论教育工作。
恩格斯在给左尔格的信中明确表示，革命运动发展最快的地方，“当然是一部分无产阶级已经组织起来并且受过理论教育的地方。
”马克思、恩格斯强调重视宣传工作，实际上就是强调对思想政治教育的重视。
列宁作为坚定的马克思主义者，在马克思主义的指导下，十分重视政治宣传和思想政治教育。
他在《怎么办》一书中，第一次提出著名的马克思主义灌输理论，并明确提出，“社会民主党人不但不能局限于经济斗争，而且不能容许把组织经济方面的揭露当作他们的主要活动。
我们应当积极地对工人阶级进行政治教育，发展工人阶级的政治意识。
”[2]接着，列宁又明确提出：“对人民进行政治教育——这就是我们的旗帜，这就是全部哲学的意义。
”[3]政治教育在当时的主要任务是宣传共产主义思想，使人民群众树立无产阶级意识，培养真正的共产主义者，这与今天的思想政治教育是相一致的。
列宁当时的政治宣传和政治教育工作对巩固年轻的苏维埃政权具有重要的作用。
随后，斯大林在联共（布）十七大上作了《在党的第十七次代表大会上关于联共（布）中央工作的总结报告》，报告中明确提出了“思想工作”和“政治思想工作”的概念，规定了政治思想工作的六项任务、基本内容和方法，并将其纳入国家政治文化生活和学校教育以及文艺工作的轨道。
斯大林的“政治思想工作”是党的理论工作、思想工作、宣传工作、政治教育工作、批评揭露工作的总称，对苏联的发展起了重要作用。
至此，思想政治教育不仅是无产阶级革命斗争的需要，也是社会主义建设事业的重要组成部分。
二、中国共产党在新民主主义革命时期关于“思想政治教育”概念的重要论述中国共产党是以马克思主义理论为指导、按照布尔什维克党的榜样建立起来的，中国共产党在领导中国新民主主义革命的进程中，曾经使用过多种概念来指称党对人民群众进行宣传动员、政治教育和思想武装等工作。
在中国共产党成立之初，我们党一直沿用“宣传工作”“思想工作”“政治工作”和“政治思想工作”这些概念，并丰富发展了它的内容。
1927年春，毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中指出：“政治宣传的普及乡村，全是共产党和农民协会的功绩。
很简单的一些标语、图画和讲演，使得农民如同每个人都进过一下子政治学校一样，收效非常之广而速。
”[4]1929年底，毛泽东起草的《古田会议决议》和撰写的著作《星星之火，可以燎原》，提出了思想政治教育必须坚持的一系列原则、内容和方法。
1937年10月，毛泽东和英国记者贝特兰的谈话中谈到八路军的政治工作问题，指出：“八路军更有一种极其重要和极其显著的东西，这就是它的政治工作。
”[5]在这里，毛泽东不仅强调了政治工作是中国共产党领导的军队的显著特征，还提出了政治工作的原则和目标，为思想政治教育奠定了理论和基础。
值得注意的是，1940年3月，陈云在延安抗日军政大学第五期学生毕业大会上，作了题为《严格遵守党的纪律》的讲话，首次提出“思想政治工作”一词。
他在讲话的第6部分《注意思想斗争，反对自由主义》中说：“维护党的统一，不靠刀枪，要靠纪律；同时，加强思想政治工作，端正路线和方针政策。
” [6]陈云的讲话，标志着中国共产党关于“思想政治工作”概念的正式创立，对“思想政治教育”概念的提出作了重要贡献。
1945年4月，毛泽东在《论联合政府》中指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。
如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。
”[7]毛泽东重申思想教育是完成伟大使命的重要环节，说明思想政治教育不仅是宣传，也不是说教，而是要教育和培养全体党员要有为实现长远目标而团结奋斗的精神。
尽管在新民主主义革命时期，中国马克思主义者还未提出“思想政治教育”概念，关于思想工作、政治工作、思想政治工作等概念使用也不尽相同，但其实质是一样的，反映了中国共产党对党员、群众进行思想政治教育的一贯主张和做法，为今后思想政治教育概念的提出奠定了基础。
三、中国共产党在社会主义改造和社会主义建设时期关于“思想政治教育”概念的重要论述新中国成立后，中国共产党更加重视思想政治教育工作的优势，思想政治教育的概念也日益明晰。
1950年2月，中华全国学生联合会第十四届第二次执行委员会扩大会议在北京召开，会议通过了《中国学生当前任务的决议》，首次提出了“思想政治教育”的概念。
决议指出，中国学生“必须重视思想政治教育的学习，从而更好地掌握进步的文化科学知识，完成历史所赋予的任务。
”[8]在这里，明确划分了思想政治教育是和文化科学知识相对应的领域，但这一概念并没有得到惯常的使用。
在1950年10月教育部发布的《关于加强对学生政治思想的教育的领导的指示》，又提出了政治思想教育的概念，提出用教育说服的方式进行思想教育，为思想政治教育的方法奠定了基础。
1951年5月召开的第一次全国宣传工作会议上，刘少奇同志代表党中央在《党在宣传战线上的任务》的报告中明确提出了“思想政治工作”的概念。
他指出：“今天，思想政治工作的必要性更加提高了，更加需要加强党的思想领导。
”[9]但是，随着新中国成立后思想矛盾和政治问题的日益突出，政治斗争和政治教育也在实际工作中凸现出来，学校的思想政治教育也突出政治，开始多用“政治思想教育”一词。
1955年4月，教育部副部长刘子载在高等工业学校、综合大学校院长座谈会上作了《关于高等学校的政治思想教育工作》的发言，他指出：“必须改进和加强对学生的政治思想教育工作，贯彻全面发展的教育方针。
”[10]1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中对“思想政治工作”这一概念作了进一步阐述，他指出：“在知识分子和青年学生中间，最近一个时期，思想政治工作减弱了，出现了一些偏向……针对着这种情况，现在需要加强思想政治工作。
”同时强调：“思想政治工作，各个部门都要负责任。
”[11]1955年9月，毛泽东又提出“政治工作是一切经济工作的生命线”论断，指出思想工作和政治工作是完成经济工作和技术工作的保证，突出思想和政治工作的地位。
进入20世纪60年代，毛泽东再次强调“政治思想工作”，指出“提高劳动生产率，一靠物质技术，二靠文化教育，三靠政治思想工作。
后二者都是精神作用。
”至此，特别是在“文化大革命”期间，在思想政治工作领域，由于突出在实际工作中的单纯政治性，尤其是受到林彪、“四人帮”反革命集团大搞政治“高于一切，大于一切，冲击一切”的错误影响，“政治思想工作”逐渐成为思想政治工作领域占主导地位的提法，思想政治工作在一些方面偏离了正确的轨道。
在“以阶级斗争为纲”的错误路线的影响下，思想政治教育出现偏差，成为斗争的工具。
这完全违背了马克思主义基本原理，使中国共产党的思想政治教育工作遭受重创，严重损害了社会主义事业。
四、中国共产党在改革开放和发展社会主义市场经济新时期关于“思想政治教育”概念的重要论述十一届三中全会以后，中国共产党的中心工作转移到经济建设上来，思想性工作内容增多，思想政治教育概念也得到进一步的明确和规范。
1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会，提出思想政治工作科学化命题。
紧接着，著名科学家钱学森发表了《早日建立马克思主义德育学》一文，提出：“我们要把思想政治工作作为一门科学，科学地做思想政治工作。
”思想政治工作科学化思想的提出，为思想政治教育学科的发展开辟了更加广阔的视野。
1983年7月，中共中央的《关于批转〈国营企业职工思想政治工作纲要（试行）〉的通知》中指出：“现有的综合性大学、文科院校、各部、委、总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专业或政治工作干部进修班。
”[12]为了落实这一精神，教育部开展政工专业论证会，最后确定学科全称为“思想政治教育学”，专业名称为“思想政治教育专业”，并于1984年在高校设立思想政治教育专业。
至此，“思想政治教育”成为思想政治教育学科的标准术语。
时至今日，思想政治教育已作为“马克思主义理论”一级学科下的独立的二级学科。
伴随着思想政治教育科学研究和学科建设的不断加强，近年来关于实践思想政治工作的称谓逐渐统一，“思想政治教育”概念得到了普遍的认同，社会主义条件下“思想政治教育”的性质、内容及形式等基本问题越来越明晰。
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