两片叶子的一生孙晓杰阅读答案

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15年山东高考语文

15年山东高考语文
15年山东高考语文试题阅读下面一篇阅读材料，并按要求完
成任务。

【材料】
世界上没有两片完全相同的叶子。

这是大自然给每片叶子安排的一项独特的任务。

每一片叶子都要充当天空的窗户，让阳光和空气愉快地走进屋内，把压抑在屋外的热气和闷气挤出屋去。

由于叶子的不同形状，分布在叶片上的气孔大小和数量都有所区别，因此能吸收空气的能力也有所差异。

由于它们分布在植物的各个部分，所以也能使得空气循环更加顺畅和良好。

当然，如果所有的叶子都是一样的，而且无所区别的话，那么它们间就很难起到分工合作的作用，况且，可能也会影响了植物的生长和发育需求。

人们往往注重植物的外表，而忽略了植物的独特之处。

对植物的“内涵”的了解也不多。

这也许是因为植物没有说话的原因吧。

-万谷
阅读材料，结合材料内容回答以下问题。

1. 从第一段可以推断，每片叶子的任务是 ______。

2. 能使空气循环顺畅和良好的原因是 ______。

3. “内涵”这个词用在这里是指 ______。

【参考答案】
1. 每片叶子的任务是充当天空的窗户，让阳光和空气流入室内。

2. 能使空气循环顺畅和良好的原因是叶子的形状和分布在叶片
上的气孔的不同。

3. “内涵”这个词在这里指植物的独特之处，即植物的特殊功能和特点。

2021届宁德树德中学高三语文期中试卷及参考答案

2021届宁德树德中学高三语文期中试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。

最近，读到国内几位名师有关《红楼梦》的整本书导读，都不约而同地把人物命名方式以及相关判词，当作理解小说人物和故事情节的关键。

关于人物的姓名，他们或以为给小说中的人物取姓命名是一门十分讲究的学问。

它往往起到点化人物、暗寓褒贬、活跃气氛，甚至是提纲挈领的作用，《红楼梦》中的谐音正是“这样”，或认为“这700多个人名，个个有讲究，个个凝结着作者的心血”。

诸如此类的夸张说法，虽不必过于较真，但用以指导普通读者和青年学生理解《红楼梦》，可能会出现某些偏差，不能不引起我们的注意。

不错，《红楼梦》中部分人物的姓名，确实含有某种特殊功能，对理解作品或者人物有一定的指向性。

比如小说采用谐音方式，或者提示作者整体的创作原则，如甄士隐（真事隐）和贾雨村（假语存），或者点出了人物的特殊遭遇，如“娇杏”谐音“侥幸”，“冯渊”谐音,“逢冤”，“元、迎、探、惜''谐音“原应叹息”等。

虽然这似乎是小说中已然存在的事实，也是大家熟知的，但由此出发来理解人物。

总有贴标签的嫌疑，容易陷自己于教条主义的泥潭。

这里的关键在于,文学作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生动具体的言行，通过展示特定情境中的复杂人物关系表现出来的。

对形象的鉴赏，哪怕用概念介入，也不能脱离形象，不能采用贴标签的方式来对形象加以一一对应或寓意上的一一落实，即使《红楼梦》人物的姓名在谐音上给人以某种暗示或寓意，但这种暗示和寓意仅仅代表着形象的某个侧面，况且也只是对部分人物形象的理解起指向性作用，而对另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。

总体来看，《红楼梦》对一些相对次要或者边缘化的人物，用名字谐音方式突出其某方面的特征，以方便读者阅读，而最主要、最关键的人物，则较少给人以谐音双关方面的联想，力图以人物自身的言行来展示出形象的立体性，这是作者在处理数以百计的人物时，采取的一种基本策略。

2021小升初语文10阅读理解-现代文(二)重点题型训练(有答案)

2021小升初语文10.阅读理解-现代文（二）重点题型训练现代文阅读1. 阅读下面文章,按要求回答问题。

动物的葬礼①在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”，并具各种各样的“葬礼”。

②生活在我国云南南部西双版纳的亚洲象的“葬礼”极为隆重。

当一头象不幸遇难或染疾死亡后，象群便会结队而行，在首领的带领下将死者运送到山林深处。

雄兽们用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，将死者放入后，大家一起用鼻子卷起土块，朝死者投去，很快将其掩埋。

然后，首领带着大家一起用脚踩土，将墓穴踩得严严实实。

最后，首领发出一声号叫，大家便绕着“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。

③栖息在澳大利亚草原上的一种野山羊见到同类的尸骸便会伤心不巳，它们愤怒地用头、角猛撞树干，使之发出阵阵轰响，颇似人类“鸣枪致哀”的场面。

生活在炎热非洲的一种獾，常常采取“水葬”的方式处理死者。

一旦有同伴死去，群体就立即聚拢过来，小心翼翼地将同伴的尸体拖入江中，伴随着滚滚的江水，仰头呜咽不已，表示哀悼。

④猕猴的情感更为深沉。

老者断气以后，后代们就会围着它凄然泪下，然后，一齐动手挖坑掩埋。

它们把死者的尾巴留在外边，然后静悄悄地观察动静。

如果吹来一阵风，把死猴的尾巴吹动，就兴奋地把死者再挖出来，百般抚摸，以为能够复活。

只有见到死者毫无反应之后，才绝望地重新将其掩埋。

⑤在鸟类中，鹤类是极富情感的种类。

生活在北美洲沼泽地带的美洲鹤，如果发现死亡的同类，便会久久地在其尸体上空盘旋徘徊。

然后，由首领带着群体飞落地面，默默地绕着尸体转圈，悲伤地“瞻仰”死者的遗容。

生活在亚洲北部的灰鹤则停立在尸体前面，发出凄楚的叫声，眼中似乎泪光闪闪，垂首泣涕，似乎在召开庄严肃穆的“追悼会”。

⑥在南美洲亚马孙河流域的森林中，生活着一种体态娇小的文鸟，___它们用嘴叼来绿叶、浆果和五颜六色的花瓣，撒在同类的尸体上，以示悼念。

同样栖息在南美洲的一种秃鹫，则选择了“崖葬”的方式。

《散文二篇》同步练习参考答案部编八上语文

《散文二篇》同步练习参考答案部编八上语文语文学习认真听讲记常规，目光专注随师转，关注板书多思考，精彩问答适当记。

小偏整理了《散文二篇》同步练习参考答案部编八上语文，感谢您的每一次阅读。

《散文二篇》同步练习参考答案部编八上语文1.根据拼音将相应词语规范、工整地写在下面的田字格内。

shēng mìng生命liúdòng流动yǒng yuǎn永远bùiǔ不朽2.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

洗涤(dí)bēi(卑)微牛犊(dú)róng(茸)毛繁zhí(殖) 凋谢(diāo)遏制(è) 濒临(bīn) 俯kàn(瞰)星辰(chén)3.请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)生命在那些终于要凋谢(枯萎凋谢凋零)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制(遏制制止阻止)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

(3)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

4.请对下列病句提出修改意见。

(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。

一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。

修改意见：删掉“的过程”。

(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。

修改意见：将“提高”改为“增强”。

5.请简要概括《永久的生命》的论述层次。

作者先感慨个人生命的短暂;进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强;最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。

6.你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。

江苏省泰兴市老叶初级中学西城中学22017_2018学年七年级语文下学期期中试题新人教版(附答案)

江苏省泰兴市老叶初级中学、西城中学2017-2018学年七年级语文下学期期中试题一、积累与运用(共28分)1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

（4分）没有一种颜色，比绿更广阔更hào dàng。

春天，花还没来，绿先远行。

人们不远千里追去看草原，其实，是去看绿的。

牛羊点缀在绿上。

湖泊xiāng qiàn在绿上。

蒙古包像白花朵一样的，盛开在绿上。

一望无际的绿。

波涛翻滚的绿。

让一颗奔波的心，只想欢唱，只想纵情一回。

2.下列各句中，标点符号使用错误的一项是（2分）( )A．在南极游受到追捧的同时，有人质疑这是否会给南极大陆带来环保压力。

B．一代代造园者采用师法自然的方式，创造出了沧浪亭、狮子林、拙政园……等无数名园。

C．人生的上半场，他无愧于心；人生的下半场，他无所畏惧。

D．巴金老人以行动诠释了他曾说过的话，“生命不是单单领取，生命在于不断地给予”。

3.下列句子中没有语病的一项是（2分）( )A.在小说前后两部分的对比中，彰显了爱和人性不可泯灭的力量。

B.也许，在洞察世事后依然不忘初心、负重前行的人，才是生活中真正的勇士。

C．消费者代购买到假货却得不到保护，根本原因是因为我们缺少海外代购的具体监管规定。

D.今天的世界，处理、收集和分析数据的能力甚至影响一个国家在新格局变迁中的位置。

4.下列各句中，加点的词语使用错误的一项是（2分）（）A．盈盈的清水，悠悠的木船，依依的杨柳，弯弯的拱桥，这一切让你目不窥园．．．．流连忘返。

B．当我们慢慢意识到，什么是美好，什么是丑陋，文明的力量就在潜移默化．．．．地产生作用。

C．《经典咏流传》别．具．匠心．．地将经典诗词配以流行音乐，让观众在视听盛宴中体味诗词的韵致与光华。

D．彰显着巧夺天工．．．．之技的非遗项目，急需在当今找到专业化与大众化的完美契合点。

5.下列各句说法有错误的一项是（2分）（）A．“长妈妈，已经说过．，是一个一向．．。

”这句话中加点的词依次．．一点，就是我的保姆．．带领着我的女工，说得阔气为动词、副词、形容词、名词。

统编版语文二年级上册第二单元现代文阅读经典题型-(含答案)

统编版语文二年级上册第二单元现代文阅读经典题型-（含答案）第二单元现代文阅读经典题型-语文二年级上册统编版阅读短文，完成练习。

齐白石爷爷①齐白石爷爷是世界著名的大画家。

他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱（zhà）蜢（měng）好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。

②齐白石爷爷小时候，家里很穷，他就给人家放牛。

牛在吃草，他就用柴棍在地上画画。

后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。

夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。

就这样，他画的画越来越好了。

③齐白石爷爷家里种着许多花草，招来了许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。

他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃（yuè）时双腿的动作为止。

别人劝他把蚱蜢拴（shuān）住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

④勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得了很大的成功，他的画深受各国人民的喜爱。

1．短文第（）自然段写了齐白石爷爷仔细观察小动物？A．一B．二C．三D．四2．齐白石爷爷画的花鸟鱼虫可以怎样形容？（）A．画活了。

B．画像了。

C．画真了。

D．画好了。

3．短文中画“﹏﹏﹏"的句子说明齐白石爷爷画画很（）A．专心B．刻苦C．细心D．虚心4．齐白石爷爷画蚱蜢时，为什么不用绳子拴住蚱蜢？（）A．他怕蚱蜢死了。

B．他怕画不准。

C．他怕蚱蜢不会跑。

D．他怕蚱蜢不舒服。

5．齐白石爷爷画画获得了很大的成功的原因是什么？请你用“因为……所以……”的句式写出来。

______ ___阅读短文，回答问题。

火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

可是不久，我又找到一片更红的。

啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。

它的样子像我的小小的手掌。

2.4 《最后一片叶子》习题 (解析版)

《最后一片叶子》练习题一.夯实基础1．根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

①锡là（）蹂lìn（）矮dūn（）dūn（）②大氅．（）肆．（）意横行攀．（）附③忧心忡忡．（）缅．（）因州常春藤．（）【答案】：①：镴躏墩墩②：chǎng sì pān③：chōng miǎn téng2．在下面语段的横线上，填上恰当的词语。

①休关切地窗外。

那儿有什么好数的呢？只有的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。

②秋日的寒气落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还着风化了的砖块。

③后来，夜来临了，又起了北风，雨依旧着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上下来。

【答案】：①瞧了瞧空荡阴凄②摧紧贴着③刮敲击落3．为下面的语段标明标点符号。

①十二她说一会儿后是十一然后是十接着是九再后是八和七那几乎是连在一起说的②她她希望有一天能画那不勒斯海湾休说。

【答案】：①“，”,“”；“”，“ “;“”“”，②“，。

”。

4．下列选项中，运用拟人修辞手法的一项是（）。

A．到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。

B．休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。

C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D．我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子掉下来，直往下飘呀，往下飘。

【答案】：A【解析】：B项、D项运用了比喻的修辞手法，C项没有运用修辞手法。

二、阅读提高（一）课内阅读根据课文内容，完成第1～5题。

1．请根据课文，概括贝尔曼的性格特征。

答：2．贝尔曼从琼希的房间里看着窗外的常春藤时，内心在想些什么？答：3．为什么休说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？答：4．小说的结尾发生了剧烈的转折，请谈谈这样写的好处。

答：5．请以琼希的口吻给远在天堂的贝尔曼写一封信。

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一年级语文下册课外阅读：两片叶子的一生
两片叶子的一生
孙晓杰
两片叶子：两只嫩美的手
在羽毛做梦的地方
轻轻地推开了春天的门
微笑着，捂住了世界的眼睛
两片叶子互相抚摸
沙沙地，像细雨说着暗香的私语
接着她们开始鼓掌，带来了
热烈、喜悦和欢畅的季节
但在更猛烈的风中
她们却扭打在了一起！
终于，一片叶子，像突然失足
另一片，像是她枯黄的影子……
两片坠落的叶子，她们手里
抓住的阳光，散了一地！
大地凉了！遍地的白霜
是叶子最后的叹息
两片为春天而生的叶子！
被埋在泥土里
难以忍受的腐烂
已经分不清谁是自己……
1.整首诗歌描写的是两片叶子，从( )到( )的过程。

A.春天生长出来
B.在风中轻轻摆动
C.最后被风吹落
D.冬天回归到泥土
2.诗歌第三小节”散了一地”的是( )。

A.叶子手中抓着的阳光
B.黄色的落叶
C.叶子最后的叹息
D.遍地的白霜
3.两片叶子，被埋在泥土里腐烂，无法分清谁是自己的时候，它们会互相说什么呢？写一写。

参考答案：
1.AD
2.B
3.示例：它们会互相说对不起，并且约定以后一定互相帮助。