语言文字运用 修辞手法

语言文字运用
常见修辞手法及作用
一、比喻
1．概念
比喻就是“打比方”。

即两个不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2．分类
(1)明喻
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。

明喻的典型形式是：甲像乙一样。

例如：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻
本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等连接，有时暗喻不用喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。

(3)借喻
不出现本体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式为：甲代乙。

例如：
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

(4)博喻
连用几个比喻共同说明一个本体。

例如：
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

3．作用
(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体；(4)化冗长为简洁。

二、比拟
1．概念
比拟是把甲事物模拟成乙事物来写的一种修辞格。

包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2．分类
(1)拟人
把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

例如：
而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

(2)拟物
把人当物来写，或把甲事物当作乙事物来写。

例如：
(1)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

(2)她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

3．作用
(1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。

[小贴士]
比喻与比拟的区别
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

三、借代
1．概念
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2．分类
(1)特征代本体。

例如：
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。

(2)具体代抽象。

例如：
枪杆子里面出政权。

(3)部分代整体。

例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(4)专名代泛称。

例如：
我们的时代需要千千万万个雷锋。

3．作用
(1)突出事物特征；(2)使文笔简洁精炼，语言生动形象；(3)引人联想。

[小贴士]
借喻与借代的区别
(1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

四、夸张
1．概念
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞格。

2．分类
(1)扩大夸张
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

例如：
蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。

例如：
只能看到巴掌大的一块天地。

(3)超前夸张
把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如：
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

3．作用
(1)揭示本质给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，创造气氛。

五、对偶
1．概念
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞格。

2．分类
(1)正对
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反对
上下句意思相反或相对的对偶形式。

例如：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(3)串对(流水对)
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

3．作用
(1)整齐匀称，表意凝炼；(2)节奏感强，有音乐美；(3)高度概括，易于记忆。

[小贴士]
对偶与对比的区别
(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

六、排比
1．概念
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的一种修辞格。

2．分类
(1)句子排比例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(2)成分排比例如：
看，像牛毛，像花针，像细丝。

3．作用
(1)增强气势，加强节奏感；(2)条理清楚，利于抒情。

[小贴士]
对偶与排比的区别
(1)对称性与平列式。

对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。

对偶中必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)词语的重字与避重有别。

排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感；而典型的对偶句上下两联不重字。

(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

七、设问
1．概念
设问是为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来的一种修辞格。

即故意先提出问题，然后自己回答。

例如：
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

2．作用
(1)引起注意，启发读者思考；(2)有助于层次分明，结构紧凑；(3)可以更好地描写人物的思想活动。

八、反问
1．概念
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

2．分类
(1)用肯定句表达否定的内容例如：
太阳难道会从西边出来吗？
(2)用否定句表达肯定的内容例如：
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
3．作用
(1)加强语气，发人深思；(2)激发读者感情，加深读者印象；(3)增强文中的气势和说服力。

[小贴士]
设问与反问的区别
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。