文学的趣味ppt课件
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背景研究法
了解作品的创作背景、作者生平、时 期背景等相关信息，帮助理解作品的 内涵和意义。
跨文化研究法
将不同文化背景下的文学作品进行比 较研究，拓展视野，加深对文学的理 解。
文学鉴赏的技能
01
情感体验
深入体验作品中的情感，与作品 中的人物、情节产生共鸣。
03
分析与综合
对作品进行细致的分析，把握各 个部分的特点，再综合起来理解
THANKS
感谢观看
《海底两万里》
法国作家儒勒·凡尔纳所著，科幻小说的代表作，讲述了主人公在 海底探险的故事。
文学作品赏析示例
《红楼梦》赏析
通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的 刻画，深入探讨了人性的复杂和命运 的无奈，同时也反应了封建社会的衰 败和历史的必定。
《百年孤独》赏析
通过对布恩迪亚家族世代的描画，展 现了人性的孤独和命运的无奈，同时 也反应了拉丁美洲的历史和文化。
文学在文化交流中的作用
促进跨文化理解
通过阅读不同文化背景的文学作品，人们可以更好地理解和欣赏 其他文化。
传承和传播文化价值观
文学作品是文化价值观的重要载体，能够传承和传播文化价值观。
提供文化交流的平台
文学作品可以成为不同文化背景的人们之间交流的桥梁，促进文化 交流和理解。
文学对社会的影响与价值
反应社会现实
文学鉴赏的意义
文学鉴赏能够提高读者的审美能力和艺术修养，丰富精神生活，培养人文精神 ，同时也能促进文学创作的发展和繁华。
文学鉴赏的方法
细读法
通过对作品的语言、结构、意象、象 征等元素的细致分析，深入理解作品 的主题、情感和艺术特点。
比较法
将不同作品进行对照分析，找出它们 的异同点，加深对作品的理解和认识 。
《文学的趣味》PPT课件
不知
不感趣味
精神上的残废
知得不正确
趣味低劣
精神上的中毒
知得不周全
趣味窄狭
精神上的短视
主要原因是：知上欠缺
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写作特色
以喻明理
• 以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。 • 1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味； • 2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺； • 3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯； • 4、“坐井观天、诬天藐小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
第5页/共27页
重点字词
• 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 • 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 • 玩索suǒ：体味探求。 • 纷歧qí：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多指诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
第6页/共27页
• 朱光潜 著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省 桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西， 博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元 培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但 是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立 的学科。这 时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具 有开拓意义。
研读课文
第13页/共27页
研读课文（第一部分）
• 1、引用孔子话的作用是什么？
引出自己不同的见解
• 2、翻译孔子的话。 • 3、作者对知、好、乐三者关系的 看知是好、乐的基础。
第14页/共27页
研读课文（第二部分）
《文学的趣味》课件
文学作品的分析
语言分析
人物分析
分析文学作品的语言特点，如修辞手 法、句式结构等，能够让学生深入理 解文学语言的运用。
分析文学作品中的主要人物形象，如 性格特点、心理变化等，能够让学生 更好地理解人物塑造的方法和技巧。
主题分析
分析文学作品的主题思想，如人性、 社会问题等，能够让学生领悟作品所 传达的深刻内涵。
文学与生活的互动关系
01
相互影响
文学和生活是相互影响、相互塑造的关系。文学作品可以影响人们对生
活的认知和态度，同时生活也可以为文学创作提供素材和灵感。
02
共同发展
文学和生活共同发展，随着社会的进步和生活方式的改变，文学作品的
主题、风格和形式也会随之演变。
03
相互补充
文学和生活在某些方面可以相互补充。通过阅读文学作品，人们可以更
生活对文学的启示
个人经历和感受
个人经历和感受是文学创作的源泉之一，生活中的点滴故事和情 感可以为作家提供创作灵感。
社会现象和问题
生活中的社会现象和问题也是文学创作的主题之一，作家通过观察 和思考，将这些现象和问题转化为文学作品。
文化背景和传统
生活在一个特定的文化背景和传统中，对于作家的创作具有深远的 影响，作品往往反映当时的文化氛围和社会思潮。
文学作品的评价
审美评价
从审美的角度评价文学作品的优 劣，如情节安排、语言美感等， 能够提高学生的审美意识和鉴赏
能力。
社会评价
从社会价值的角度评价文学作品 的影响力，如对社会的思考、对 历史的认识等，能够让学生认识
到文学的社会责任和价值。
个人评价
从个人感受的角度评价文学作品 的好坏，如情感表达、阅读体验 等，能够尊重学生的个性化阅读
文学的趣味ppt课件大学
03
02
01
文本细读
通过对作品的语言、结构、意象等元素的细致分析，深入理解作者的创作意图和作品的主题思想。
背景研究
了解作品的创作背景、作者生平以及相关评论，有助于更全面地理解作品内涵。
对照阅读
将不同文学作品进行对照分析，可以发现它们之间的联系与差异，加深对文学作品所表达的情感，与作者产生共鸣，是评判作品的重要标准之一。
灵感激发
灵感是创作的核心，创作者需要保持敏锐和开放，从生活中汲取灵感，并将之转化为文学作品。
写作与修改
创作者通过文字将构思具象化，并在写作进程中不断进行修改和完善，以提升作品的艺术效果和感染力。
通过不同的叙述手法，如倒叙、插叙、顺叙等，来控制故事的节奏和张力，增强作品的表现力。
叙述技能
描写技能
象征与隐喻
塑造价值观
阅读不同地域、不同文化背景的文学作品，可以让人了解世界各地的风土人情、历史文化，从而拓宽视野，增强跨文化交流的能力。
拓宽视野
文学创作需要丰富的想象力和创新思维，阅读文学作品可以激发个人的创造力，有助于在各个领域发挥创新精神。
激发创造力
记录历史
文学作品作为历史的见证，记录了不同时期、不同地域的人类社会生活、文化和思想，是传承历史文化的重要载体。
趣味的定义
趣味是个人主观感受的一种表现，不同的人对同一部作品的评判和感受可能不同。
主观性
由于每个人的经历、文化背景、审美观念等不同，因此对文学作品的趣味也不同。
多样性
随着个人经历、文化背景和审美观念的变化，人们的趣味也会产生变化。
发展性
文学审美的含义
文学审美是指读者在阅读文学作品时，对作品所表现的美感进行感知、体验、理解和评判的能力。
文学的趣味优质 ppt课件
毕生从事美学教学和研究， 在西方美学思想和中西方文化 研究方面造诣较深。
著有《悲剧心理学》、 《文艺心理学》、《西方美学 史》，译有［德］黑格尔《美 学》等 。
• 朱光潜 著名美学家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县 人。我国现代美学的开拓者和奠基 者之一。他学贯中西，博古通今。 美学成为一门独立的科学，是在近 代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬 等为我国现代美学的发展作出了卓 越的贡献。但是直到20世纪三十年 代，美学还没有成为一门独立 的 学科。这时朱光潜写的《文艺心理 学》、《谈美》、《诗论》等专著， 具有开拓意义。
文学的趣味优质
• 囿yòu：本义：古代帝王养禽 兽的园林。拘泥。
• 坐井观天：比喻眼光狭小,看 到的东西有限。
• 玩索：体味探求。 • 纷歧qí：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多
指诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
文学的趣味优质
• 思考：本文的体裁是什么？
文艺论文
文学的趣味优质 本文的中心论点是什么？
• 1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知” 之人，根本不可感受到艺术之美妙的 趣味；
• 2、“残废”：比喻“根本不知”的 人，艺术感受能力的残缺；
• 3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻 “知得不正确”之人，低劣庸俗的欣 赏习惯；
• 4、“坐井观天、诬天渺小”：比喻 “知得不周全”之人，趣味狭窄又不 能自拔。
（培养文学趣味要有知）
文学的趣味优质
• 思考：人们在文学欣赏趣味上存
在的主要毛病是什么？
不知
无趣味
知得不正确
趣味低劣
知得不周全
趣味窄狭
精神上的残废 精神上的中毒 精神上的短视
文学的趣味优质
著有《悲剧心理学》、 《文艺心理学》、《西方美学 史》，译有［德］黑格尔《美 学》等 。
• 朱光潜 著名美学家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县 人。我国现代美学的开拓者和奠基 者之一。他学贯中西，博古通今。 美学成为一门独立的科学，是在近 代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬 等为我国现代美学的发展作出了卓 越的贡献。但是直到20世纪三十年 代，美学还没有成为一门独立 的 学科。这时朱光潜写的《文艺心理 学》、《谈美》、《诗论》等专著， 具有开拓意义。
文学的趣味优质
• 囿yòu：本义：古代帝王养禽 兽的园林。拘泥。
• 坐井观天：比喻眼光狭小,看 到的东西有限。
• 玩索：体味探求。 • 纷歧qí：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多
指诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
文学的趣味优质
• 思考：本文的体裁是什么？
文艺论文
文学的趣味优质 本文的中心论点是什么？
• 1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知” 之人，根本不可感受到艺术之美妙的 趣味；
• 2、“残废”：比喻“根本不知”的 人，艺术感受能力的残缺；
• 3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻 “知得不正确”之人，低劣庸俗的欣 赏习惯；
• 4、“坐井观天、诬天渺小”：比喻 “知得不周全”之人，趣味狭窄又不 能自拔。
（培养文学趣味要有知）
文学的趣味优质
• 思考：人们在文学欣赏趣味上存
在的主要毛病是什么？
不知
无趣味
知得不正确
趣味低劣
知得不周全
趣味窄狭
精神上的残废 精神上的中毒 精神上的短视
文学的趣味优质
文学的趣味 大雨
第三种情况是趣味单调，如有人说他只读外国小说，中国小 说一本也不好看。
第二部分：分析问题——分析一些人在文学欣赏趣味 上存在的问题
➢ 如何诊治作者所指出的“三种流行的毛病”呢？
开启第三部分
➢ 要诊治这“三种流行的毛病”，唯一的方剂是？
扩大眼界，加深知解
广泛阅读，不囿于一家 开疆辟土，不囿在一个狭窄的圈子里
朱光潜
无论美食、书籍、电影、绘画…… 见多识广，你才能有鉴别力。
朱光潜
朱光潜(1897—1986) 字孟实，安徽省桐城 县人。现当代著名美 学家、文艺理论家、 教育家、翻译家。
1922年毕业于香港大学文学院。1925年留 学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与 哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大 学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北 京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年 后一直在北京大学任教 ，讲授美学与西方文 学。
➢ 如何克服心理的惰性？
举例 论证
学习不同的文体 学习文言文 学诗 学外国文学
文言文
语体文
桐城派古文 六朝文
唐诗
宋诗
甲派
乙派
培养文 学的趣味 好比开疆 辟土，须 逐渐把本 来非我所 有的征服 为我所有
➢ 作者和读者各自的任务是什么？
作者
“一个诗人不仅要创造作品， 还要创造能欣赏那种作品的趣 味”(英国诗人华兹华兹)
第三部分：解决问题——怎样培养欣赏的趣味 (要扩 大眼界，要战胜顽强的抵抗力)
趣味 知
(1)
引用论证
根本不知—精神残废(2)
比
错误 不正确—精神中毒(3)
喻 论
证
不周全—精神短视(4)
正确
扩大眼界，加深知解(5) 举
第二部分：分析问题——分析一些人在文学欣赏趣味 上存在的问题
➢ 如何诊治作者所指出的“三种流行的毛病”呢？
开启第三部分
➢ 要诊治这“三种流行的毛病”，唯一的方剂是？
扩大眼界，加深知解
广泛阅读，不囿于一家 开疆辟土，不囿在一个狭窄的圈子里
朱光潜
无论美食、书籍、电影、绘画…… 见多识广，你才能有鉴别力。
朱光潜
朱光潜(1897—1986) 字孟实，安徽省桐城 县人。现当代著名美 学家、文艺理论家、 教育家、翻译家。
1922年毕业于香港大学文学院。1925年留 学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与 哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大 学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北 京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年 后一直在北京大学任教 ，讲授美学与西方文 学。
➢ 如何克服心理的惰性？
举例 论证
学习不同的文体 学习文言文 学诗 学外国文学
文言文
语体文
桐城派古文 六朝文
唐诗
宋诗
甲派
乙派
培养文 学的趣味 好比开疆 辟土，须 逐渐把本 来非我所 有的征服 为我所有
➢ 作者和读者各自的任务是什么？
作者
“一个诗人不仅要创造作品， 还要创造能欣赏那种作品的趣 味”(英国诗人华兹华兹)
第三部分：解决问题——怎样培养欣赏的趣味 (要扩 大眼界，要战胜顽强的抵抗力)
趣味 知
(1)
引用论证
根本不知—精神残废(2)
比
错误 不正确—精神中毒(3)
喻 论
证
不周全—精神短视(4)
正确
扩大眼界，加深知解(5) 举
文学的趣味(优质)PPT精品文档
重点阅读1—5节（2005年高考题）
1、引用孔子话的作用是什么？ （引出自己不同的见解）
2、作者对知、好、乐三者关 系的看法与孔子有何不同？
（孔子认为乐是最高境界，作 者认为知是好、乐的基础）
3、作者以估计山的大小为喻，目的是 什么？
• 阐明“扩大眼界，加深知 解”方能获得可靠的文学 鉴别力。
作者观点
著有《悲剧心理学》、 《文艺心理学》、《西方美学 史》，译有［德］黑格尔《美 学》等 。
• 朱光潜 著名美学家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县 人。我国现代美学的开拓者和奠基 者之一。他学贯中西，博古通今。 美学成为一门独立的科学，是在近 代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬 等为我国现代美学的发展作出了卓 越的贡献。但是直到20世纪三十年 代，美学还没有成为一门独立 的 学科。这时朱光潜写的《文艺心理 学》、《谈美》、《诗论》等专著， 具有开拓意义。
作业：（带注释，每个词两遍）
• 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽 的园林。拘泥。
• 坐井观天：比喻眼光狭小,看到 的东西有限。
• 玩索：体味探求。 • 纷歧qí：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多指
诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
18
（培养文学趣味要有知）
研读课文
• 思考：人们在文学欣赏趣味上存
在的主要毛病是什么？
不知
无趣味
知得不正确
趣味低劣
知得不周全
趣味窄狭
精神上的残废 精神上的中毒 精神上的短视
研读课文
结构形式 总……分……总
本文阐释的重点？
（如何使文学趣味高雅、广泛）
写作特色
以喻明理
• 以比喻说明事理，往往更形象、更直 观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
文学的趣味实用PPT课件
第10页/共15页
“扩大眼界，加深知解。” 在第5段，思考：
引用了孔子的话，有什么作用？孔子的话又有什么不足？ 明确：引用孔子的话，是说文学欣赏象登山一样需要扩大眼界。孔子认 为“登泰山而小天下”，他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更 多的世界名山可以登，也就是说眼界要不断地扩大。 论证方法：比喻论证——以山设喻：扩大眼界，加深知解
第6页/共15页
读第一部分，思考：
课文引用孔子的话与一般的引用有何不同？本段要说明 的主要观点是什么？ • 明确：引用论证 • 孔子的话：一层深似一层，重在“乐。 • 作者的话：第一难关是知，重在“知。 • 提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知
上有欠缺。
第7页/共15页
读第二部分，思考： 人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？
▪朱光潜（1897-1986年），笔名孟实、 盟石，美学家、文艺理论家、翻译家， 安徽桐城人。 ▪朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠 基者之一，也是第一个在中国广泛介绍 西方美学的人。 ▪早在20世纪30年代，他就编写出版了 《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》 等几部美学著作。 ▪《西方美学史》是我国第一部系统论 述西方美学历史的著作。
感谢您的观看！
第15页/共15页
第1页/共15页
教学目标
1.了解作者朱光潜； 2掌握文中重点字词； 3.理清文章的论证思路； 4.培养自己高雅、广泛的文学趣味。
第2页/共15页
重点字词
囿 yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。
纷歧
绮靡 qí：错杂、纷乱。 笃嗜 qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多指诗文)。
dǔshì ：特别爱好。
第3页/共15页
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研读课文
“扩大眼界，加深知解。” 在第5段，思考：
引用了孔子的话，有什么作用？孔子的话又有什么不足？ 明确：引用孔子的话，是说文学欣赏象登山一样需要扩大眼界。孔子认 为“登泰山而小天下”，他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更 多的世界名山可以登，也就是说眼界要不断地扩大。 论证方法：比喻论证——以山设喻：扩大眼界，加深知解
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读第一部分，思考：
课文引用孔子的话与一般的引用有何不同？本段要说明 的主要观点是什么？ • 明确：引用论证 • 孔子的话：一层深似一层，重在“乐。 • 作者的话：第一难关是知，重在“知。 • 提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知
上有欠缺。
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读第二部分，思考： 人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？
▪朱光潜（1897-1986年），笔名孟实、 盟石，美学家、文艺理论家、翻译家， 安徽桐城人。 ▪朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠 基者之一，也是第一个在中国广泛介绍 西方美学的人。 ▪早在20世纪30年代，他就编写出版了 《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》 等几部美学著作。 ▪《西方美学史》是我国第一部系统论 述西方美学历史的著作。
感谢您的观看！
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教学目标
1.了解作者朱光潜； 2掌握文中重点字词； 3.理清文章的论证思路； 4.培养自己高雅、广泛的文学趣味。
第2页/共15页
重点字词
囿 yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。
纷歧
绮靡 qí：错杂、纷乱。 笃嗜 qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多指诗文)。
dǔshì ：特别爱好。
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研读课文