(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节 描写人物
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《细节描写》
比如《阿长与<山海经>》: 阿长把“山海经”叫
做“三哼经”，就是这样
没有什么文化的保姆却惦
念着“我”喜欢的书，细
节虽小，却给读者留下深
刻的印象。
又如:文中还有，作者只
说阿长在床中间摆成一
个“大”字，就活灵活
现地写出了她令人“讨
厌”的睡姿。
经典回顾
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说 要注意以下几点: 一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。
教你几招:
【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
【运用演示2】
寻找细节
退而结网：学以致用
如何寻找
步步追问 ①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？ ③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑”?
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而
成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就
ห้องสมุดไป่ตู้
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆 水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却 也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的 是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌 缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出 的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也 很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每 一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏 黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会 儿就滚满了黄豆大的露珠。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写,作文成功的法宝
《细节描写,作文成功的法宝》教学设计坟台镇中心学校关赛学习目标1、了解细节描写的内涵，感受细节描写的作用。
2、捕捉生活细节，运用细节描写，抒写人间真情。
教学重点明确细节描写的内涵。
教学难点运用细节描写，抒写人间真情。
课时安排一课时课前准备PPT课件一、激趣导入著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑，而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。
其实，现在世界中细节的力量又怎可小觑？每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆；使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。
今天，我们就一起来探讨一下细节描写在作文中的作用。
板块一：明确概念细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
片段引入朗读欣赏:你喜欢？1、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
2、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，1个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
学生朗读，分组合作，讨论交流，明确归纳:如何让细节描写具体、生动起来？（1）细致观察感悟；（2）精心锤炼词语；（3）巧妙运用修辞。
板块二：经典再现1、说说学过的文章中精彩的细节描写。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让母爱在细节中绽放----抓住细节
让母爱在细节中绽放----抓住细节襄阳市第三十一中学沈艳敏学习目标：1．在阅读中积累精彩的细节描写。
2．在合作探究中学习细节描写的方法。
3．在生活细节中感悟母爱，在体验中学会表达。
【感悟亲情，捕捉细节】1叙说生活细节，体验浓浓母爱。
母爱的一句叮嘱，一个手势，一个眼神，一个电话……这些细微之处无不蕴含着母亲浓浓的亲情。
回想自己生活的点滴，仿照示例，写一句话，探究可以抓住哪些细节来表现亲情。
母爱在疲惫时妈妈递过来的一杯氤氲着香气的牛奶中母爱在中母爱在中【赏读细节，探讨技法】怎样进行细节描写呢？阅读下面的语段，探究细节描写的方法。
1可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，又似乎在欣赏着什么……【练笔】她笑了:2可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！她笑了: 3我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那4我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那【练笔】她笑了:【捕捉细节,抒写母爱】母爱是深厚的，只要我们善于捕捉母爱的细节，抓住有母爱内涵的动作、语言或者神态，我们就能把母爱写得充实；如果我们恰当抒发真实感受，我们就能把母爱写得厚重。
母亲的一丝白发，一个手势，一个眼神……这些细微的地方无不蕴含着母爱情深。
以“那一刻，妈妈---”抓住典型的细节抒写浓浓的母爱.那一刻，妈妈【巧用细节，修改提升】下面的语段是一学生的习作，请你找处能体现母爱的细微之处，进行细节描写，突显母爱。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写——写出人物精神
写作指导：抓住细节于细微处见精神一．导入新课1.复习课文《老王》、《台阶》《阿长与<山海经>》，讨论三篇文章的写作特点。
2.明确这类文章运用了细节描写的写作技法。
二．“细节描写”技法点拨我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉（一）概念细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
（二）常见的几种细节描写1.肖像细节描写2.语言细节描写3.行动细节描写4.神态细节描写5.心理活动细节描写三．描写的作用与方法（一）细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a小弟弟被哥哥打了一下，大哭起来。
b小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥是个大坏蛋!”2、a院子里的花开了。
b院子里的花开了。
简直像一群活泼的孩子，满天地里撒野了，草垛上伏着，院墙上趴着，树上攀着。
最让人惊艳的是，满屋顶地笑逐颜开。
是的，那是笑了，一朵一朵的小花，异常开心地笑着。
仿佛听见锣鼓喧天，厚重的丝绒帷幕缓缓拉开，它们就要来一场大型舞蹈了。
3、a风真大。
b突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。
4、a 母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。
有一天我突然发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
B早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《抓住人物细节》
2.典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性
格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描 写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
3.生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如
临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作， 只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现 出人物的态度和心理。
小试牛刀:
退而结网
刻画粗汉与淑女的吃相: 他端起碗，拿起筷子，夹了菜放进嘴里， 吃起来； 她端起碗，拿起筷子，夹了菜放进嘴里， 吃起来。
描写粗汉与淑女的吃相
他见菜端齐后，急忙提起快筷子，端 起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼 地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮 鼓鼓的，还有一粒米挂在嘴角上。 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱 桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着 食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余 油。
方法二：细化动作，延长过程
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作文升格
退而结网
捶背 我按网上说的方法，轻轻地、不紧不慢地 捶着。拳头捶在妈妈的身上，发出“咚咚咚”的 响声，就像在敲打击乐。妈妈对我讲：“太轻 了。”我立刻加大力气地捶下去。我捶呀捶，反 复地捶了好几遍，然后又在妈妈的肩膀上轻轻 地捏了几下。妈妈直说舒服。
捶背 我按照网上说的方法，双手握成空心拳， 以腕发力，有刚有柔，尽量做到动作协调、迅 速适宜，每分钟控制在50--100次。拳头捶在妈 妈的腰上，发出“咚咚咚”的响声，就像在敲 打击乐。我问妈妈：“妈妈，您感觉怎样？是 轻还是重？”妈妈小声地对我讲：“轻了一点 儿，重一点吧！”我立刻加大力度捶下去，让 妈妈的身体感到震动而不痛，达到使肌肉、神 经兴奋的效果。我从上到下、从左到右反复地 捶了好几遍，只听见妈妈连说：“好舒服哇！”
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写——写出人物精神
“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光 注视着我，溢满了鼓励与期待。 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主， 怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要 我回报以歌…… 我如同苏醒的睡狮，在学海中畅游，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资 料，翻书籍，走一步，再走一步。
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细
节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
特别，意思是“与众不同，不普通”。生 活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一 次旅行，一场球赛，一段友谊;甚至一缕阳光， 一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的_____”为题写一篇文章。 要求：将题目补充完整；写一篇600字左右 的记叙文；注意做到并努力做好描写，再现当 时情境。
细节描写的方法
1.把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。 2.抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。 3. 设置情境，分解过程，捕捉细节， 描写言、行、心、貌、神等。
细节描写的注意事项
1.选用典型细节
抓住最能反映人物性格特征的细节
2.细节描写用语简洁生动
三言两语，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
抓住细节 于细了这么 多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病 死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人 群，拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉
细节描写的概念
细节描写就是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面 气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动 的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写， 就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物形象之细节描写
《人物形象之细节描写》教材分析“抓住细节”是人教版七年级下册第三单元的写作主题。
因为本单元是写人物的文章，四篇课文都有对人物的成功细节描写，所以，我主要抓住人物形象中的细节描写，引导同学们理解并恰当运用细节描写。
作为一名七年级语文老师，只是单一的讲那些写作理论是远远不够的，我们要拓展课本，教给学生写作，这才是重中之重。
平常在批阅学生习作时经常会发现他们笔下的人物没有个性。
一篇文章如果没有鲜活生动的人物，整篇文章就会显得干瘪乏味，缺少感染力。
“人物”是文章的灵魂，如果忽视这一点，一味地追求故事的完整性，这样的作文既无个性，又不生动。
而细节描写正是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是作文常用的手法，运用细节描写使人物描写得有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来。
从而使人物形象更鲜活。
教会学生掌握细节描写，运用细节描写，从而提高学生的作文水平，这是语文教师的一个重要任务。
因此，正好借着这次《人物形象之细节描写》这节课，把人物的细节描写设立一个专题教给学生们。
既让读者感受到人物细节描写的魅力，同时也是指导学生日常生活中要学会认真仔细观察，做生活的留心人的好契机。
另外，还有启发学生重视和思考以形传神的价值和意义，我想这就是本写作课的教育价值所在。
七年级学生对细节描写的概念和作用认识肤浅，对细节描写的方法更不清楚，所以，教学设计中注意了三点：一是只选择人物细节描写，二是突出材料对形成概念的重要性，三是重视学生合作学习。
因为考虑到，本写作课首先激发学生的写作兴趣，所以尽量选择离学生近的材料，激发他们欣赏的兴趣和深刻的感受，让他们体会细节描写的魅力。
然后运用刚学过的经典课文中的片段进一步体会细节描写的成功之处在哪里。
进一步总结细节描写运营的具体方法。
为下面重点对细节的运用打下基础。
运用中重点在学生的修改和交流后的再改。
因而，抓住细节描写经典片段体会成功运用细节的方法是本节课的重点，而通过多次交流、修改，则是进一步理解并运用细节描写的最好途径。
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抓住细节刻画人物
教材分析
生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。
而这些在作文中常常被学生们忽视的细枝末节，恰恰决定了作文是否有神韵，是真挚细腻的要素。
所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
初一年级的学生，学习过很多写人记事的文章。
对于描写人物已经不陌生，能在作文中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理进行适当的刻画，但要做到生动传神，还需要教师教学中对学生进行恰当指导，这样才能让学生的作文中的人物个性鲜明，语言生动形象。
教学目标
1.知道什么是细节描写。
2.知道细节描写在文中的作用。
3.掌握细节描写的方法，学会如何在作文中对人物进行细节描写。
4.养成在生活中细致观察的习惯，留心生活并能发现生活中的细节之美。
激发学生热爱写作的兴趣。
教学重难点
学会细节描写的方法，并在作文中对人物进行细节描写。
教学设想
通过播放一段视频中的特写镜头导入细节描写，微课解说《阿长与<山海经>》中的细节描写，使学生明确什么是细节描写，细节描写在文中有什么作用。
接下来，教师先给出一段句式扩展的示例，让学生归纳出细节描写的方法之一：加入动作、神态、语言、心理等。
再通过教材中的具体句子（阿长在床上摆成一个“大”字）归纳出第二种方法：巧用修辞。
通过句式的练习，学生学会如何对人物进行细节描写。
经过这一段的训练，学生掌握了细节描写的方法，下一步指导学生对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。
以突破本堂课的重难点。
教学过程
一、情境导入
播放《动物世界》中的片断，学生观，教师总结。
教师总结：影视剧作中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在观众面前，给人留下深刻印象。
在我们熟悉的纪录片《动物世界》中，就有很多这样的镜头。
在这些高清镜头下，动物的捕猎、飞翔、奔跑、逃生、觅食……都能清晰直观地表现出来，让我们在了解动物的同时，更给我们带来无限趣味。
而这些能够清晰表现这些生动场景的镜头，我们可以把它形容成作文中的细节描写。
所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
观看微课：《阿长与<山海经>》中的细节描写，体会文章中细节描写的特点与作用。
板书：抓住细节刻画人物
二、技法指导
（一）在作文中，如何对人物进行细节刻画，使人物更立体鲜活、具体可感？
1.出示一组句子：
a.我说：“老师，早上的事是我错了。
”
b.我低着头，走到老师面前，说：“老师，早上的事是我错了。
”（动作）
c.我低着头走到老师面前，不由得红着脸，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。
”（表情）
d.此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得红着脸，心里像打翻了五味瓶似的，酸、苦、辣、咸俱全，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。
”（心理活动）
教师：b与a相比，多了什么描写？这个描写有什么作用？
生：动作描写。
能生动表现“我”犯错后不好意思的心理。
教师：按照这种模式，依次分析以下几个句子的不同。
生：c比b多了神态描写，“红着脸”更表现出“我”的愧疚的心理。
d在c的基础上又多了心理的刻画，更准确生动写出“我”此时此刻的难受与愧疚。
分析总结：细节描写通常是“放大”了写，主要是对象细化，就像用放大镜看东西，使对象的细部看得清清楚楚，加入动作、表情、心理等。
可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。
原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。
改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走
．．．．到铁道边，慢．
慢探身
．．上面，．．．下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着
两脚再向上缩
．．．．，显出努力的样子。
这时我看见了他的背影，我的泪．．．；他肥胖的身子向左微倾
很快地流了下来。
教师：上面两段话，哪段话更生动？为什么？
生：第二段。
因为第二段把人物的动物写得非常具体，每一个动作都放慢了来写，而不是一笔带过。
并且运用恰当的形容词，更突出父亲穿过铁道的不容易。
分析总结：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。
作者的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
教师：通过上述句子的示例，同学们总结下，想要对人物进行细节描写的第一个方法是什么？
生：加入动作、神态、心理等描写。
细节描写方法一：加入动作、表情、心理
（板书：方法：1.加入动作、表情、心理）
2.出示课本中的句子：
a.伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。
b.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
……他简直像棺材里倒出来的。
教师：a句中，写出阿长的什么特点？通过什么方法表现出来的？
生：运用比喻修辞，写出阿长的粗俗
分析：运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对描写对象加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感。
细节描写方法二：巧用修辞
（板书:2.巧用修辞）
（二）学以致用，扩展练习
扩展：1.他说：“妈妈你休息一下吧。
”
教师提示：可根据前面的训练，加入动作、神态、心理等细节描写。
2.当快要接近跳高架时，他纵身一跳，一下子越过了横竿。
教师提示：可对画线部分进行动作扩展延长，加入慢镜头。
（示例：当快要接近跳高架时，只见他咬着牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额，一眨眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，仿佛一只轻巧的小燕子，刹那间，上身又轻轻往下
一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。
）
（三）总结注意事项
通过刚才的练习，归纳总结出细节描写要注意的问题：
1.真实
2.典型
3.生动
三、实战演练
对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。
四、成果展示
找出写得好的作品进行展示。
五、课堂总结
细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
所以，我们要学会在作文中运用细节描写，让自己的作文更有感染力。
六、作业
将作文修改好。
板书设计
抓住细节刻画人物
方法：注意事项：
1.加入动作、表情、心理 1.真实
2.巧用修辞 2.典型
3.生动。