幼儿园教研工作的组织与管理
幼儿园教研制度
幼儿园教研制度幼儿园教研工作是幼儿园工作的重要组成部分，它对于提高幼儿园教育质量、促进教师专业成长以及推动幼儿园的可持续发展都具有重要意义。
为了使教研工作能够更加规范、有效地开展，特制定以下幼儿园教研制度。
一、教研组织架构1、设立教研领导小组由园长担任组长，教学副园长担任副组长，成员包括各年级组长和骨干教师。
教研领导小组负责制定教研工作计划、指导教研活动的开展、评估教研成果等。
2、成立年级教研组以年级为单位成立教研组，各年级组长担任教研组长，负责组织本年级教师开展日常教研活动。
3、设立专项教研组根据幼儿园的特色发展和教育教学中的重点、难点问题，设立专项教研组，如语言教研组、数学教研组、艺术教研组等，由相关领域的骨干教师担任组长。
二、教研活动内容1、教育教学理论学习组织教师学习最新的教育教学理论，了解国内外幼儿教育的发展动态，不断更新教育观念。
2、课程研究与开发结合幼儿园的实际情况，研究和开发适合本园幼儿的课程体系，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
3、教学方法与策略研讨针对不同的教学内容和幼儿特点，探讨有效的教学方法和策略，提高教学效果。
4、幼儿发展评价研究和制定科学合理的幼儿发展评价指标和方法，定期对幼儿的发展进行评价，为教育教学提供依据。
5、教育教学案例分析组织教师分享和分析教育教学中的成功案例和问题案例，总结经验教训，共同提高教育教学水平。
三、教研活动形式1、集体备课以教研组为单位，定期组织教师进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学环节的设计。
2、观摩教学组织教师观摩优秀教师的教学活动，进行现场观摩和分析，学习他人的教学经验。
3、专题讲座邀请专家、学者或有经验的教师进行专题讲座，介绍最新的教育教学理念和方法。
4、小组研讨根据教研主题，将教师分成小组进行深入研讨，鼓励教师发表自己的观点和见解，形成共识。
5、课题研究鼓励教师积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育科研能力。
幼儿园教研制度与管理制度
幼儿园教研制度与管理制度幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着重要的教育使命。
为了提高教育教学质量，促进幼儿园教育工作的发展，建立和完善幼儿园教研制度与管理制度显得尤为重要。
本文将从教研制度和管理制度两个方面进行探讨。
一、幼儿园教研制度教研制度是指规范幼儿园内教师教研活动的一系列规定和程序。
在幼儿园教研制度中，需要包含以下内容：1. 教研目标与任务确立明确的教研目标和任务是教研工作的基础。
幼儿园的教研目标应以提高教育教学质量为核心，围绕培养儿童的综合素养和个性特长展开。
2. 教研组织建立健全的幼儿园教研组织架构，明确教研组组长、教研组成员的职责和权限。
要鼓励教师积极参与教研活动，提供充分的时间和资源支持。
3. 教研形式与内容教研形式可以采取集体备课、课题研究、教学观摩等方式进行。
教研内容应涵盖幼儿园各个学科和教学环节，关注教师的教学方法、教学资源的开发和利用。
4. 教研评估与反馈对教研活动进行定期评估和反馈是教研制度中的重要环节。
通过评估和反馈，可以及时发现问题并进行改进，提高教研工作的效果。
二、幼儿园管理制度管理制度是指规范幼儿园日常管理工作的一系列规定和程序。
在幼儿园管理制度中，需要包含以下内容：1. 组织管理幼儿园应建立健全的组织管理机构，明确各级管理人员的职责和权限。
包括园长、副园长、教务主任、班主任等职位，确保管理工作的顺利进行。
2. 行政规章制度制定幼儿园的行政规章制度，包括教职工的工作时间、休假制度、考勤制度等。
这些制度的建立可以确保管理工作的规范性和公平性。
3. 安全管理幼儿园内的安全是孩子们成长的重要保障。
因此，建立完善的安全管理制度非常重要。
包括安全检查、安全防范、事故处理等方面的规定，确保孩子们的人身安全。
4. 财务管理幼儿园的财务管理制度要规范财务预算、报账、审计等程序。
制度的建立可以保证幼儿园财务的合规性和透明度。
5. 教师管理教师是幼儿园教育工作的关键，因此教师管理制度尤为重要。
幼儿园教研工作制度范文
幼儿园教研工作制度范文为了提高幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流合作，我园制定了一系列的教研工作制度。
以下是该制度的具体内容：一、教研的目的和意义1.目的：通过教研活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，满足幼儿园教育改革和发展的需要。
2.意义：教研活动是教师专业成长和提升的有效途径，有助于教师的专业知识、能力和素养的提升，同时也有利于教师之间的交流合作，形成良好的教学氛围。
二、教研的组织与管理1.组织方式：学校设立教研组，负责统筹、协调、推动教研活动的开展。
2.领导管理：校长及教研组长负责监督、指导和评价教研工作。
3.时间安排：每周指定教研时间，安排教师参与教研活动。
三、教研活动的形式和内容1.形式：教研活动可以以讲座、课题研究、集体备课、教学观摩等形式进行。
2.内容：教研活动的内容包括教学设计、课程评价、教育教学方法探索、教材研究等。
四、教研活动的实施步骤1.确定课题：根据学校教育教学改革的需要和教师的专业需求，确定教研课题。
2.调研与收集资料：教师通过调研和收集相关资料，了解研究领域的前沿动态和相关研究成果。
3.分组讨论：根据教研课题，分组进行讨论，交流和分享各自的观点和经验。
4.课堂观摩：教研组组织教师进行课堂观摩，相互学习和借鉴教学经验。
5.总结交流：教研组组织教师进行总结交流，提炼经验，形成教学研究成果。
五、教研成果的运用1.教育教学改进：教研成果应用于实际教育教学中，改进教学方法和策略。
2.课程研讨与分享：教师应将教研成果进行研讨与分享，促进学校内外的交流合作。
3.教师培训与进修：教研成果可作为教师培训和进修的内容，提高教师的专业水平。
六、教研活动的评价和奖励机制1.评价标准：教研成果的科学性、创造性和实用性是评价的主要标准。
2.评价方式：教研组组织专家进行评价，采用匿名评审和公开评议相结合的方式。
3.奖励机制：对于教研活动取得的显著成果，学校将给予经费、奖励或荣誉等形式的资助和表彰，鼓励教师积极参与教研活动。
幼儿园园本教研工作制度
幼儿园园本教研工作制度一、教研工作的目标和意义1. 目标：通过教研工作，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园的长期发展。
2. 意义：教研工作是幼儿园教育质量的保障，是提升园本教师专业素养的重要途径。
通过教研工作，能够帮助教师提高教学能力和教育教学理论水平，推动教学方法的创新，提高教师的教育教学质量，增强集体教学的协作意识，促进园本教师之间的互相学习和交流。
二、教研组织机构1. 教研组织机构：学校设立教研组织机构，负责统筹和协调全园教研工作。
2. 教研组织机构设置：教研组织机构包括教研组长、教研组成员和园长。
3. 教研组长：负责组织和领导教研工作，带领教研组成员进行研讨和研究，制定教研计划和教研方案，并向园长和教师提出教研建议。
4. 教研组成员：教研组成员由全体园本教师组成，可以根据需要邀请外聘专家和其他幼教相关人员参与教研工作。
5. 教研组成员的职责：教研组成员要积极参与教研工作，提出自己的教研课题，并完成教研成果的报告和总结。
6. 园长：园长要高度重视教研工作，为教研提供必要的支持和资源，并对教研成果进行评价和反馈。
三、教研活动的开展1. 教研计划的制定：每学年开始前，教研组织机构要制定教研计划，明确教研的主要内容、时间和目标。
2. 教研课题的确定：根据学校的教育教学特点和实际需求，教研组织机构确定教研课题，教师可以根据自己的教学实践和需要，提出教研课题。
3. 教研活动的形式：教研活动可以采取小组研讨、集体备课、教学观摩、教学反思等方式进行，也可以结合教学实践研究教育教学问题。
4. 教研成果的总结和交流：教研组织机构要定期组织教研成果的总结和交流，发表教研论文，组织教研成果展示和研讨会等活动。
5. 教研成果的应用：教研成果应用于课堂教学，促进教师的教学改进和发展。
四、教研资源的保障1. 论文库建设：学校要建立论文库，保存和管理教研成果，为教师的教研提供参考和资源。
2. 书刊购买：学校要购买与教育教学相关的书籍和期刊，为教师的教研提供必要的支持和资料。
幼教教研工作制度
幼儿园教研工作制度一、总则第一条为了加强幼儿园教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策，制定本制度。
第二条教研工作应以幼儿发展为根本，以提高教师教育教学水平为核心，坚持理论联系实际，注重改革创新，突出幼儿园特色。
第三条教研工作应遵循以下原则：（一）坚持科学发展观，遵循幼儿身心发展规律；（二）注重教师主体地位，发挥团队协作精神；（三）注重实践与研究相结合，提高教研质量；（四）创设宽松的教研环境，鼓励教师勇于创新。
二、组织与管理第四条幼儿园应设立教研组织机构，明确教研组长、副组长及成员职责，负责教研工作的规划、组织、实施与监督。
第五条教研组长负责教研工作的整体规划与组织实施，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动，共同完成教研任务。
第六条幼儿园应保障教研工作经费，为教研活动提供必要的物质条件和支持。
三、教研活动与任务第七条教研活动分为定期教研活动和临时性教研活动。
定期教研活动每学期至少开展两次，临时性教研活动根据幼儿园需要及时组织。
第八条教研活动内容包括：（一）教育教学理论与实践研究；（二）教育教学方法与手段的创新与改进；（三）幼儿发展问题的探讨与解决；（四）教师专业成长与培训。
第九条教研活动形式包括：（一）研讨会；（二）观摩课；（三）案例分析；（四）经验交流；（五）专业培训。
四、教师参与与发展第十条全体教职工应积极参与教研活动，认真履行教研职责，发挥个人专长，为幼儿园教研工作作出贡献。
第十一条鼓励教师参加各级各类教研活动，提高自身教育教学水平。
第十二条幼儿园应建立教研成果奖励制度，对在教研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
五、监督与评价第十三条幼儿园应建立健全教研工作监督与评价机制，对教研工作的开展情况进行定期检查与评估。
第十四条教研工作评价内容包括：（一）教研活动的组织与实施；（二）教师参与度与教研成果；（三）教育教学质量的提高；（四）教师专业成长与发展。
第十五条幼儿园应定期公布教研工作评价结果，对存在的问题及时整改，不断提高教研工作质量。
幼儿园教研活动的组织与管理
幼儿园教研活动的组织与管理(幼儿园保教工作管理)教研活动是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是教育研究工作或活动的简称。
幼儿园教研活动是直接针对教育实践中的问题或疑难确定课题，通过研究改进工作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。
教师结合他们所从事的实际工作，发现问题，如教育内容、形式与方法等方面的问题，通过研究探索找到解决问题的途径，使幼教工作能依科学规律进行，减少盲目性与主观随意性。
开展幼儿园教育研究活动一定要加强针对性，要立足于本国实际解决保教中的具体问题，注重为教育教学改革服务，而不宜搞正规化的理论研究，不适当地把研究目的放在撰写研究论文上。
一、开展教研活动的意义和任务（一）意义1.教研活动有利于提高教育质量教研活动针对性强，主要解决教育实践中存在的问题和难题。
通过研究可以改进工作效果，促进教育与教学活动质量的提高。
如某教师发现本班幼儿交往能力较差，很多幼儿都不知道如何与其他小朋友相处。
针对这一情况，教师做了深入调查，找出了原因，并提出了解决措施，即为幼儿提供更多的交往机会，教给他们交往技能，经过一段时间，幼儿的交往能力有了明显的提高。
教师将保教实践与研究结合起来，既解决了现实存在的问题，也推动了教育质量的提高。
2．教研活动有利于促进教师业务水平的提高师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量。
教研活动是提高教师业务水平的重要途径。
教研活动大体可分为五个阶段：发现问题、提出解决方案、方案实施、得出结论、将结论运用到实践活动中。
发现问题需要教师平时注意观察，了解各方面的情况，这是业务水平提高的前提，因为没有观察，就没有了解；没有了解，就谈不上提高，发现问题是解决问题的一半。
结合实践中存在的问题，提出解决方案，这是理论在教育实践中的综合运用，是理论联系实践的过程。
通过分析研究，提出解决措施，教师在这个过程中加深了对理论的理解，提高了运用理论的能力。
方案在实施中还会遇到各种问题，需要灵活处理和解决，这既积累了教师的工作经验，也提高了他们的业务能力。
幼儿园教研活动管理规定
幼儿园教研活动管理规定一、目的本规定旨在规范幼儿园教研活动的组织与管理，提高教师教学水平和团队合作能力，促进教学质量的不断提升。
二、范围本规定适用于幼儿园内所有教研活动。
三、教研活动的组织与安排1. 每学期至少组织一次教研活动，由教研组负责安排。
2. 教研活动的时间、地点、主题等应提前通知所有参与教师，并确保教师能够全程参与。
3. 教研活动的主题应与幼儿园教学实践紧密结合，注重解决教师在教学过程中遇到的问题。
4. 每次教研活动应有明确的目标和议程，确保活动有针对性和实效性。
5. 教研活动的组织者应提前准备好相关资料和教学资源，确保活动的顺利进行。
四、教研活动的实施1. 教研活动可以采取讲座、研讨、观摩等形式进行。
2. 教研活动中应鼓励教师积极参与讨论和分享自己的教学经验。
3. 教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师们亲自实践和反思。
4. 教研活动中的成果应及时总结和归纳，形成经验分享和教学改进的文件或报告。
五、教研活动的评估与反馈1. 每次教研活动结束后，应进行评估和反馈，以便改进和提升下一次活动的质量。
2. 参与教研活动的教师可以提出自己的建议和意见，以促进教研活动的改进。
3. 教研活动的评估结果应及时向全体教师进行通报，以便大家共同进步。
六、附则1. 幼儿园应充分重视教研活动的组织和管理工作，为教师提供必要的支持和资源。
2. 教研活动的内容和成果应遵守相关法律法规，并保护教师的知识产权。
3. 幼儿园应建立健全教研活动档案，保存活动记录和成果，以备查阅和参考。
以上为幼儿园教研活动管理规定，敬请遵守。
2024年幼儿园教研管理规章制度（3篇）
2024年幼儿园教研管理规章制度一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。
定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。
外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。
在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
2024年幼儿园教研管理规章制度（2）第一章总则第一条为了加强对幼儿园教研工作的管理，提高教研质量，适应教育事业发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规以及教育部的有关规定，制定本规章。
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教研计划间关系：
区域教研工作计划
幼儿园教研工作计划
年级组教研工作计划
专题教研方案
一次教研方案
教研计划的核心要素
教研背景:回顾、分析，是制定教研计划的基础。
教研目标:即教研要解决的问题。有针对性、小而 实、少而精、可达成。
教研内容：即教研专题，将教研目标具体化。
各月教研活动安排：时间、内容、重点讨论的话 题、形式等。
幼儿园教研工作的组织与管理
各地要加强幼儿园保育教育指导。根据幼儿园 数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排 专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区 域教研和园本教研制度，充分发挥城市优质幼儿园 和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决 教师在教育实践中的困惑和问题。
——《教育部 国家发展改革委 财政部 关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》
问题诊断：
仔细阅读教研计划，分析该计划 编制是否合理、有效。 请将该教研计划编制中存在问题 进行梳理，并进行提炼。
时间：10分钟
如何攥写教研工作总结
学期教研工作总结“三段式”：
开头部分：简明扼要地概述过去一个学期教 研工作的基本情况。
主体部分：包括成绩和做法、经验和教训。 结尾部分：提出下学期努力的方向。
正文：
◎指导思想
◎现状分析（寻找问题） ◎教研目标
建议：
一般是基于教研背景基础上对教研要求与方向 上的一个较高的定位，同样应该符合“最近发展 区"原理。
目标预设要切实，避免大而空的描述。
目标要与情况分析匹配，要具有现实性、操作 性与达成性。
◎指导思想
教研计划的概念：
• 所谓教研计划，是指为完成较复杂的教育教学研 讨工作任务而预先设计与确定的行动方案。
• 教研计划具有统领整个学期教师保教实践研究的 作用。
• 计划只是一种文本，关键是在计划编制过程中的 思考与权衡，从而保证研究的方向与目标。
编制计划前的思考？
教研活动内容从哪来？ 教研计划写什么？
教研是培训老师的一种经常性 的手段，也是提高幼儿园保教质量 的重要途径。
理解教研的内涵
教研即教育教学研究。是由教 师针对保教实践中的问题或困难展 开行动研究，从而改进工作效果， 提高保教质量，促进教师和幼儿的 同步发展。
教研类型
区域教研
正规性教研
园本教研
非正规性教研
个人教研
（一）完善的教研组组织建制
第三，制度应以文本的方式呈现。
第四，制度应由领导和老师共同制定和 完善。
（四）重视园本教研资料的有效积累
资料类别： （1）教研组工作流程文档：教研组计划、教研活
动预案、教研活动记录、教研活动小结、教研组工作总 结……
（2）教研组的成果性文档：教学课例、游戏案例、
活动录像、专题经验总结或论文、园本课程建设资源包……
（2014.11.）
要健全学前教育教研制度。要结合本地实际， 划分全面覆盖各类幼儿园的学前教育教研指导责任 区，充分发挥学前教育教科研部门、专家和骨干教 师的优势，落实教研责任，深入了解基层幼儿园保 教工作现状，及时解决教师日常教育实践中的困惑 和问题。
——《教育部办公厅关于申报国家学前 教育改革发展实验区的通知》（2015.9.）
完善区域和园本教研制度，加强学（片）区和 幼儿园内部的实践交流与研讨，围绕贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》，研究探索有效的教研形 式和内容，不断推动学前教育教研工作的制度化、 常态化，形成面向基层幼儿园教师、多层次、全覆 盖的教研制度和体系。
——《教育部办公厅关于申报国家学 前教育改革发展实验区的通知》（2015.9.）
◎现状分析（寻找问题） ◎教研目标 ◎具体措施
◎具体时间安排
教研计划编制误区
学习与研讨流于表
面，未体现真实现 状，理解停留表层
表象化
割裂化
计划编制元素齐全， 但缺乏内在联系， 缺乏科学性
计划能结合实际，思 考预设不足，不能解 决教师真问题
粗放化
万能化
计划包罗万象、面面 俱到，无阶段特点， 不能聚焦
（三）建立和完善园本教研保障制度
常见的教研制度：教研活动制度、教研 组长例会制度、带教制度、集体备课制度、 观课议课制度、教研活动评价制度、教研资 料管理制度等。
制定教研制度应注意：
第一，制度要因地制宜、切实可行。
第二，制度要明确具体。 1、明确制度的指导思想。 2、明确该教研工作有哪些具体的程序和要求。 3、明确规定各类人员在该教研工作中的责任和 义务。
如何撰写教研计划
标题、正文、附件
标题：
要写清楚计划名称
正文：
◎指导思想
正文：
◎指导思想 ◎现状分析（寻找问题）
建议：教研背景分析无需面面俱到
背景是为目标的达成而进行的情况介绍。在 一份教研计划中，无需将所有的背景内容同时 呈现，只需根据研究目标，客观地把握实际研 究情况进行简单而重点的阐析即可，可以取其 一，也可以取其二，切忌繁杂冗长。
（3）教研组的荣誉性文档：教学成果发表、交流、
上公开课、示范课、接待参观实习 ……
认真落实教研管理工作要求，方能保证教研
工作趋于常态化、规范化和科学化。让教研引 领每一位教师的提升与发展！
谢谢聆听！
常见的教研组组织形式： ◎大小教研组 ◎微课题组（专题教研组） ◎名师工作室
（二）把握教研的工作流程
第一阶段（第1周—第2周） 主要任务是：制定学期教研计划 第二阶段（第3周—第17周） 主要任务：执行学期教研计划 第三阶段（第18周—第20周） 主要任务：总结学期教研工作
如何制定教研计划
“有效教研‘计划’先行”