部编本八年级语文下册写作1-6单元作文教学案

部编本八年级语文下册写作 1-6 单元作文教学案
第一单元作文《学习仿写》
教学目标 知识与技能 了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。 过程与方法 以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 情感、态度与价值观 从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点 掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
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言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。 不少于 600 字
提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯 串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等
2．注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
教学课时 1 课时
教学步骤 一、新课导入 “古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写
作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写 出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”； 欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿 写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的
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一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模 仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种 巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
三、引导学生进行仿写 作文仿写步骤： (一)选好范文 好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深 入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人 写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选 择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》 中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来 描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优 美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法 (二)仿写技法
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30 多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮 嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不 要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓 点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了 安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看 表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事 物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨 威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表， 再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较 有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用， 其中都有可以模仿之处
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得 精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始， 是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话， 仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路
四、写作文题 在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。 我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的 风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上， 轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才 30 多岁啊，岁月却 如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下 来。
1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说“榜样 的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体 会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文 章的形象，写起来会比较容易。
2．仿写是创新的基础。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初 学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们 的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学 会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
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首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶 圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说 叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章 虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不 显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料 进行刻画。
3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交
融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿 佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡 上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。