人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计篇1教学目标：1、自主积累词语若干个。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册第16课《母鸡》。
教学内容主要包括教材中的第二章节“观察与表达”，详细内容涉及对母鸡生活习性的观察，通过观察引导学生学习描述动物特点的语言表达，同时结合课后的“说说你的看法”环节，深化学生对动物情感的理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握描述动物特点的词汇和句型，能够运用到实际的情景描述中。
2. 技能目标：通过观察和表达，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生合作学习的能力。
3. 情感目标：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。
三、教学难点与重点教学难点：对母鸡生活习性描述的准确性和生动性。
教学重点：运用课文中的词汇和句型进行观察表达，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：母鸡图片、课文录音、PPT。
学具：学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示母鸡图片，引导学生说出母鸡的特点。
提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？2. 自主学习学生默读课文，思考母鸡的生活习性。
学生分享观察到的母鸡特点。
3. 课堂讲解例题讲解：对课文中的描述母鸡的句子进行解读和分析。
随堂练习：学生根据例题，用自己的话描述母鸡的特点。
4. 小组合作分组讨论：每组选一种动物，用课文中学到的词汇和句型进行描述。
分享展示：小组代表分享，其他学生评价。
5. 情感体验学生讨论：作者为什么喜欢母鸡？情感表达：学生写下自己对母鸡或喜欢的动物的情感。
六、板书设计中心：母鸡周边板书：描述词汇（如：勤劳、慈爱）、句型（如：“母鸡总是”）、情感关键词（如：喜爱、关爱）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案示例：“我最喜欢的动物是小狗。
它总是忠诚地守护着我们，每当我放学回家，它总是欢快地摇着尾巴迎接我。
”八、课后反思及拓展延伸反思：学生对课堂所学进行回顾，评估自己在合作学习和表达中的表现。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课生字词，如“母鸡、咕咕、鸡冠、翅膀、孵蛋、照顾、慈爱、勇敢”等，掌握生字词的含义和用法。
2.能够流畅朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达水平。
4.通过对比分析，了解母鸡与公鸡的外貌、习性等特点，培养观察力和想象力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.运用启发式、讨论式教学方法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。
3.结合课文内容，设计相关实践活动，如观察身边的动物，培养学生的观察力和表达能力。
4.指导学生进行写作练习，学会运用课文中的修辞手法，提高作文水平。
7.课后拓展，提高综合素质：课后布置相关阅读材料和实践活动，让学生在课后继续深入学习，提高语文素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于母鸡孵小鸡的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点，如外貌、生活习性等，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字词及其用法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，学会从生活中汲取写作素材。
3.深入体会母爱的伟大，引导学生关爱动物，培养责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示母鸡的生活场景，让学生在直观的视觉冲击下，激发学习兴趣，为深入学习课文打下基础。
人教版四年级上册第16课《母鸡》教学设计
人教版四年级上册第16课《母鸡》教学设计一、教学目的：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、教学重难点：１、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。
２、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：（一）导入新课1、出示鸡的图片，引入课题。
2、昨天，我们学习了《猫》这一课，感受到了老舍先生对小动物—猫的喜爱之情。
今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。
齐读课题。
（二）听录音读课文。
要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）（三）初知感知，拟清文章结构。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：1、提出阅读要求，学生自读。
（1）自读课文，给自然段标上序号。
（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1——3自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?（4——10自然段）(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?(文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)2、交流，汇报。
（四）细读课文，品味情感。
1、默读课文1—3自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
2、交流(1)列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(2)说出我对母鸡态度的句子。
我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!……使人心中立刻结起个小疙瘩来。
更可恶的是……被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？4、交流。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
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人教版小学语文四年级上册第16课
《母鸡》教学设计
点军区土城小学戈玉华
课文简说：
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
设计理念：
语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。
如何将阅读教学落到实处呢？
我觉得首先要注重朗读。
现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。
"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、品、揣摩、内化,让学生从读中悟趣、读中悟情、读中悟美、读中悟道,达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。
因此，我觉得要教好阅读课文，首先就得让学生多读，读中理解，读中感悟。
设计本课时，我力求做到给学生充分的读书时间，让学生细读细悟；力求朗读方法的多样化，听录音，自由读，默读，指名读，齐读等，以免读的遍数过多，方式单一，让学生生厌。
其次是要巧妙引导。
叶圣陶早在80年前提出：“国文是发展儿童心灵的学科。
”教者应该站在以人为本的高度，摒弃支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，给学生一声肯定、一片掌声、一张笑脸。
教者应该以
“情”为纽带，让生活成为学生感悟课文的基础，从学生已有的生活经验、知识经验出发，调动学生的感觉、知觉等心理活动参与对文本内涵的理解、领悟，唤起学生的生活体验，不断地掀起情感的波澜，充分感知伟大而平凡的母爱，使学生入情入境，达到“语语语其神”的境界，使作者、教者和学生的心灵产生共鸣。
教学目的要求：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重、难点：
１、把握作者情感的变化。
２、体味作者对母爱的赞颂。
教学准备：课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课
昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。
齐读课题。
二、听读课文。
要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？
（由讨厌到尊敬）
三、初知感知，拟清文章结构。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：
1、提出阅读要求，学生自读。
（！）自读课文，给自然段标上序号。
（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?
(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)
2、交流。
四、细读课文，品味情感。
1、默读课文1—3自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
2、交流
(1)列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(2)说出我对母鸡态度的句子。
我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!
……使人心中立刻结起个小疙瘩来。
更可恶的是……
……被它吵得受不了了
读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)
3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：
母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？
4、交流。
5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
五、升华主题
1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话：
我不再讨厌母鸡了。
我不敢再讨厌母鸡了。
你从中发现了什么？
2、难怪作者会这样的赞叹道……读第九自然段。
3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。
六、反复回味,拓展练写
1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。
2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。
(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。
《猫》是一向喜欢。
(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。
3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。
在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。
今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”。
教学反思：《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡收到了较好的教学效果。