语文二年级上册《雪孩子》教学设计课文
部编二上语文一等奖教学设计3篇
第1篇部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计【教学目标】1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》3.板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.（出示词语卡）带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。
4.识记生字⑴字理识字①出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。
②出示：“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。
③出示：“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。
拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。
⑵多音字识记出示“飞呀、哎呀”①指名读词②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。
⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5．指导写字“旺、谁”⑴生观察⑵师示范⑶生书写⑷点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。
2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。
四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。
1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？①齐读7、8自然段②创境朗读③雪孩子此时，心里可能在想些什么？④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
二上雪孩子教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解雪孩子的故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间深厚的友谊。
2. 感受雪孩子善良、勇敢、无私的品质。
教学过程：一、导入1. 教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 提问：同学们，你们想不想知道雪孩子是谁？他有哪些美好的品质呢？二、阅读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（1）雪孩子是谁？（2）雪孩子为什么会在雪地里跳舞？（3）雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间发生了什么事？（4）雪孩子有哪些美好的品质？三、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流自己对雪孩子故事的理解。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如果自己是雪孩子，会怎么做？2. 学生自由发挥，用画笔描绘自己心中的雪孩子。
五、总结1. 教师总结雪孩子的美好品质，强调善良、勇敢、无私的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对雪孩子的喜爱。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读能力。
3. 通过课堂讨论，了解学生对故事情节的把握和审美情趣。
第2篇年级：二年级教材：《语文》二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，了解雪孩子的形象和故事情节。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握雪孩子的形象和故事情节。
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案一、教学内容《雪孩子》选自人教版二年级语文上册第八单元，详细内容为：课文讲述了在一个寒冷的下雪天，小兔子堆了一个雪孩子，雪孩子陪伴小兔子度过了一个快乐的冬天。
然而，春天来临时，雪孩子融化了。
本文通过生动有趣的故事，向学生展示了季节变化和友谊的主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，掌握课文的字词和句子。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生体会友谊的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
难点：理解课文中的拟人手法，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵味，了解课文大意。
3. 学习字词：引导学生学习生字词，通过卡片、课件等形式帮助学生记忆。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解拟人手法，让学生体会友谊的珍贵。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 字词：堆、融化、陪伴、友谊3. 句子：雪孩子陪小兔子度过了一个快乐的冬天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用“堆、融化、陪伴、友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
答案：（1）故事复述见学生个人表现。
（2）例句：他们一起堆了一个雪人，度过了一个愉快的下午。
春天来了，雪孩子融化了，但他们之间的友谊依然存在。
（3）友谊是相互陪伴、关心、帮助的情感，我们应该珍惜友谊，为朋友付出。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）能够根据课文内容进行合理的想象，编讲故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识和团队精神。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
（3）通过讲述故事、表演等方式，培养表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雪孩子的善良、勇敢和无私，懂得关爱他人，乐于助人。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
二、教学内容1. 课文内容：雪孩子的故事。
2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、无私、关爱、助人、环保、挑战等。
3. 课堂活动：朗读、讨论、表演、创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）培养合作意识、观察力、想象力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：（1）理解雪孩子的形象，感受其善良、勇敢和无私的品质。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入雪孩子的故事情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词。
3. 小组合作：分组讨论生字词的意思，组内分享学习成果。
4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，全班共同学习生字词。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受雪孩子的形象。
6. 讨论交流：引导学生讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈自己的感受。
7. 表演创作：学生分组编排故事，进行表演，培养表达能力和创造力。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）今天，我为大家带来部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
本课主要内容是讲述了一个雪孩子在与小白兔玩耍的过程中，勇敢地救火并最终化作一片白云的故事。
课文语言优美，富有童趣，旨在引导学生体会友谊、勇敢、牺牲等美好品质。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆生活中见过的雪，谈谈对雪的感受。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文大意。
4. 朗读练习：分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
5. 讨论交流：让学生谈谈对雪孩子的印象，引导学生体会雪孩子的勇敢与牺牲精神。
六、板书设计雪孩子与小白兔玩耍勇敢救火化作白云七、作业设计1. 朗读课文给家长听，注意语气、情感的把握。
2. 画一画雪孩子，并写一写自己对雪孩子的印象。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读课文方面表现较好，但在理解雪孩子的勇敢与牺牲精神方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
拓展延伸：引导学生发挥想象，续写雪孩子故事，并上台分享。
重点和难点解析在本次《雪孩子》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文教学中的基础，也是本课的重点。
我希望通过这次教学，让学生能够更好地理解和感受课文中的情感，通过朗读把这种情感表达出来。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。
老师出示“雪孩子”图形剪影。
生答：雪孩子。
师随即板书课题。
二、自读识字：1、同桌互读生字，齐读课文。
2、教师范读课文生字。
3、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字。
三、合作交流：1、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写。
1、指导认读生字“瓜、衣”。
2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5、交流怎样能写好这两个字。
6、师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7、练习书写。
请注意书写的姿势。
〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【2】篇〗教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：20 雪孩子【教学要求】1.会写本课的“唱、赶”等9个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。
读准多音字“呀”。
2．学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。
3．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声读。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“唱、赶”等8个生字，认识本课的“累、添”等14个生字。
读准多音字“呀”。
2．能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教具准备教学课件教学过程一、解释课题，激发兴趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示2-6）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔【设计意图：导入出示图片，出示朗读录音，让学生先来了解一下课文内容。
引起学生听故事，讲故事的兴趣。
】妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示7）（指名学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、学习字词，默读课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示8）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示9）。
chàn g găn wàn g pán g hún hòu shuí qīn g qì唱赶旺旁浑候谁轻汽①各自拼读，读好前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示10）。
累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
③师生共同指正：要注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“旺、烫、终”。
注意多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”，表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
（3）识记生字。
开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：①近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
②字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
③生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
⑤换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
⑥减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.默读指导。
本课要求学会默读，试着做到不出声。
按照以下三部分进行：第一步，教师告诉学生，默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。
教师范读1一4自然段，学生边听边学着用眼睛看Array课文。
第二步，学生默读5一8自然段，要求：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。
第三步，默读9一14自然段，及时表扬做到不出声、不唇读，不指读的学生。
三、指导书写，规范写字。
（课件出示11）出示生字：唱赶旺旁浑候谁轻汽1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：（板书：谁轻汽）（课件出示12）“谁、轻、汽”田字格课件。
“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。
“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。
（2）学生仿写，写之前强调书写姿势。
（3）投影展示学生书写作业，评价反馈。
课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。
chàn g găn wàn g pán g hún（）歌（）快很（）（）边（）身2.写出带有下列偏旁的字。
车（）（）口（）（）日（）（）3.给多音字选择正确的读音。
呀： yā ya（1）这里的景色好美呀（）！（2）哎呀（），我把书落家里啦！答案：1.唱赶旺旁浑2.车（轻）（轮）口（唱）（叶）日（旺）（晴）3.（1） ya （2）yā第二课时课时目标1.能正确、流利朗读课文，理解重点词句。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教具准备教学课件、生字卡片。
教学过程一、出示字词，复习导入。
1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。
2.出示词语，（课件出示15）让学生认读：累．了添柴．．旺旺．．渐渐．．冒．烟扑灭．冲进烫．人终．于浑．身水淋淋．．激．动哎呀．．二、初读课文，整体感知。
本文写了谁和谁的故事，它们之间发生了什么事？1.借助拼音朗读课文。
2.学习默读。
（1）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（2）默读1一6自然段，读后说说自己看懂了什么？（小白兔和雪孩子一块儿玩）（3）默读7一14自然段，读后说说自己看懂了什么。
（雪孩子把小白兔从大火中救出来了）3.连起来说说故事的主要内容：（课件出示16）下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。
着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。
三、精读感悟，重点突破。
(一) 学习课文第一自然段：（课件出示17）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？【设计意图：初读课文，又一次练习默读，练习快速从文中找到信息的能力。
】（从“一连、好几天”看出雪下得大。
）3.一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。
（课件出示17）雪景图（多请几个学生描述，可以各不相同。
）5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二自然段。
（课件出示18）（二）学习第二、三自然段。
1.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。
2.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（课件出示19）雪人图（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。
3.这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不出去了。
我们来看看，兔妈妈给小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（课件出示20）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子，它的眼睛黑黑的，圆溜溜的；鼻子红红的，尖尖的；有一张红红的小嘴巴；脖子还围着一条粉红色的围巾；它还有一个胖乎乎的身子。
）4.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？（课件出示21）舒缓的音乐下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好像看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？（抽学生讲述想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。
）5.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）6.理解又……又……：表示两个动作同时进行。
7.说一说：又（）又（）的词语。
8.读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三自然段。
（三）学习第四—九自然段。
1.小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。
请大家齐读课文第四、五自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（课件出示21）（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。
可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。
这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？3.这样一来，小白兔就有可能被大火——（学生想象几种可怕的后果。
）4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。
那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。
）（课件出示22：图文雪孩子动作句子）出示：①雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（1）你认为哪些词语最能表现雪孩子的勇敢和奋不顾身？“奔去、冒着、呛人、烫人、连忙、跑”（2）文中写雪孩子找小白兔找了好久，你从哪些词语看出来？（3）请用上“终于”造个句子。
（4）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。
5.从以上这些内容，你想对雪孩子说些什么？（当好朋友遇到危险时，你能不顾自己的安危，冲进火海，救出小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！）让我们一起带着感情读读第七、八自然段吧。
（四）学习第十四自然段。
1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（课件出示23）（放课文第十四自然段的朗读录音。
演示投影片④）不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.小白兔看到这些心情怎样？（很伤心，但是又替雪孩子高兴，因为他已经变成一朵美丽的白云。
）3.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？（1）雪孩子，谢谢你用你的生命换回了我的生命！（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。
我们永远是好朋友！四、总结提高，拓展运用。
1.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有像雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。
3.同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子吧。
课堂作业新设计1.填空下雪了，小白兔跟（）玩，很快乐。
着火了，（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了（），变成了天空中的（）。
2.用以下词语写句子。
又……又……终于……3.仿照例子，写句子例：雪孩子变成水汽，很轻很轻的水汽。