国内外创业教育现状和发展趋势
我国创业教育的现状及发展趋势
我国创业教育的现状及发展趋势
我国创业教育的现状：
随着创新创业浪潮的兴起，创业教育成为越来越热门的话题。
我国的创业教育正在快速发展，但是与国外的发展水平还有差距。
1.教育水平的不平衡：我国教育资源分配不够均衡，很多学生接受不到创业教育的机会。
2.重实践，轻理论：我国的创业教育更偏重于实践，但理论知识和实践环节需要平衡发展。
3.教师队伍和课程设置：我国创业教育中缺乏一支真正懂得创业的教师队伍，同时课程设置也需要更加丰富。
4.资金支持和政策支持：我国的创业教育缺乏足够的资金和政策支持，需要提供更多的资金和支持政策。
发展趋势：
1.提高教育水平：应扩大创业教育的覆盖面，为更多学生提供创业教育机会。
2.注重理论和实践的平衡：要注重理论和实践的平衡发展，在课程设置中应兼顾教学和实践的内容。
3.建立专业教师队伍：要建立一支专业的创业教师队伍，提高教师的创业素养和实践经验。
4.提供资金和政策支持：对创业教育机构和学生集体还可以给予一定的优惠政策，为创业教育提供更多资金支持。
5.推广创意创新教育：创造机会、敢于尝试、教育培养出具有创新能力的学生，建立创新创业精神，培养创新创业能力和自主创新的能力。
高校创业教育的现状与挑战
高校创业教育的现状与挑战引言随着全球经济的快速发展和创新技术的不断涌现，创业已成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
在此背景下，高校创业教育应运而生，并逐渐成为高等教育的重要组成部分。
本文旨在探讨高校创业教育的现状与面临的挑战，以期为未来的教育改革提供参考。
一、高校创业教育的现状1. 政策支持加强近年来，国家对高校创业教育的支持力度不断加大，出台了一系列政策措施，鼓励高校开展创业教育，培养具有创新精神和创业能力的人才。
2. 课程体系逐步完善高校纷纷开设创业相关课程，如创业基础、商业计划书撰写、市场营销等，形成了较为完善的创业教育课程体系。
3. 实践平台建设成效显著高校通过建立创业孵化基地、创业实验室等实践平台，为学生提供了丰富的创业实践机会。
4. 师资力量不断提升高校积极引进和培养具有实战经验的创业导师，提高创业教育的教学质量。
二、高校创业教育的挑战1. 创业教育理念需进一步更新部分高校的创业教育仍停留在理论层面，缺乏对学生创业精神的培养和创新能力的激发。
2. 课程内容与市场需求脱节一些高校的创业课程内容过于陈旧，无法满足快速变化的市场需求和学生的个性化发展需求。
3. 实践环节不足虽然高校建立了一定的实践平台，但真正能够让学生参与的项目有限，且与企业的合作不够深入。
4. 师资力量结构不合理部分高校的创业教育师资队伍中，缺乏具有实际创业经验的教师，影响了教学效果。
三、应对策略与建议1. 深化创业教育理念改革高校应将创业教育纳入人才培养全过程，注重培养学生的创新思维和创业精神。
2. 优化课程设置紧跟市场趋势，及时调整和更新课程内容，增加更多与新兴行业相关的课程。
3. 加强实践教学环节扩大与企业的合作范围，为学生提供更多实习实训机会，增强学生的实践能力。
4. 构建多元化师资队伍引进更多具有实战经验的创业导师，同时加强现有教师的培训和交流，提升整体教学水平。
结语高校创业教育在促进学生全面发展、服务经济社会发展等方面发挥着重要作用。
创新创业教育的发展趋势与创新
创新创业教育的发展趋势与创新未来创新创业教育的发展趋势与创新未来创新创业教育是当前教育改革和创新发展的重要组成部分，是培养创新创业型人才的有效途径。
在新时代的大背景下，创新创业教育也面临着新的发展趋势和挑战。
本文从多个角度探讨创新创业教育的发展趋势和未来的创新发展。
趋势一：弘扬创新精神校园创新创业作为发现、培养人才、提高教学质量和价值的重要途径，相信在未来的发展中会不断的弘扬创新精神，以提高创新意识、创新思维和创新基础能力为核心，助力人才培养和创新发展。
今后教育应更加注重培养学生的创新能力，提高学生的综合素质和学科知识水平，为未来的创新创业做好准备。
趋势二：推进协同育人在未来的发展中，创新创业教育的重要组成部分之一是协同育人，其核心是通过多方合作，共同探讨和解决创新创业中遇到的问题，共同促进创新创业水平和人才的培养。
因此，未来教育中，协同育人将成为一个非常重要的趋势，需要推动整个教育方法和流程的变革，增强教育创新的能力和质量。
趋势三：发挥国际化优势在未来教育中，国际化是一个重要的趋势。
今后创新创业教育也将进一步加强国际化教育合作，以增强创新能力和竞争优势。
同时，国际化的教育可以培养学生的跨文化交流能力和全球视野，使学生更好地适应国际竞争并为未来创新发展做出贡献。
创新未来为了更好地发挥中小企业创新的优势，创新未来也将成为未来既定的目标。
在当前的情况下，创新创业教育更需要注重创新推进，以应对未来的挑战并扩大职业实践的经验，以创新作为推进创业教育的基本功能，鼓励创业创新的技术服务，依靠现代科学技术和人才智慧，努力为中小企业的创新奠定坚实的基础并促进企业和产业的发展。
最后总结，随着时代的变革和创新力量的增强，学习创新创业教育，不仅仅是技术上的问题，更是人才培养与成长的问题，所以我们肩负着如今的使命，要为未来做出自己的贡献，努力追求自身的创新和发展。
同时，也需要加强创新意识、提高创新能力，从而更好地迎接未来的挑战，为未来的创新和发展提供更为坚实的支撑。
大学生创新创业教育的现状与发展趋势
大学生创新创业教育的现状与发展趋势
随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进，大学生创新创业教育越来越受到重视。
大学生作为国家未来的栋梁，其创新创业教育不仅关乎个人发展，也关系到国家的经济发展和社会进步。
然而，当前大学生创新创业教育仍存在一些问题，同时也有一些明显的发展趋势。
首先，大学生创新创业教育的现状存在一些问题。
一方面，大学生创新创业教育的理论与实践脱节。
很多高校注重理论教育，忽视实践环节，导致学生缺乏实际操作能力。
另一方面，大学生缺乏创新创业意识和能力。
很多学生在校期间只关注课业，缺乏创新创业的意识和能力培养。
此外，大学生创新创业教育资源不均衡，一些名校与地方院校之间存在差距，导致创新创业教育的质量不一。
然而，随着社会对创新创业人才的需求不断增加，大学生创新创业教育也呈现出一些发展趋势。
首先，大学生创新创业教育将更加注重实践教学。
学校将加强实践能力的培养，推动学生参与创新创业实践项目，提高学生的实际操作能力。
其次，大学生创新创业教育将更加注重跨学科融合。
未来的创业需要多学科的综合能力，因此学校将加强不同学科之间的融合教育，培养学生的综合能力。
此外，大学生创新创业教育也将更加注重国际化发展。
随着全球化的发展，学校将加强国际化交流，拓宽学生的国际视野，提高学生的国际竞争力。
综上所述，大学生创新创业教育的现状存在一些问题，但也有一些明显的发展趋势。
随着社会对创新创业人才的需求不断增加，相信未来大学生创新创业教育将迎来更好的发展。
分析创业教育的现状和发展趋势
分析创业教育的现状和发展趋势近年来，随着创业文化的兴起，创业教育越来越受到人们的关注。
创业教育不仅可以帮助学生打破传统观念，提高想象力和创新能力，还能培养学生的自主创业意识和实践能力。
然而，创业教育在实践过程中还存在着不少问题和挑战，本文将对创业教育的现状和发展趋势进行分析。
一、创业教育的现状1.创业教育的普及程度不够虽然近年来创业文化备受瞩目，但是创业教育在大多数高校尚未得到充分的重视，相关课程设置缺乏系统性和实践性。
即使是开设了创新创业课程的高校，教学内容和教学方法也多种多样，质量良莠不齐，学生的学习质量不能得到保障。
2.创业教育的削减和缩水在高校面临经费紧张的情况下，很多学校的创业教育被迫削减和缩水。
创业实践基地、创业大赛、创业指导等方面的投入不足，给学生的创业实践带来很大的阻碍。
此外，教师教学质量和能力的不足也是创业教育发展的重要问题。
3.创业教育与实践的距离很多高校的创业教育局限于理论讲解和听取意见，缺乏具体的实践环节。
再加之学生缺乏实际的创业经验，使得创业教育的实效性不高。
4.创业教育的培养目标不清晰很多学校开设创新创业课程，但是并没有明确培养目标。
有的学校将创新创业教育仅仅视为一种趋势和潮流，在教学中较少关注学生能力的培养和职业道德的锻炼。
二、创业教育的发展趋势1.注重创业思维和实践性的培养创业教育需要注重的不仅是创业的过程和技巧，更是创业思维和实践能力的培养。
学生需要掌握市场分析、竞争分析、管理决策、营销策划等课程，以便更好地理解创业的本质和内涵。
同时，学生还需要有足够的实践机会，通过创业实践，增强实践能力和团队合作能力。
2.创业教育个性化和多元化的探索不同学生的创业需求和情况不同，因此创业教育的方向应该是个性化和多元化的探索。
通过开设线上课程、线下实践、创业指导、交流分享等形式，为学生提供风险低、收益高的平台和经验。
3.创业教育与科技创新的融合创业教育与科技创新的融合，是当前创业教育发展的重要趋势。
创新创业教育的现状与未来发展趋势
创新创业教育的现状与未来发展趋势创新创业教育已经成为当今教育领域的热门话题，尤其对于长期以来重视传统学科的教育体系来说，这是一次颠覆和改变的机会。
在本文中，将对创新创业教育的现状和未来发展趋势进行探讨。
创新创业教育的现状创新创业教育的概念为学生提供实践和创业的机会，看重培养学生的创新能力和实践能力。
随着信息技术和互联网的不断发展，创新创业教育在国内和国际范围内得到普遍关注。
我们通过不同的角度来了解创新创业教育的现状：1、创新创业教育的多元化创新创业教育不仅仅局限于某一学科，它吸纳了科技、文化、艺术等多个领域的素质，从而丰富了学生的学科知识和活动范围。
2、创新创业教育的个性化创新创业教育强调学生主动性和创造性，鼓励学生思考和提出自己的想法。
这种教育模式强调了师生互动和学生之间的交流，尊重学生的个性，让学生在兴趣和激情的驱动下进行学习和研究。
3、创新创业教育的国际化在全球化的背景下，创新创业教育也成为不同国家之间深入交流的重要方式。
国际学生交换项目、海外实习等可以为学生的职业发展提供更多的机会。
4、创新创业教育的综合性创新创业教育自其始便给出了一个创新的标准和实践背景。
它不单纯是某个学科的训练，而且包括多个学科的交叉应用，更强调综合性的素质。
创新创业教育的未来发展趋势1、强调教育与创新在未来，创新创业教育将更加注重激励学生思考、教育与创新紧密结合。
学生需要学习创新工具和技能，能够看到问题和解决问题的不同方法，并能够应对日益快速变化的现实。
2、深度融入技术未来的创新创业教育将更加深度地把技术融入其中。
人工智能、大数据、机器人等高科技领域不仅消耗了许多人工，更展现了更多领域之间结合创新的重要，所以摒弃特意管理每个子领域的劳动力，转而着重将技术与创新相结合，以激发学生的创造力和发展潜力。
3、推广社会创新良性发展今后创新创业教育不仅是针对学生的单项教育，同时也重视社会创新的良性发展，这样有利于开发市场中的人才潜力，并更好地整合社会资源。
创新创业教育的现状与未来发展趋势
创新创业教育的现状与未来发展趋势一、创新创业教育的现状随着社会经济的发展，创新创业教育已成为许多国家和地区重点发展的领域之一。
在不同的国家和地区，创新创业教育都有着不同的发展模式和课程衔接。
但总的来说，创新创业教育包含以下几个方面：1、创业导论课程和模拟实践许多高校和机构针对学生提供了创业导论课程以及相关的模拟实践课程，以培养学生的创新创业意识和实践能力。
通过课堂讲解、案例分析和模拟演练等形式，帮助学生理解创业过程中的风险和机遇。
2、创新创业竞赛许多高校和企业都会举行创新创业竞赛，以激励学生和青年创业者参与其中。
在竞赛中，学生可以得到资金支持、行业资源和创业指导等不同形式的支持，进一步增强了学生的创新和实践能力。
3、创新创业孵化器创新创业孵化器是为了帮助创业者真正落地而设立的一种机构。
在创业孵化器中，创业者可以获得管理支持、技术支持、市场渠道和融资渠道等方面的支持，以帮助创业者快速成功。
二、创新创业教育的未来发展趋势1、社会创新创业者的日益增多随着社会的发展，越来越多的人加入到创新创业者的队伍中。
这些创业者包括了年轻人、中年人、退休人士等各个年龄段的人。
未来的创新创业教育需要更加注重不同人群的创新创业需求，提供个性化的教育服务。
2、数字化、人工智能等技术的应用随着数字化、人工智能等技术的应用，未来的创新创业教育将更加注重数字技术、信息技术、人工智能等领域的研究和应用。
这种趋势也将推动创新创业教育向产业领域的深度发展，从而进一步提高人才的创新创业能力。
3、跨学科的创新创业教育未来的创新创业教育将越来越注重跨学科的创新创业教育。
创新创业涵盖的领域非常广泛，未来的创业人才需要更加全面的知识和技能，以更好地适应快速变化的经济环境。
4、全球化、国际化的创新创业教育随着全球化和国际化的不断深入，未来的创新创业教育需要更注重跨国创新创业，为学生提供更广阔的视野和海外交流机会，以便更好地适应跨国企业和跨国市场的发展。
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向
新形势下大学生创新创业现状及未来发展方向随着社会的不断进步和经济的快速发展，创新创业已成为大学生们众多选择中的一个热门方向。
越来越多的大学生开始意识到创业是一种新的生活方式和生存方式。
在新时代下，大学生创新创业的现状和未来发展方向备受关注。
本文将从现状和未来发展两个方面进行探讨。
一、现状分析1.1 创新创业政策的倾斜近年来，国家对创新创业政策的支持力度不断加大，出台了一系列惠及创业者的政策，例如：降低创业者的税收负担、提供创业资金支持、支持创新创业教育等等。
这些政策的出台为大学生创新创业提供了一个良好的政策环境。
1.2 创新创业教育的普及大学校园内，越来越多的创新创业教育课程被列入培养计划，学校也纷纷成立了创新创业孵化基地和实验室。
通过这些课程和实践平台，学生们可以更加深入地了解创新创业知识和技能，为未来的创业之路做好准备。
1.3 创新创业竞赛的火热各种各样的创新创业竞赛层出不穷，如“挑战杯”创业大赛、创业计划大赛等，吸引着越来越多的大学生参与其中。
这些创业竞赛为大学生提供了一次锻炼和展示的机会，同时也促进了大学生的创新创业意识培养。
1.4 创新创业团队的增加越来越多的大学生开始选择组建创新创业团队，相互之间协作、创新、实践。
创新创业团队的成立为大学生提供了更多实践机会，也增加了创新创业的成功几率。
以上就是当前大学生创新创业的一些现状，虽然取得一定成绩，但也存在一些问题和挑战，比如创新创业过程中的风险、市场竞争的激烈等等。
我们需要更加深入地分析未来的发展趋势和方向。
二、未来发展方向2.1 提高创新创业综合素质作为大学生，要提前培养和锻炼自己的创业意识和创新精神。
可以通过多参与各种实践活动，多接触社会，增强自己的市场洞察力和抗风险能力。
2.2 加强创新创业教育学校要加强创新创业教育力度，让更多的学生接触到相关知识和实践机会。
学校可以与企业合作，开设相关课程，引入企业实战案例，让学生在校园内就可以感受到创新创业的魅力。
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风险资金 创新管理 特许经营
美国创业课上流行的教学方法
商业计划 案例研究
演讲 讨论 客座讲师 研究项目 实习 社区项目
美国全球创业教育领先的院校
• Harvard Business School (哈佛商学院) • MIT Sloan School (麻省理工斯隆管理学院)
美国创业教育的最佳模式2待续
筹款时最佳模式 l 一个成功的创业中心通常有三个资金来源：
– （1）捐款； – （2）申请基金和签订合同服务； – （3）外延拓展项目得款。
l 所得资金不会被其它的院系挪用。 l 不要试图用零星的资金就去启动项目，有足
够的资金后再启动外延拓展计划活动。
美国创业教育的最佳模式2
– 对社会的回报
» 美国大学里的每一新建筑、新教室、新的体育设 施都是创业家捐赠的；
» Kauffman基金会20亿美元的资产都是来自创业家
美国创业教育的发展速度
• 在过去的25年中，创业学成为美国商学院和工程学 院中发展最快的学科领域。
• 1977年时，50-70所学院和大学开设与创业有关方 面的课程。
l 新上任的创业中心主任在第一年内不宜筹集资 金。
l 通过捐赠设立教授职位。 l 一个好的创业中心计划项目在不包括工资的情
况下，年均预算最少要达到25万美元。 l 资金的需求一般总是不能适应形势的发展。
美国创业教育课程设立的最佳模式待续
l首先设立4至5门核心课程
新企业启动 创业技巧和行为管理 创业财务 成长型企业管理 专题研究
l创业中心的工作向院长或是副校长负责。 这样可以克服文牍主义和官僚主义。
l部分创业中心同其他中心或者学院联合 起来，更能体现整体实力。
美国创业教育管理和营销的最佳模式
外延拓展计划（outreach) l组织“创业家年度计划活动”，扩大创业中心和学院
的影响。
l成功的创业教育计划会在社区（企业发展计划、高科 技园区、或是家庭企业发展规划）找到需求，同社 区发展计划结合到一起。
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11. 1820.1 1.1806:1506:15 :4006:1 5:40No v-20
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务实，奋斗，成就，成功。2020年11 月18日 星期三6 时15分 40秒W ednesd ay , November 18, 2020
•
抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。2 0.11.18 2020年 11月18 日星期 三6时1 5分40 秒20.11. 18
•
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020 年11月 上午6时 15分20 .11.180 6:15No vember 18, 2020
•
重规矩，严要求，少危险。2020年11 月18日 星期三6 时15分 40秒06 :15:401 8 November 2020
•
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午6时15 分40秒 上午6 时15分0 6:15:40 20.11.1 8
第一章 国际创业现状与发展趋势
创业的定义(多种）
• 开创基业—《辞海》89版
• Entrepreneurship is the pursuit of opportunity without regard to resources currently controlled 狭义（记者：空手套白狼）
• E is a way of thinking, reasoning, and acting that is opportunity obsessed, holistic in approach, and leadership balanced.广义
• 美国设立了国家创业教学基金。 • 美国的创业教育甚至延伸到中学教育。
– 现在至少30个州的K-12年级的学生正在接受创业教 育 • 百森学院和德州达拉斯Paul Quinn学院每年夏天 为市内的高中生进行为期两周的企业强化研习班。 • 仁斯里尔理工学院附属中学开设创业课。
美国有关创业的热门课程
– 9. 宾西法尼亚大学沃顿商学院(University of Pennsylvania, Wharton School）
美国创业教育的最佳模式1
开始建立创业中心时的最佳的模式
• 考夫曼基金会的调查结论，有三个方面 被反复提及:
• 一个为了创业教育不知疲倦的倡导人； • 一个不仅提供建议同时还提供有力支持的智囊团 • 和一笔资金。
然后再添加一些组合课程。 l所有成功的课程计划，都是学生推动课程发展。 l把第一门课程创成强有力的课程，通常这门课程是
“新企业创立”。
美国创业教育课程设立最佳模式
l把实践经验和理论研究结合起来。 l建立起教师的优势，并邀请当地的创业家来讲
课。 l资金没有到位前，可以先启动一门课程。 l整体考虑课程的全部内容，在前期准备学习材
开办一个创业中心或一个教学计划就象开创一 个企业一样。所以，它同样需要用到所有创业 的技巧。 l主任应该充分利用校友资源，把他们当作骨干 队伍，当作资金来源和客座讲演者。
创业教育中教授职位的设立
• 1997年时全美以及加拿大有大约176个创业教授职位， 其中大约165个已经落实。现在有一种趋势要搞“百 万美元职位”。一些早期的职位的基金大约是50万美 元。现在的平均水平是150万美元。
弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。0 6:15:40 06:15:4 006:15 11/18/2 020 6:15:40 AM
•ห้องสมุดไป่ตู้
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.1806 :15:400 6:15No v-2018 -Nov-2 0
•
重于泰山，轻于鸿毛。06:15:4006:15:4 006:15 Wedne sday , November 18, 2020
美国创业教育管理和营销的最佳模式待续
l成熟阶段：利用智囊团如何开展独创性的外延 拓展活动，实现增长的目标
l智囊团里要有一个大腕级的校董事（校领导） l精心策划提出特定目标来运作好智囊团 l开会期间多接触他们，了解他们所在的行业和
公司运作情况。
美国创业教育管理和营销的最佳模式待续
领导体制
l许多创业中心隶属在一个学术型的系， 或是同这个学术型系有着很强的联系。
Institute）
美国全球创业教育领先的院校
– 6. 科罗拉多大学玻尔德分校（University of Colorado at Boulder）
– 7. 伊里诺伊大学芝加哥分校（University of Illinois at Chicago）
– 8. 马里兰大学学院公园分校（University of Maryland at College Park）
料、案例等。
美国创业教育的最佳模式
• 每一个创业教育计划都应该从至少一门课程 开始。
– “新企业创立”或是“启动新企业”。
• 关注三个方面：
– 创业者 – 商机 – 和资源
• 并用一个创业计划书将它们紧密结合起来。该课程可
以向各个专业开设。
美国创业教育的最佳模式
• Nancy Upton认为要将创业机遇放进这门 课程以及其它课程中。
l外延拓展计划必须是有意义的。它应当能改变社区并 产生持续的影响力。
l作一个高质量的宣传材料，邮寄给所有的相关人士。 l如有可能的话，印一份通讯材料突出你所取得的成就
和优秀的校友。
l注重质量。
指导开始建立创业教学计划的最佳模式
l做好充分准备（收集信息、积累资料、组建团队、 筹资等）
l需要招聘一个有责任心的领导人来领导创业中心。 有一部分学校采用了科罗拉多大学玻尔德分校的 模式，任命没有博士学位的人作为中心主任。
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不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.18 20.11.1 806:15:4006:1 5:40No vember 18, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月18日 上午6时 15分20 .11.182 0.11.18
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2 020年1 1月18 日星期 三上午6 时15分 40秒06 :15:402 0.11.18
l主任能从学院院长、学校校长和校董事会处得到 支持。
l创业教学计划的成功依赖于学术委员会的支持， 特别是得到全校其他院系老师的支持。
指导开始建立创业教学计划的最佳模式
l依靠由创业家、教师和学生组成的团队帮助创 业中心主任完成其主要工作，实现预定目标。。
l一开始创业中心主任就要建立一个智囊团。 l多数最成功的主任都有创业的实际工作经验，
第一，注意市场需求。 第二，看看你的教师的兴趣和专长是什么。 第三，整体考虑，重点突破。
美国创业教育管理和营销的最佳模式待续
建立创业教育智囊团(顾问咨询委员会） l每年至少召集两次会议 l顾问和咨询的目的是
n订立合同 n融资 n提供学生实习 n为学生提供工作 n辅导学生 l早期阶段：向智囊团咨询创业课程设计、外延拓 展计划以及如何募集资金
谢谢大家！
– 在“新企业启动”课程中，少数学生可以真 实地建立一家公司。自己开始创业，寻找资 源以及真正的运营它。运营一个实体并不仅 是为理论和研究添加相关资料，同时学生门 在整个学生生涯中最刺激、最能激发他们创 意。很多今天十分成功的公司，当初就是从 这门课程开始的。
美国创业教育的最佳模式
• Mark Rice（现任BABSON研究生院院长)建议 要通过三个步骤来建立创业教育课程大纲。
• 1980年，163个院校都开设了创业课程。 • 1984年，开设创业课程的学校已增加到260个。 • 1997年，大约400所商学院开设创业课程，125所商