心理测量学知识重点梳理
心理测量学重点
心理测量学知识重点1、测量就是一句一定的法则用数字对事物加以确定。
从字面上看，包含三个主要元素：事物、数字、法则。
数字：是代表某一事物或事物某艺术性的量。
这些数值具有自然数的特点，如区分性、序列性或等级性、等距性、可加性。
2、任何测量都应该具备两个要素：参照点、单位。
3、斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。
大小关系相等单位绝对零点在顺序量表中，既无相等单位，有无绝对零点，数字仅表示等级。
等距量表的数值可以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除运算。
等比量表的数值可以做加、减、乘、除运算。
类别量表无无无顺序量表有无无等距量表有有无等比量表有有有4、心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。
5、心理测验的分类：按测验的功能分类：智力测验、特殊能力测验、人格测验（有两类：问卷法：明尼苏达多项个性调查表MMPI 、卡氏16种人格因素测验16PF 、艾森克人格问卷EPQ ；投射法：罗夏测验、主题统觉测验TAT ）。
按测验材料的性质分类：文字测验、操作测验。
按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验。
按测验的方式分类：个别测验、团体测验。
按测验的要求分类：最高作为测验、典型行为测验。
6、错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。
正确的测验观：心理测验时重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。
7、比内，经过他与助手西蒙的精心研究，1905年在《心理学年报》上发表了一篇文章，题为《诊断异常儿童智力的新方法》，是世界上第一个正式的心理测验。
8、常模团体样本的大小要适当：一般最低不小于30或100个。
全国性常模，一般应有2000—3000人为宜。
样本大小适当的关键是样本要有代表性。
9、取样即从目标人群中选择有代表性的样本。
抽样方法：①简单随机抽样：按照随机表的顺序选择被试样本，或者将抽样范围内的每个人或者每个抽样单位编号，再随机选择。
心理测量学期末重点整理(最新整理)
心理测量学期末整理请补充：(第6章1、2节要考98-107页) （计算题）一．名词解释（4/5道，20分）1.心理测验：根据一定的法则用数字对人的行为的客观的标准化的测量（依据ppt总结）依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理品质进行定量描述的活动（书本）2.测量误差：指测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确的测量效应。
3.系统误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向都不变的差异值。
随机误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向随机变化的差异值。
4.真分数（T）：目标真分数（V）与非目标真分数(I)合在一起称为真分数，是测量工具实际所测量到的测值。
（书本第7页）5观察分数（X）：是一个包括三种分数的混合体，有欲测心理品质的实际值，测量的随机误差和系统误差两种误差值。
（书本第7页）6.信度：测量结果的可靠性或稳定性程度。
信度越高，随机误差方差越小，测量结果越稳定。
7.重测信度：指同一测量工具在两个不同时间对同一组被试施测所得结果的一致性程度。
8.复本信度：指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。
9.分半信度：把测验题目随机划分为对半的两个部分，估计所有被试在这两部分题目上得分的一致性程度。
10.克伦巴赫α系数：指所有可能的分半信度的平均值。
11.评分者信度：指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。
12.效度：指一个测验能够测量出其所要测的东西的程度。
13.内容效度：指测验题目对有关内容范围取样的适当性。
144.构想效度：测验结果与理论构想的吻合或一致程度。
15.实证效度：指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行预测时的有效性。
16.校标：被预测的行为是检验效度的标准，即衡量一个测验是否有效的参照标准。
17.难度：项目（题目）的难易程度18.区分度：指测验题目对被试心理特质的区分能力或辨别能力19.临界比率法（CR值法）：取问卷得分中各占被试总人数27%的最高分者和最低分者，进行两者每题得分平均数的差异显著性检验。
心理测量知识点整理
心理测量知识点整理1.高尔顿：最先倡导测验运动的人，实验先驱；卡特尔：心理测验这一个术语第一次出现在心理学文献上——《心理测验与测量》；比内：编制科学智力量表的第一人，编制了世界上第一个智力测验——比内-西蒙智力量表；推孟：比率智商，韦克思勒：离差智商。
2.测量的要素：参照点和单位。
理想的单位要具备的条件（1）确定的意义，（2）相等的价值3.测量量表的分类：命名量表，顺序量表，等距量表，比率量表4.心理测量：就是根据一定的法则用数字对人的心理特质的行为表现加以确定5.心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动的心理特质做出推论和数量化分析的一种科学手段6.心理评估：通过应用多种方法所获得的信息，对个体的某一心理特质作系统、深入地描述和分析判断7.心理测量的性质：间接性、相对性、客观性8.心理测验的功能：（一）测验在实际工作中的应用（1）选拔人才和人员安置（2）用于心理诊断（3）评价（4）预测（5）咨询（二）测验在理论工作中的应用（1）收集资料（2）建立和检验假说（3）实验分组9.测验的分类：（1）按测验的功能分类：能力测验、成就测验和人格测验（2）按测验目的的分类：描述性测验、诊断性测验和预测性测验（3）按测验的性质分类：构造性测验和投射性测验（4）按测验的标准化程度分类：标准化测验和非标准化测验（5）按测验的分数的解释方法分类：常模参照测验和标准参照测验10.常模参照测验将受测者的测验分数与他所在的群体的平均分数进行比较，看其在这个团体中所处的位置11.标准参照测验将受测者的测验分数与某种标准来进行比较，看受测者有没有达到这个标准12.测量误差指的是在测量过程中，与测量无关的因素所导致的测量结果不准确或不一致的测量效应13.误差的种类：随机误差和系统误差。
随机误差既影响测验的一致性，有影响测验的准确性，系统误差指影响测验的准确性。
14.误差的来源（一）测量工具（二）测量对象：应试焦虑、应试经验、应试动机、学习、发展和训练、练习效应、反应倾向、生理因素（三）测量过程：测试环境、测试时间、主试因素、意外干扰、评分计分15.误差的控制（一）对所有受测者施测相同的或等值的题目（二）在测验编制方面，应首先明确测验目的，据此制订编题计划，其次是编辑测验项目，此时要注意收集资料的丰富性和普遍性（三）对受测者必须在相同的条件下施测（四）评分客观（五）对测验结果的标准化16.信度是指测验结果的一致性和稳定性程度17.评分者信度——要求在成对的受过训练的评分者之间评分一致性达到0.9 以上18.估计信度的方法与测验复本数目以及施测次数的关系所需要的施测次数所需复本的数目一二一分半信度同质性信度评分者信度二重测信度复本信度（连续施测）复本信度（间隔施测）19.一个测验哪种误差大，便应该用哪种误差估计。
心理咨询师心理测量学考点精讲
心理咨询师心理测量学考点精讲在心理咨询领域，心理测量学是一门至关重要的学科，它为心理咨询师提供了科学、客观的评估工具和方法，帮助他们更好地了解来访者的心理状态和特点。
下面，我们将对心理咨询师在心理测量学方面的重要考点进行详细的讲解。
一、心理测量的基本概念心理测量是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
心理测量所使用的工具称为心理测验，心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。
标准化是心理测量的重要特征之一。
这意味着在测验的编制、施测、评分以及解释等方面都需要遵循统一的标准和程序，以确保测量结果的准确性和可比性。
例如，在编制测验时，需要对题目进行严格的筛选和评估，确保题目能够有效地测量所要考察的心理特质；在施测过程中，需要保证环境的安静、舒适，以及施测者的态度中立和操作规范；在评分时，需要有明确的评分标准，避免主观因素的影响；在解释结果时，需要依据常模或其他标准进行，不能随意解读。
二、心理测量的性质1、间接性心理现象无法直接测量，我们只能通过测量人的外显行为来推断其内在的心理特质。
例如，通过一个人在数学测验中的表现来推测他的数学能力。
2、相对性心理测量的结果是相对的，而不是绝对的。
这是因为心理特质没有绝对的零点，而且不同的人在相同的测验中可能会得到不同的分数，我们只能通过与其他人的比较来评估一个人的心理特质水平。
3、客观性尽管心理测量是通过人的主观判断来进行的，但它仍然具有一定的客观性。
这主要体现在测验的编制、施测和评分等过程都遵循了一定的科学方法和标准，尽量减少了主观因素的影响。
三、心理测量的误差误差是心理测量中不可避免的问题。
误差的来源主要包括三个方面：测量工具、测量环境和测量者与被测量者。
测量工具方面的误差可能源于测验题目的质量、难度、区分度等。
如果题目不够清晰、准确，或者难度过高或过低，都可能导致测量结果的偏差。
心理测量知识点整理
心理测量知识点整理心理测量是心理学中的重要领域之一，它通过科学的方法来测量和评估个体的心理特征和过程。
心理测量的目的是获取客观、可靠、有效的心理数据，以便进行科学研究、心理评估和治疗等应用。
在心理测量的领域中，有许多重要的知识点需要掌握。
本文将整理一些关键的心理测量知识点，帮助读者更好地了解和应用心理测量。
1. 测量的可靠性和效度：心理测量需要具备可靠性和效度，可靠性指测量工具的稳定性和一致性，而效度指测量工具能否测量到所要测量的特定概念或构念。
2. 测量尺度：心理测量可以使用不同的尺度来衡量不同的心理特征，主要包括名义尺度、等级尺度、顺序尺度和比例尺度。
3. 问卷设计：问卷是常用的心理测量工具，问卷设计要注意问题的措辞清晰明确、避免使用模糊或歧义的词语，并确保问题的顺序合理。
4. 抽样方法：在实施心理测量时，需要使用适当的抽样方法来选择研究样本，以保证样本的代表性和可推广性。
5. 标准化测量：为了使心理测量具备比较性，需要对测量工具进行标准化处理，确保不同被试间的得分具有一致的参照标准。
6. 心理量表：心理量表是一种常用的心理测量工具，它可以通过被试的回答来了解被试的心理特征和状态，如人格特质量表、焦虑量表、抑郁量表等。
7. 信度分析：为了评估心理测量工具的信度，可以使用重测信度、内部一致性信度和等价信度等方法进行分析。
8. 效度分析：效度分析主要包括面向效度、预测效度和结构效度等，用于评估心理测量工具的有效性和测量结果的解释力。
9. 项目选择：在心理测量中，项目的选择特别重要，需要遵循明确的测量目标和研究问题，选择与之相关的项目进行测量。
10. 配置效应：在心理测量中，被试先后回答问题的顺序可能会影响答题策略和结果，这被称为配置效应，需要注意控制和分析。
11. 分数解释：心理测量得到的分数需要进行解释和分析，可以使用百分位数、标准分、T分数等方法来进行分析和解释。
12. 伪装与隐蔽性：心理测量中，为了保证被试的真实回答，有时需要借助于伪装或隐蔽性的方法来进行测量。
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1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。
2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。
3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验2．学绩测验3．人格测验(二)按测验的对象分类1．个别测验2．团体测验(三)按测验材料分类1．文字测验2．非文字测验(四)，按测验的目的分类1．描述性测验2．诊断性测验3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类1．最高作为测验2.典型作为测验(七)按测验的性质分类1．构造性测2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验2．职业测验3．临床测验5、下面是两种常见的排列方式：1．并列直进式2．混合螺旋式6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。
7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。
此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。
另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。
8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差）9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。
11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。
12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。
心理测量学知识重点
第一节概述第一单元测量与测量量表一、什么是测量测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
该定义包含三个要素：事物、数字、法则。
数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。
二、测量要素（一）参照点确定事物的量，必须有一个计算的起点。
（二）单位好的单位具备两个条件：一是有确定的意义；二是有相同的价值。
三、测量量表（一）命名量表如用1代表男，用2代表女（二）顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级。
（三）等距量表其数值可做加减运算，但不能做乘除运算。
例如：温度的零点是人定的，0摄氏度不意味着没有温度。
（四）等比量表数值可做加减乘除运算一般来说，心理测量是在顺序量表上进行。
第二单元心理测量的基本概念一、心理测量的定义依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
二、心理测量的性质（一）间接性（二）相对性（三）客观性：其实就是测验化的标准问题。
量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。
心理测量标准化包括如下内容：测验的刺激是客观的、对反应的量化是客观的、对结果的推论是客观的。
第三单元心理测验的分类一、按测验的功能分类（一）智力测验；（二）特殊能力分类（三）人格测验二、按测验材料的性质分类（一）文字测验（二）操作测验三、按测验材料的严谨程度分类（一）客观测验（二）投射测验四、按测验的方式分类（一）个别测验（二）团体测验五、按测验的要求分类（一）最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，这主要与认知过程有关，有正确答案。
智力测验、成就测验均属最高行为测验。
（二）典型行为测验要求受测者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。
一般来说，各种人格测验均属典型行为测验。
第四单元纠正错误的测验观一、错误的测验观（一）测验万能论（二）测验无用论（三）心理测验即智力测验二、正确的测验观（一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。
心理测量复习要点课件
1、定义及表达式 信度就是一组测验分数中真分数方差与实测分数方差的比率。
2、信度与误差方差的关系 误差方差越小，测验信度较高； 心理测量实际上是无法直接测量到真分数和真分数方差的，所以对
信度只能作估计。求测量误差的方差，用它来估计信度。 ★ 信度是一组测验之间的一致性，而非个人的分数的一致性。
心理测量复习要点***25
信度系数的评估方法
估计信度的方法
（一）重测信度
也称稳定系数，是一组被试在不同时间用同一测验测量两次（两次间隔一段时 距），两次测验分数的相关系数。 1、计算方法 2、满足假设 （1）所测量的特质必须是稳定的； （2）遗忘与练习的效果相同； （3）两次施测期间被试的学习效果没有差别。 3、误差来源 （1）测验本身：测验所测的特性本身就不稳定，如情绪； （2）被试方面：成熟、知识的发展并非人人等量增长，在练习因素、记忆效果也 存在个体差异； （3）实施过程：偶发因素的干扰，如计时错误，情绪波动，健康，动机等。
心理测量复习要点***29
信度系数的评估方法
（三）分半信度 斯皮尔曼－布朗公式校正。
rX X2rX1X2/(1rX1X2)
心理测量复习要点***30
信度系数的评估方法 （四）同质性信度
也称内部一致性，指的是测验内部所有题目间的 一致性。分半法实际上就是对测验内部一致性的一个 粗略估计。为了弥补其不足，可采用以下方法：
• 客观测验 1. 投射测验
心理测量复习要点***10
心理测量的理论基础
心理测验的分类 按测验的方式分类：
• 个别测验 1. 团体测验
心理测量复习要点***11
心理测量的理论基础
心理测验的分类 按测验的要求分类：
• 最高作为测验 1. 典型行为测验
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• 3、 1905年，比内（A.Binet）与其助手西蒙 （T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。
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二十世纪心理测验的发展
• 操作测验的发展 由于理论上的缺陷和实际上的需要，所以该具备这样两个要素：即参照点和单位。 • 参照点：要确定事物的量，必须有一个计算的起点，
这个起点叫做参照点。 绝对零点
人定的参照点即相对零点 • 单位：是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量
确定的意义 有相同的价值
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测量量表
• 测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单 位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体 称为量表。
• 量表的四种水平
– 命名量表 ：代号/类别 – 顺序量表 ：在顺序量表中，既无相等单位，又无绝对零点，数
字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。 – 等距量表 ：不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可
以相互做加、减运算，但没有绝对的零点，因此不能做乘、除 运算。 – 等比量表 ：是最高水平的量表，既有相等单位又有绝对零点。
心理测量学知识重点梳理
三级：
• 基础：实占22-23分 – （测量10题，6单选4多选；测验技能15题，9 单选6多选。）
• 技能10道题，3-4个案例，占总分8分。
讲课内容
第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用
• 那么，心理测量中使用的量表一般是什么量表呢？一般说来， 心理测量是在顺序量表上进行的。
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第二单元 心理测验的基本概念
• 心理测验的定义 • 心理测验的性质
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心理测验的定义
• 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使 用一定的操作程序，通过观察人的少数有 代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为 活动中的心理特点作出推论和数量化分析 的一种科学手段。
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现代心理测验在我国的发展
• 我国近代心理测验大约源于1914年前后。 • 本世纪二、三十年代，我国心理学家曾两次修订过比内
-西蒙量表。 • 1979年后，全国各地的心理学家组织起多个协作组，先
后对国外的广泛采用的智力和人格测量工具进行修订。 • 近些年来我国的心理学家正在致力于测验本土化，编制
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第六单元 心理测验的发展史
• 科学心理测验的产生与发展 • 现代心理测验在我国的发展
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科学心理测验的产生与发展（1）
• 三个重要人物：1、首先倡导科学心理测验的学者是英 国生物学家和心理学家高尔顿（F. Galton），因此他 的工作被视为心理测验的开端。此外，高尔顿也为心 理测验奠定了统计学基础。
• 按测验的要求分类 – 最高作为测验、典型行为测验
第四单元 纠正错误的测验观
• 错误的测验观
– 测验万能论 – 测验无用论
• 某些人格测验侵犯了个人隐私，违背民主原则 • 测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据
– 心理测验即智力测验
• 正确的测验观
– 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的 辅助工具
等。
什么是测量
• 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
从字面上看，该定义包括三个主要的元素：⑴事物；⑵数 字；⑶法则。 1.“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是 引起我们兴趣的事物的属性或特征。 2.“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 3.“法则”，代表的是测量所依据的规则和方法。
验的问世。 • 团体智力测验的发展
团体测验始于第一次世界大战，在推孟的研究生欧 提斯所编团体智力测验的基础上发展了陆军甲种和乙 种智力测验。 • 能力倾向测验的发展
分析个人心理品质的内部结构，为职业选拔与安置 提纲依据。
普通能力倾向（智力）测验也向多元化发展。 • 人格测验的发展
测量情感或行为等非智力方面的人格因素。
– 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
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第五单元 心理测验在心理咨询中的应用
• 智力测验：可在求助者有特殊要求时及对方有 可疑智力障碍的情况下应用；
• 人格测验：有助于治疗者对求助者人格特征的 了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可 针对性地开展咨询与心理治疗工作；
• 心理评定量表：用于检查求助者某方面心理障 碍的存在与否或其程度如何。
• 心理测量的客观性： 1、测验的刺激是客观的 2、对反应的量化是客观的 3、对结果的推论是客观的
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第三单元 心理测验的分类
• 按测验的功能分类 – 智力测验、特殊能力测验、人格测验
• 按测验材料的性质分类 – 文字测验、操作测验
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• 按测验材料的严谨程度分类 – 客观测验、投射测验
• 按测验的方式分类 – 个别测验、团体测验
四要素：1、人的行为 2、行为样本是只有代表性的样本 3、标准化 4、常模
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心理测验的性质
• 心理测量的间接性 迄今为止，我们还无法直接测量人的心理，只能通过 测量人的外显行为，即通过测量人们对测验题目的反 应来推论出他的心理特质。
• 心理测量的相对性 我们在比较不同人之间的行为或心理特征时，没有绝对 的标准，也没有绝对的零点，我们有的只是一个连续 的行为序列。
适合我国文化背景的智力测验，适应行为量表等，并已 取得了初步成功。
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第二节 测验的常模
• 第一单元 常模团体 • 第二单元 常模的类型 • 第三单元 常模分数的表示方法
第一节 概述
• 第一单元 测量与测量量表 • 第二单元 心理测验的基本概念 • 第三单元 心理测验的分类 • 第四单元 纠正错误的测验观 • 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 • 第六单元 心理测验的发展史
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第一单元 测量与测量量表
• 什么是测量 • 测量要素 • 测量量表
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关于测量——
• 物理测量：长度、重量、面积、速度等。 • 生理测量：化学成分、生理机能等。 • 社会测量：人口普查、经济统计、民意调查等。 • 心理测量：智力、人格、成就、职业兴趣、态度