请到我的家乡来
请到我的家乡来
教学目标：
1、情感与态度：
通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：
培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：
通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：
引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：
1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：
培养对家乡的热爱之情。
教学难点：
科学、合理地安排“常州一日游”。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课。
1、师讲述：
很久很久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家和尚叫弘智。
一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。
于是弘智和尚召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。
经过一番激战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智连忙赶往常州，告诉老百姓六龙已到常州。
于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。
从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。
常州也被称为龙城。
二、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。
1、我们的家乡常州人杰地灵、人才辈出、风景秀丽、物产丰富，是一座拥有2500多年历史的文化古城。
它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。
（多媒体出示地图）
师：我们来找找我们的家乡常州在哪里。
要想找到常州，我们先要找到什么？
小朋友知道再过一个月，上海将会发生一件举世瞩目的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客将来到我们常州，游遍龙城的美景。
让我们一起热情地对他们
发出邀请：（出示）请到我的家乡来
2 考一考，常州知多少
学生回答，交流。
（出示幻灯，教师补充资料）
师：奖励小朋友欣赏常州的美景！让我们一起走进常州……（播放短片）
看完短片，你想说什么？教师相机板书：景色优美，物产丰富，人才辈出
3 夸一夸，常州好风光
荐一荐，常州名特产
师：我们向来自五湖四海的朋友们隆重推出咱们的家乡，你去过哪些地方，夸一夸常州的好风光，吃过哪些常州风味小吃，推荐推荐常州名特产。
景色优美
指名学生交流。
（要求学生用简洁的语言做介绍，相机指名补充。
）教师可以相机加深学生的旅途时间概念。
学生介绍完后，老师适当评价，并请同学补充。
物产丰富
家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？
常州萝卜干、天目湖沙锅鱼头、风鹅、迎桂馒头、大麻糕、虾饼、银丝面、三鲜馄饨、酒酿元宵、蟹壳黄、马蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、铳管糖、浇切片、梳篦、留青竹刻，乱针绣、景泰蓝掐丝工艺、茅尖花红……
学生具体介绍介绍。
同学们热情的介绍，让我感受到的是浓浓的龙城龙园龙文化、家乡的古寺古塔古运河仿佛也时时洋溢着蓬勃的朝气。
三、学做小导游，设计家乡游
1、过渡：哎呀，咱们常州有这么多好吃的好玩的，小朋友，赶紧带领朋友在咱们常州观光游览吧！可他们时间有限，只有一天，我们给他们设计常州一日游的行程安排，好吗？那我们应该为游客们考虑哪些问题呢？请同学们打开书，把书翻到68页，自己认真去读一读。
2、做小导游要考虑哪些问题？
时间只有一天，如果我们是导游，最想带他们去哪儿？
先确定去哪几个地方？
每个地方大约玩多长时间呢？
先到哪儿玩？再到哪儿玩？
3、除了书上的这些提示，你还会为游客们考虑什么？
中间的用餐可以安排家乡的特色小吃。
但要具体安排用餐的地点、方式。
可以让朋友们临走时带上什么纪念品。
4、请同学们学习旅行社的做法，四人小组合作设计一个家乡一日游方案。
5、学生分组合作设计。
6、交流：
第一次，指出设计得错误的，不合理的方案。
指导更正。
第二次，请学生在原有基础上修改。
第三次，再交流。
四、课堂小结、提升认识。
1 家乡的可爱之处太多了，一天的时间可能真的是不够游客了解龙城常州的。
老师给大家推荐一个网站，并修改自己一日游的方案。
2 今日龙城风景如画，相信在我们大家的努力下，明天的常州将更加光彩夺目。
请到我的家乡来作文
请到我的家乡来作文【篇一：请到来】威海不是最美丽的地方，但它可以成为最令你感动的地方。
威海不是最富饶的地方，但它可以成为最令你快乐的地方。
威海不是最广博的地方，但它可以成为最令你舒心的地方。
“走遍四海，还是威海”说的正是所有威海人的心声，说的是所有威海人的呼唤。
家乡的山是秀丽的，虽没有喜马拉雅山的高耸，虽没有五岳泰山的雄壮。
但威海的山有它独到的特点，有时如履平地，有时山势回环，有时如平坦的大道，有时是高险的陡峰。
累了，坐到旁边的大石上，看着初升的红彤彤的灿灿的太阳渐渐显露云端，听着从山林间飞扬的悦耳动听的鸟鸣声。
爬到山顶，一览威海全貌，乡村袅袅，城市也散发着蓬勃的生机，这里不会有漫天沙尘迷了你的眼，不会有嘈杂的喧嚣污了你的耳，家乡的山峦，或秀丽，或青翠，或险峻，总会有一处让你感动家乡的海是壮阔的，海总是文人笔墨下的精灵，总是人们眼中亮丽的风景线，独坐海边，笑看风云，心观潮起潮涌，静听海鸟呼唤，有时躺在沙滩上，享受着和煦的阳光，静听人们的笑闹声。
要知道，逃脱出城市的喧嚣、人们的你争我夺是多么的不易。
看，这大自然赋予的碧海蓝天，一望无垠，心都醉了，你可以手执高尔基的《海燕》在心里涌起一阵猛烈的热潮。
善泅的你可以掬起一捧海水，去激起浪花，去和蓝天和自然融为一体，家乡壮阔的大海总有一处让你快乐，家乡的人是热情的，当你迷了路，兀自着急时，威海人会指引你一条回家的路。
当你的车坏在路上，一筹莫展时，威海人会给你排忧解难。
当你徘徊在突如其来的家庭困境时，威海人会默默地给你一份满意答复。
威海是人居城啊！人字为首，正是热情无私的有海一般胸怀的家乡人，让你舒心的威海人。
我虽没生在威海，但在我成长的岁月中，威海的山水给我了无数感动，将来我无论身在何地，身处何方，我的心是属于威海的。
来吧，朋友，威海将给你家一般的温暖，家一般的感动。
【篇二：请到我的家乡来】请到我的家乡来，这里，美丽的景色仿佛人间仙境，山珍海味数不胜数，美丽温婉的天神将我的家乡威海放在了祖国黄海海域的胶东大地上。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
道法《请到我的家乡来》说课稿
部编版道德与法治三年级下册《家乡的特产真不少》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《家乡的特产真不少》。
下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《家乡的特产真不少》是国家统编教材《道德与法治》三年级下第二单元《我在这里长大》的第7课《请到我的家乡来》的内容。
本课由四个板块组成：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡特产真不少”“我的家乡人”。
在此之前学生知道了自己家乡的地理位置，了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
为这一课时打下了坚实的基础。
本节课通过“家乡的特产推介会”活动感知家乡丰富的物产，明白特产与当地自然环境、经济发展有在密切联系。
还要向别人介绍家乡特产，把爱家乡落实到行动上，进一步增进对家乡的热爱。
学情分析三年级学生经过两年的小学生活，在各方面都有了进步。
他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要任。
对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。
在此基础上，本课引导学生扩大视野了解自己的家乡。
根据新课标和本科教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国产物丰富。
2、了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
3、培养搜集和处理材料的能力。
能够大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：利用自己搜集的资料大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
二、说教法1、在本课教学中，突出学生主体性。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，真正成为学习的主人。
请到我的家乡来6篇
请到我的家乡来6篇我的家乡在美不胜收的江苏省徐州市，传说这里有活到八百岁的彭祖，这个地方又叫彭城，这里有建筑奇特的汉代三绝，有气势恢弘的彭祖园，有风景秀丽的云龙山……其中最吸引人的去处要数素有“小西湖”美誉的云龙湖风景区了。
在这万物复苏的春天，云龙湖在阳光的照耀下显得波光粼粼，像银蛇狂舞，微风一吹，湖面碧波荡漾，引起阵阵涟漪，湖边花团锦簇，桃李争妍，像粉嫩嫩羞答答的小姑娘。
夏天的云龙湖更有一番独特的景象，在荷花池里，有的荷花含苞欲放，有的荷花亭亭玉立地显现出婀娜多姿的身姿，还有的竞相开放，好像在等待游人赏评谁最美丽似的！荷叶也不例外，碧绿油亮的荷叶一片连着一片，好像一个巨大的舞台，并一起合伙尽情地翩翩起舞。
秋天的云龙湖显得很有诗意，树上的叶子都纷纷扬扬地飘落下来，有的叶子落在地上，好像给大地铺上了一张金黄色的地毯，人们走在上面，发出“哗啦啦”的声音，如同奏响了华美的乐章，有的叶子飘落在湖上，像一艘艘小船竞相远去，行人如在画中游。
冬天的云龙湖非常宁静，无声无息，给人一种别样的享受，雪花漫天飞舞，像一个个洁白无瑕的小天使降落到人间，这里立刻变成了银装素裹的世界。
徐州不仅景色秀丽，小吃和特产也名扬海内外。
徐州的烙馍、糖豆、蒜爆鱼、千刀肉、地锅鸡……都让我回味。
其中我最爱吃的要数烙馍了，烙馍是我们百吃不厌的主食，有两千多年的历史，吃法也有很多：搭配各种食材卷着吃，泡汤吃，可透光，吃起来也很有韧性，那口感真是让人回味无穷啊！怎么样？这就是我的家乡徐州，你心动了吗？那就快来吧！请到我的家乡来篇(二):请到我的家乡来人们常说，最美不过家的水。
我的家乡虽然没有大都市的繁华，但是我们这有许多名胜古迹，山水繁多，风景如画，景色宜人，是一片风水宝地。
在这儿，最有名的广场就是新广场了。
广场有好几个大花坛，花坛里种着各种颜色的花。
广场中间有一个红色的建筑，一条红色的丝带围着地球，蓝色的地方是海洋，银色的地方是大陆。
广场后面还有三个很大的屏幕，每天播放着新闻。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
【书信】请到我的家乡来_550字
【书信】请到我的家乡来_550字亲爱的朋友，我希望你能够抽出时间来我的家乡作客。
我知道你对我的家乡并不了解，所以我想给你介绍一下。
我的家乡位于中国的北方，地处山间，四季分明。
这里是一个美丽而富饶的地方，拥有壮丽的自然景观和丰富的文化历史。
我要向你介绍一下我们家乡的自然风光。
这里有高耸入云的山峦，奇妙的岩石，清澈的湖泊和跌宕起伏的河流。
家乡的风景非常宜人，尤其在春天和秋天，山花烂漫，山水如画。
在这里，你可以沿着山间小道漫步，欣赏山峦起伏的壮丽景色。
如果你喜欢水上活动，我们还可以一同去湖边划船，感受湖水的宁静和清凉。
除了自然风景，我的家乡也有丰富的文化历史。
这里有许多古老的建筑和历史遗迹，展示了数千年的文明。
其中最著名的就是我们家乡的古老城墙，它已经有数百年的历史了。
城墙高耸入云，宽敞而坚固，是我家乡的骄傲。
当你沿着城墙漫步时，你可以欣赏到整个城市的美景，并感受到古老文明的底蕴。
我的家乡还有许多传统的手工艺和美食。
无论是手绘的精美陶瓷，还是独特的刺绣工艺，都展示了我们家乡人民的智慧和技艺。
而家乡的美食更是令人垂涎欲滴。
我们有丰富多样的菜肴，以及各种新鲜的农产品，口味鲜美，让人回味无穷。
我非常期待与你一起品尝我们家乡的特色美食。
我想提醒你一些要注意的事项。
希望你尽量避开旅游旺季，这样可以避免拥挤和高价格。
我建议你提前预订好住宿和交通工具，以免发生不必要的麻烦。
记得带上你的相机和充足的旅行用品，记录下你与我的家乡的美好时刻。
亲爱的朋友，我真心希望你能够到我的家乡来，与我一同探索这个美丽的地方。
我相信你会度过一个难忘的旅程，并爱上我的家乡的风景和文化。
期待着见到你！祝好！你的朋友。
请到我的家乡来说演说稿
请到我的家乡来说演说稿尊敬的各位贵宾、各位朋友们：大家好！我非常荣幸能够在这个特殊的场合发表演讲。
今天，我想邀请各位到我的家乡来，一起探索和了解这个美丽的地方。
家乡的风景我家乡位于中国的一个小城市，虽然规模不大，但却拥有迷人的自然风光和丰富的文化遗产。
首先，我想和大家分享的是家乡的自然风景。
我们的城市被山脉环抱，拥有优美的山水画卷。
清澈的溪流从山间流过，绿树成荫的公园让人心旷神怡。
此外，家乡还有很多迷人的花卉和植物园，让人们在大自然中尽情享受美丽。
富有历史的文化传统除了自然风光，家乡还拥有丰富的历史和文化传统。
古老的建筑、博物馆和文化活动展示了我家乡多年的历史积淀和文化底蕴。
我们有许多传统节日，例如，春节和中秋节，这些节日都有独特的庆祝方式和活动，深受人们喜爱。
此外，家乡的美食也是一大亮点，特色的菜肴和独特的口味会给您带来绝妙的味觉享受。
友好的人民和热情的接待最重要的是，家乡的人民非常友好和热情。
无论您是邀请的贵宾还是普通的游客，都会受到热情的接待和周到的服务。
我们的人民热爱生活，热爱家乡，他们会以最好的方式向您展示家乡的魅力和特色。
邀请我衷心邀请各位到我的家乡来，与我们一同领略这个美丽而古老的地方。
您可以欣赏自然风光，感受丰富的历史文化，品尝美味的食物，体验友好的人文环境。
无论您是来自哪里，我们都将以最热情的态度迎接您的到来。
最后，再次感谢大家出席我的演讲。
我期待着与各位共同探索和了解我的家乡的美丽和魅力。
谢谢！请到我的家乡来说演说稿家乡的风景家乡位于中国的一个小城市，拥有迷人的自然风光和丰富的文化遗产。
富有历史的文化传统家乡拥有丰富的历史和文化传统，展示了多年的历史积淀和文化底蕴。
友好的人民和热情的接待家乡的人民非常友好和热情，会以最好的方式向您展示家乡的魅力和特色。
邀请衷心邀请各位到家乡来，与我们一同领略这个美丽而古老的地方。
谢谢！。
请到我的家乡来
《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。
二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。
•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。
•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。
3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。
•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
其他同学可以提问或补充。
3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。
•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。
3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。
•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。
•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。
五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
请到我的家乡来作文15篇精选
请到我的家乡来作文15篇经常听见人们说，最美不过家乡的水。
在我的家乡，虽然没有大都市繁华，但风景却是如此迷人！虽然我已离开家乡多年了，很少回去，但是我很清楚的记得，在离我家屋后不远的地方，有一片小森林，而小森林的旁边正有一条小溪，碧绿的河面在金色阳光的照射下，显得波光粼粼。
这片小森林不仅是我们儿时的天堂，同时也是小动物的天堂，这片森林不大，但居住了不少动物，有鸡呀、狗呀、猫呀、兔子呀……多得数不完。
除了这片森林外，离我家三百米多处，有一座山，叫望山，其实就是所谓的坟山，是我们潮汕袁氏的墓园，这座山宏达壮丽，当你在早上站在望山山顶的时候，边吸着新鲜的空气，边俯视那山下一望无际的田野，有时还会起薄雾，这一团团薄雾使望山更加壮观，但是在晚上的时候，气氛就大不同了，假使你上了山那时山确实也有雾，但这些雾围绕在坟墓旁，再加上那漆黑的夜色，看上去更加阴森恐怖，除了10月22日那天，那天是我们袁氏祭祀祖先的日子，到了那天，就不止山上都挤满人了，山下便也是人山人海，热闹非凡，到了网上更是灯张结彩，山路的路旁也摆满了各种各样的摊子，有烧烤摊、水果摊、杂货摊等等，琳琅满目。
怎样？心痒了吧！我也不多说了，如果你对我的家乡充满好奇，想看清庐山真面目，就请到我的家乡来吧！来我家做客，我等着你哦！我的故土并不美，没有像现在的城市一样繁华，没有平缓的路。
是挺简单的构造，但在我心中还是这么的美……故土的池塘：我见过那长长的长江，也看到过波涛汹涌的大海。
我家乡的池塘，光外表就是晶莹透亮。
从上望望看，水面清澈见底，一旁的石头上还长了些青苔，使池塘更“耀眼〞了。
池塘里游着许多鱼，大的小的各式各样，记得我还曾经蹲在旁边看着鱼儿们嬉戏呢。
家乡的树：在很多邻居的门前，都有那么几棵树栽在那里，好似一个个哨兵立在每家每户的门前。
有的还是只有小小的树枝，有的正准备向茂盛“进发〞，还有的已经长成参天大树了。
我最喜欢果树，特别是那些好摇的，这样又可以吃上新鲜的果子，又可以要摇着摇着，一个苹果掉下来，掉到谁的头上谁就是牛顿，或是把掉下来的苹果均匀地咬一口，就成了苹果的标致了。
7《请到我的家乡来》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
7《请到我的家乡来》（说课稿）一、教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一篇阅读理解文章。
本篇文章是通过叙述小朋友家乡的自然风光、人文风情和生活习俗等来引导学生爱国爱家、热爱祖国，培养学生的家国情怀与文化自信。
本文主要内容包括：地理位置、自然景观、人文风情、传统习俗等方面。
本文语言简练、优美，没有繁杂的词句，容易让学生理解。
二、教学目标1.知识目标1.了解小朋友家乡的地理位置和基本情况。
2.掌握小朋友家乡的自然风光和人文风情。
3.了解小朋友家乡的传统习俗。
2.能力目标1.能够通过阅读理解，感受祖国的壮美风光、丰厚文化和百姓风情。
2.培养学生热爱祖国家乡的情感，增强家国情感。
3.情感目标1.培养爱国情怀，从小树立对祖国的热爱之心。
2.培养文化自信，让学生感受到自己的家乡也有独特的文化和魅力。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.谈论家乡的地理位置，感受大自然的美好。
2.引导学生思考家乡的文化和习俗。
3.课外拍照活动：要求学生在课外拍摄本地自然景点或文化遗迹，并在下一次课上分享。
2.阅读理解（30分钟）1.利用PPT或黑板图片介绍家乡的地理位置。
2.安排学生阅读全文，理解家乡的自然风光、人文风情和传统习俗。
3.阅读后，提出问题引导学生思考和交流自己对家乡的情感和认知。
3.学生互动（20分钟）1.教师提出问题，让学生回答家乡的特色。
2.学生进行小组讨论，分享每个人家乡的特色。
3.在小组内，学生进行自然景点和文化遗迹的收集，制作PPT或海报。
4.课后延伸（10分钟）1.鼓励学生以家乡为主题，进行绘画或歌曲创作。
2.建议学生不断了解本地的历史文化，体验传统习俗，培养文化自信。
四、教学评价通过本次课的学习，学生能够了解本地区的自然和文化，对自己所在的地方有了更多认识和了解，从而更加热爱自己的家乡，增强家国情感和文化自信。
通过小组讨论、海报制作等多种方式，拓宽了学生的视野，锻炼了学生的口头表达和合作能力。