部编版语文四年级下册19 小英雄雨来(节选)第二课时
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来(节选)》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第二课时（教学设计）教学内容《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，作为第二课时，本节课将深入解读课文内容，分析主人公雨来的英雄形象，学习他勇敢、智慧、坚韧的精神品质。
教学内容围绕雨来的成长历程，通过课文阅读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，感受雨来的英雄气概。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解雨来的英雄形象，学习雨来的勇敢、智慧、坚韧的品质。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 雨来英雄形象的理解：引导学生深入剖析雨来的英雄形象，理解他勇敢、智慧、坚韧的品质。
2. 情感态度价值观的培养：通过雨来的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，分析雨来的英雄形象，学习他的勇敢、智慧、坚韧的品质。
3. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 写作练习：让学生结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，提高学生的写作能力。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生将雨来的精神品质运用到实际生活中，培养学生的情感态度价值观。
板书设计1. 《小英雄雨来（节选）》第二课时2. 正文内容：雨来的英雄形象、勇敢、智慧、坚韧、热爱祖国、热爱人民等关键词。
作业设计1. 课后阅读：让学生课后阅读《小英雄雨来》全文，进一步了解雨来的英雄事迹。
2. 写作练习：结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，不少于300字。
统编版 四年级下册语文《19.小英雄雨来(节选)》(第二课时)教案
四下语文《19.小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）一、教学目标1. 巩固第一课时学到的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。
3. 引导学生学习通过人物的语言、动作、神态等描写来塑造人物形象的方法。
4. 培养学生的爱国主义精神，激发他们向英雄学习的热情。
二、教学重点与难点重点：通过品读重点段落，感受雨来的英雄形象。
难点：理解每部分内容之间的联系，体会作者通过细节描写展现人物特点的方法。
三、教学过程1. 复习导入(1)回顾第一课时内容，提问学生雨来的基本情况及主要事迹。
(2)引出第二课时主题：深入理解雨来的英雄形象。
老师：同学们，我们上节课学习了《小英雄雨来》的第一课时，现在我们来复习一下。
谁能告诉我雨来是一个怎样的孩子？学生A：老师，我知道！雨来是一个勇敢、聪明的孩子，他热爱家乡，热爱祖国。
老师：很好，A同学回答得很全面。
那么，谁能告诉我雨来在课文中做了哪些主要事迹？学生B：老师，我记得雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人周旋，还利用自己的游泳本领从敌人的枪口下逃脱。
老师：B同学说得没错，这些都是雨来的英勇事迹。
那么，我们今天要学习的第二课时，就是要更深入地理解雨来的英雄形象。
我们要通过课文的描写，去感受雨来的勇敢和智慧，去体会他的爱国情怀。
老师：现在，请大家翻开课本，我们一起来学习第二课时。
请大家仔细阅读课文，找出描写雨来勇敢和智慧的句子，并思考这些句子是如何展现雨来的英雄形象的。
2. 品读重点段落，感悟雨来形象(1) 引导学生快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
(2) 小组合作，讨论分析雨来在斗争中的表现，如语言、动作、神态等。
(3) 分享交流，教师适时点拨，引导学生体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。
老师：同学们，我们今天要一起品读《小英雄雨来》这篇课文，一起感受雨来这位小英雄的勇敢与智慧。
首先，请大家快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。
部编四下语文第19课小英雄雨来(节选)(课件)
源于
我们爱自己的祖国。”
雨来能机智勇敢地和敌人斗争，还受谁的 影响？第二部分还写了什么？
第3课时
小英雄雨来的故事发生在怎样的环境中？从 文中找一找描写还乡河景色的语句，看看一 共有几处，再联系上下文想一想这些描写的 好处。
我找到了，一共有三处。第一处 在……第二处在……第三处在……。
景物描写的作用
◎ 芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上 （好像）盖了（ 一层厚厚的 ）白雪。风一吹， （鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地）飞起来，把 这几十家小房屋都罩在（柔软 的）芦花里。
为故事的发生与发展作铺垫
◎ 太阳已经落下去。（蓝蓝的）天上飘着的浮
云（像一块一块红绸子），映在还乡河上，
（像开了一大朵一大朵鸡冠
雨来像小鸭子一样抖着 头上的水，用手抹一下眼睛 和鼻子，嘴里吹着气，望着 妈妈笑。
这一部分写雨来游泳本领高，为后面写雨 来的机智脱险埋下了伏笔，作好了铺垫。
雨来为什么能如此机智勇敢地和敌人斗争呢？
我们是中国人，我们 爱自己的祖国。
三次出现
第一、二次 女老师斜着身子，用手 指点着黑板上的字，念着： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育， 是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础。
第三部分写雨来为掩护交通员被鬼子抓住，表 现了他的勇敢。
第四部分写鬼子阴险狡诈，能反映出雨来 的坚强不屈。
第五部分写众乡亲对雨来的评价，点明雨 来是一个小英雄。
第六部分写雨来脱险没有死，不仅与文章 开头相照应，也是雨来优秀品质的体现。
机智勇敢
敌人 哄骗与利诱 威胁与毒打
沉着冷静 雨来 坚强不屈
给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主 要内容。 游泳本领高 上夜校读书 同鬼子斗争
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来(节选)》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》（第二课时）（教学设计）教学内容：本课为统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》，选自中国著名儿童文学作家管桦的同名小说。
故事讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的一个十二岁的孩子雨来，他是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家里，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，鬼子要枪毙雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、机智应对挑战的精神。
教学难点：1. 理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2. 学习生字词，提高学生的识字能力。
3. 引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教具学具准备：1. 课文《小英雄雨来（节选）》。
2. 生字卡片。
3. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，展示抗日战争时期的背景，引导学生了解雨来的故事发生在抗日战争时期，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法，帮助学生理解课文。
4. 理解课文：教师引导学生通过讨论、表演等方式，深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
5. 情感教育：教师引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智精神，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，机智应对挑战。
板书设计：1. 课题：《小英雄雨来（节选）》2. 教学目标：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
3. 教学难点：理解课文内容，学习生字词，引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质。
19小英雄雨来(节选)第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
19 小英雄雨来（节选）第二课时教学设计教学目标知识与技能1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学生通过角色扮演等方式，提高口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到雨来勇敢机智的品质，培养学生的爱国情怀。
2. 学生能够明白到保护家人、保护国家的重要性，培养学生的责任感和使命感。
教学内容课文朗读与理解1. 学生朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组合作，讨论雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
生字词学习1. 学生自学生字词，理解词义。
2. 学生通过小组合作，运用生字词到实际情景中。
口语表达训练1. 学生通过角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的感受和看法。
教学重点与难点重点1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，体会雨来的机智勇敢。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
难点1. 学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学生能够通过角色扮演等方式，提高口语表达能力。
教具与学具准备教具1. 教学PPT2. 课文文本3. 生字词卡片学具1. 课本2. 笔记本3. 生字词卡片教学过程一、导入（5分钟）1. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 教师通过提问方式，检查学生的预习情况。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受雨来的英雄事迹。
2. 教师引导学生讨论，体会雨来的机智勇敢。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解词义。
2. 学生通过小组合作，运用生字词到实际情景中。
四、口语表达训练（10分钟）1. 学生通过角色扮演，模拟课文场景，提高口语表达能力。
部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来(节选)》第二课时课件
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大 叔，同日本侵略者进行了顽强的斗争，不管敌人如何哄骗、威吓甚 至毒打，他始终不动摇。他是一位真正的小英雄。
课后作业
给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
一 游泳本领高
四 智勇斗敌人
二 上夜校读书
五 怀念雨来
三 掩护交通员
六 机智脱险
课文中最能体现“雨来是小英雄”的是第三、四部分,第、四 部分写了雨来为了掩护李大叔，机智顽强地和敌人作斗争,形象地 表现了雨来的机智勇敢和坚强不屈。
新知讲解
课文第一部分描写了雨来擅长游泳，第 二部分写雨来上夜校读书，这两部分分别为 后文雨来的跳河逃生和在敌人面前的坚强不 屈作了铺垫。而第五、六部分是故事的后续 和结尾，进一步体现了雨来的机智、勇敢。
动作描写
体现了敌人的残忍，从雨来的痛苦表情可以 体会出他的坚强不屈。
新知讲解
读一读
再读默读第四部分，思考：从哪些 地方可以看出雨来是个小英雄？
在第四部分中雨来三次用“没看见”回答 敌人的问语，让我体会到：面对敌人的训斥与 盘问与来机智勇敢；面对敌人的哄骗和利诱与 来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打与来坚强 不屈。他就是一个小英雄。
课堂总结
在那芦花飘荡的还乡河里，雨来曾和小伙伴们一 起藏猫猫、游泳；在那还乡河边的村庄里，雨来曾在 教室里和同学们一起朗读课文；在自己的家里，雨来 曾掩护交通员李大叔……勇敢的雨来，爱国的雨来，机 智的雨来，我们仿佛看见了你那调皮的笑脸！
课后作业
为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的 速度默读课文。
动作描写
形象地表现了雨来的机智和勇敢。敌人以为雨来年龄小， 面对雪亮的刺刀很害怕，所以不顾一切地朝后院跑去，实 际上，雨来是为了把敌人引开，保护李大叔。
第19课《小英雄雨来(节选)》(第二课时)(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
第19课《小英雄雨来（节选）》（第二课时）（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的第19课《小英雄雨来（节选）》（第二课时）。
本节课内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过课文《小英雄雨来》的第一课时，对本故事情节和人物有了基本的了解。
第二课时将进一步深入学习课文，理解雨来的英雄形象，以及他的勇敢、机智和爱国精神。
通过学习，学生将能够更好地理解和欣赏课文，培养对英雄人物的敬仰之情。
二、核心素养目标培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
1. 语言理解与运用：通过阅读、理解和分析课文，提升学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够准确把握课文中的语言特点和表达方式。
2. 思维发展与提升：通过深入思考和分析课文内容，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，培养学生的审美意识和创造力，使学生能够发现美、感受美并创造美。
4. 文化理解与传承：通过学习课文中的文化元素，提升学生对中华优秀传统文化的理解与传承能力，培养学生的文化自觉和文化自信。
三、学情分析在本节课的教学设计中，需要对四年级学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。
首先，从知识层面来看，四年级学生在语文课程中已经掌握了一定的基础知识，如识字、阅读、写作等。
他们已经能够阅读简单的课文，理解课文的主要内容和情感，并能够用自己的语言表达出来。
此外，他们对课文中的生词和难句也有一定的理解和掌握。
因此，在本节课的教学中，教师可以充分利用学生已有的知识，引导学生深入理解和分析课文内容。
其次，从能力层面来看，四年级学生的思维能力和创造力正在不断发展。
他们已经具备了一定的观察、思考、分析和创新能力，能够对课文中的情节和人物进行思考和评价。
部编版四年级语文下册第六单元《19小英雄雨来》第二课时教案
部编版四年级语文下册第六单元《19小英雄雨来》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《19小英雄雨来》故事的主要内容，掌握关键词和短语的意思。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作能力，能够用简单的语言复述故事。
3.情感目标：培养学生的勇气和正义感，引导学生关爱他人，懂得团结合作。
二、教学重点难点•重点：理解《19小英雄雨来》故事的主要情节，学会使用关键词和短语表达故事内容。
•难点：培养学生的表达能力，让学生开始尝试用简单的语言复述故事。
三、教学准备1.课本《19小英雄雨来》相关教材2.多媒体投影仪3.教学录音机4.教学PPT四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪展示与故事相关的图片，引导学生进入故事情境。
•谈论主题：“英雄与勇气”，引导学生谈谈对英雄的看法。
2. 学习与理解（15分钟）•老师讲解《19小英雄雨来》故事的主要情节，并介绍一些重点词语和短语的意思。
•学生听讲故事，跟读故事，学习如何用简单的语言表达故事。
3. 合作探究（20分钟）•将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的关键问题，如为什么小英雄要救人等。
•每组选择一位代表，用自己的话来复述整个故事，培养表达能力。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生展开小组讨论，探讨生活中类似的英雄故事或者勇敢行为。
•激发学生关爱他人、勇敢正义的情感。
5. 总结反思（5分钟）•老师与学生一起总结学习内容，回顾本堂课的教学重点。
•学生可展示所整理的故事知识，提高对故事的理解。
五、课后作业•完成教师布置的与故事相关的练习题。
•回家时，尽量用简单的语言复述故事，练习表达能力。
以上为本堂课的教案内容，希望学生们在学习中能够理解故事内涵，培养勇气和正义感，做一个有爱和勇气的小英雄。
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3.雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？
鬼子假装很温和， 叫人给雨来松绑，还摸 雨来的头。
哄骗
雨来没有上当，嘟嘟囔囔地 说话，降低敌人的防备。
机智
扁鼻子军官掏出糖块和 金戒指给雨来。
利诱
雨来没有理睬他。
立场坚定 毫不动摇
咕咚咕咚
说话的声音
呜哩哇啦
翻课本的声音
二、对文中的“有志不在年高”的理解
错误的一项是（ c ） A.有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能 凭年龄大小来衡量，只要有志气，即使年轻也能取 得优异的成绩。
B.这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇 敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
C.这句话的意思是有志气的年轻人，不一定能 取得优异成绩。
朗读指导
面对鬼子的哄骗、 利诱，雨来依然立场 坚定，分角色朗读课 文，读出鬼子的虚伪 和雨来坚定的态度吧！
毒打
枪毙
鬼子的诡计落空，显 露出凶恶的本质。他们凶 狠地毒打雨来，并把雨来 拉出去准备枪毙。
雨来两眼冒金花，鼻子流着 血，可是他还是不屈服。
勇敢
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼 子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴 掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙 拧。……鬼子又向他胸脯上打了一拳……立 刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
你还知道哪些“有志不在年高”的孩子？
送鸡毛信的海娃
小兵张嘎
课文中多次写到还乡河的景色，
找出来读一读，再说说写这些景色
有什么作用吧！
（课后第3题）
环境描写
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖 了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠 悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
为下文雨来跳 河逃生作了铺垫， 又突出了小英雄生 长的优美的环境。
雨 掩护李大叔
把缸挪回原地
来 （
与鬼子斗争
什么也没看见
节 雨来被“枪杀” 有志不在年高
选 ）
雨来逃走了
雨来没有死
热机 爱智 祖勇 国敢
主题概括
本文通过记叙_抗__日__战__争___时期，雨来 _掩__护__交__通__员__李__大__叔___和日寇英__勇__斗__争__的故事， 歌颂了雨来_热__爱__祖__国__、_勇__敢__机__智_的优秀品质。
拓展延伸
关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那
种可敬爱的文化的国家。
——闻一多
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
课堂演练
一、课文中这样的词语用得真不少，
你知道它们表示什么吗？
哗啦哗啦
鬼子在说话
嗡嗡嗡嗡
有人在跑
叽叽咕咕
பைடு நூலகம்
鬼子在叫
19 小英雄雨来(节选)
第二课时
通过上节课的学习，同学们知道了哪 些阅读长课文的方法呢？
边读边想 前后联系 列小标题
今天，我们继续来学习这篇课文。
为什么说雨来是个小英雄？ 带着这个问题尝试用最快的 速度默读课文。（课后第1题）
快速浏览第四部分，讨论： 雨来一共说了几次“没看见”？
1.雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔 囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”。
环境描写 还乡河静静的，河水 打着漩涡哗哗地向下流去。 虫子在草窝里叫着。
看似写景，实际在写人们的心情。大家深深 地怀念雨来，暗示雨来没有死。
环境描写 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮 云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开 了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹 起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
三、缩写《小英雄雨来（节选）》中任意 一个片段故事。要求：写出时间、地点、人物 及事情的发生、发展、结果。
勇斗鬼子 鬼子进来了。雨来被鬼子绑了起来。鬼子 中的扁鼻子军官用糖果和金戒指骗他说出李大 叔的去向，雨来说：“我什么也没有看见。”
扁鼻子军官气得扭雨 来的耳朵，还狠狠地打了 雨来几巴掌，把雨来打得 鼻青脸肿、眼冒金花，鲜 血溅在课本的那几行字上 “我们是中国人，我们爱 自己的祖国”。鬼子气得 要把雨来拉出去枪毙。
敌人的残暴
雨来的坚强不屈
反衬
朗读指导
不管敌人如何利 诱、残暴，雨来自始 至终都是坚定地回答 “没看见”，再次朗 读课文，体会雨来的 机智、坚定、勇敢。
是什么力量，让年少的雨来在敌人的 毒打之下依然态度坚决、绝不屈服？
我们是中国人， 我们爱自己的祖国。
这句话还在哪里出现过，浏览课文找一找。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话在文中出现了几次？作者为什么要多 次强调这句话？
三次
使主题更加鲜明
反映了雨来的性格的形成和发展过程
这句话在文中反复出现，让我们 也牢牢地记住：
我们是中国人， 我们爱自己的祖国！
一起来总结：现在你知道雨来为什么是 个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为 他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽 强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
以景衬情
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景 色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现， 表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
这样美丽富饶的家乡，岂容外来侵略者 肆意妄为，恶意践踏？！让我们牢牢记住：
我们是中国人， 我们爱自己的祖国！
结构梳理
小 游泳本领高
望着妈妈笑
英 雄
上夜校念书
爱自己的祖国