教研活动简报
教研活动研讨课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动研讨课。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养，推动教育教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动研讨课的主题为“基于核心素养的课堂教学实践”。
四、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了三节研讨课，分别由语文、数学、英语三门学科的教师授课。
三位教师根据学科特点，结合核心素养，精心设计了教学活动，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课：《秋天的雨》授课教师：张老师张老师以“秋天的雨”为主题，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生感受秋天的美好，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以“分数的加减法”为主题，通过实际问题引入，引导学生理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）英语课：《My Family》授课教师：王老师王老师以“我的家庭”为主题，通过图片、视频等教学资源，引导学生学习家庭成员的英语表达，培养学生的口语交际能力和跨文化理解能力。
2. 研讨交流课堂观摩结束后，各学科组进行了热烈的研讨交流。
教师们针对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
（1）语文组语文组教师认为，张老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分环节时间分配不合理，需要进一步优化。
同时，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）数学组数学组教师认为，李老师的课堂设计合理，教学目标明确，但部分学生对分数的理解仍有困难，教师应加强个别辅导，帮助学生克服学习障碍。
（3）英语组英语组教师认为，王老师的课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣，但部分学生的口语表达能力较弱，教师应加强口语训练，提高学生的英语口语水平。
3. 总结反思最后，教研组长对各学科组的研讨成果进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）教师要深入理解核心素养，将其贯穿于教学过程中；（2）教师要注重课堂设计，提高教学效果；（3）教师要关注学生的个体差异，因材施教；（4）教师要不断反思，提升自己的教学水平。
教研室开展教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步推进我校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校教研室于近期组织开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组分别开展了集体备课活动。
各备课组教师针对本学期教学内容，结合教学大纲和教材，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，力求提高教学效率和质量。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验和心得，形成了良好的集体备课氛围。
2. 教学观摩为确保教研活动取得实效，教研室组织了各学科优秀教师的课堂教学观摩活动。
观摩课上，教师们展示了丰富的教学手段和教学方法，充分体现了新课程改革的精神。
课后，观摩教师们积极参与评课，对授课教师的课堂教学进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
3. 专题研讨针对当前教育教学中的热点、难点问题，教研室组织了专题研讨活动。
研讨会上，教师们结合自身教学实践，围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的创新思维”等主题进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极交流，分享了自己的教学经验和做法，为解决实际问题提供了有益的参考。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 教学水平得到提高集体备课和教学观摩活动，使教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
3. 教育教学质量得到保障通过专题研讨，教师们对教育教学中的热点、难点问题有了更深入的理解，为提高教育教学质量提供了有力保障。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动课题简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提升教师的专业素养，提高课堂教学效率，我校于2023年X月X日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确核心素养在课堂教学中的体现。
2. 探索核心素养导向下的课堂教学策略，提升课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，各教研组针对所选课题进行了深入的集体备课。
备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学目标、教学重难点和教学方法。
通过集体备课，教师们对核心素养导向下的课堂教学有了更清晰的认识。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示。
课堂上，教师们注重引导学生主动参与、积极探究，充分体现了核心素养导向下的教学理念。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对展示课进行了点评。
3. 教学研讨针对观摩课和集体备课的内容，各教研组开展了教学研讨活动。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了对核心素养导向下课堂教学策略的理解和体会。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）核心素养在课堂教学中的体现教师们一致认为，核心素养是学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在课堂教学过程中，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。
（2）核心素养导向下的教学策略教师们提出了以下教学策略：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过设置问题、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重合作学习，培养学生的团队精神。
通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。
教研活动简报模板横版(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于XX年XX月XX日开展了主题为“提升教育教学质量，促进教师专业发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
二、活动时间XX年XX月XX日三、活动地点我校会议室及各年级备课室四、活动主题提升教育教学质量，促进教师专业发展五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长带领本组教师对本周的教学内容进行集体备课，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教师们共同研讨教学重难点，制定教学策略，确保教学目标的达成。
（3）针对不同学情，教师们设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩（1）各年级选派优秀教师进行公开课展示，其他教师参与观摩。
（2）观摩教师认真记录课堂情况，分析优秀教师的教学亮点和不足。
（3）课后，观摩教师与展示教师进行面对面交流，分享教学心得。
3. 教学研讨（1）针对课堂观摩中发现的问题，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方法。
（2）针对教育教学中的热点、难点问题，教师们结合自身教学实践，提出见解和建议。
（3）学校领导对研讨活动进行总结，并对教师们的教学提出指导意见。
六、活动成果1. 提升了教师的教学技能，促进了教师的专业成长。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 推动了教育教学质量的提升，为学校教育教学工作提供了有力支持。
七、活动总结1. 活动组织有序，参与度高，达到了预期目标。
2. 教师们在活动中积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。
3. 学校领导高度重视，对活动给予了充分肯定。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学所得运用到实际教学中，为提高教育教学质量贡献力量。
八、后续工作1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
教研示范课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校于2023年4月20日开展了教研示范课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过示范课展示，为教师提供观摩、学习、交流的平台，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 通过观摩示范课，学习优秀教师的教学方法和技巧，提升教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 示范课展示：本次教研示范课活动共有6位教师参与，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科。
每位教师精心准备，以核心素养为导向，展示了各自独特的教学风格和教学效果。
2. 评课议课：示范课后，各学科教研组分别进行了评课议课活动。
教师们结合教学实际，对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
3. 教学研讨：针对核心素养在教育教学中的应用，各教研组进行了深入的研讨。
教师们分享了各自在教学中如何落实核心素养的经验和做法。
四、活动过程1. 开幕式：活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对本次活动给予了高度评价，并对教师提出了期望。
2. 示范课展示：各学科教师按照预定顺序进行了示范课展示。
教师们以学生为主体，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 评课议课：示范课后，各教研组分别进行了评课议课活动。
教师们畅所欲言，对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
4. 教学研讨：针对核心素养在教育教学中的应用，各教研组进行了深入的研讨。
教师们分享了各自在教学中如何落实核心素养的经验和做法。
5. 总结表彰：活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，对在活动中表现突出的教师进行了表彰。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过观摩示范课，教师们学习到了优秀的教学方法和技巧，提高了自身的教学水平。
教研活动简报12篇
教研活动简报12篇1. 主题：课堂教学质量提升研讨时间：2022年3月10日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨旨在探讨如何提升课堂教学质量，分享教学经验、教学案例和教育技术应用，让教师们从中获得启示，提升自己的课堂教学水平。
2. 主题：高效课堂管理方法分享会时间：2022年5月15日地点：教学楼报告厅参与人员：全校教师内容：本次分享会邀请优秀教育教学管理专家，分享高效课堂管理方法和策略，帮助教师掌握管理技巧，实现课堂管理标准化、规范化和科学化。
3. 主题：创新教育思路与实践研讨时间：2022年7月20日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨旨在探讨创新教育思路，打破传统教学模式，引导学生主动学习、合作学习和探究学习。
通过分享创新教育案例和实践经验，获得创新教学思路和实践方法。
4. 主题：数字化课堂教学技术研究时间：2022年9月5日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨将从数字化课堂教学技术、课程设计与开发、应用服务与实践等方面展开，分享数字化课堂教学的发展现状与未来趋势，让教师们加深了解并应用于课堂教学。
5. 主题：家庭教育与学校教育协调研讨时间：2022年11月15日地点：学校会议室参与人员：家长代表和全校教师内容：本次研讨将家庭教育与学校教育紧密结合，探讨家校合作、教育沟通、健康教育等问题，促进学校与家庭教育协同发展，共同关注学生健康成长。
6. 主题：教学质量评估与提升研讨时间：2023年1月10日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨将探讨教学质量评估和提升的具体方法和技巧，分析目前存在的问题，提出改进方案，实现教学质量的普遍提高。
7. 主题：教育教学信息化研讨时间：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨将探讨如何将信息化技术应用于教育教学，优化教育教学模式，提高教学效率和教学质量。
8. 主题：学科教育改革研讨会时间：2023年5月10日地点：学校会议室参与人员：全校教师内容：本次研讨将探讨学科教育改革的相关政策与实施，分享改革的经验和教育成果，以提高教师的教学水平和复合能力。
教研活动总结简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为各级教育部门和学校的共同目标。
为了进一步加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了主题为“聚焦核心素养，深化课程改革”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的新理念、新方法。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为抓手，各学科组针对新学期教学计划，结合教材特点和学生实际情况，进行了深入的研讨。
在备课过程中，教师们共同分析教材，探讨教学方法，制定教学目标，确保教学内容科学、合理、符合学生发展需求。
2. 课堂观摩为促进教师之间的交流学习，本次活动组织了多节公开课。
授课教师精心准备，展示了各自的教学风格和教学特色。
听课教师认真观摩，积极记录，课后进行了热烈的讨论和交流，共同分析课堂亮点和不足，提出改进意见。
3. 专题讲座邀请知名教育专家为教师们开展了专题讲座，内容涉及核心素养的培养、课程改革的趋势、教学方法创新等多个方面。
专家的讲座深入浅出，为教师们提供了新的教学理念和教学方法，激发了教师们的学习热情。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对新课程标准、核心素养有了更深入的理解，教学理念和教学方法得到了更新，专业素养得到了显著提升。
2. 教学水平得到提高在集体备课和课堂观摩中，教师们互相学习，取长补短，教学水平得到了提高。
公开课展示的课堂效果得到了学生和家长的认可。
3. 学校教研氛围浓厚本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教师们积极参与，主动分享，共同为学校的教育教学工作贡献力量。
四、活动反思1. 加强教师培训，提升教师队伍整体素质教师是学校发展的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力，为学校发展提供人才保障。
2. 深化课程改革，关注学生核心素养课程改革是提高教育教学质量的重要途径，要关注学生核心素养的培养，创新教学方法，提高教学质量。
教研教学活动简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于[具体日期]开展了以“[活动主题]”为主题的教研教学活动。
本次活动由[教研组/学科组]组织，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和课堂管理水平。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题与解决方案。
3. 帮助教师反思自身教学，提升教学效果。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 课堂观摩：- 观摩了[教师姓名]老师的[科目]课，课题为《[课题名称]》。
- 观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
2. 专题讲座：- 邀请了[专家/学者姓名]老师做专题讲座，主题为《[讲座主题]》。
- 讲座内容深入浅出，结合实际案例，为教师们提供了宝贵的教学经验。
3. 教学研讨：- 分组讨论了课堂观摩中的亮点和不足，以及如何改进教学方法。
- 各组代表分享了讨论成果，全体教师进行了深入交流。
4. 反思总结：- 教师们结合自身教学实际，对观摩课和讲座内容进行了反思。
- 总结了在教学过程中遇到的困难和问题，并提出了改进措施。
四、活动过程1. 活动准备：- [教研组/学科组]提前制定了活动方案，明确了活动流程和内容。
- 与会教师提前了解观摩课和讲座的主题，做好相关准备。
2. 活动实施：- 活动当天，教师们按时到达会场，认真观摩课堂。
- 专题讲座结束后，分组进行教学研讨，气氛热烈。
- 反思总结环节，教师们积极发言，分享心得体会。
3. 活动结束：- 活动结束后，[教研组/学科组]对活动进行了总结，对教师们的表现给予了肯定。
- 提出了下一步的教学工作计划，要求教师们将所学应用于实际教学。
五、活动成果1. 教师们的教学理念得到了更新，对教学方法有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 教师们对自身教学进行了反思，明确了改进方向。
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潞城市翟店中心校羌城小学数学教研活动简报10月15日，翟店中心校小学数学学科在羌城小学组织了一次“五步一体新课堂”的教研活动。
参加本次活动的有中心校教研室郭存婷主任，小学数学教研员君丽，以及各小学的校长和教研员和数学骨干教师。
本次活动分三段进行，第一阶段，课堂展示及互动评课。
由羌城小学的杨素琴老师执教观摩课《百分数的意义和写法》。
课后陈校长组织与会教师进行了互动交流，与会教师从多角度、深层次的进行了评课，教研室君丽、小学数学教研员陈燕校长都作了精彩点评。
活动第二阶段，中心校教研活动经验交流。
教研组长对教研活动情况做了总结，并对下半学期的活动计划作了交流。
通过交流达到了互相学习、共同提高的目的。
活动第三阶段，抽测质量分析。
首先由两位优秀教师杨素琴和李彩飞作了教学经验介绍，接着陈校长就四月份的学科抽测情况做了详细、深入的分析，对老师们的课堂教学进行了针对性的指导，使与会教师明确了教学中的一些模糊认识。
最后，孙志红校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。
孙校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，充分展示了我中心校小学数学教师的专业素养和教研能力。
会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向以及整体把握教材内容的能力，受益非浅。
羌城小学语文教研活动简报浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策《全日制义务教育语文课程标准》提出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
”如何达到这个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们研究，现浅谈我的拙见：一、小学语文教学中存在的问题1．工具性淡化，人文性悬乎很多教师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生的天下，捕捉大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课堂热闹上下功夫，就以为很成功，而实际上课后学生什么也没有学到，听课的老师很激动，但也容易忘记，把简单的问题复杂了，使人无法适从，把工具性和人文性分开了，这需要教师多反思。
2．忽视了学法的指导，忽视了阅读能力的培养全国着名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说：“小语姓语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握整体。
”在读中与文本的作者交流思想感情，体会人文熏陶，这是阅读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学生用心去读、用心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者交流的目的。
许多教师在课堂上唱独角戏，生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕学生分析错误，不对学生进行学法的指导；学生朗读不准确或语气理解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。
二、对策1．遵循规律，违背规律就要受到惩罚学习语文的规律是熟读、精思、博览、多写，而教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把复杂的问题看简单，老师们试想：讲多了有用吗？要把握好这个规律就必须做到两个方面：(1)课外阅读必须指导学生方法，读书时好的地方要多读，多体会，摘抄；读书时，要想作者是怎样写的，怎样表达的；读书时想作文，读多了，学生自然能体会作者是样写对话、怎样描绘、怎样刻画；多读书，读好书，一定能提高学生的阅读能力。
(2)抓写日记，一两句话不少，两三段不多。
只要是学生真实想法、真实感受，就应该鼓励，以此让学生养成读写的习惯，再让学生结合自己读过的书，想想作者是怎样记人，叙事，衬托、描绘的，哪些字词句能引用，还有要大胆鼓励学生在对话中引用名人名言，谚语俗语等。
2．正确区分公开课和常态课公开课和常态课既有区别，又有共性。
其区别在于，打个简单的比方，常态课是家常便饭，可口，简便，好做，对身体更好；公开课、优质课是宴会，色香味俱全，难做，但耐人品味；公开课可供人们欣赏，但只是展示自己的优秀的一面，往往也容易体现自己的不足。
常态课更真实、更朴实、更扎实，主要体现在字词句篇的训练上，而公开课是不能做全的。
不过二者也有相同的地方，主要体现在：(1)要善待自己的学生。
教师不仅要和蔼，还要严厉，当然这里指的严厉并不是体罚或变相体罚，教师也是有七情六欲的，做不到爱每一位学生，因为有的学生的确不可爱。
但我们不能放弃每一位学生。
教师千万不要体罚学生，善待学生就是尊重学生，只有尊重学生，教学才会取得成功。
(2)重视朗读。
教师要把作者的感情读出来，才能走进课堂，如果老师都读不好，学生怎能读好呢？即使备好了课，没有读懂也是失败。
讲解只能让人知道，而朗读则使人感受乃至于感动。
要使学生学会正确的朗读，教师既要严格要求，又要作具体指导。
无论是指名读或齐读，教师都要在读前提出明确要求，读后按要求检查。
3．要用语文的手段解决语文的问题有的教师要么重读写而轻听说，要么让学生充分展示自己的“才华”，美其名“个性教育”。
这样，既解决不了问题，又没有达到预期的目标。
我们只有利用语文的手段，无时无刻地顾及学生听说读写能力的训练，在教学中要根据学生的学习反馈，及时调整教学安排，不能墨守成规。
对课文的思想意义，不能只让学生说出是什么就满足了，要从教材和学生实际出发，因势利导。
这样，学生对课文的理解会更深入，受到的教育会更深刻。
总之，认清当前小学语文教学中存在的问题，合理使用教学方法，遵循规律，就能上好语文课。
当然，教学有法，但无定法，各人教学方法也不尽相同，教师应根据具体情况，因材施教，从而达到上好语文课的目的。
第二篇：小学语文教研简报治平乡中心小学2014年３月20日走近名师学习名师2014年3月10日，在校领导的高度重视下，我校全体数学教师参加了“市级小学数学优质课观摩交流会”，2014年3月16日，校长又带领全体语文教师参加了市级小学语文优质课观摩交流会，2014年3月20日下午我校组织全体培训教师进行了经验交流，反馈了本次外出参观学习的信息，并浅谈了自己的真切感受，参加学习的老师纷纷表示，将在以后的工作中加强业务学习，不断提高自己的业务能力，不辜负学校领导的苦心。
校长表示今后还将提供更多的外出学习培训的机会，为教师的专业成长铺设宽广的大道由于历史原因，我校目前经费运作非常困难。
但在教师业务培训上校长从不吝啬，在开学初就制定了教师培训计划，通过“走出去，请进来”的师资培训模式，让更多的教师有更多的机会开阔眼界，力求打造一支“具有爱岗敬业精神、具有全新教育观念、具有较强的教学能力和科研能力、勤于钻研、勇于开拓、团结和谐”的青年教师队伍。
第三篇：语文教研活动简报同课中碰撞，异构中精彩黄金中学语文教研活动简报为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。
研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。
活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。
周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。
这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。
那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。
王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。
朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。
总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。
老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。
同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。
在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的学习平台。
高效课堂是我们教育者的理想。
这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。
在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验由迷茫、混沌到澄澈、练达的成长过程，一起享受语文学习的快乐，一起为实现自身的价值而努力奋斗。
黄金中学语文教研组第四篇：小学教研活动简报第二十四期xx小学xxx年xx月xx日加强交流在研讨中进步——记xx、xx两校教研交流活动2014年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。
为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。
活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。
第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。
第三节课，xx 小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。
下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。
xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。
提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。