【政策解读】《高等职业教育创新发展行动计划》突出了五个更加强调
高等职业教育的创新与发展
高等职业教育的创新与发展高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能型人才的重任。
近年来，随着我国经济社会的快速发展，高等职业教育也迎来了创新与发展的关键时期。
一、高等职业教育创新的必要性1.适应社会需求：随着科技的进步和产业的升级，社会对高素质技术技能人才的需求越来越旺盛，高等职业教育必须通过创新，以适应这种变化。
2.提高教育质量：创新是提高教育质量的关键。
通过教学内容、教学方法、管理模式等方面的创新，可以提升高职教育的实效性。
3.促进教育公平：高等职业教育创新可以扩大教育资源的覆盖范围，使得更多学生有机会接受高质量的教育。
二、高等职业教育创新的主要内容1.教学内容创新：结合产业发展趋势，更新教学大纲，融入新技术、新工艺、新规范，使教学内容保持前瞻性和实用性。
2.教学方法创新：推广“理实一体化”、“案例教学”、“工学结合”等教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
3.管理模式创新：推进现代职业教育制度建设，实现教学管理、学生管理、资源配置的信息化和智能化。
三、高等职业教育发展的方向1.专业结构优化：根据区域经济发展需求，调整和优化专业结构，发展特色专业，提升专业竞争力。
2.师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学能力，特别是加强“双师型”教师的比例。
3.产学研结合：深化产学研合作，推进校企一体化，实现教育与产业的紧密对接。
高等职业教育创新与发展是一项系统工程，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力。
我们相信，随着各项措施的落实，我国高等职业教育必将迎来一个新的春天。
四、高等职业教育创新的实践探索1.人才培养模式改革：通过实施“现代学徒制”、“双元制”等人才培养模式，实现学生能力的全面提升。
2.课程体系建设：构建以能力为本位的课程体系，实现理论教学与实践教学的有机结合。
3.教育技术应用：加大教育技术应用力度，利用网络教学平台、虚拟仿真技术等，拓展教学时空，提高教学效果。
高等职业教育创新发展行动计划 骨干专业
高等职业教育创新发展行动计划骨干专业引言高等职业教育是指在高等教育阶段，根据社会发展和职业需求，培养具备一定专业知识、技能和职业素养的人才的教育领域。
骨干专业是高等职业教育中的关键领域，为经济社会发展提供了重要的技术支持和创新动力。
为了推动高等职业教育的创新发展，我国制定了《高等职业教育创新发展行动计划》，其中骨干专业的培养是该计划的重点之一。
骨干专业的重要性骨干专业是高等职业教育中的关键领域，具有以下重要性：1.为经济社会发展提供重要支持：骨干专业培养了大量专业技术人才，为各行各业的发展提供了有力支撑。
例如，工程技术类骨干专业培养了许多优秀的工程师，为我国建设项目的设计、建造和管理提供了专业技术支持。
2.推动产学研深度融合：骨干专业在培养过程中注重实践能力的培养，与企业和科研机构密切合作，促进了产学研的深度融合。
这种融合能够加速科技成果的转化和应用，推动产业升级和创新发展。
3.促进就业与创业：骨干专业培养的学生具备较高的就业竞争力和创业能力，对于创造就业机会、促进就业和创业有着积极的推动作用。
骨干专业毕业生的就业率和创业率较高，为经济社会的可持续发展提供了重要支持。
4.培养高素质人才：骨干专业在培养过程中注重学生的综合素质培养，强调知识、技能和职业道德的全面发展，培养出具备较高综合素质的高级技术技能人才。
这些人才不仅具备专业技术能力，还具备良好的职业道德和团队合作精神，能够适应社会发展的需求。
骨干专业的发展目标《高等职业教育创新发展行动计划》为骨干专业的发展设定了明确的目标：1.提升培养质量：通过优化课程设置、改革教学方法和评价体系，提升骨干专业的培养质量。
注重实践能力和创新能力的培养，培养学生的职业素养和综合能力，提高就业竞争力和创业能力。
2.推进教学改革：鼓励骨干专业教师积极参与教学改革，倡导多元化和个性化的教学模式，提高教学效果和学生的学习主动性。
增加实践教学和实习实训的时间和机会，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
以“五个工商”建设为抓手全面落实“五个更加”
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小 作 坊 和食 品摊 贩 管 理 办法 》 立法 工 作 ； 的 争取 省 人 大 、 政府 的重 视 ， 动 网络交 易监 管 立法 立 规工 作 。 省 启 二 是 细化 岗位 职 责 ． 步 完善 行政 执法 责 任体 系 。依 逐 据 现 行 工 商法 律 法 规 ， 编制 行 政 职 权 目录 ， 制 权力 绘
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职业教育改革发展行动计划
职业教育改革发展行动计划随着经济社会的发展和人才需求的变化，职业教育在培养高素质技能人才、促进就业创业、推动经济转型升级等方面发挥着重要作用。
为了适应新时代的要求，我国积极推进职业教育改革发展行动计划，旨在提高职业教育的质量和水平，培养更多适应现代产业发展需要的高素质人才。
一、加强职业教育体系建设职业教育体系是职业教育改革发展的基础。
计划将加强职业教育与普通教育、高等教育的衔接，形成完整的职业教育体系。
加强中职教育与高职高专教育的衔接，推动学历层次更加丰富，职业教育更具有吸引力。
同时，鼓励企业和职业院校合作，实行产教融合，推动职业教育与产业需求更加紧密相连。
二、优化职业教育课程设置职业教育课程设置是培养学生实际能力的关键。
计划将优化职业教育课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神。
加强基础理论知识的教学，提高学生的综合素质。
同时，结合产业发展需求，开设新的职业教育专业，满足就业市场的需求。
三、加强职业教育教师队伍建设优秀的教师是职业教育的重要保障。
计划将加强职业教育教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
加大教师培训力度，提供更多的培训机会，提高教师的专业水平。
同时，加强对教师的激励和保障，提高职业教育教师的社会地位和待遇。
四、推动职业教育与产业需求对接职业教育的目的是为了培养适应现代产业发展需求的高素质人才。
计划将加强职业教育与产业需求的对接，建立产学研用一体化的机制。
鼓励企业参与职业教育的教学和实践环节，提供实习机会和就业岗位。
同时，加强与行业协会、企业联合开展课程研发和教学改革，确保教育内容紧贴产业需求。
五、完善职业教育评价体系职业教育评价是保证教育质量的重要手段。
计划将完善职业教育评价体系，建立科学、全面、客观的评价指标和方法。
注重学生的综合能力和实践能力评价，鼓励学生创新创业能力的培养。
同时，加强对职业教育质量的监测和评估，及时发现问题并进行改进。
六、加强国际交流与合作职业教育的发展需要借鉴国际先进经验和理念。
专家解读_二十大决议中有关职业教育的新提法
专家解读_二十大决议中有关职业教育的新提法2022年，中国召开了第二十届全国人大五次会议，通过了一系列重要决议。
其中，关于职业教育的新提法引起了广泛关注和讨论。
本文将通过专家的解读，探讨这些新提法对于职业教育的意义和影响。
一、职业教育的重要性凸显决议明确指出，“职业教育是实施创新驱动发展战略的重要支撑，是培养高素质劳动者、推动社会经济发展的重要途径”。
这一表述首次将职业教育的地位与国家发展战略相联系，凸显了其在现代经济社会中的重要性。
专家表示，这种明确的定位有助于增强职业教育的社会声誉和吸引力。
职业教育不再被看作是“备选项”，而是被提升为与普通教育相等的重要组成部分。
这将有助于改变职业教育长期以来的负面形象，吸引更多优秀青年进入职业教育领域。
二、职业教育的培养目标和方式创新决议强调，“职业教育要注重培养创新能力、适应市场需求的技术技能和综合素质”。
这一提法明确了职业教育培养目标的新方向，即创新能力的培养。
这与过去职业教育更注重技术技能和实践操作的方式有所不同，意味着职业教育将更加注重学生的创新意识和创新能力的培养。
专家认为，这种创新目标的提出是顺应时代发展的需要。
在科技和经济变革的时代，创新能力成为了人才评价的重要指标。
职业教育的创新主导将培养出更适应社会需求的高素质劳动者。
此外，决议还提出，“职业教育要推进产教融合、校企合作、学徒制等多元育人方式”。
这一提法的出现突出了职业教育的务实性和实践性。
将校企合作和学徒制纳入职业教育的多元育人方式，有助于提高学生实践能力和就业能力，促使职业教育与市场需求更加贴合。
三、职业教育的改革与发展决议明确指出，“要深化职业教育改革，加大投入力度，提高职业教育质量”。
这表明了职业教育改革将成为未来的重点工作。
专家表示，深化职业教育改革需要从多个方面加以推进。
首先，要优化职业教育的课程设置，突出“学以致用”的原则，将实践操作与理论知识相结合。
其次，要建立科学有效的评估体系，以质量为导向，提高教育教学的效果和学生的素质。
高等职业教育创新发展行动计划
高等职业教育创新发展行动计划
中华人民共和国政府发布了“高等职业教育创新发展行动计划”，旨在实施创新技能培训并加快转型升级，以满足人民群众对终身发展
技能的需求，促进社会发展和经济结构调整。
为实现此目标，计划推
出高新技术、高端制造、高科技服务等行业技术养成计划，为加快转
型升级，提供优质的技术人才培训支持。
首先，推出行业技术养成计划。
它旨在为加工制造行业及其他相
关领域提供充分培训机会，确保企业及其雇佣者能够掌握先进技术，
使他们在职业中保持向上发展。
其次，建立创新技能培训机构。
它将
通过实践培训、信息共享等活动，为行业人员，包括技术人员及其他
员工，提供技能培训，从而提高行业效率。
此外，实施先进技术培训
与职业资格识别项目，为技术人员、技能人员及行业管理者提供资格
识别，提高他们的技能水平，以满足企业和行业发展需要。
“高等职业教育创新发展行动计划”旨在通过完善行业技术人才
培训体系，促进行业转型升级和发展创新。
它将加强行业技术培训，
通过技术培训项目保证劳动力技能提升，实施技术职业资格识别计划，促进行业发展，构建软硬件配套，为人民群众提供更多的就业机会，
营造更活跃的创新气氛，激发行业和社会的活力，并最终实现高等职
业教育创新发展的梦想。
教育部发布新的职业教育发展规划
教育部发布新的职业教育发展规划近日，教育部发布了一份新的职业教育发展规划，旨在加强职业教育的建设和改革，为培养高素质的技术人才提供更好的教育资源和机会。
本文将对该规划的主要内容进行分析，并探讨其对我国职业教育的意义和影响。
一、规划背景中国作为世界上最大的发展中国家之一，人才资源的培养十分重要。
职业教育作为培养技术人才的重要途径之一，对于推动国家经济的发展、改善就业形势具有重要作用。
然而，过去一段时间以来，职业教育在一些方面存在着一定的问题和瓶颈。
为了解决这些问题，教育部发布了新的职业教育发展规划。
二、规划内容1. 促进职业教育的多元发展规划提出要推动职业教育的多元化发展，包括职业院校、技工学校、培训机构等多种形式的职业教育机构共同发展，满足不同层次、不同地区的人才需求。
通过建立多元化的职业教育体系，提高职业教育的质量和效益，为学生提供更多的学习选择。
2. 推行产教融合的职业教育模式规划强调要加强产教融合，以企业为主体，职业院校为支撑，校企合作为纽带，共同培养适应市场需求的高素质人才。
通过与企业合作开展校企联合培养、实训基地建设等方式，促进教育与产业的深度融合，提高学生的就业竞争力和适应能力。
3. 强化职业教育师资队伍建设规划提出要加大对职业教育师资培养的支持力度，提升职业教育教师的教学水平和专业素养。
通过加强教师培训、引进高水平教师、改善待遇和激励机制等方式，吸引更多优秀的教师从事职业教育工作，并为他们提供更好的发展机会。
4. 推进职业教育与普通教育的衔接规划强调要加强职业教育与普通教育的衔接，实现学科知识与职业技能的有机结合。
通过优化课程设置、加强教学方法改革、建立学分互认机制等方式，打破传统的学科壁垒，促进职业教育与普通教育的融合发展。
三、意义和影响教育部发布新的职业教育发展规划对我国职业教育具有重要的意义和影响。
首先，规划的出台将促进职业教育的改革与发展，提高职业教育的质量和效益，有助于解决职业教育存在的问题和瓶颈。
央地互动推进职教“一体”建设
央地互动推进职教“一体”建设作者：来源：《职业技术教育》2024年第03期入选理由中共中央办公厅、國务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后教育领域改革的首个重要文件，提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措，可以概括为“一体、两翼、五重点”。
其中，探索省域现代职业教育体系建设新模式作为“一体”，是当前职业教育改革的基座。
一年来，教育部先后与天津、山东、广西、黑龙江、湖南等省份联合发文，启动省域现代职业教育体系建设新模式试点。
部省共同推进职业教育更好服务地方发展战略定位，探索可复制、可推广的发展经验和范式的做法值得期待。
2023年5月，教育部与天津市人民政府、山东省人民政府分别联合印发《关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案》《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，提出用2至3年时间，建成产教深度融合、职普相互融通，促进全民终身学习，更好服务人的全面发展和经济社会高质量发展的现代职业教育体系。
事件回放天津的《实施方案》要求，提升天津职业教育关键能力，加强思想政治教育，加大课程、教材和教学装备开发力度，全方位提升教师素质和能力，增强职业教育办学核心能力，提高人才培养质量；打造4个兼具人才培养、创新创业、产业升级等功能的产教联合体，并逐步推广；在高端装备制造、新能源2个重点产业链和智能供应链产业领域，逐步推广覆盖到航空航天、轻工业等其他产业链，组建跨区域的产业链产教融合共同体；创新普职融通机制，促进不同层次职业教育有效衔接，建立职业教育和普通教育渗透融通机制，深化中高职系统化培养，畅通技术技能人才成长成才通道，促进学生多样化选择、多路径成才；打造职业教育国际交往中心，积极服务全面开放新格局，持续办好世界职业技术教育发展大会，深化鲁班工坊建设，拓展职业教育国际交流与合作领域，提升职业教育国际化水平。
山东的《实施意见》要求深度推进校地协同、产教融合，为“十强”优势产业集群壮大提供支持，深化职业教育供给侧结构性改革，为多样化选择、多路径成才提供支撑。
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【政策解读】《高等职业教育创新发展行动计划》突出了五个更加强调作者：林宇文章来源：现代职业教育网发布时间：2015-12-07浏览次数：232
2015年12月5日，中国职业技术教育学会民办职业技术教育分会2015年年会首场报告，教育部高职高专处处长林宇作《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的解读。
林宇处长将行动计划的理解归纳为5个“更加强调”：更加强调发展质量，更加强调综合改革，更加强调地方统筹，更加强调创新发展，更加强调保障机制。
1、更加强调发展质量
明确提出发展质量，这是大质量概念，在行动计划中反映几个方面，首先要有完整的体系结构，应该保证学生乃至学校在这个体系中自由流动发展的机制和渠道。
职业教育体系从中职、高职、本科乃至研究生都要完善。
2、更加强调了综合改革
之前更加注重教学改革，这个行动计划，提到几项改革制度：考试招生制度改革，高职考试招生制度改革走在整个高考招生改革的前列。
分类考试招生要规范；学分积累转换制度，保障学生在体系内转换与体系外流动，跨体系流动时，很多地方把提高学生的升学比例，结果会牺牲入学质量。
3、更加强调地方统筹
行动计划实施的方式就是以地方为主，以后中央财政对高职的财政投入主要分两种方式，生均奖补、绩效奖补。
地方自主自愿提出落实行动计划的方案与项目，最近通知将会下到省厅。
4、更加强调创新发展
行动计划是中央政策落地的文件，是执行决定的文件，但包含了创新。
首先是集团化发展，以特色学校输出品牌管理，是对集团化办学的发展；推行学徒制，人社部的学徒制主要针对企业的青年工人，教育部的学徒制，以解决双主体育人；探索混合所有制，但目前对混合制一直没有清晰的、权威的鉴定；双创如何在教育领域落实，在教学上来说更加强调创新创业教育，注重培养学生的创新意识，学生要敢于怀疑敢于想象，给予学生创新的本领，所以创新教育要与专业教育相结合，给予学生创新创业的机会；信息化，教学管理和教学资源的信息化。
5、更加强调了保障体系
生均投入的保障，如何落实生均经费保障；院校的治理，建立以章程为统领提高院校治理，按教育部规定，今年年底要完成章程建立，但目前还很不理想，只有章程制定好了，才能规范管理与治理，有人说，制定了也落实不了，那不制定又怎么落实呢？质量年报制定，要对质量年报的规范性进行检查，明年的质量年报还要严格检查，实行部里点名；教学工作诊断与改进，这不是评估，评估是对价值的判断，诊断是对学校教学自主保障的检验，会促进教育教学的改进，管办评分离之后还需要对质量进行检验。