2.1 获取信息的过程与方法(含答案)
信息-王世红-2.1信息获取的一般过程
高一信息技术学科电子教案
1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化） 导入新课 我们第一章学习了信息与信息技术，知道了好多关于信息与信息技 术的知识，这节课我们来学习一下如何获取信息，在上课之前，老师想 问一下同学，你们喜欢给过生日吗？(喜欢)老师也喜欢，因为生日既有 礼物收又有蛋糕吃，应该没有人不喜欢吧，那么你知道自己的生日，可 是你知道你朋友或你父母的生日吗？(知道；不知道；„)知道当然最好 了是吧，可是当我们不知道某人的生日却想给某人过生日，这时候你就 迫切需要知道某人的生日具体的日期，对吧？(是的)那么你有什么方法 可以知道某人的生日呢？下面请同学们按照老师给你的思维导图，进行 小组讨论，然后回答老师的问题。给你们 5 分钟。
方法二 方法一
方法三 方法 N
解决什么 问题？
过程： ● 独立完成自己的设想； ● 小组交流：哪种方法在现在当时环境中较为可取？哪 种方法在现在环境中较为可取？ ● 评价可取的标准是什么？
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厉庄高级中学
板书：
2012-2013 学年度第一学期
高一信息技术学科电子教案
获取某人的生日日期
厉庄高级中学
2012-2013 学年度第一学期
高一信息技术学科电子教案
课题：2.1 信息获取的一般过程
教案编号
003
备课人
王世红
使用时间
2012-09-17
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行
三 维 目
加工、存储的方法；养成良好的习惯。 过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取 的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信
2.1《确定信息需求和信息来源》教学设计沪科版高中信息技术必修
1.知识讲解：教师讲解信息需求和信息来源的概念，以及如何确定信息需求、分析信息来源的方法。
2.案例分析：通过分析某企业在制定市场推广策略时的信息需求和信息来源，让学生了解实际应用场景。
3.方法指导：教师教授如何利用网络、图书、报纸等多元化渠道获取所需信息，并讲解如何分析、评价信息来源的可靠性。
1.探究欲望较强：高中生正处于青春期，对未知事物充满好奇，具有强烈的探究欲望，这有利于激发他们在学习过程中主动寻找信息、解决问题的兴趣。
2.合作意识逐渐增强：随着年级的升高，学生的合作意识逐渐增强，他们更愿意在小组讨论、分享观点中互相学习，这有助于提高课堂氛围和教学效果。
3.个体差异明显：学生在性格、兴趣、学习能力等方面存在较大差异，教学中需要关注每个学生的特点，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
4.信息道德观念待加强：部分学生对知识产权、网络道德等方面的认识不足，需要加强引导，培养他们具备良好的信息道德素养。
针对以上学情，本章节教学应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣，引导他们主动探究信息需求和信息来源。
2.创设合作学习情境，提高学生的课堂参与度和互动性。
3.关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能得到提高。
（三）情感态度与价和学习中的重要性。
2.培养学生具有积极探究、求真务实的学习态度，增强信息意识。
3.引导学生关注社会发展，了解信息技术的应用，提高信息社会责任感。
4.培养学生尊重知识产权，遵循道德规范，养成良好的信息道德素养。
本章节将从以上三个方面进行教学设计，旨在帮助学生掌握信息获取的基本技能，提高信息素养，为未来的学习和发展奠定基础。以下是具体的教学设计内容：
1.创设情境，导入新课：通过一个与学生生活密切相关的问题，引发学生对信息需求的思考，激发学习兴趣。
2.1获取信息的过程与方法
编号 信息需求内容 载体类型 成果目标形式
1 电脑配件功能、
价格表
文字、表格 word文档或网页
2 电脑组装报价单
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤2：确定信息来源 确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，
哪里方便寻找所要的信息。
媒 体：报纸、书刊、广播、电视、音像制品、网络 他 人：老师、父母、同学、朋友、专业人员 事物本身：动物、山河、风雨、表情、行为等等
采集方法。
1、通过检索媒体采集信息 2、通过与他人交流采集信息
3、通过亲自探究事物本身获取信息
电脑硬件知识
搜索网站 咨询他人 检索媒体 与他人交流
电脑城
亲自探究 事物本身
高中信息技术 （必修）
2.1 பைடு நூலகம்取信息的过程与方法
信息采集的原则：
1、主动及时原则 2、真实性原则 3、准确性原则 4、全面系统性原则
2.1 获取信息的过程与方法
小结：
确定信息需求 确定信息来源
采集信息
保存信息
1、制定信息需求 内容大纲。 2、确定成果目标 形式及所需载体 类型。 3、列出信息需求 清单。
1、媒体 2、他人 3、事物本身
1、采集方法： 媒体、他人、事物 本身。 2、采集工具： 扫描仪、照相机 摄像机、计算机 录音设备。
计算机：通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种 类型的信息采集到计算机中
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤4：保存信息
1、整理信息、分类保存
编号
信息内容
1 电脑配件功能、价
格表
2 电脑组装报价单
2、输入计算机保存
2.1信息的过程和方法
假期在家的时候自己如果在做数学题的时候发 现有题目不会，但是感觉这个题型好像又见过，
这个时候你会怎么办呢？
2.1获取信息的过程与方法
获取信息的一般过程：
1
确定信息需求
2
确定信息来源 采集信息
3
4
保存信息
（明确目的）
查找资料
确定信息需求
电
电
手
图 书
. . .
（分析途径）
确定信息来源
脑
话
机
（确定方法）
（1）通过亲自探究事物本身获取信息。
（2）通过与他人交流采集信息。 （3）通过检索媒体采集信息。
（二）采集信息的工具
工具 图片 用途
扫描仪
扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借 助文字识别软件自动识别文字 主要可以采集图像信息，部分数码相机还兼 有摄像功能 主要可采集视频和音频等信息
照相机
摄像机
录音设备
“获取什么时间什么地方的什么样信息”
可以从下面三个方面考虑信息的需求：
制定信息需求 内容大纲 确定成果目标 和载体 列出信息需求 清单
景点介绍 路线 天气、食宿
Байду номын сангаас
文字、图片、视频
信息需求内容 所需载体类型
成果目标形式 －－幻灯片， Word
文字 文字、图片
天气
路线
旅游
景点介绍
食宿
二，确定信息来源
可采集音频信息
计算机
通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络 等多种类型的信息采集到计算机中
看电视、听广播、看报纸、打电话、上网
.....
练 习
1、下列信息来源属于媒体类的是：( ) A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程 2、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机 3、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ） A.光盘里的电子图片 B.人们交谈不属于信息来 源 C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
2.1获取信息过程与方法(广教版 高中信息技术)
获取信息的基本过程
高中信息技术 000225carol@ 3
2.1.1确定信息需求 2.1.1确定信息需求
获取信息，首先要 从分析问题开始，确定 需要哪些方面的信息， 以及最后希望达到怎样 的目标。 1.制定信息需求内 容大纲 2.确定成果目标及 所需载体类型 3.列出信息需求清 单
为校园网制作网络宣传文件，主题为
“抗击甲流 健康生活 抗击甲流 健康生活”
1.制定信息需求内容大纲 甲型H1N1流感的症状 甲型H1N1流感的预防 甲型H1N1流感的疫情报告 我校防治甲型H1N1流感的情况等 2.确定成果目标及所需载体类型 预计目标成果为电子杂志 载体类型主要为文字图片等 3.列出信息需求清单 需求内容
甲型H1N1流感的症状 甲型H1N1流感的预防 甲型H1N1流感的疫情报告 我校防治甲型H1N1流感的情况 健康生活常识
载体形式
文字 文字 图片
成果目标
文字 表格 文字 图片 文字
电子杂志
高中信息技术 000225carol@
4
2.1.2确定信息来源 2.1.2确定信息来源
确定哪里有这些信息 拓展信息来源 选择可靠的信息源
甲型H1N1流感的预防
文字 图片
甲型H1N1流感的疫情报告
文字 表格
我校防治甲型H1N1流感的情况
文字 图片
健康生活常识
文字
高中信息技术 000225carol@
8
2.1.4保存信息 2.1.4保存信息
1.整理信息、分类保存 编号 信息内容 信息类型 信息来源
2.输入计算机保存 文字、图形、图像、动画、声音、视频等
事物本身 他人 媒体
2.1获取信息的过程与方法
Process and methods of access to information
潍坊行知学校
王涛
2012年10月基本能力五科问卷调查
如果明天有体育课， 可是天气会是怎样呢？
你是怎么做的？（小组合作）
明天的天气预报？ 电视 …… …… 网络 …… …… 固定电话 拨打121查询 天气晴好 广播 …… ……
手机 …… ……
……
…… ……
能否根据获取天气信息的环节推导出获取信息的基本过程？
获取信息的基本过程
明天的天气预报?
确定信息需求
电视 网络固定电话 手机 广播 ……
拨打121查询 天气晴好
确定信息来源
采集信息
保存信息
4个步骤
Four Steps
1、确定信息需求
<1>、制定信息需求内容大纲 如：①学校的历史 ②学校的师资力量 ③学校的环境 <2>、确定成果目标形式及所需载体类型 论文或板报：文字、图片 演示文稿：声音、视频 宣传片：视频、动画、声音 <3>、列出信息需求清单
提示： 1．准备介绍哪些方面的信息？（信息需求） 2．可以从哪些途径去获取这些信息？（信息来源） 3．用什么方法和工具去获取？（采集信息的方法、采集信息的工具）
课外
拓展
Extracurrபைடு நூலகம்cular
计算机中常用的信息存储格式
类型
存储格式 .txt
特点及应用范围 纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。 使用Microsoft Word创建的格式化文件，用于一般的图文排版 用超文本标记语言编写生成的文件格式，用于网页制作 便携式文档格式，是由Adobe系统公司开发的一种文件格式，主要应用于电子文挡、出版等方面 JPEG文件格式是静态图像压缩的国际标准，是应用广泛的图像压缩格式，多用于网络和光盘读物上。 支持透明背景图像，文件很小，色彩限定在256种以内，主要应用在网络上 Microsoft paint的固定格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间大，普遍应用于Windows 对过同时存储若干幅图像，进而形成连续的动画。主要用于网页 应用Macromedia公司的Flash制作的动画。具有缩放不失真、文件体积小等特点，它采用了流媒体技术，可以一 边下载一边播放，目前被广泛应用于网络中 该格式记录声音的波形，声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，主要应用于需忠实记录原声的地方
高中信息技术 21信息的获取过程与方法教案 教科版必修1 教案
2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。
过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。
3、掌握信息保存的方法。
4、了解计算机中信息存储格式。
情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。
（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。
2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。
（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。
所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。
（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。
首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。
三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。
（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。
获取信息的过程与方法
获取信息的过程与方法篇一【适用教材】广东教育出版社【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》第一节【课程分析】本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
本节课将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来源→采集信息→保存信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
【学情分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
他们思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引导得当，必将收到良好的效果。
【设计理念】本课根据新课标的要求，调整了课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从学习的接受者变成学习的中心者，教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。
所以拟定的方法是创设情境，引导学生研讨，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中主动探索知识、总结归纳知识。
【教学目标】①知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
②过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
③情感、态度与价值：用切合实际的亲历，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有道”。
【教学方法】讲授法、讨论法、分组协作、任务驱动法【教学重点】信息获取过程的分析和确定信息获取方案【教学流程】一、情境导入，激发兴趣1、“外出郊游” 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息获取的过程。
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2.1 获取信息的过程与方法
获取信息的四个环节
⏹①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息
1.（填空）获取信息的过程一般是过程是确定信息需求、_确定信息来源__、采集信息、保存
信息。
2.（判断）人类通过天文望远镜获取大量的天体数据信息，这一过程属于信息的存储过程。
（错误）
[讲解]获取信息的四个环节:①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息。
获取大量的天体数据信息这一过程属于信息获取的过程。
信息来源的三大分类：及特点P15
⏹媒体：报纸、书刊、广播、电视、网络等
⏹他人：老师、父母、同学、朋友、专家等
⏹事物本身：表情、行为、化学反应、过程、现场等(最为可靠)
采集信息的工具
⏹扫描仪：扫描图片；扫描印刷体文字；
⏹照相机：主要用于采集图像信息；
⏹摄像机：主要用于采集视频信息；
⏹录音设备：主要用于采集音频信息；
⏹计算机：采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中；
1.获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列哪一种信息获得的信息最可靠？（ A ）
A、亲自进行科学实验
B、因特网
C、朋友、同学
D、报刊杂志
2.获取信息的途径中属于直接获取信息的是（B ）
A、看电视
B、从事科学研究
C、听广播
D、上网浏览
3.2013年3月23日，首届北京农业嘉年华在昌平区举办，作为学校小记者的你们采用哪种方
式可以获取到最为真实、鲜活的信息。
（ A ）
A.到实地去参观
B.上网查询
C.通过电视报道
D.询问去过的人
[讲解]信息获取分为直接获取和间接获取，直接获取是最可靠的；直接获取来自事物本身，间接获取来自他人或媒体。
4.将新买的书籍中15页包括文字、图片、表格的内容录入计算机中最合适的方法是：（B ）
A、把文章一字一句地重新输入到电脑里面再作修改
B、用扫描仪把文章扫描到电脑，再用汉字识别软件识别成可编辑的文档
C、用数码相机把文章拍摄成图片保存到电脑，再用photoshop作文字处理
D、利用IBM语音输入法把该文章读入到电脑，再作修改
5.因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。
他去动物园可携带的信息采集工具是（B ）
A.数码相机、扫描仪、数码摄像机 `
B.数码相机、数码摄像机
C.普通相机、数码相机、笔记本电脑
D.普通相机、扫描仪
[讲解] 采集数字信息的工具——扫描仪（采集图片、印刷体文字）；照相机（采集图像）；
摄像机（采集视频信息）；录音设备（采集音频信息）；计算机（采集来自光盘网络等多种类型的信息）。
1.（选择）李欣打算从自己计算机保存的动画中挑选喜欢的发送给表姐欣赏，她应该从扩展
名为( B )的文件中进行查找。
A、.wav
B、.swf
C、.txt
D、.xls
2.（选择）下列文件的扩展名中，含有视频信息的是( D )
A)wav B)mid C)mp3 D)avi
3.（选择）下面属于图形文件扩展名的是（ C ）
A、bat
B、exe
C、bmp
D、txt
4.（选择）下列属于音频格式的是（ B ）。
A．wav,gif,pdf B. wav,mp3,midi C. avi,mp3,swf D. html,wma,wav 5.（选择）下列文件格式中，哪个不是视频文件的存储格式（C ）。
A．. avi B．. mp4 C．.bmp D．. flv。