最新中考化学备考方案
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
2023年化学中考备考方案
2023年化学中考备考方案____年化学中考备考方案一、总体考试要求____年的化学中考是一个重要的考试，学生需要对化学的基本概念、实验操作、化学方程式和化学计算等内容有深入的理解和掌握。
以下是备考方案的主要内容。
二、知识复习知识的复习是备考的基础，学生需要对化学的基本知识有全面的了解和掌握。
以下是具体的复习内容：1. 化学元素和化合物：学生需要掌握化学元素的周期表，以及各种常见化合物的命名和化学式的写法。
2. 酸碱中和反应：学生需要了解酸碱中和反应的基本原理和方程式，以及酸碱中和反应的计算和实验操作。
3. 氧化还原反应：学生需要掌握氧化还原反应的基本原理和方程式，以及氧化还原反应的计算和实验操作。
4. 化学键和分子结构：学生需要了解化学键的形成和断裂的原理，以及分子结构的基本概念和分类。
5. 化学反应速率和化学平衡：学生需要了解化学反应速率和化学平衡的基本原理和计算方法，以及实验操作和影响因素。
6. 有机化学：学生需要了解有机化学的基本原理和命名规则，以及常见有机化合物的特性和应用。
三、实验基础化学中考中，实验内容占据了相当大的比重，学生需要掌握实验操作的基本技能和安全知识。
以下是实验基础的复习内容：1. 实验室安全知识：学生需要了解实验室的基本安全规定和操作要求，以及常见实验室危险物质的性质和处理方法。
2. 实验仪器的使用和操作：学生需要了解各种常见实验仪器的名称、使用方法和操作步骤，以及实验结果的观察和记录。
3. 实验操作的基本技能：学生需要掌握实验操作的基本技能，包括称量、溶解、过滤、蒸馏、加热、冷却等。
4. 实验结果的分析和综合：学生需要学会对实验结果进行分析和综合，理解实验中的变化和规律，并能运用所学知识进行解释和推理。
四、重点题型和解题技巧化学中考中，重点会对以下题型进行考查，学生需要熟悉这些题型，并掌握相应的解题技巧：1. 选择题：学生需要对每个选项进行分析和比较，选出正确的答案。
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施可以从以下几个方面进行：
1. 回归基础，强化核心知识：中考化学试题注重基础知识的考查，因此要回归教材，熟练掌握初中化学的核心知识，如物质的性质、化学反应的基本原理、实验操作等。
2. 重视实验，提高实践能力：化学是一门以实验为基础的学科，实验是中考的重点和难点。
要重视实验，理解实验原理，掌握实验操作方法，能够根据实验现象得出结论。
3. 关注生活，联系实际应用：中考化学试题常常联系生活实际，因此在备考过程中要关注生活中的化学知识，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 多做真题，提高应试能力：做真题是提高应试能力的有效途径。
通过做真题，可以熟悉考试形式，了解命题趋势，掌握答题技巧。
5. 归纳总结，建立知识体系：在备考过程中，要学会归纳总结，将所学知识进行分类整理，建立知识体系。
这样有助于在考试时快速准确地提取知识。
6. 合理安排时间，保持良好心态：备考期间要合理安排时间，既要保证复习进度，也要保证休息时间。
保持良好的心态，不要因为一次不理想的成绩而气馁，要善于总结经验，继续努力。
以上是中考化学备考的一些方法措施，希望对你有所帮助。
祝你考试顺利！。
中考化学科备考计划
中考化学科备考计划一、指导思想坚持贯彻以有效教学推进活动作为载体，结合我校学生实际，以新课程理念为指导，面向全体学生，加强中考备考，提高复习课教学效益，调动一切有利因素，着眼于学生的主体发展，发扬团结协作，抓实、抓细、抓好中考备考工作，力争我校xx年化学科中考成绩有新的突破，再创新的辉煌。
二、教学目标1、复习目标：通过复习，要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法，记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律，记住常用化学仪器名称和用途，化学计算的基本方法等，掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实和实验现象识别物质或物质的性质，能综合运用知识解释一些简单的化学问题。
2、预期目标：降低九年级（1）、（2）、（3）班的化学科低分率，提高及格率；努力提高（8）、（9）班的优秀率，争取低分率为零，使化学科一分四率处在全区化学科中考成绩的上游水平；三、备考策略1、每两周集体备课1次。
2、因材施教，全面提高教学质量3、认真研读钻研课程标准和考试说明。
摸索中考内容与考试说明的要求之间的联系，结合备考过程，互相交流。
把中考的内容、思维方法、答题规范等要求溶入教学过程。
使学生尽快熟悉中考题型。
4、认真分析近几年我省的中考试题，把握中考命题方向，提高备考效率。
要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，做好中考信息资料的收集、和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力。
在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选针对性强，符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练，提高备考效率。
5、注重基础，培养能力，讲究方法与策略，采取灵活的课堂形式和检测手段，结合学科的特点，授予学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，使之转化成能力，把学生从题海中解放出来。
6、充分发挥集团协作备考的作用，做到资源共享，统一进度，统一方法，统一使用资料，统一考试时间，统一使用中考信息。
中考化学复习备考计划
中考化学复习备考计划中考即将到来，作为一门重要的科目，化学对许多学生来说是一个难题。
为了帮助同学们高效备考化学，制定一个复习备考计划是非常必要的。
本文将为大家提供一个中考化学复习备考计划，帮助同学们有条不紊地备考。
一、了解考试内容在开始复习之前，首先要了解考试内容。
中考化学主要涉及元素周期表、化学方程式、化学反应等内容。
仔细研读考纲，掌握考试的重点、难点和易错点，这对于备考具有重要意义。
二、查缺补漏在复习过程中，我们要查缺补漏。
根据自己的学习情况，选择相应的教材和习题集，有针对性地填补自己的知识漏洞。
可以通过课后习题、模拟试题等途径进行系统的复习，找到自己的薄弱环节，并加以强化。
三、制定复习计划制定一个合理的复习计划是成功备考的关键。
根据个人时间安排，合理分配学科复习的时间，可以将复习内容分为整体复习和重点突破两个部分。
1. 整体复习整体复习是为了梳理知识体系，重点复习基础知识。
首先，可以按照教材的章节顺序进行复习，依次复习各个知识点。
在复习过程中，要注意理解每个知识点的概念、性质和应用，并合理归纳总结，形成自己的知识框架。
同时，可以辅以练习题目，巩固所学知识。
2. 重点突破在整体复习的基础上，重点突破是为了解决复习过程中出现的难点和疑惑。
可以通过查阅参考资料、请教老师和同学等方式，解决自己对某些知识点的困惑。
同时，可以参加各类模拟考试或者集训班，了解考试题型和难度，提前适应考试环境。
四、做好复习笔记复习笔记是学习的得力助手。
在复习的过程中，我们要做好复习笔记，把重点知识点和易错点记录下来。
可以用简洁明了的语言进行归纳总结，加以标注和批注。
这样在复习时，可以迅速温习所学内容，提高复习效率。
五、调整心态，科学备考备考期间，良好的心态十分重要。
我们要保持积极乐观的心态，相信自己的能力，相信自己付出的努力会收获成功。
同时，合理安排时间，保证充足的休息和睡眠，保持身心健康。
六、进行模拟考试模拟考试是对复习效果的检验。
2023年化学中考备考计划
2023年化学中考备考计划导语：中考是对学生基础知识和能力的一个全面测试，因此制定一个周全合理的备考计划对于成功通过中考至关重要。
下面是一个2023年化学中考备考计划的详细指导，希望能够帮助同学们高效有序地备考化学。
一、整体规划1.了解考试要求：确保了解化学中考的考试大纲和要求，明确重点知识点、考点和题型分布，为备考制定具体的计划提供方向。
2.制定备考计划：将备考时间合理分配，确保可以充分复习各个内容模块。
建议将备考时间分为三个阶段：基础知识复习阶段、巩固提高阶段和冲刺强化阶段。
3.参考相关教材和资料：选择适合自己的化学教材和参考书，可以参考当地学校推荐的教材或者市面上的常用教材。
同时也可以利用网络资源，如学习平台和化学学习网站等，获取更多的学习资料。
二、基础知识复习阶段1.温故知新：复习初中阶段的化学基础知识，重点复习元素周期表、反应方程式、化学平衡、酸碱中和等基础概念和基本计算方法。
2.背诵重点知识点：着重复习化学中考的重点知识点，如化学元素和化合物的命名和化学符号、常见离子的名称和符号、氧化还原反应的基本概念等。
3.刷题巩固基础：结合教材和辅导资料，对各个知识点进行大量的思考题和例题的练习，熟悉题目类型和解题技巧，提高对基础知识的理解和记忆。
三、巩固提高阶段1.强化重点知识点：根据中考大纲和历年试题，确定重点知识点，加强对这些知识点的复习和理解。
可以通过做更多的选择题、填空题和解答题来巩固和加深对这些知识点的掌握。
2.深化理解和拓展：对于一些较难的知识点，可以通过查阅相关资料或者请教老师来深化理解。
同时，也可以扩展一些拓展性的知识，如化学实验的原理和操作等。
这样不仅可以提高对知识的理解，还能够培养解决问题的能力。
3.做模拟试卷：在这个阶段可以开始模拟中考试卷，根据中考的时间限制，模拟真实考试的环境，检验自己对知识的掌握和解题的能力。
做完试卷后，要认真分析和总结自己的错误和不足，及时查漏补缺。
九年级化学备考计划
2023 —2024学年度第二学期九年级化学中考备考计划根据近10年陕西中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定如下化学复习计划。
一、指导思想依据新修订的义务教育阶段《化学课程标准（2021）年版》，依据2024年版《新突破》关于2024年陕西中考科目化学考题的变化分析。
立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、学情分析我们学校九年级有15个教学班，我任教2个班。
通过本学年度前一学期教学实践，结合平时考试学生成绩，我发现，化学教学出现如下特点：（一）化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识很不扎实。
（二）学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
（三）学生成绩差别大，两极分化严重。
尖子生不多，差生不少。
鉴于上述情形，我深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。
为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我将采用“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、中考情况分析（一）通过近几年我省中考情况分析，中考试题存在以下几个特点：1.坚持发展性原则，面向全体学生。
准确把握《义务教育化学课程标准》，考查重点放在学生的综合能力和创新精神方向上，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。
让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
2.命题坚持尊重学生，不与学生为敌。
不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我，即不出偏题、怪题、冷题。
3.命题坚持实践性原则。
突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
4.命题坚持实用性原则。
关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用，近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。
初中化学教研员中考备考(3篇)
第1篇一、引言中考是初中生人生中的重要阶段，中考成绩直接关系到学生未来的升学和就业。
作为初中化学教研员，我们有责任为学生提供有效的中考备考指导，帮助他们在中考中取得优异成绩。
本文将从以下几个方面探讨初中化学教研员中考备考策略。
二、备考策略1. 分析中考化学试题特点（1）考查知识点全面：中考化学试题涉及的知识点广泛，包括物质的组成、结构、性质、变化等。
教研员应引导学生全面复习，掌握各个知识点的内在联系。
（2）注重基础与应用：中考化学试题注重考查学生对基础知识的掌握程度，同时强调知识在实际生活中的应用。
教研员应引导学生将所学知识应用于实际问题，提高解题能力。
（3）试题形式多样：中考化学试题包括选择题、填空题、计算题、实验题等。
教研员应引导学生熟悉各种题型，提高应试技巧。
2. 制定备考计划（1）阶段划分：将备考过程分为三个阶段：基础知识阶段、能力提升阶段、冲刺阶段。
（2）内容安排：基础知识阶段，重点复习课本内容，掌握基本概念、原理和公式；能力提升阶段，通过习题训练，提高解题速度和准确率；冲刺阶段，模拟考试，查漏补缺，提高应试能力。
3. 优化教学方法（1）注重实验教学：化学是一门以实验为基础的学科，教研员应引导学生积极参与实验，提高实验操作技能。
同时，通过实验，让学生深刻理解化学原理。
（2）强化习题训练：通过大量的习题训练，让学生熟悉各种题型，提高解题速度和准确率。
教研员应精选习题，确保题目的质量。
（3）关注个体差异：针对不同学生的学习情况，教研员应采取有针对性的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
4. 开展备考活动（1）组织专题讲座：邀请专家、优秀教师为学生讲解中考化学备考策略，提高学生的备考信心。
（2）举办模拟考试：定期举办模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
（3）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同提高。
三、备考总结1. 基础知识扎实：学生应掌握化学基础知识，包括概念、原理、公式等。
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这次调考化学总分50分。
我班化学成绩，平均分29.75，优秀率34.5，合格率88.94.与兄弟学校相比，优秀率，合格率都略低于涧头六中，这说明我班的尖子生不够尖、学困生还待进一步转化。
失分主要原因有四个方面：（1）教师对重点知识讲评、落实不到位，没能有效培养学生对知识的理解和应用能力（2）学生考试一味追求速度，审题马虎，看错写错。
（3）学生对基础知识的记忆不够清晰和准确，基本技能不够熟练，解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。
（4）学生解题不规范，推理不严谨,以偏概全，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。
为提高复习效率，赶超涧头六中，在未来的70来天中应做好以下三个方面的工作：一、精心统筹，完善计划.学生的复习资料要精，使用一本同步复习资料，是教师精心挑选的。
每一轮的复习责任到人，精心选题练习，注重对知识重、难点及学生易错题型的训练。
优化课堂练习，精炼细评，提高课堂效率。
3、明确目标，落实任务循环复习的总目标：梳理知识体系，突出重点，突破难点、强化热点、突破难点、讲清疑点、不留盲点。
主要做法是按课本单元顺序进行，着重抓章节知识点过关，要通过复习，夯实基础，通过复习课堂，实现5个落实：梳理知识系统，归纳知识规律，总结解题方法，突破知识难点，掌握解题技巧。
二、科学备考，把握中考命题的特点试题命题的思路是“重视基础、关注能力、联系实际、促进发展”，试卷注重化学知识与生产、生活的联系，重视学习方法指导，强调培养学生的思维能力，考查知识面广，情景新颖，复习工作应做到有的放矢，减少随意性。
1、注重“双基”，强调理解和应用基础知识和基本技能是化学学习的重要内容，是初中化学的核心知识之一，也是中考命题比较关注的部分。
近三年的化学中考试题中，每年必考的“双基”考点有：物理变化和化学变化；物质的分类与物质组成、构成；化合价、化学式的关系知识；分子、原子的性质；质量守恒定律及应用；元素周期表、核外电子排布的相关知识；食物中的营养素；酸碱盐氧化物之间的相互转化关系等。
2、紧贴社会生活，富有教育性试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等多方面有着潜移默化的熏陶。
近几年来，中考试题逐步扩大知识化、生活化试题的比例，以提高命题的实用性，引导学生学会生存、学会关心身边化学，让学生体会化学与社会关系的真正价值。
3、模拟生活情境，突出知识应用中考试题从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际及工农业生产与化学核心知识融为一体，设置实际问题，考查学生用化学的视角，运用所学知识解决实际问题的能力。
4、重视信息处理，考查学生阅读分析能力5、注重过程，考查学生科学探究的能力近三年来，中考试题重视对学生科学探究的能力的考查。
这些试题把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力，往往结合定量分析的成份。
6、淡化运算能力，强调计算的基础性和实用性从近三年的中考试题来看，计算题的难度逐渐成下降趋势，计算题更加注重基础性和实用性。
三、优化课堂教学，提升学生应考能力加强“双基”教学，是复习课堂的重中之重。
中考循环复习要以教材为主，教材是命题的出发点和归宿，课程标准、考试说明是命题依据。
因此，学生要在教师的带领下，以教材为中心，全面复习基础知识，整理考点，做到把知识点熟练巩固，使学科知识系统化，形成知识网络。
复习时应注重做好以下三个方面：1、回归教材，“以题带点”，构建知识体系网络化学复习，很多学生对化学都有这样的体会：知识点多，零碎、散乱，容易忘记，难以应用知识解决问题。
如何引导学生复习呢？关键是把通过“以题带点”训练，帮助学生梳理和归纳知识，构建知识网络，提高复习效率。
便于学生记忆、理解和应用，使学生真正掌握学习化学的方法，建构以学生为主体的复课模式。
2、注重应用，“以变促能”，提高学生的解题能力能力是中考命题的着眼点、区分点，能力培养的重点是教会学生重要的学习方法和解题思路，通过正向、逆向训练，学会正确的思维方法和知识的迁移的能力；复习过程通过规范化科学训练，培养和提高学生的各项能力，中考复习中根据知识考点进行多层次、多角度的变式训练，增加知识的开放性，启发学生把握知识间的内在联系，加强知识和技能的综合运用，使得各个知识点的联系明朗化。
3、注重方法，探索高效复习教学模式科学的训练是提高能力重要途径、中考致胜的法宝。
“练”要合理规范，控制强度、保证频度、提高效度；“评”要点睛，评是考的继续，练的补充，试题评析应科学正确，评出试题特征，有利开阔视野，启发思维；“讲”要升华，讲思路要突出抓住关键，找准突破口，使之逐渐升华为技能方法。
讲解题方法的探索过程，让学生从思维过程中学会思考、领悟思想方法，并不断积累，逐渐内化形成良好的思维习惯。
总之，中考复习是帮助学生梳理概念、补充知识，建构知识网络的过程，教师的复习指导，就是激活学生思维，渗透学科的思想方法途径。
通过优化复习策略，构建高效复习课堂，全面提高复习效率。
2016 中考化学备 考 方 案马兰一中 冯慧平2016、3、31例： (2013年) “黄金有价、玉无价”，某一种玉石的主要成份是NaAlSi 2O 6，下列说法正确的是A ．其中硅元素的化合价为+4价B ．其中硅元素的化合价为－4价C ．这种玉含有10个原子D ．这种玉含有四种金属元素例： (2015年) 请回答下列有关“走近低碳”的问题： （1）以下属于“不可回收垃圾”的是______（填序号）：①废作业本 ②矿泉水瓶 ③霉变面包 ④破旧铁桶 （2）下列符合“低碳”理念的最清洁燃料是_________：①煤 ②汽油 ③天然气 ④氢气（3）某“组合转化”技术是将CO 2和H 2在催化剂和加剂条件下转化为化工原料乙烯(C 2H 4)，请把该反应的化学方程式补充完整：2CO 2+6_____ C 2H 4+_____。
例： (2015) 2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考。
【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?=====点燃△【查阅资料】I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等。
Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀。
【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、；猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4。
【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究。
【问题讨论】(1)如果A装置没有明显变化，则猜想成立；如果B装置没有明显变化，则猜想成立。
(2)在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入，振荡。
(3)要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个装置。
改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现，证明气体中一定含有CH4。
为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量。
其方法是：将燃烧产物依次通过盛有、的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论。
【问题与讨论】(1)步骤②包括溶解、两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、。
(2)C的化学式为，D的化学式为，由此推出固体B中含有(写化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为。
(3)结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为，说明样品中含有，则证明猜想成立；如果溶液A无色，则证明猜想成立。
例：(2014年) 不同年龄段的群体每天钙的适宜摄入量不同，哺乳期妇女每日推荐摄入量为1200mg。
右图为某保健品说明书的一部分，请回答：（1）该药片的主要为人体补充________元素和________。
（2）维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3分子中C、H、O的原子个数比是______________。
（3）每片药片含钙__________mg。
（4）假设某哺乳期妇女每天除食物摄入外，还需另外补充600mg的钙，则她每天需服“钙尔奇”片。
例: (2014) 下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度数据，请回答下列问题。
温度（℃）020*********溶解度/NaOH3191111129313336（g）Ca(OH)20.190.170.140.120.090.08（1）从表中数据可以获得的信息是_____________________________（写一条）。
（2）把80℃时NaOH的饱和溶液降温至20℃，可以看到的现象是________________；现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此时溶液的溶质量分数乙_____甲（填＞、＜、＝）。
（3）某兴趣小组对部分变质的氢氧化钠固体进行提纯，设计了如下操作流程：请回答：步骤②反应的化学方程式为______________________________________；加入过量Ca(OH)2的目的是__________________________________________。
（Ⅱ）滤液B中的溶质是________、________（写化学式）；步骤③所包含的具体操作是加热浓缩、______________、过滤。
例2．小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。
他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体M。
请你与他一起对块状固体M进行探究。
【探究任务】（1）探究固体M是否失效；（2）探究固体M中是否含有氢氧化钙。
【探究方案】问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究一：固体M是否失效取适量固体M，加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化探究二：固体M中是否含有氢氧将上述烧杯内的液体充分搅拌、有氢氧化钙【反思拓展】（1）你认为“探究二”是否严密，其原因是；（2）你认为固体M中除含有氢氧化钙外，还可能含有，请你设计实验说明是否含有该物质。
形成知识链。
要求学生不仅“学会”，而且要学生“会学”。
元素与化合物这部分知识是初中阶段的考查重点，我们的复习要求是梳理知识，变零为整，织成网络，反复运用，这样的复习方式，以知识重点为中心，做到“横到边、竖到底”，讲一题会一类，通过一个载体而带动多个相关整合与联系，“由点引线、由线织网”，打通知识的内在联系，跳出课本，培养和提高学生的解题能力。