教育学概论试题与答案一
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案一一、判断题1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√ ）2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（× ）3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
（√ ）4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（√ ）5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√ ）6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
（× ）7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（× ）8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√ ）9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√ ）10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（√ ）11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。
（√ ）12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。
（√ ）13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（× ）14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
（× ）15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（√ ）16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。
（× ）17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（× ）18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
（× ）19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
（√ ）20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。
（√ ）21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。
导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的在依据。
（√ ）22、选修课开设得越多越好。
（× ）23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。
（√ ）24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。
（√ ）25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
（√ ）26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
（√ ）27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
（× ）28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。
（√ ）29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。
（√ ）30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。
（× ）31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。
（× ）32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
（× ）33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。
（√ ）34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。
（× ）35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。
（√ ）36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价围。
（√ ）37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。
（√ ）38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
（× ）39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
（√ ）40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
（√ ）二、单项选择题1、壬戌学制中学阶段采取（ A）。
A、三三分段B、4年一贯制C、5年一贯制D、6年一贯制2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（ A）。
A、癸卯学制B、壬子学制C、癸丑学制D、壬戌学制3、1905年清政府设立（ B），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
A、教育部B、学部C、国子监D、大学部4、我国大规模引进西方教育理论开始于（ B）。
A、20世纪前B、20世纪初C、20世纪20年代D、20世纪50年代5、“文翁兴学”的旧址在现在的（ D）。
A、市B、北京市C、市D、市6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（ B）。
A、规章制度B、思想观念C、优秀师资D、物资设备7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（ D）。
A、科学实验B、社会经验C、生产劳动D、学校教育8、科学的体制化始于下列哪个时期（ C）。
A、十一二世纪B、十三四世纪C、十七八世纪D、十八九世纪9、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（ A、）。
A、60%B、50%C、40%D、30%10、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（ D）。
A、60B、70C、 90D、8011、联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（ A、）。
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重B、教育应充分发展学生的个性C、教育应致力于国际理解与沟通D、教育应培养学生环境保护意识12、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（ D）。
A、学习了解重要的人权文件B、学会尊重他人、尊重自己C、了解保障自己合法权益的方式与方法D、培养良好的社会公共精神13、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ C）。
A、其目的在于充分实现个体在的、独特的天赋潜能B、其手段是要求教育者因材施教C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异D、它以对学生基本自由的尊重为前提14、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（ D）。
A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D、复制、再生产现有的社会存在模式15、关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（ C）。
A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ C）。
”A、教育行政人员B、校长C、教师D、学生17、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（ A、）。
A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作18、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。
”的教育家是（ B）。
A、列宁B、加里宁C、苏霍姆林斯基D、陶行知19、教师最基本的权利是（ D）。
A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权20、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（ C）。
A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育来_源:考试大_教师资格证考试_考试大21、下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（ D）。
A、逻辑性B、系统性C、简约性D、实践性22、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（ B）。
A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、（德）福禄贝尔23、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（ D）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动24、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（ A）。
A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D、注重思维与注重行动的关系25、在杜威看来，教学过程的实质在于（ B）。
A、将教材上的学科知识化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动26、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（ A）。
A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结27、讨论时，每组的人数一般（ A、）。
A、5—8人B、10—15人C、越少越好D、越多越好28、教学是学校教育工作的（ A ）部分。
A、主体B、客体C、中介D、式29、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（ C）。
A、任务较简单B、教学进度快C、短时间学到人类长期探索而形成的知识D、有教师引导，学生少出认识错误30、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ B）。
A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识31、品德构成的基础是（ A）。
A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为32、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（ D）。
A、正面教育原则B、集体教育原则C、知行统一原则D、因材施教原则33、对学生进行德育的特殊途径是（ D）。
A、各科教学B、团队活动C、课外活动D、班主任工作34、德育目标是教育目标在人的（ C）方面的总体规格要求。
A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德35、社会道德规主要包括（ A）。
A、国民公德和社会公德B、社会制度与社会规C、人际关系与文明礼貌D、道德知识与道德评价36、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ D）。
A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规D、教师与个别学生的亲密关系37、在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。
A、思想工作，学习成绩B、课堂质量，家庭作业布置C、课堂管理，学生档案管理D、课堂管理，课外活动38、以下不属于班级组织管理工作的是（ A）。
A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分配制度39、建国以来颁布的第一部教育法律是（ C）。
教育学概论测试题Word版
绪论 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、创立实用主义教育学说的是： A 、赫尔巴特 B 、康德 C 、拉伊 D 、杜威 2、《教学过程最优化》的作者是： A 、凯洛夫 B 、赞可夫 C 、巴班斯基 D 、杜威 3、近代最早的一部教育学著作是： A 、《大教学论》 B 、《普通教育学》 C 、《理想国》 D 、《论演说家的培养》 4、《大教学论》的作者是： A 、赫尔巴特 B 、康德 C 、夸美纽斯 D 、昆体良 5、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示（）的科学。
A 、教育现象 B 、教育问题 C 、教育规律 D 、心理活动 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、以下有关教育规律的说法正确的是： A 、教育规律是客观的。
B 、教育规律是主观的。
C 、人们既不能认识教育规律，也不能制造教育规律。
D 、人们既能认识教育规律，也能制造教育规律。
E 、人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。
2、下面关于教育规律与教育方针政策关系的观点正确的是： A 、教育方针政策反映了教育的客观规律。
B 、教育方针政策符合教育规律，并能代替教育规律。
C 、教育方针政策符合教育规律，但并不能代替教育规律。
D 、教育方针政策与教育规律是绝不等同的。
E 、教育方针政策与教育规律是可以等同的。
3、下面属于杜威观点的是： A 、教育即生活B 、教育即社会 C 、教育即生长D 、从做中学 E 、以学科为中心 4、下面关于系统论的观点正确的是： A 、整体的功能等于各部分功能之总和。
B 、整体的功能不等于各部分功能之总和。
C 、系统的结构决定系统的功能。
D 、要用动态的观点来看系统。
E 、最优化是系统论的出发点和最终目的。
5、下面属于教育实验法种类的是： A 、单组实验法 B 、等组实验法 C 、循环实验法 D 、系统论 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律科学。
教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案
教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案一、基本练习题（一）填空题1.教育目的是________，它是全部教育过程所要达到的________，是全部教育过程的________。
2.教育目的的意义具体表现为________、________、________。
3.教育目的之所以具有双重性，是因为教育产生于________与________的共同需要。
4.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________的争论。
5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
6.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。
7.我国社会主义教育目的的基本点是________、________。
8.我国普通中学的任务是________，________。
9.由应试教育向素质教育转轨的实质在于________由冲突走向整合，并最终形成一种稳定的________。
10实施素质教育不仅是________，也是________，因而，它是我国教育发展的必然走势。
（二）选择题1.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目标的________。
A.下位概念B.上位概念C.同义词D.交*概念2.教育目的的价值取向集中体现在________。
A.教育目的的双重性上B.个人本位论C.社会本位论D.B和C3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义D.实证主义4.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.人的异化理论D.人的全面发展学说5.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的________。
A.表述不同但精神实质是一样的B.表述不同，精神实质也不同C.前后没有必然联系D.有联系也有区别6.素质教育的实质是________。
A.一种教育思潮B.一种教育模式C.一种教育政策D.一种教育价值观念（三）判断题1.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
教育学概念与教学法试题及其答案
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 下列哪个不是教育学的基本概念？- A. 教育目标- B. 教育内容- C. 教育方法- D. 教育机构- 答案：D2. 教育学研究的内容包括以下哪些方面？- A. 教育过程- B. 教育心理学- C. 教育社会学- D. 教育评估- 答案：A、B、C、D3. 教学法是指教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段，教学法的分类主要包括以下哪些类型？- A. 直接教学法- B. 间接教学法- C. 合作教学法- D. 个别教学法- 答案：A、B、C、D4. 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，下列哪个不是教学目标的特点？- A. 可操作性- B. 明确性- C. 可达性- D. 多样性- 答案：D二、简答题1. 什么是教育学的研究对象？- 答案：教育学的研究对象是教育现象、教育规律和教育问题。
2. 请简要解释教育内容的概念。
- 答案：教育内容是指在教育过程中所传授的具体知识、技能和价值观念的内容，包括学科知识、文化传承和社会价值观念等。
3. 什么是直接教学法？请举例说明。
- 答案：直接教学法是指教师直接向学生传授知识和技能的教学方法。
例如，在语文课上，教师通过讲解、演示和示范的方式向学生传授语言规则和写作技巧。
4. 请简要解释教学目标的种类。
- 答案：教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。
认知目标指向学生的知识和理解，情感目标指向学生的情感态度和价值观念，行为目标指向学生的行为改变和技能培养。
三、论述题1. 请论述教育方法的选择与教学目标的关系。
- 答案：教育方法的选择应与教学目标相适应。
不同的教学目标需要采用不同的教育方法，以达到最佳的教学效果。
例如，如果教学目标是培养学生的创造力和批判思维能力，可以采用启发式教学法和问题解决教学法。
2. 请论述教育内容的选择与学生特点的关系。
- 答案：教育内容的选择应考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点。
教育内容应与学生的发展阶段相适应，并能激发学生的研究兴趣和主动性。
教育学概念与教学法试题及其答案
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 以下哪项是教育学的基本概念？A. 教学策略B. 教育目标C. 课程设计D. 教育心理学答案： B. 教育目标 B. 教育目标2. 以下哪项是教学法的基本原则？A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 评价中心答案： A. 学生中心 A. 学生中心3. 在教学过程中，教师应该注重？A. 知识的传授B. 学生的需求C. 课程的进度D. 教学的方法答案： B. 学生的需求 B. 学生的需求二、简答题1. 请简述教育学的概念及作用。
答案：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：- 帮助人们理解教育的基本概念和原理，提高教育素养；- 为教育实践提供理论指导，促进教育改革和发展；- 培养教育工作者，提高教育质量；- 推动教育科学研究，丰富教育学理论体系。
2. 请简述教学法的基本原则。
答案：教学法的基本原则主要包括以下几点：教学法的基本原则主要包括以下几点：- 学生中心：教学过程应以学生为主体，关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性；- 启发式教学：教师应引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣和潜能，培养学生的创新精神；- 实践性教学：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和实践能力；- 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求；- 过程性评价：重视教学过程中的评价，关注学生的全面发展，培养学生的自主研究能力。
三、案例分析题请根据以下案例，回答相关问题。
案例：某中学在开展课程改革过程中，采用了学生中心、启发式教学等教学方法。
教师在教学过程中注重引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣。
《教育学概论》期末考试试卷附答案
《教育学概论》期末考试试卷附答案一、单选（共10小题，每小题2分，共20分）1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为( )的关系。
A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的( )A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的( )A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性4、能力发展和知识、技能掌握的关系是( )A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错5、教育和经济的关系，总的来说是( )A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系6、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指( )A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋7、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做( )A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、晕轮效应E、成见效应8、长时记忆主要以( )编码为主。
A、物理特征B、形象特征C、听觉D、视觉E、意义9、知识与智力的关系可以表述为( )A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低C、知识与智力无相关D、知识是智力发展的前提E、智力是掌握知识的前提10、维果茨基的“最近发展区”是指：( )A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、处于掌握边缘的能力D、已经发展的原有能力E、需要在下一发展阶段掌握的能力二、多选（共20小题，每小题4分，共80分）1.“一题多解”属于（）A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维2. 认知心理学将知识划分为（）A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识3. 我国的课程一般通过（）体现。
教育学概论试题及答案
教育学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题的学科，其研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育实践答案：C2. 教育学的研究方法主要包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 实证研究和理论研究D. 比较研究答案：C3. 教育学的研究目的在于（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 揭示教育规律和指导教育实践D. 教育政策制定答案：C4. 教育学的历史发展可以追溯到（）。
A. 古希腊时期B. 古罗马时期C. 中世纪D. 启蒙运动时期答案：A5. 现代教育学的重要代表人物是（）。
A. 孔子B. 柏拉图C. 杜威D. 亚里士多德答案：C6. 教育学的研究范围主要包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育理论、教育实践和教育政策D. 教育评价答案：C7. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养教师B. 培养学生C. 培养教育理论D. 培养教育实践答案：C8. 教育学的主要分支包括（）。
A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育管理学D. 所有选项答案：D9. 教育学研究的基本方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 所有选项答案：D10. 教育学研究的最终目的是（）。
A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 促进社会进步D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是________。
答案：教育现象和教育问题2. 教育学的研究方法包括________和________。
答案：实证研究、理论研究3. 教育学的研究目的在于________和________。
答案：揭示教育规律、指导教育实践4. 教育学的历史发展可以追溯到________时期。
答案：古希腊5. 现代教育学的重要代表人物是________。
答案：杜威6. 教育学的研究范围主要包括________、________和________。
全国2023年4月自考教育学概论试题和答案【纯文字版本】
全国2023年4月自考教育学概论试题和答案【纯文字版本】以下是全国2023年4月自考教育学概论试题和答案的纯文字版本：一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育学是一门研究（）的学科。
A. 教育过程与方法B. 教育对象与内容C. 教育原则与规律D. 教育目的与价值2. 下列哪项不是教育学最基本的研究内容？A. 教育思想史B. 教育目标与任务C. 教育人的全面发展D. 教育方法与手段的选择和使用...40. 教育学基本原理是教育学的（）。
A. 规范标准B. 理论基石C. 数据来源D. 研究对象二、简答题（共20分）1. 请简述教育学的定义及其研究内容。
答：教育学是一门研究教育规律和教育问题的学科。
其研究内容包括教育目标与任务、教育原则与规律、教育方法与手段以及教育制度与教育改革等。
2. 请简要介绍教育学的基本原理。
答：教育学的基本原理包括教育目的性原理、人的全面发展原理、社会性原理、个别差异原理等。
教育学基本原理是指导教育实践的理论基础，能够指导教育工作者正确开展教育活动。
...三、论述题（共40分）请以500字左右的篇幅，论述教育学在培养学生综合素质中的作用。
答：教育学在培养学生综合素质中起着重要的作用。
首先，教育学提供了科学的教育理论基础和指导原则，指导教育工作者在教育实践中合理设计教育目标和教育方案。
其次，教育学深入研究了人的全面发展原理和个别差异原理，为教育工作者了解每个学生的特点提供了依据，并提供了相应的教育策略。
此外，教育学还关注培养学生的社会责任感和价值观，帮助他们成为具有良好道德品质和社会意识的公民。
综上所述，教育学在培养学生综合素质中发挥着不可忽视的作用。
以上为全国2023年4月自考教育学概论试题和答案的纯文字版本。
《教育概论》试题库及答案
教育概论试卷库共5套试卷及参考答案教育概论试卷一一、填空题每空1分,共10分1、世界上最早的专门论述教育的着作是中国的_________________;2、学校教育产生于_________________社会;3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________;4、教育的本质特征是 ;5、发现学习是由美国教育家,结构主义课程代表人物___________提出的;6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节;7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段环节分别是和;二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分1、长期以来,我国的基础教育是以为主;A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是 ;A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是 ;A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的特点;A.示范性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是 ;A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基6、把人视为教育的根本,宣扬人性的解放,这体现教育目的观;A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是 ;A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行,这是对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果;A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重 ;A.传授知识给学生B.突出重点,突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分1、有人类社会就有教育,也就有了教育学;2、教育方针包含教育目的;3、在教学中,教师问,学生答,就是贯彻了启发性原则;4、从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5、“龙生龙,凤生凤,生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点;6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践;7、实习属于课程的范围;8、教学就是指教什么的问题;9、智育与教学没有本质区别,可以以教学代替智育;10、从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格;四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些2、班级教学制的优缺点是什么3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性五、辨析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、“胳膊扭不过大腿,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”2、“教学过程永远具有教育性;”3、“教,是为了不教;”4、“一日为师,终生为父;”六、案例分析题本题共1小题,共12分韩老师就沈××同学丢钱的事来到了班上;韩老师说,“为这事,我整个上午都很难受,觉得自己的工作没有做好……之所以做出不好的行为,肯定是一时糊涂;现在你们才十三四岁,正在用自己的手书写自己的历史,拿人家的钱,等于在自己的历史上留下一个污点,到了二十、三十岁,肯定会后悔的……”;教室里鸦雀无声;韩老师接着说,“现在还来得及,没有花掉这些钱,可以还给沈××同学,花掉了一部分,可以将余下的还去,我们不一定要知道是谁,放进沈××同学的书桌里就可以了;改了就好;我们常说,爱集体,拿了钱,等于离开了集体,还了就表明他她回归到集体中来了,同学们,我们欢不欢迎他她归来”“欢迎”——“大家欢迎,老师更欢迎,那我们以热烈的掌声欢迎这位同学归来吧”第二天,丢失的钱又回到了沈××同学那儿;下午,韩老师在班会上作了表扬,说这位同学战胜了错误……这时,只见后排一位女同学低下了头;20天后,这位女同学呜呜地哭着找到韩老师,韩老师亲切地劝说她,并表扬了她的行为……试以“德育原则”的有关理论对韩老师的上述做法进行分析;教育概论试卷一参考答案一、填空题每空1分,共10分1学记；2奴隶；3班级教学授课制；4培养人；5布鲁纳；6备课,上课；7说服教育；8准备阶段,运用阶段二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分ACBBA, ADBDC三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分√：2 5 6 7 10× :1 3 4 8 9四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些1德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,具有统一性和多端性2德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程,具有社会性和实践性3德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程,具有主动性和自觉性4德育过程是长期不断提高的过程,具有反复性和渐进性2、班级教学制的优缺点是什么优点：（1）有利于提高教学效率（2）有利于彰显教师的主导作用（3）有利于发挥班级的教育作用（4）有利于学生的身心和谐发展缺点：（1）妨碍学生学习主动性的发挥（2）缺乏灵活性（3）不利于因材施教（4）学生间缺乏真正交流3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性1学生主体有多种特性,一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等;2在教学过程中,学生作为教学认识的主体,是指学生是学习的主人,指学生学习的自觉性与创造性,他们主动建构、转化外界的一切影响,并不是简单地毫无批判地接受;3发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件;只有真正确立学生的主体地位,教师在教学过程中才能研究和了解学生需要,针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性;五、辩析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”请从教育学的角度分析这一观点的对错;1社会道德主流是好的,其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”,对青少年影响是有限的2学校教育具有主动性、选择性,弘扬主旋律,能为学生提供良好的影响,能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”;着重分析学校德育的正功效2、“教学过程永远具有教育性;”这一说法正确;符合“知识传授与思想教育相统一”的规律；教学过程除传授知识外,价值观、态度、人格塑造等方面也应该重视；教学要体现教书与育人并重;3、“教,是为了不教;”这一说法正确;符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”的规律；教学过程除传授知识外,要注意培养学生各方面的能力,特别是学习能力的培养;在当今,学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要;4、“一日为师,终生为父;”这一说法是中国传统师道尊严的核心观念;它建立在人情常伦的基础之上;缺乏法律关系为基础的平等尊重的新型师生关系;对学生的独立性、自主性的发挥有所妨碍;应该建立相互尊重、教学相长、民主平等的新型师生关系;六、案例分题本题共1小题,共12分严格要求与尊重相结合循序渐进原则正面教育和积极引导相结合原则集体教育与个别教育相结合原则长善救失原则教育概论试卷二一、名词解释12分1、社会教育2、班级授课制3、德育4、教育科学二、填空题每空1分,15分1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿,揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学;2.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;3.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;4.在教学中教师坚持全面发展要求,深入了解学生的一般特点和个性特点,正确对待个别差异,使每个学生在原有的基础上都得到发展和提高,这是贯彻了＿＿＿＿＿＿原则;5.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;6．长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：——————————;7．＿＿＿＿＿＿＿就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的人才质量规格的总的设想或规定; 8．教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;9．＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;10．通过利用或创设有教育意义的环境,对人产生潜移默化影响的德育方法,叫做＿＿＿＿＿＿法; 11．＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;12．班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;13．教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;三、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.根据知、情、意、行和谐发展的规律,我们要严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育;2.义务教育的根本特征是其具有强迫性;3.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;4.情感陶冶法的主要作用在于提高学生的思想认识;5.培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合;6.一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度;7.正确的道德观念的形成,是良好品德形成的标志;8.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;9.青少年身心发展具有阶段性,决定了教育必须因材施教;10.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;四、单项选择10分1、教育与劳动完全分离,始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2、“天才出于勤奋”,强调了的重要性;A．遗传素质B．环境C．教育D．个人努力3、小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从提高其水平入手;A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为4、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重A．传授知识给学生B．突出重点,突破难点C．及时复习巩固所学知识D．发展学生智能,教会学生学习5、人的发展是指人的A．身体的发展B．心理的发展C．智力的发展D．身心的发展6、教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动的具体表现;A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性与集体性7、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻原则A．理论与实际相结合B．直观性与抽象性相结合C．循序渐进与反馈调控相结合D．巩固与创新相结合8、教育的最高理想通过体现出来;A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标9、教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固10解放后,对中国影响最大的教育学着作是：A．鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义B．加里宁的论共产主义教育C．凯洛夫的教育学D．苏霍姆林斯基的给教师的建议五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;八、实例分析：12分师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物生：因为它们都会叫唤;师：对吗蚯蚓不会叫唤,可它也是动物啊生：蚯蚓会爬,会爬、会走的生物都叫动物;师：鱼可不会爬、不会走,只会在水里游动；鸟会飞,它们不是动物吗生：它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物都叫动物;师：对了;能活动的生物叫动物；可是飞机会飞,是不是动物生：飞机自己不会飞,是人开动的；它没有生命,是人造的,不是动物;师：对了,能自己活动的生物才叫动物;……在这一教学片断中,该教师贯彻了哪些教学原则请联系上述教学片断情况进行分析;教育概论试卷二参考答案一、名词解释12分,每小题4分;1、社会教育;广义的社会教育,指有意识地培养人,有益于人的身心发展的各种活动;狭义：指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育;2、班级授课制;也叫课堂教学;是把学生按照一定的年龄和程度编成班级,教师按照固定的时间表和统一的教学计划对全班同学上课的一种教学组织形式;3、德育;是对人的思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称;它是教育者依据社会要求和受教育者品德发展规律,运用多种手段,用一定社会多方面外在要求对受教育者给予有目的、有计划、有组织的影响,通过其自身心理矛盾运动,使其内化为他们自身思想品德的教育活动;4、教育科学;是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称;是若干个教育类学科构成的学科总体;二、填空15分1、教育现象教育规律；2、说服教育法；3、培养人；4、因材施教；5、夸美纽斯；6、启发式与注入式指导思想；7、教育目的；8、激发动机,检查学习效果；；9、上课；10、情感陶冶；11、教学；12、了解和研究学生；13、课程内容三、判断改错20分√：2、5、6、8×：1、3、4、7、9、10改：1、…不平衡性,…可以从不同环节开始3、…反映了社会环境4、说服教育法的…7、观念改为“行为”9、改“阶段性”为“差异性”,或改“因材施教”为“循序渐进”10…以间接经验四、选择10分1－10：BDADDBDBAC五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分A、广义教育：1、2、4、6、7、10；B狭义教育：5、8；C非教育形式：3、9六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”解释这一句话――2分；从教师劳动的示范性特点入手分析,并对其重要性作强调――4分;2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”这种说法是片面的1分；它是环境决定论、教育万能论的表现2；从影响人的4个主要因素及其作用分析3 3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等5分八、实例分析12分“动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则对照例子分析;其中,答对原则名称每条记2分;教育概论试卷三一、填空题每空1分,共10分1.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;3.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;4.长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：＿＿＿＿＿＿5.教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;6.＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;7.＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;8.班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;9.教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;二、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展;2.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;3.教育的最突出特点在于对人身心的直接影响4.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了10以内的加法;6.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;7.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法;8.小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从培养其道德行为入手;9.教育目的对一切教育工作都有指导意义10.课程就是我们所学的学科三、单项选择15分1.“君子如欲化民成俗,其必由学乎”；“古之王者,建国君民,教学为先”体现了的教育目的观;A.教育无目的论B. 个人本位论C. 社会本位论D.科学本位论2.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论3.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性4.学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了原则;A、正面教育与纪律约束相结合B、统一要求与从实际出发相结合C对学生严格要求与尊重信任相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合6.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4人,12÷2=6人,12÷1=12人,12÷0.5=24人,这一做法体现了A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则7.下列哪一观点是正确的A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一8. 教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A．神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说10.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性11. 统一要求与分类指导相结合原则适用于A．有特殊才能的学生B．所有学生C．对教学内容“吃不饱”的学生D．对教学内容“吃不了”的学生12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于;A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习13.遗传素质为人的发展提供了;A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性14.“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的特点;A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性15.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向四．简答题1.列举4种教育形式4分2. 班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分五．辨析题用教育学原理分析下列观点或主张每题5分,15分1.“人是可教的动物”;2.“润物细无声”;3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;六．实例分析每题7分,共14分一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书;经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题;教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务;指出上面实例中教师的做法符合或违背什么教学原则并简要解释;七．论述题10分关于教育研究的对象,有如下几种观点：A、研究“教育存在”,它包括“教育活动存在”、“教育观念存在”及“教育研究反思型存在”；B、研究“教育现象”；C、研究“教育问题”；D、研究“教育现象及其规律”；E、研究“人”;请你以所学的教育理论评述上述5种观点的对错;教育概论试卷三参考答案一、填空题每空1分,共10分1说服教育法；2培养人；3夸美纽斯；4启发式与注入式指导思想；5激发动机,检查学习效果；6上课；7建立良好的班集体；8课程内容二、判断改错20分1错;教育学是教育发展到一定历史阶段的产物,并非随着人类社会的产生而产生；2对；3对；4错;以“间接经验……”；5错;教育一人类社会的特有现象,动物不存在教育和受教育,也谈不上智力发展,所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射;6错;“人的主观能动性”改为“社会环境”;7错;正面说服的教育方法并非能教育好一切学生,应该综合运用各种方法;8错;“道德行为”改为“道德意志”;9对;10错;课程是广泛概念,所学科目只是课程的一部分,它属于主要的部分;三、单项选择15分CBDBA,CDACB,BDDAC四．简答题1.列举4种教育形式4分学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育从其他角度列举,如高等教育；义务教育；特殊教育等,也适当给分2.班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分1确定班级奋斗目标；2建立班集体自我管理机构；3培养正确的舆论和良好班风；4组织和开展班级活动; 3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;五．辨析及实例分析题每题5分,20分1.“人是可教的动物”;人是可教育的动物、能教育的动物、需要教育的动物;1分所谓“可教育性”指接受教育的能力或适应性品质,使教育开展和完成成为可能;1分；人的可教育性体现在人具有思维和理性,具有理解力；是社会动物,能以语言为媒介与他人交往;2分只有通过教育,人才与动物构成区别1分2.“润物细无声”;对1分;体现了教育的艺术和教育的较高境界1分;教育是塑造人的灵魂的工作,人对人的影响应该通过潜移默化的方式进行2分;对于克服注入式,实行启发式教育和教学来说,这种说法具有积极意义1分“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等3分；评价一堂课,应该全面、客观、公正1分3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;对1分;对于道德品质的心理因素而言,道德认识是知识基础,道德情感是动力,道德意志是保证,道德行为是目标和结果;2分这四个因素相互依存,互为条件1分;“16字方针”体现了德育过程品德形成的四个因素的关系,是正确的1分。
教育学概论
教育学概论（A）一、单选题1.(2分)陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的_____ ___• A. 教育理论知识• B. 崇高的职业道德• C. 文化学科知识• D. 过硬的教学基本功2.(2分)我国教育目的建立的理论基础是_______。
• A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说• B. 教育必须与生产劳动相结合的学说• C. 马克思主义关于人的全面发展的学说• D. 教育必须培养劳动者的学说3.(2分)制定教学活动实施方案的过程是• A. 教学原则• B. 教学策略• C. 教学设计• D. 教学模式4.(2分)班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）• A. 常规管理• B. 平行管理• C. 民主管理• D. 目标管理5.(2分)“孟母三迁”的故事说明了对人的发展具有重要影响的因素是_______• A. 遗传• B. 环境• C. 学校教育• D. 家庭教育6.(2分)以涂尔干为代表的教育目的观是_______• A. 个人本位• B. 指导性• C. 现代• D. 社会本位7.(2分)教师与学生交往的主渠道是________• A. 课外活动• B. 课堂• C. 游戏• D. 提问8.(2分)下列关于义务教育的论述，错误的是________• A. 义务教育又称普及教育• B. 义务教育具有自愿性和免费性• C. 义务教育既是个人的义务，也是国家的义务。
• D. 我国现在实施九年义务制教育9.(2分)下列有关德育过程的表述，不正确的是______• A. 德育过程是教师教导下学生的被动的道德活动过程• B. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程• C. 德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程• D. 德育过程是提高学生自我教育能力的过程10.(2分)我国社会主义的学校德育包括三个组成部分：________、政治教育、思想教育• A. 道德品质教育• B. 自我批评教育• C. 道德规范教育• D. 道德情感教育11.(2分)“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）• A. 环境决定论• B. 遗传决定论• C. 教育万能论12.(2分)马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_______• A. 教育与生产劳动相结合• B. 加强现代科学教育• C. 开展网络教育• D. 高等学校扩招13.(2分)一般而言，被认为是第一本教育学著作的是（）• A. 《理想国》• B. 《学记》• C. 《大教学论》• D. 《普通教育学》14.(2分)教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的_______• A. 阶段性和顺序性• B. 整体性• C. 稳定性和可变性• D. 不均衡性和差异性15.(2分)科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是________• A. 科学实验• B. 社会经验• C. 生产劳动二、多选题1.(2分)教育在内涵上体现为：_________• A. 教育是有方向和目标的• B. 教师相对于学生而言具有文化上的优势• C. 教师对学生的成长负有道义上的责任• D. 受教育者有自由意志和人格尊严2.(2分)家庭访问要注意以下几点：________。
教育学概论试题及答案一
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案一一、判断题1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（×）3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
（√）4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（√）5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√）6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
（×）7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（×）8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√）9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√）10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（√）11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。
（√）12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。
（√）13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（×）14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
（×）15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（√）16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。
（×）17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（×）18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
（×）19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
（√）20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。
（√）21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。