4曹冲称象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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二年级上课文4《曹冲称象》
二年级上课文4《曹冲称象》《二年级上课文 4〈曹冲称象〉》小朋友们，今天咱们来讲一个特别有趣的故事，名字叫《曹冲称象》。
在很久很久以前，有一个非常强大的国家叫魏国，魏国的主公是曹操。
曹操有一个小儿子，名叫曹冲，这曹冲啊，从小就聪明过人。
有一天，有人送给曹操一头大象。
这大象可真是个大家伙，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像两把扇子，鼻子又长又粗，还能卷东西呢。
曹操非常高兴，带着大臣们一起来看大象。
曹操看着大象，心里就冒出一个想法，他想知道这大象到底有多重。
这可把大臣们难住了，大家纷纷议论起来。
一个大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”另一个大臣摇摇头说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气把大象抬起来称呢？”大臣们想了好多办法，可没有一个办法行得通。
这时候，小小的曹冲站了出来，说：“我有个办法。
”曹操和大臣们都很惊讶，想听听曹冲到底有什么好主意。
曹冲说：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操听了，微笑着点点头，马上叫人照曹冲说的办法去做。
首先，人们把大象赶到了一艘大船上。
大象一上船，船就往下沉了一些。
大家赶紧沿着水面，在船舷上画了一条线。
接着，大象被赶上了岸，士兵们开始往船上装石头。
一块、两块、三块……石头越来越多，船慢慢地又下沉到了刚才画的那条线的位置。
最后，人们把船上的石头一块一块地称了出来，然后把这些石头的重量加起来。
嘿，果然算出了大象的重量。
曹操高兴极了，连连称赞曹冲聪明。
大臣们也都对曹冲竖起了大拇指。
小朋友们，你们说曹冲是不是很聪明呀？他能在大家都没办法的时候，想出这么巧妙的办法来称大象。
这个故事告诉我们，遇到问题的时候，要多动脑筋，从不同的角度去思考，这样就能找到解决问题的好办法。
咱们在学习和生活中也会遇到各种各样的难题，可不能一碰到困难就退缩，要像曹冲一样，勇敢地去想办法解决。
4.曹冲称象 课件(共23张PPT)
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
4 曹冲称象 课件(共29张PPT)
一种是曹冲称象的办法：
官员们一边看一边议论：“象这 么大，到底有多重呢？”
我会写
弯弯的月亮像 小 船
。
火红的枫叶像 手 掌
。
细细的雨丝像 银 线
。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
马戏团小游戏
杆船站做 秤 柱 岁然称底
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说）
细读课文 重点感悟
朗读课文
思考： 1.课文可以分为几个部分？
2.为什么曹操要称大象？官员们建议怎 么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？
边读课文边想象 称象的过程！
接下来，曹冲站出 来称象了，他的称 象方法是怎样的？ 他称象成功了吗？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
结构划分
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。
内容回顾
时间：古__时__候_________________________ 人物：曹__操__、__曹__冲__、__官__员__们_____________ 事件：曹__冲__用__比__官__员__们__更__好__的__办__法__称__出__大__象__重__量__
4《曹冲称象》(教案)部编版语文二年级上册
4《曹冲称象》（教案）部编版语文二年级上册《曹冲称象》教学方案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册第四单元《曹冲称象》章节。
详细内容讲述的是曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重这一难题的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教育学生善于观察、思考，敢于发表自己的见解。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲解决问题的思路和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考如何称量大象体重这一问题，从而引入本节课。
2. 自主学习：让学生自行阅读课文，找出新学的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 逐段讲解课文，分析曹冲称象的过程和方法。
b) 引导学生通过课文内容，体会曹冲的聪明才智。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据课堂讲解和例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用曹冲称象的方法解决其他问题。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：a) 生字词b) 课文段落大意c) 曹冲称象的过程和方法d) 小组讨论成果七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，每个写5遍。
b) 根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的过程。
c) 设计一道运用曹冲称象方法的实际问题，并给出解答。
2. 答案：a) 略b) 略c) 示例：如果有一堆苹果，不知道重量，我们可以先称出一个苹果的重量，然后数出苹果的总数，相乘得到总重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述曹冲称象的故事，让学生体会到了解决问题的方法和智慧的重要性。
4曹冲称象课件完美版
4 曹冲称象课件完美版一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第四章第一节“重量与平衡”，围绕“曹冲称象”的故事，详细讲解质量单位换算、杠杆原理以及实际应用。
内容主要包括：质量单位换算、杠杆平衡条件的推导、通过曹冲称象问题解决实际测量问题。
二、教学目标1. 让学生掌握质量单位换算，并能应用于实际问题中。
2. 让学生理解杠杆平衡原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：质量单位换算、杠杆平衡条件的应用。
教学重点：质量单位换算、杠杆平衡条件在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、杠杆模型、砝码、称重器。
2. 学具：学生分组准备砝码、计算器、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“曹冲称象”的故事，引发学生对重量与平衡的好奇心。
2. 知识讲解：（1）质量单位换算：讲解质量单位间的换算关系，如千克与克、吨与千克等。
（2）杠杆平衡条件：讲解杠杆平衡原理，推导平衡条件公式。
3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解如何运用质量单位换算和杠杆平衡条件解决实际问题。
4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，运用所学知识解决称重问题。
六、板书设计1. 《4 曹冲称象》2. 主要内容：（1）质量单位换算（2）杠杆平衡条件（3）曹冲称象问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：（3）假设一头大象质量为3吨，如何利用曹冲称象的方法测量其质量？2. 答案：（1）3吨=3000千克，500克=0.5千克。
（2）另一端挂50克砝码。
（3）将大象分成若干等份，如1吨、1吨、1吨，分别称重，再相加。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过曹冲称象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了质量单位换算和杠杆平衡条件。
但在实践操作环节，部分学生对杠杆平衡条件的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考如何利用杠杆原理设计一个简易的称重器，并尝试制作。
二年级上4《曹冲称象》
二年级上4《曹冲称象》《二年级上 4《曹冲称象》》在二年级的语文课本里，有一篇非常有趣的故事，叫做《曹冲称象》。
这是一个充满智慧和巧思的故事，让我们一起来看看吧。
很久很久以前，有一个国家叫魏国。
魏国的国君曹操有一个小儿子，名叫曹冲。
曹冲从小就聪明过人，非常惹人喜爱。
有一天，有人送给曹操一头大象。
这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
曹操从来没有见过这么大的象，心里非常高兴。
他带着大臣们一起来观看大象，大家都对这头大象啧啧称奇。
曹操突发奇想，问身边的大臣们：“谁能称出这头大象的重量？”大臣们你看看我，我看看你，都面面相觑，不知道该怎么办。
有的大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”可是，到哪里去找那么大的秤杆呢？而且，谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？又有大臣说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头，他可舍不得把这么好的大象给杀了。
就在大家都束手无策的时候，聪明的曹冲站了出来，说：“我有办法！”曹操一看是自己的小儿子，半信半疑地问：“你有什么办法？”曹冲不慌不忙地说：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操听了，连连点头，立刻叫人照曹冲说的办法去做。
果然，称出了大象的重量。
大臣们都对曹冲竖起了大拇指，夸赞他聪明机智。
这个故事告诉我们，遇到问题的时候，要善于思考，多动脑筋，就能找到解决问题的办法。
曹冲年纪那么小，就能想到这么巧妙的办法，真是令人佩服。
我们在生活中也会遇到各种各样的难题，比如数学题不会做，和小伙伴闹矛盾了，这些都需要我们开动脑筋去解决。
不能一遇到困难就退缩，或者只知道哭鼻子。
我们要像曹冲一样，勇敢地面对问题，积极地想办法。
而且，从这个故事中，我们还能明白，不能总是按照常规的方法去做事，有时候换一种思路，也许就能柳暗花明又一村。
4 曹冲称象(课件)部编版语文二年级上册
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了 比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于观察 ，聪明又自 信的孩子。
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边议 论:“这么大的象，到底有多重呢?”
默读课文第三自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来
就是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
曹冲(196—208)，曹操的儿子。从小聪明仁 爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象” 的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继位之 意，但曹冲年仅十三岁就病逝了。
曹操(155—220)，字孟德，东汉末年著名的 军事家、政治家、文学家，三国时期魏国的奠基 人和主要缔造者。
会写的字
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
量词，比如说：一杆 枪。
有大的 树说 做： 秤“杆得。造”一杆·大秤·，砍一棵
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案1 教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
二年级上4《曹冲称象》
二年级上4《曹冲称象》《二年级上 4《曹冲称象》》在二年级的语文课本里，有一篇非常有趣的故事，叫做《曹冲称象》。
这是一个充满智慧和巧妙思维的故事，让我们一起来看看吧。
故事发生在很久很久以前。
有一天，曹操得到了一头大象。
这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
曹操非常高兴，带着儿子和官员们一同去看这头大象。
大家围着大象看呀看，都在纷纷议论：这头大象到底有多重呢？有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”可是，到哪里去找这么大的秤杆呢？而且，就算能造出这样的大秤，谁又有那么大的力气能把大象抬起来称重呢？大臣们都束手无策。
就在这个时候，曹操的儿子曹冲站了出来，说：“我有个办法。
”曹冲先叫人把大象赶到一艘大船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条线。
然后，他让人把大象牵上岸。
接下来，曹冲又让人把石头装到船上，一直装到船下沉到刻线的地方。
这时候，曹冲说：“石头有多重，大象就有多重。
”接下来，大家把石头一块一块地称出来，最后把石头的重量加起来，果然算出了大象的重量。
曹冲的这个办法真是太妙啦！他没有像其他人那样去纠结如何制造巨大的秤，而是巧妙地利用了船和石头，通过等量替换的方法，轻松地解决了称大象的难题。
从这个故事中，我们可以学到很多东西。
首先，曹冲非常聪明，他能够在面对难题的时候，不被常规的思维所束缚，而是另辟蹊径，想出独特而有效的解决办法。
这告诉我们，在生活中遇到问题时，不能一味地按照老方法去做，要敢于创新，敢于尝试新的思路。
其次，曹冲还很细心。
他在称象的过程中，每一个步骤都安排得井井有条，注意到了很多细节。
比如，他让船身稳定后再刻线，确保测量的准确性。
这提醒我们，做事情要认真仔细，注重细节，只有这样才能把事情做好。
再者，曹冲能够勇敢地站出来，提出自己的想法，这也是值得我们学习的。
很多时候，我们可能心里有想法，但是因为害怕出错或者不敢表达，而错过了机会。
曹冲的勇敢让我们明白，要相信自己，勇敢地去展示自己的才能。
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清水河镇育英小学教案设计单元总课题年级主备人议课人
单元目标知识与技能:
过程与方法:
情感态度与价值观:
教材分析
教
学
重
点
教
学
难
点解决重难点的措施方法
教学方法
课时安排备课时间
教学内容课题4田家四季歌讨论记录
教学建议课时2课时上课时间
教学目标知识与技能:
1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
3、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感态度与价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
教学难点能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
解决重难点的措施方法
引导学生开展多种形式的朗读，在读中想象，在想象中感悟。
教学方法师；情境教学法、示范法。
生；借助图画、小组合作学习。
教学用具制作多媒体课件。
教学设计思路
第一课时
课时目标
1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、趣味话题，导入新课。
1.提问：你们心中的四季是什么样的？
2.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。
3.板书课题。
（PPT1）
二、学习生字，指导书写。
（ppt2—ppt14）
1.出示生字，再次认读、组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。
3.全班交流、展示。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。
）
2．叫号游戏。
（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的
教学设计思路春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3.听课文录音，整体感知。
(ppt15—ppt16)
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌，理解内容：
1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
（2 小组）
四、当堂检测：
抽卡片，认读生字
课堂小结交流自己对田家四季生活的感悟。
作业布置必做题1．认读本课生字。
2. 熟读课文。
选做题给家人说说你心中的四季是怎样的。
板书设计
4田家四季歌
蝴蝶麦苗桑场谷粒虽了肥农归戴辛苦
课后反思
课时第二课时
课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
教学设计思路一、朗读课文，理解儿歌： (ppt17-ppt24)
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
）
3、夏天蝉儿叫。
（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。
（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。
（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了，我们可以干什么？
6.师生合作读。
师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
二、巩固拓展，看图编儿歌： (ppt25)
1、师：小朋友学得真好。
下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
4、请你读一读：
教学设计思路
5、游戏：拍手歌
三、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。
那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
课堂小结一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，
能发现周围的美。
作业布置必做题 1.完成同步练习册。
2.背诵课文。
选做题回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
板
书
设
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课
后
反
思
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记录与讲
评。