卓越课堂建设实施方案
打造卓越课程实施方案
打造卓越课程实施方案在当今社会，教育已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而课程实施方案的设计与打造，更是教育工作者需要着重关注的重要环节。
一个卓越的课程实施方案，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本文将从课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价反馈的建立等方面，谈谈如何打造卓越的课程实施方案。
首先，课程目标的设定是课程实施方案的基础和核心。
在设定课程目标时，应该注重目标的可操作性和实际性，避免空洞的口号和高大上的词藻。
课程目标应该明确指出学生应该具备的知识、能力和素养，同时要符合学生的认知水平和发展特点。
只有明确的课程目标，才能为后续的教学内容选择和教学方法的运用提供指导。
其次，教学内容的选择是课程实施方案中的关键环节。
教学内容应该贴近学生的生活和实际，能够引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教学内容的选择应该注重整体性和系统性，避免零散的知识点和碎片化的学习。
在选择教学内容时，还应该注重前沿性和时效性，及时更新教学内容，使之与社会发展和学科进展同步。
再者，教学方法的运用是课程实施方案中的重要一环。
教学方法应该因材施教，根据学生的特点和学习习惯选择合适的教学方法。
同时，教学方法应该多样化和灵活化，注重启发式教学和互动式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法的运用中，还应该注重学生的主体地位和自主学习能力的培养，激发学生的学习热情和动力。
最后，评价反馈的建立是课程实施方案中的不可忽视的一环。
评价反馈应该贯穿于整个课程实施过程，注重过程性评价和结果性评价的结合，多维度和多角度地全面评价学生的学习情况。
同时，评价反馈应该及时有效，为学生提供及时的学习反馈和指导意见，帮助学生及时调整学习状态和提高学习效果。
综上所述，打造卓越的课程实施方案，需要从课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价反馈的建立等方面全面考虑，注重学生的发展和全面素质的培养，为学生的学习提供有效的指导和支持。
研发卓越课堂实施方案
研发卓越课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育也逐渐迈入了数字化时代。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的学习需求，因此，研发卓越课堂实施方案成为当下教育领域的一个重要课题。
本文将从教学内容、教学方法、教学环境等方面，提出一套研发卓越课堂实施方案，以期为教育教学工作者提供一些参考和借鉴。
二、教学内容。
1. 知识更新。
在研发卓越课堂实施方案中，教学内容的更新是至关重要的。
教师应及时了解最新的教学资源和教学内容，结合学生的实际情况，灵活调整教学内容，保证教学内容的新颖性和实用性。
2. 跨学科融合。
研发卓越课堂应该注重跨学科融合，打破学科壁垒，促进知识的交叉传递和整合。
通过跨学科融合，可以更好地培养学生的综合能力和创新思维。
三、教学方法。
1. 多元化教学。
研发卓越课堂应该采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式。
通过多元化的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 个性化教学。
针对学生的不同特点和学习需求，教师应该实施个性化教学，采用差异化教学策略，让每个学生都能得到适合自己的教学服务，提高学习效果。
四、教学环境。
1. 创新教学设施。
研发卓越课堂需要配备先进的教学设施，包括多媒体教室、实验室、图书馆等，为教师和学生提供良好的教学环境和学习条件。
2. 互动学习氛围。
研发卓越课堂应该营造积极的互动学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
五、总结。
研发卓越课堂实施方案是教育教学改革的重要内容，它涉及教学内容、教学方法、教学环境等多个方面。
只有不断研发和完善卓越课堂实施方案，才能更好地适应现代学生的学习需求，提高教学质量，促进教育教学的全面发展。
希望本文的内容能够为广大教育工作者提供一些启发和帮助，共同推动研发卓越课堂实施方案的深入实施和落地。
学校卓越课堂活动方案
学校卓越课堂活动方案1.活动目标通过卓越课堂活动，旨在提供学生全面发展的机会，激发学生研究兴趣，培养学生创新思维和解决问题的能力。
2.活动内容和安排2.1 卓越课堂主题每个学期选择不同的主题，涵盖多个学科领域，以扩展学生的知识面。
主题可以是科学探索、艺术创作、社会实践等等。
2.2 活动形式探究式研究：组织学生进行实地考察、实验、调研等，培养学生的实践能力和独立思考能力。
小组合作：鼓励学生通过小组合作的方式完成课堂任务，培养团队合作意识。
演示和展示：允许学生在课堂上展示他们的研究成果和研究成果，提高他们的表达能力。
2.3 活动安排每周一次的卓越课堂活动，每次活动时间为1小时。
每学期安排10次活动，确保学生有足够的时间参与。
安排专门的老师负责课堂的组织和指导，确保活动的顺利进行。
3.活动评估为了确保活动的有效性，将进行定期的评估和反馈。
评估内容主要包括学生对活动的参与度、活动效果和学生反馈等。
评估结果将作为调整活动方案的依据。
4.预期效果通过卓越课堂活动，预期实现以下效果：激发学生的研究兴趣和动力。
增强学生的实践能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作意识和表达能力。
提高学生的学科综合素养。
5.实施计划制定详细的卓越课堂活动计划，并确定每个学期的主题。
邀请专业教师参与活动的组织和指导。
在学校网站上发布活动信息，让学生和家长了解活动内容和安排。
开展活动前的宣传工作，提高学生的参与度。
以上为学校卓越课堂活动方案的简要介绍，希望通过这一方案的实施，能够为学生提供更多的学习机会和发展空间，不断提高教育教学质量。
学校卓越课程实施方案
学校卓越课程实施方案随着教育的不断发展，学校教育也在不断探索创新，以满足学生多样化的学习需求。
卓越课程实施方案作为学校教育改革的重要一环，旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质，促进学生全面发展。
首先，卓越课程实施方案要注重课程内容的更新和优化。
针对学生的兴趣和特长，学校可以开设丰富多彩的选修课程，如音乐、美术、体育等，以满足学生的个性化学习需求。
同时，学校还可以在传统学科的基础上，引入新颖的教学内容和方法，提高课程的吸引力和实用性。
其次，卓越课程实施方案要注重教学手段的创新和改进。
学校可以通过引入现代化的教学设备和技术，如智能黑板、多媒体教室等，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
同时，学校还可以鼓励教师参加教学培训，提高他们的教学水平和能力，使课堂教学更加丰富多彩。
再次，卓越课程实施方案要注重学生综合素质的培养。
除了学术知识的传授，学校还应该注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
可以通过开展各类综合素质拓展活动、社会实践活动等，培养学生的综合素质，使他们具备更强的竞争力。
最后，卓越课程实施方案要注重评估和反馈机制的建立。
学校可以通过定期的课程评估和学生反馈，及时了解课程实施的效果和问题，及时调整和改进课程方案，以保证课程的持续优化和改进。
总之，卓越课程实施方案是学校教育改革的重要一环，它的实施将有助于提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质，促进学生全面发展。
希望各学校能够充分重视卓越课程实施方案的实施，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
打造卓越课堂活动方案
打造卓越课堂活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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重庆卓越课堂实施方案
重庆卓越课堂实施方案一、背景介绍。
重庆市教育局近年来致力于提高教育教学质量，推动教育现代化发展，为此，提出了建设卓越课堂的目标。
卓越课堂是指教师在教学过程中采用了先进的教学理念和方法，学生参与度高，教学效果显著，能够激发学生学习兴趣和创造力的一种教学模式。
因此，制定重庆卓越课堂实施方案，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
1.建立卓越课堂示范学校，推广卓越课堂教学模式，提高全市教育教学质量。
2.培养教师掌握先进的教学理念和方法，提高教学水平，激发学生学习兴趣。
3.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施步骤。
1.制定实施计划。
成立卓越课堂建设工作小组，明确工作目标和时间节点，制定具体的实施计划。
2.培训教师。
组织开展教师培训活动，邀请教育专家和优秀教师授课，培养教师掌握先进的教学理念和方法。
3.建设示范课堂。
选取一批具有一定教学水平和影响力的学校，建设卓越课堂示范课堂，推广先进的教学理念和方法。
4.开展教学改革。
通过课程改革、教学手段改革、评价方式改革等多种途径，推动教学改革，提高教学效果。
5.评估总结。
定期对卓越课堂建设工作进行评估，总结经验，不断完善和提高卓越课堂建设工作水平。
四、保障措施。
1.加大政策支持。
教育局将加大对卓越课堂建设工作的政策支持力度，提供必要的经费和政策倾斜。
2.强化宣传推广。
通过各种途径，加大对卓越课堂建设工作的宣传推广力度，营造浓厚的教育教学氛围。
3.建立监督评估机制。
建立卓越课堂建设工作的监督评估机制，对卓越课堂建设工作进行全方位、多角度的评估。
五、预期效果。
1.提高教师教学水平，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
2.推动教育教学改革，促进教育现代化发展，提高教育教学质量。
3.形成一批具有重庆特色的卓越课堂示范学校，为全市教育教学改革提供成功经验和典型案例。
六、结语。
重庆卓越课堂实施方案的制定和实施，将有力推动重庆市教育教学改革和发展。
卓越讲堂实施方案设计
卓越讲堂实施方案设计一、背景分析。
随着社会的发展和经济的进步，教育培训行业也变得越来越重要。
作为一个培训机构，我们需要不断提高培训质量，提升服务水平，以满足客户的需求。
因此，设计一个卓越讲堂实施方案是非常必要的。
二、目标设定。
我们的目标是打造一流的培训讲堂，提供高质量的教学服务，满足客户的需求。
具体目标包括，提高教学质量，提升师资水平，改善教学环境，提升学员满意度。
三、实施方案。
1. 提高教学质量。
为了提高教学质量，我们将加强教师的培训和考核工作，确保教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
同时，我们将引进先进的教学理念和方法，不断改进教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 提升师资水平。
为了提升师资水平，我们将建立健全的师资培训体系，定期组织各类培训活动，提高教师的综合素质和教学水平。
同时，我们还将加强对外部优秀讲师的邀请和引进工作，以丰富教学资源，提高教学水平。
3. 改善教学环境。
为了改善教学环境，我们将加大对教室设施的投入，提升教学设备的质量和水平。
同时，我们还将加强对教室环境的管理和维护工作，确保教学环境整洁、舒适。
4. 提升学员满意度。
为了提升学员满意度，我们将建立健全的学员反馈机制，及时了解学员的需求和意见，不断改进教学内容和服务方式。
同时，我们还将加强对学员的关怀和服务工作，提高学员的满意度。
四、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划，明确责任人和时间节点。
2. 加强内部沟通，确保各部门的密切配合。
3. 加强对实施过程的监督和检查，及时发现和解决问题。
4. 定期对实施效果进行评估，及时调整和改进实施方案。
五、预期效果。
通过卓越讲堂实施方案的设计和实施，我们预期将取得以下效果：1. 教学质量得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 师资水平得到提升，教师队伍更加稳定和优秀。
3. 教学环境得到明显改善，学员满意度显著提升。
六、总结。
卓越讲堂实施方案的设计是一个系统工程，需要各部门的密切配合和全体员工的共同努力。
片区卓越课堂建设方案
垫江县高安片区教育管理中心“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）为强力推进和全面深化全县中小学课程改革，提高课堂教学质量，实现教育内涵式均衡发展，按照市教委“减负十条”及“提质十条”、《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53号）、《垫江县“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）》要求，在大力实施“121”学导式高效课堂教学模式并着力打造“高效课堂”区域特色的基础上，结合本片区实际，特制定本实施方案。
一、工作目标1、总体目标：通过五年计划的实施，促进片区教师教育观念的转变，育人质量全面提升，使课堂教学由教师讲授为中心向学生学习为中心全面转型，在深入推进“121”学导式高效课堂模式下，前三年，100%达到“合格课堂”标准,后两年，50%达到“高效课堂”标准、15%达到“卓越课堂”标准2、阶段目标（1）启动阶段（2014.2——2014.3）片区教育管理中心于2014年3月5日前召开片区“卓越课堂”行动启动大会，用一个下午的时间，将片区全体行政及50岁以下教师集中起来，邀请专家对“121”学导式高效课堂模式进行解读，进一步明确目标，落实任务；各校结合本校实际，拟定切实可行的“卓越课堂”五年行动计划实施方案，召开专题会议，落实具体工作目标、任务及措施，营造轰轰烈烈的卓越课堂建设的氛围。
（2）实施阶段（2014.3—2016.1）①“合格课堂”达标建设（2014.3-2015.12），通过邀请专家走进来培训，学校业务学习，外派教师学习等形式，更新教师观念；在教师教学大比武、与桂北、桂南、太平、澄溪等片区联合教研行动中提升教师卓越课堂建设能力；积极申报、实施“卓越课堂建设”专项小课题的研究，为卓越课堂建设提供理论支撑和实践保障；学校定期开展“卓越课堂”主题校本教研活动，同时，加强卓越课堂建设的先行先试，在每所学校的各个学科中，确定试行的班级和教师；本阶段中，“合格课堂”达标率必须达到80%，“高效课堂”达标建设先行先试，达标率必须达到20%.②“高效课堂”达标建设（2016.1-2016.12），推进“青蓝工程”，“领雁工程”建设，发挥骨干教师的引领作用，进一步践行“121”学导式高效课堂模式，通过教师备课、说课、赛课、评课等竞赛活动，将“121”学导式高效课堂模式发挥运用，各学科逐步形成学校校本课堂教学特色模式。
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丰都县中小学“卓越课堂”五年行动计划实施方案为全面贯彻落实市教委《减负十条》、《提质十条》规定，根据市教委《“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53号）和中小学“领雁工程”要求，在大力实施“丰都县课堂教学模式改革行动计划”并着力打造“高效课堂”区域特色的基础上，强力推进和全面深化全县中小学课程改革，为确保各项工作顺利推进并取得实效，特制定此方案。
一、行动目标（一）总体目标。
根据“减负提质”规定和课程改革要求，坚持以生为本、全面发展、德育为先、能力为重，突出“一切为了每一位学生的发展”核心理念；坚持与时俱进、转变观念，切实改革师生教学方式，建立健全师生教学共同体运行模式，打造和彰显多元、开放、包容的课程文化；坚持优化育人环境，丰富育人内涵，拓展育人途径，全力实现“培养具有社会责任感、实践能力和创新精神”的育人目标。
通过五年计划的实施，促进教育观念全面更新，教学模式全面转变，育人质量全面提高，使丰都教育从“追求教学成绩最大化”彻底转变为“追求育人效益最优化”，成为全市乃至全国区域课改特色“样板”，为丰都经济社会发展作出新贡献。
（二）具体目标。
1.在教学目标上，整体实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。
通过激发兴趣、教会方法、养成习惯等手段，着力培养和提高学生社会责任感、实践能力和创新精神。
2.在教学内容上，严格执行落实国家课程标准，认真开齐上足课程内容和课时。
以兴趣与方法、能力与习惯为导向，着力挖掘和体现课程育人、课程德育的核心价值。
灵活处理教学预设与问题生成之间的关系，增强课程课时的针对性和实效性。
认真开启上好地方课程课时，以健康与安全、环境与人文为主体，坚持强化学生生存和发展所必须的综合知识和能力要素的培养。
努力用好和开发校本课程及其课程资源，以师生和学校需要为前提，突出校本课程特色。
3.在教学方式上，以导学案为基础，以学习小组为主要单位，以独学、对学、群学为主要形式，以教师主导学生自学、展示、反馈为主要过程，以“学生不会”的为主要任务，紧扣核心目标和基本目标，分类归纳提升，重视发挥小组合作学习的积极作用，注重基本点、关键词，总结规律，指导学法。
要在突出学科课堂教学方式变革的基础上，通过课程辅助活动、实践活动、家校事务活动，激励学生积极参与，合作互动。
4.在教学评价上，强化课程教学整体评价，既突出小组合作学习重点，注重对学生学习的行为、过程、结果的统一要求，又注重对学校、教师、学生开展教与学的自评、互评、他评的分别要求；既注重学生学习的情感、态度、价值观的整体把握，又注重学生学习的兴趣、方法、习惯的具体要求；既注重学校、教师、学生开展教与学的管理、方式、途径的要求，又注重对学校、教师、学生开展教与学的自主、差异、达成的区别对待，还要注重对学生学习进行笔试、口试、实作考查的综合运用。
（三）年度目标。
2012-2013学年度：“七大行动”具体实施方案的制定与启动。
重点是：贯彻落实《课程课时计划》；中小学全面完成观念转变、教学模式成形与实施；新管理、评价、考核制度的初步建立与实施；高中、初中、小学样本或创建示范学校的系统培训、指导及帮扶学校的确定。
2013-2014学年度：“七大行动”具体实施方案的经费与制度。
重点是：中小学全面完成教学模式成形与实施；新管理、新评价、新考核制度的基本完善与实施；高中、初中、小学示范学校的培训、指导、改进及确认并推进与第二批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对共建。
2014-2015学年度：“七大行动”具体实施方案的改进与攻坚。
重点是：中小学全面完成各学科、各学段、各课型教学模式成形与实施；围绕“小组学习”新管理、新评价、新考核制度的全面完善与实施；第一批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介，第二批高中、初中、小学样本或示范学校的培训、指导改进及确认；第一、二批高中、初中、小学样本与第三批高中、初中、小学样本或创建示范学校互帮互学结对共建。
2015-2016学年度：“七大行动”具体实施方案的持续攻坚。
重点是：中小学各学科、各学段、各课型教学模式的全面成形与实施；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一、二批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介，第三批高中、初中、小学样本或示范学校的培训、指导改进及确认。
第一、二、三批高中、初中、小学样本与其他高中、初中、小学学校互帮互学结对共建。
2016-2017学年度：“七大行动”具体实施方案的持续攻坚。
重点是：中小学各学科、各学段、各课型教学模式的的经验总结；新管理、评价、考核制度的持续完善与实施；第一、二、三批高中、初中、小学示范学校的培训、指导持续改进及宣传推介；其他高中、初中、小学的培训、指导改进及的达标确认；高中、初中、小学典型学校和教师的表彰奖励，区域课改特色的经验总结和宣传推介。
二、行动内容（一）课程计划落实行动。
1.行动要求。
调整课程课时计划，严格执行《课程标准》，开齐上足国家学科课程课时。
全面落实专兼职教师上好健康教育、安全教育、法制教育、环境教育及心理健康教育等课程。
从学科拓展，学生兴趣、学校传统出发，开发和利用具有乡土特色和文化气息的校本课程（地方课程，每校至少一门）。
中小学校及教师要切实转变教学活动方式，根据学科《课程标准》及学科实践活动要求，针对中小学生身心发展阶段特点，认真制定学科课程辅助活动实施方案和计划，充分利用学校各种功能室及场地、设备、设施条件，认真落实课程辅助活动，切实确保学生参加率达到100%，并要求和指导学生把参加课程辅助活动过程和结果等形成重要资料装入其《成长记录袋》，纳入学生每期学业考核、综合素质评价和教师业绩考核内容。
整合研究性学习、学科教学、辅助活动内容，发挥小组学习优势，利用周末、寒暑假等节假日，系统地开展社区服务、社会实践、劳动教育等实践活动参加率达到100%，让学生在丰富多彩的活动中学用知识，感受和体验劳动和职业的意义，了解和认识社会，扩大视野，经受锻炼、增长才干。
2.实效反映。
课表与执行一一对应。
校本课程教材（地方课程）至少一种。
课程辅助活动落实，学生参与率达到100%。
《成长记录袋》规范，建立率达到100%。
社区服务、劳动教育等综合实践活动记录表100%。
（二）“高效课堂”深化行动。
1.行动要求。
以全面深入学习和应用“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”三大课改理论为抓手，彻底转变教育观念，全面树立科学的教育观、质量观、人才观。
以“学习小组”为基本组织，以创新设计、编印和充分应用“导学案”为基本载体，以“自主、合作、探索”为基本方式，建立“师生教学共同体”，建构和完善不同学校、不同学科、不同课型的新教学模式。
以促进和保障新教学模式“规范化、制度化、精细化”运行为目标，围绕小组建设与评价，重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制，全面强力推进新教学模式校本化、常态化、区域化。
2.实效反映课改三大课改理论学习有针对性的专题系列材料。
不同学校、不同学科、不同课型有新教学模式。
“导学案”第二次备课落实。
小组建设与评价体系建立与实施。
新教学常规管理考核落实。
（三）师生能力提升行动。
1.行动要求。
突出“学生中心、课程中心、活动中心”，把自主学习、快乐生活、健康成长的权利还给学生，以培养“智慧型、专业型”教师和“好读书、会学习”学生，促进“两个发展”（即促进学生全面发展、快乐学习、健康成长，教师全面发展、幸福从教、专业成长）为根本目的，大力提升全县中小学师生教学能力。
根据《课程标准》要求结合学科教材，具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学）能力、实践能力、创新能力基本点，尊重、保护、利用学生的好奇心和求知欲，高度重视激发学生的学习兴趣、训练学生的学习方法和培养学生学习习惯。
按照市教委、市教科院即将研制出台的学科教学指导意见和考核制度要求以及县教科所制定的师生教学能力指导与考核实施细则，加强对中小学学科师生教学能力的专业指导和考核。
认真落实市教委《减负十条》、《提质十条》要求，强化学生在课堂教学活动、课程辅助活动、综合实践活动中的活动性、规范性，注重和突出有利于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的活动安排和设计，坚决制止和彻底摒弃“加时间”、“加作业”、“加考试”的不规范办学行为和非智慧教学行为。
切实保证和尊重学生在学习活动中实践操作、体验感悟、反思归纳的权利和机会，围绕学生综合素质要素及育人目标，强化中小学学生自主建立《成长记录袋》的指导、管理和考核，规范中小学学生综合素质的评价工作。
结合市教委统一安排，采取“走出去”“请进来”等方式，依托县内外、市内外有关机构，认真开展新一轮中小学教师全员培训，力争五年完成新老师每人120学时以上的岗位适应性培训，120学时以上的跟岗指导培训；完成360学时以上的教师全员培训；完成薄弱学科、薄弱学校教师专项培训。
坚持开展每年一次县级新教学模式背景下的小组学习随堂课教学设计、赛课等，促进师生教学能力的提升。
2.实效反映。
具体明确和分解学生学习（自学、对学、群学）能力、实践能力、创新能力基本点。
激发学生学习兴趣、训练学生学习方法和培养学生学习习惯。
中小学学科师生教学能力的专业指导和专业考核。
无“加时间”、“加作业”、“加考试”现象。
中小学学生综合素质的评价与管理严格规范。
教师参加全员培训达到要求。
随堂赛课活动扎实规范。
（四）引领团队增强行动。
1.行动要求。
在县教委或教科所设立“丰都县课程改革发展中心”（课改中心），明确职能，充实专兼职工作人员及县级专家团队，通过参加市级学科教研员员培训，提升课堂教学业务指导引领能力。
选定和打造中小学课改样本或示范学校，通过参加市县级内外培训，为全县校长培训工作培养培训者、引领者，打造引领、辐射同类和周边学校整体提高的校长领导和指导课改的校长团队。
通过开展“高效课堂”行动联盟，“卓越课堂领导力论坛”活动，交流和分享经验智慧，发现和培养一批领导和指引课改的校长团队、学科专家团队。
调整充实镇乡（街道）和学校课改管理干部，全面提升学校管理干部适应新课程改革的能力。
以样板校、窗口校、示范校为重点，打造一批课改学校或学科样板、窗口，2.实效反映“课改中心”人员落实，有县级专家团队。
学校培养或聘请引领课改的校长团队、学科专家团队，以及属于学校的“专家团队”，并定期开展活动。
积极参加“高效课堂”行动联盟、“卓越课堂领导力论坛”。
有学校或学科课改的样板和窗口。
（五）条件配备改善行动。
1.行动要求。
分期分批建设和完善中小学理化生、小学科学标准化实验室及中小学图书室，确保教学实验开出率、图书借阅率均达到90%以上。
加快教育城域网课程资源、中小学“班班通”及数字教室建设，努力使覆盖率和使用率达到80%以上。