《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿

《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿
各位评委：
大家好！我是来自xx,今天我说课的题目是《爱岗敬业立足岗位成才》，请批评指教！
一、教学设计
（一）联系学生说教材
本课使用的教材是高教版《职业道德与法律》教材第四课《职业道德是职业成功的必要保证》第二个问题—爱岗敬业立足岗位成才。

爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。

作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。

而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。

因此，完成本课时的教学任务意义重大。

（二）说教学重点、难点：
在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点爱岗敬业的意义
之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。

所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。

教学难点乐业勤业精业
乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。

由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。

如果不突破这一难点，学生难以达到学以致用，就不能取得实际的教育效果。

（三）说教学目标
（1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。

（2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。

（3）素质目标：将科学的职业道德—爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。

（4）情感、态度、价值观目标：要求学生树立“干一行、爱一行、专一行”的理念，以更好的适应未来的职业生活，并有所成就。

（四）说教法与学法
那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。

大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。

针对本课内容，我设计了以下几种教法：自主合作探究法、案例分析法，归纳法、行动体验等方法。

教学手段：采用多媒体、投影仪教学
学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。

二、教学实施
（一）创设问题情境，激趣导入
“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。

我在上课一开始，用一则视频小材料《美女导游文枝花》引发学生讨论后，导入课题—决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。

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（二）讲授新课
1、什么是爱岗？什么是敬业？二者之间有何关系？
我采用自主合作探究的方法，（自主合作探究是新课标环境下一种全新的理念，他对于培养学生学习的主体性具有十分重要的意义，从学生生活）出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣）让学生自己讨论，得出结论。

学生回答完问题后教师总结并用课件展示问题答案5
2、爱岗敬业的意义
我采用案例教学法：
（1）让学生观看视频录像——2009感动中国人物——好村官沈浩。

（2）漫画“不爱岗，就下岗：不敬业，就失业”
（3）爱岗敬业的宣传标语：如“今天工作不努力，明天努力找工作”等通过列举典型案例，设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。

这样层层设问能够培养学生逻辑思维能力。

为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。

通过这样的教学，可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。

并进一步引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。

这样既培养学生分析归纳的能力，又顺利突破了本课的重点。

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3、爱岗敬业的基本要求
这也是本课的教学难点所在。

仍然采用案例分析法。

（1）乐业
设置问题，让学生思考、交流并作答。

教师适时评价学生的回答。

教学中密切联系实际，让学生认识有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。

同时培养学生要有“乐学”精神。

（2）勤业
选择大家熟悉的“李嘉诚的故事”，并让学生分析为什么会成为华人首富，具有什么精神？学生分析辩论后我加以点拨。

让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的关键。

同时培养学生要有“勤学”精神（3）精业
播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的事迹，引发学生思考讨论他的绝活怎样练成的？使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。

（4）乐业、勤业、精业的关系
通过多媒体展示, 教师稍作讲解。

让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐学、勤学、精学”?
这样通过形象直观的案例，使学生轻松愉快的学习，同时在探讨问题的过程中学生合作探究的能力也提高了。

而本节课难点也突破了。

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那么，怎样才能做到爱岗敬业呢？
4、树立“干一行，爱一行，专一行”的理念
用“从修教女工到人大代表—陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行行出状元”，“职业无高低贵贱之分”。

通过对设置问题的探究引导学生培养干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。

为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。

设置行动体验环节。

【行动体验】填写下表：在适合自己的一类字母下打“√”，并计算总分。

A、B、C、D分值分别为4、3、2、1分，得分越高，说明越具备专业思想。

每月填
一次，看总分有无升高。

每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的加以纠正。

（表格附后）然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“专”? （6）
（三）课后小结2
采用让学生总结、自行归纳的方式，列出本课的知识图表，体现知识的系统性。

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（四）课堂素质演练2
通过课后练习与作业，在达到锻炼学生动手能力的同时增强职业意识提升德
育主题。

三、教学反思
1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主
动的学习探索的同时，触动学生的内心。

2、“以学论教”。

把未来在职业活动中的爱岗敬业与学生的爱专业、学专业、精专业相联系，把知识学习与学生实际紧密结合，增强政治课教学的实效性。

3、学生主体性作用充分发挥。

①创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间。

②让学生作总结，充分调动学生的积极性。

这种做法促使学生积极动脑，由
老师“要我学”，变成“我要学”。

存在的问题是：在突破难点设计中，没有充分考虑到学生实际，学生知识面
狭窄，语言表达能力欠缺，以致于学生在辩论过程中，论据不够充分，逻辑推理
不够严密，没有收到预计的效果。

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一
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从。