湘教版高中地理高一必修二人口迁移
《人口迁移》教学设计
教学重点
1.人口迁移的概念和分类。
2.引起人口迁移的主要因素。
教学难点
人口迁移的“推拉理论”。
融水苗族自治县也算是一个旅游名城，很多外地人都会来我们这里旅游，那请问一下大家，他们来我们这里旅游算不算人口迁移呢？
通过今天这一课的学习，我们就知道了。
【承转】：1分钟
师：首先来看我们本次的学习目标定位以及课程内容（阅读课件）
【承转】10分钟
师：我们先来看人口变动，请同学们结合课本告诉老师，人口变动包括什么呢？生：人口自然增长和人口机械增长。
师：人口机械增长又叫做人口移动，人口移动主要包括人口迁移和人口流动。
人口迁移是什么呀？那人口流动吗？请同学们想一下，人口迁移和人口流动是同一概念吗？他们的具体分别在哪里呢？
生：人口迁移改变了定居地而人口流动没有。
师：回答的很好，我们现在看一些具体的例子，哪一些属于人口迁移呢？现在我们看第2个例子，从这个例子中我们找出人口迁移的一些特点。
生：在教师指导下总结出人口迁移的三个特点，并做好相应笔记。
【承转】4分钟
师：人口迁移又有什么类型呢，我们现在一起来看。
生：在教师引导下，结合课本，回答出人口迁移的类型。
【课堂练习】10分钟
师：接下来我们实战训练一下，一起来看这道题
生：完成题目
师：我们来看到第17页的活动题。
【承转】8分钟
师：学习了人口迁移及分类，我们来看看引起人口迁移的因素。
一般认为由推拉力综合作用导致。
（ppt内容）
主要的因素包括哪些呢，主要有以下四类。
我们来看一些事例就容易理解了。
【承转】5分钟
师：我们再来看人口迁移对迁出地和迁入地的影响，
【课堂小结】2分钟
进行板书总结生兴趣，活跃课堂气氛。
让学生提前了解本课的重要内容，做好相应笔记。
互动式的课堂，有助于提高学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛。
对新学习的知识及时进行巩固。
对于总结内容进行巩固，帮助学生建立起知识的整体框架。
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1-2《人口迁移》高一地理必修第二册(湘教版2019)
二战后国际人口迁移的特点
小结
第二次大战后，国际人口迁移特点如下： 总体上，战后的国际人口迁移，大多是发展中国家向发达国家迁移，
具体变现为： 1、政治性的国际人口迁移急剧增加。 2、国际人口迁移的流向发生了很大变化（欧洲变为人口迁入地）。 3、美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源发生了很大变化。
结束
迁移应用
案例
2011 年，日本福岛核电站附近超过 20 万居民被迫迁移 近 10 多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近 20 万六盘山区 移民 2014 年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯 明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次 大的移民潮 20 世纪 30 年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近 地区赤地千里， 许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些 人选择迁居东部，但大多数人则向西迁 往加利福尼亚州
有利影响
不利影响
对迁出地：
减轻人口对社会、资 源和环境的压力
导致人才外流
对迁入地：
1、解决劳动力不足 2、吸纳人才，获得先进技术
和经验，促进文化交流， 节约教育费用
增大人口压力，带 来一系列社会问题 和环境问题
小结
人才外流的影响： 人才的外流不仅可以为迁入地带去大量的技术和专业人才，还能够缓解
当地人口老龄化的社会问题。但同时也对人才迁入地的就业者带来压力， 并且对当地房价的提升有一定的促进作用。
二、人口迁移的分类：国际迁移和国内迁移
三、由农村到城市的人口迁移：特点、原因、分布
概念
区别
表现
联系
人口 迁移
人口 流动
指人口在地区之间迁出和 迁入，而发生居住地的永 久性或长期性改变的人口 移动现象。
湘教版高中地理必修第2册 第一章 第二节 人口迁移
概念
迁移空间范围
一个国家的居民进入另一 个国家定居的现象
跨越国界
一个国家内部的居民从一 个行政区进入另一个行政 区定居的现象
跨越国内行政 区域界线
主要类型 永久性移民、 在本国就业的 外国人、国际 定居难民等
由农村到城市
课前篇自主预习
必备知识
自主检测
2.人口迁移的影响因素
(1)早期的人口迁移:主要受自然环境的影响。
5.下列属于第二次世界大战后国际人口迁移特点的是( )
A.从发展中国家流向发达国家
B.从旧大陆流向新大陆
C.定居移民增多,短期流动工人减少
D.从已开发国家流向未开发国家
必备知识
自主检测
课前篇自主预习
解析第4题,19世纪以前,国际人口迁移的总特点是以组织性、大规 模的移民为主,从旧大陆流向新大陆。第5题,第二次世界大战后,国 际人口迁移的特点是从发展中国家流向发达国家,外籍工人逐渐成 为国际人口迁移的主要形式。定居移民减少,短期流动工人增加。 答案4.B 5.A
课堂篇主题探究
探究一
探究二
当堂检测
典例剖析
例题1春节是中国的传统节日,《2019年春节出行报告》显示,从1
月28日(小年)开始至2月4日(大年三十),深圳、北京、上海、广州、
东莞、成都、苏州、郑州、杭州、佛山十个城市人口流出最多,成
为“春节空城”。据此完成下列各题。
(1)春节期间该十个城市人口变化主要属于( )
课前篇自主预习
必备知识
自主检测
1949年以来,我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。据此完
成6~7题。
6.从中华人民共和国成立到改革开放以前,国内人口迁移的特点主
第二节人口迁移-湘教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第二节人口迁移-湘教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标：1.知识目标：–了解人口迁移的概念和背景知识；–掌握人口迁移的类型和影响因素；–了解不同类型的人口迁移的特点和影响；–了解中国的人口迁移状况及其对经济发展的影响。
2.技能目标：–能够分析不同地区的人口迁移现象及其社会经济影响；–能够运用地理知识解释人口迁移现象的发生和变化趋势。
3.情感目标：–增强对人口迁移现象的理解和认识；–提高对人口迁移对人们生活的影响的关注和认识；–提高关注人口迁移的能力和责任心。
二、教学重难点：1.人口迁移的类型和影响因素；2.不同类型的人口迁移的特点和影响；3.中国的人口迁移状况及其对经济发展的影响。
三、教学步骤：1. 导入环节在课堂开始前，先放映一个人口迁移短片或宣传片，让学生了解人口迁移的概念和其中的社会问题，唤起学生对此的兴趣。
2. 知识讲解(1) 人口迁移的概念及分类人口迁移是指人们或家庭在一定时期内从一个地方向另一个地方转移居住和工作的活动。
人口迁移可以分为城市迁移和农村迁移，城市迁移又可以分为城市内部迁移和城市间迁移，农村迁移又可以分为集体迁徙和个人流动。
(2) 人口迁移的影响因素人口迁移的影响因素包括政治、经济、社会、文化、自然等因素。
其中，经济因素是人口迁移的主要驱动力。
经济的发展不均、就业机会的状况、收入水平、居住条件、社会保障等是影响人口迁移的主要因素。
(3) 城市迁移的特点和影响城市迁移是指人们从乡村地区和其他城市向城市地区迁徙的活动。
城市迁移主要表现为农民工流动性强、城市化率上升、城乡差距扩大和社会问题增多等特点。
城市迁移对当地社会经济、文化、环境等方面产生重大影响。
(4) 农村迁移的特点和影响农村迁移是指人们从乡村地区向城市地区或其他农村地区迁移的活动。
农村迁移主要表现为农民向城市迁移和农民之间的流动。
农村迁移对当地社会经济、环境和文化等方面更直接地产生了影响。
3. 真实案例分析通过一些具体的案例，结合地图、图片等材料来进行分析，让学生更好地理解人口迁移的类型、影响因素、特点和影响。
人口迁移课件-高中地理湘教版(2019)必修二
二、影响人口迁移的因素
活动
1.结合背景资料，归纳美国不同阶段大规模人口迁移的主要流向。 美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向
2.任选一个阶段，结合所学知识，说明形成人口迁移的主要因素。
三、人口迁移的时空特点
（一）国际人口迁移
（1）人类社会早期，人口迁移主要是寻求适宜的生存环境总特点是 以集团性、大规模的移民为主。（主要发生在旧大陆内部）
从1845年起，连续数年， 土豆因病害严重歉收。 100多万人背井离乡。
人文因素
经济
战争
政治
7500移民向美国边境挺进 文化教育
婚姻家庭 宗教
二、影响人口迁移的因素
活动
分析影响美国本土人口迁移的主要因素
19世纪中期南北战争造成人口大规模西移；19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城镇化，人口由乡村 流向城市；20世纪20-60年代，由于农业危机、自然灾害等原因，南部人口大量迁往北部；20世纪60 年代末，东北部老工业区人口大量迁往南部和西部油气资源丰富、新兴工业兴起的“阳光地带”。
（2）15世纪到19世纪，以跨大 洲和海洋的远距离国际人口迁 移为主，规模大时间长。（主 要从旧大陆到新大陆）
三、人口迁移的时空特点
（一）国际人口迁移
（3）二战以后，国际人口迁移的特点：国内迁移以向城镇迁移为主； 国际迁移出现新形势（趋向于向发达地区迁移；永久性定居移民减 少，非定居外籍劳工增多；人口迁移目的形势多元化）。
★知识青年到农村，到边疆去
★三线建设
三、人口迁移的时空特点
（二）国内人口迁移
②改革开放之后，
流向：由农村向城镇 迁移，由内陆向沿海 迁移 原因：改革开放，乡 村劳动力充足，城乡 差距加大 特点：自发进行，流 动人口剧增
湘教版高中地理必修二课件：1.3人口迁移 (共33张PPT)
与大家分享你心中的梦想——当你大学毕业后， 打算回家乡还是到外地发展？
（1）准备在家乡发展的同学，谈谈你留在家乡的理由？ （2）打算到外地发展的同学，请你：
A.要告诉大家你选择迁移到哪里？（要说出具体的地名， 如北京、上海、拉萨、纽约等）
B.此地吸引你去发展的最主要的因素是什么？ C.有哪些因素会制约你的迁移？ D.从现在开始你要做好哪些准备？
影响人口迁移的主要因素
气候 土壤 水 矿产资源 自然灾害
经济发展水平
交通和通信 经济布局变化 重大工程建设
自然生态环境因素
经济 因素
影响 人口迁移的 主要因素
政治 因素
社会文化因素
政策 政治变革 战争
家庭婚姻 文化教育
宗教信仰
经济因素对人口迁移是主要的，经常起作用的因素，是人
口迁移的基本动因。
【课后交流】
（住所改变） ②时间较长；
②短期流动
（一般1年以上）
③必须超越一定的行政界线。
（行政区变化）
下列人口移动是属于人口迁移还是人口流 动？
1、外出度假、旅游，上街购物； 2、张成高中毕业考取大学去异地读书； 3、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书； 4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民； 三要素：空间移动、居住地变更、时间限度
一、人口迁移的概念与分类
阅读P1引6 起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？
人口自然增长：出生率、死亡率 人口机械增长：人口迁移 1.概念 们变更定居地
人口短期离开原定居
的空间流动行为。
地后又返回的现象。
空间上发生位移
不同点
①必须改变定居地；
①没有改变定居地；
“阳光地带”迁移。 气候
②沙漠地区因缺水引起的人口外迁。 淡水
（1）准备在家乡发展的同学，谈谈你留在家乡的理由？ （2）打算到外地发展的同学，请你：
A.要告诉大家你选择迁移到哪里？（要说出具体的地名， 如北京、上海、拉萨、纽约等）
B.此地吸引你去发展的最主要的因素是什么？ C.有哪些因素会制约你的迁移？ D.从现在开始你要做好哪些准备？
影响人口迁移的主要因素
气候 土壤 水 矿产资源 自然灾害
经济发展水平
交通和通信 经济布局变化 重大工程建设
自然生态环境因素
经济 因素
影响 人口迁移的 主要因素
政治 因素
社会文化因素
政策 政治变革 战争
家庭婚姻 文化教育
宗教信仰
经济因素对人口迁移是主要的，经常起作用的因素，是人
口迁移的基本动因。
【课后交流】
（住所改变） ②时间较长；
②短期流动
（一般1年以上）
③必须超越一定的行政界线。
（行政区变化）
下列人口移动是属于人口迁移还是人口流 动？
1、外出度假、旅游，上街购物； 2、张成高中毕业考取大学去异地读书； 3、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书； 4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民； 三要素：空间移动、居住地变更、时间限度
一、人口迁移的概念与分类
阅读P1引6 起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？
人口自然增长：出生率、死亡率 人口机械增长：人口迁移 1.概念 们变更定居地
人口短期离开原定居
的空间流动行为。
地后又返回的现象。
空间上发生位移
不同点
①必须改变定居地；
①没有改变定居地；
“阳光地带”迁移。 气候
②沙漠地区因缺水引起的人口外迁。 淡水
高一下学期地理湘教版必修第二册1.2人口迁移教学设计
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分练习题进行讲解，分析解题思路和技巧，提高学生的实际问题解决能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人口迁移的定义、分类、影响因素、社会经济影响等方面的知识点。
2.分步教学，循序渐进：将教学内容分为若干个环节，逐一进行讲解，让学生逐步掌握人口迁移的相关知识。
3.多元教学手段，提高效果：
（1）运用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示人口迁移的空间分布特征和变化趋势。
（2）组织小组讨论、辩论赛等活动，培养学生合作、交流能力，提高问题解决能力。
（3）结合实地考察、社会调查等实践活动，让学生亲身感受人口迁移现象，增强现实体验。
4.针对本节课所学内容，设计一道关于人口迁移的选择题或简答题，要求：题目具有一定的思考性和拓展性，能够体现学生对知识点的深入理解。
5.搜索相关资料，了解我国近年来的人口政策，分析其对人口迁移的影响，并结合所学知识，提出自己的观点。
作业要求：
1.作业需独立完成，切勿抄袭他人成果。
2.请同学们认真对待作业，按时提交，确保作业质量。
针对以上学情，教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法，引导学生深入探究人口迁移现象，提高学生的地理素养和实际问题解决能力。同时，关注学生情感态度的培养，使其树立正确的人口观念，增强国家意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人口迁移的概念、分类及影响因素，掌握人口迁移对我国社会经济的影响。
2.选择一个现实生活中的典型案例，分析其人口迁移的原因、过程和影响。可以参考教材中的案例，也可以自行查找相关资料。要求：不少于500字，涉及地图、图表等分析工具。
1.教师发放课堂练习题，内容包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分练习题进行讲解，分析解题思路和技巧，提高学生的实际问题解决能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人口迁移的定义、分类、影响因素、社会经济影响等方面的知识点。
2.分步教学，循序渐进：将教学内容分为若干个环节，逐一进行讲解，让学生逐步掌握人口迁移的相关知识。
3.多元教学手段，提高效果：
（1）运用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示人口迁移的空间分布特征和变化趋势。
（2）组织小组讨论、辩论赛等活动，培养学生合作、交流能力，提高问题解决能力。
（3）结合实地考察、社会调查等实践活动，让学生亲身感受人口迁移现象，增强现实体验。
4.针对本节课所学内容，设计一道关于人口迁移的选择题或简答题，要求：题目具有一定的思考性和拓展性，能够体现学生对知识点的深入理解。
5.搜索相关资料，了解我国近年来的人口政策，分析其对人口迁移的影响，并结合所学知识，提出自己的观点。
作业要求：
1.作业需独立完成，切勿抄袭他人成果。
2.请同学们认真对待作业，按时提交，确保作业质量。
针对以上学情，教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法，引导学生深入探究人口迁移现象，提高学生的地理素养和实际问题解决能力。同时，关注学生情感态度的培养，使其树立正确的人口观念，增强国家意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人口迁移的概念、分类及影响因素，掌握人口迁移对我国社会经济的影响。
2.选择一个现实生活中的典型案例，分析其人口迁移的原因、过程和影响。可以参考教材中的案例，也可以自行查找相关资料。要求：不少于500字，涉及地图、图表等分析工具。
全国优质课一等奖湘教版高中地理必修二《人口迁移》课件
人口增长的两种方式
概念与分类
原因
3
影响
人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为
Population migration is that people change flow behavior in space settlements
劳移难工居民
概念与分类
原因
3
影响
方法点拨：影响人口迁移的原因
“民工荒”是指民工短缺现象。这种现
象最早出现在南方一些主要城市，并尤其 在春节时期尤为明显。“民工荒”既包括 “普工荒”，也包括“技工荒”，但无论 哪种类型，其所反映出“荒”的特征都可 以概括为一种结构性短缺。
材料 在金融危机影响 下，自南方沿海开始向 北方各省市延伸的企业 困境，不断爆出玩具业、 纺织业、地产业、炼钢 业等产业的破产、停工、 裁员消息。持续多年的 “民工荒”，在经济紧 缩中，正演变为民工的 “就业难”。
(2)我国目前的这种人口流动将( )
A．加重沿海地区的环境压力 (1)我国民工流出最多的省区是____________省(市、区)，民工净流入较多
(一3的些)省请合区为是理解广化决东建“、议民__。_工__(_两荒__条”___即和_和可当__)前__BC的__．．_民_加加__工速重__“中西(省部部就、地地业市区区难或的的区”资环)问。源境题开压发力，提出
D．严重阻碍沿海地区的经济发展
(3) 解决“就业难”的措施
• 提高农民工的工资待遇。 • 改善恶劣的工作条件。 • 对农民工进行技术培训。
解决“就业难”的措施 ①大力发展乡镇企业，发展农村第三产业，积极推进小城镇建设； ②大力调整农村产业结构，推广农业科学技术，科学种田，稳定农 民与土地的关系，确保农民增产增收； ③实行产业化经营，发展高产、优质、高效农业，推广农村税费改 革，切实减轻农民负担； ④提高农民自身素质，转变观念。(任意两条)
2024-2025学年学年高中地理1.3《人口迁移》教案湘教版必修2
3. 实验器材：
- 虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备计算机和投影设备，以便在课堂上使用地理信息系统（GIS）软件进行人口迁移模拟实验。
- 确保网络连接畅通，以便学生在线访问地理信息资源和人口迁移相关的数据平台。
4. 教室布置：
- 将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一张大桌子，便于学生进行小组合作学习。
2024-2025学年学年高中地理 1.3《人口迁移》教案 湘教版必修2
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘教版必修2高中地理的1.3章节《人口迁移》，内容包括：人口迁移的定义与分类、影响人口迁移的主要因素、人口迁移对迁出地和迁入地的影响、我国人口迁移的现状与趋势。此内容与学生已有知识中关于人口分布、自然环境对人口影响等概念紧密相关，旨在帮助学生建立起人口动态变化的基本概念，理解人口迁移对于区域发展和城市规划的重要性。通过本节课的学习，学生能够将所掌握的人口迁移知识，与之前学过的人文地理和自然地理知识相结合，形成更为全面的地理知识体系。
- 学生在心理素质方面，面对挑战和困难时，部分学生可能出现焦虑、畏惧情绪，需要教师在教学中关注和引导。
4. 行为习惯方面：
- 学生在课堂学习中，大部分能够自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论和实践活动。
- 部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习主动性不足等问题，影响学习效果。
- 学生在课外拓展方面，对地理学科的兴趣和参与度不同，对课程学习产生一定影响。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对人口迁移知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
- 虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备计算机和投影设备，以便在课堂上使用地理信息系统（GIS）软件进行人口迁移模拟实验。
- 确保网络连接畅通，以便学生在线访问地理信息资源和人口迁移相关的数据平台。
4. 教室布置：
- 将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一张大桌子，便于学生进行小组合作学习。
2024-2025学年学年高中地理 1.3《人口迁移》教案 湘教版必修2
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘教版必修2高中地理的1.3章节《人口迁移》，内容包括：人口迁移的定义与分类、影响人口迁移的主要因素、人口迁移对迁出地和迁入地的影响、我国人口迁移的现状与趋势。此内容与学生已有知识中关于人口分布、自然环境对人口影响等概念紧密相关，旨在帮助学生建立起人口动态变化的基本概念，理解人口迁移对于区域发展和城市规划的重要性。通过本节课的学习，学生能够将所掌握的人口迁移知识，与之前学过的人文地理和自然地理知识相结合，形成更为全面的地理知识体系。
- 学生在心理素质方面，面对挑战和困难时，部分学生可能出现焦虑、畏惧情绪，需要教师在教学中关注和引导。
4. 行为习惯方面：
- 学生在课堂学习中，大部分能够自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论和实践活动。
- 部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习主动性不足等问题，影响学习效果。
- 学生在课外拓展方面，对地理学科的兴趣和参与度不同，对课程学习产生一定影响。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对人口迁移知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
高一湘教版地理必修第二册课件 人口迁移
人口迁移
地理
1
01
自学导引 新知初探
02
课堂探究 师生互动
03
随堂演练 提升素养
04
课后检测 能力提升
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2
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3
一、人口迁移及其影响因素 1．人口迁移 (1)概念：是_人__口__移__动___的一种形式，是指人们变更_定__居__地___的空间流动行 为。
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4
(2)属性 ①时间属性：只有那些居住地发生_永__久__性__或__长__期__性___变化的人口流动行为， 才能称为人口迁移。 ②空间属性：人口迁移必须迁出原居住地_一__定___距离。在一国范围内，一 般以跨越某种行政区域界线为依据。
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5
(3)分类 ①国际迁移：指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括 _永__久__性__移__民___、在本国就业的外国人、国际定居难民等。 ②国内迁移：指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居 的现象。由__农__村__到__城__市__的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当 前人口迁移的主要类型。
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12
②改革开放以来的人口迁移：四川、河南、江西、安徽、贵州、湖南等省 的大批农村剩余劳动力，前往上海、北京、广州、深圳等大城市和_沿__海___ 经济发达地区工作并定居。
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13
2．我国当代人口迁移的特点 (1)20 世纪 80 年代以前，人口的_自__发__性___迁移一直比较少。 (2)20 世纪 80 年代以来，_组__织__性___迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重 迅速上升。
地理
1
01
自学导引 新知初探
02
课堂探究 师生互动
03
随堂演练 提升素养
04
课后检测 能力提升
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一、人口迁移及其影响因素 1．人口迁移 (1)概念：是_人__口__移__动___的一种形式，是指人们变更_定__居__地___的空间流动行 为。
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4
(2)属性 ①时间属性：只有那些居住地发生_永__久__性__或__长__期__性___变化的人口流动行为， 才能称为人口迁移。 ②空间属性：人口迁移必须迁出原居住地_一__定___距离。在一国范围内，一 般以跨越某种行政区域界线为依据。
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5
(3)分类 ①国际迁移：指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括 _永__久__性__移__民___、在本国就业的外国人、国际定居难民等。 ②国内迁移：指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居 的现象。由__农__村__到__城__市__的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当 前人口迁移的主要类型。
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12
②改革开放以来的人口迁移：四川、河南、江西、安徽、贵州、湖南等省 的大批农村剩余劳动力，前往上海、北京、广州、深圳等大城市和_沿__海___ 经济发达地区工作并定居。
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13
2．我国当代人口迁移的特点 (1)20 世纪 80 年代以前，人口的_自__发__性___迁移一直比较少。 (2)20 世纪 80 年代以来，_组__织__性___迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重 迅速上升。
1.2 人口迁移 课件 湘教版(2019)必修二 高一地理
技术移民
原因：高素质人才寻求更好的学习、 生活、工作条件。 方向：主要由发展中国家迁往发达 国家。 影响：发展中国家在人才、经济上 蒙受双重损失。
国际难民
• 欧洲移民危机，指自从2010年底爆发 阿拉伯之春后
• 数量激增的难民或经济移民，从中东、 非洲和亚洲等地经地中海及巴尔干半岛 进入欧盟国家寻求居留而产生的移民潮
生态环境 良好的 城镇
沙漠中的 绿洲
1.自然环境因素（或生态环影响而影响人口迁移。如：美国本土老 年人口向西部和南部“阳光地带”迁移
淡水的分布及其变化，决定着人口迁移 的方向和规模。如：①“逐水草而居”是 早期人口迁移的最基本形式；②现代干旱 地区的人口迁移。
东北部地区：冬季寒冷， 污染严重，空气质量差， 居住拥挤。
西部和南部地区：纬 度低，光热充足，环 境优美。
荒漠化与 移民
1.自然环境因素（或生态环境因素）
土壤是影响农业生产发展的重要条 件，因而也是影响人口迁移的一个重要 因素。直到今天，在很多发展中国家， 仍有许多农村人口因为土地的不足和土 地生产力衰竭而迁移。
① 外出度假、旅游。 ② 张成高中毕业考取大学去外省读书。 ③ 王艳从甲县 A 中学转到乙县 B 中学读书。 ④ 外出读书，寒暑假回到家乡的大学生。 ⑤ 2020年湖南有计划的抽调医护人员支援武汉对抗新冠病毒。 ⑥ 2015 年在德国难民营生活的叙利亚难民。
（二）人口迁移的类型 1.根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为国际迁移和国内迁移。
第一章第二节 人口变化专题
人口迁移
Population migration
课标要求
运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标
1. 结合具体实例,分析影响人口迁移的因素； 2. 通过不同时期国际和国内的人口迁移示意图，了解国际和国内