激发学生阅读兴趣
激发学生阅读整本书兴趣“十法”
激发学生阅读整本书兴趣“十法”激发学生阅读整本书的兴趣是每位老师都面临的挑战。
随着社交媒体和电子游戏的兴起，学生们对阅读整本书的兴趣逐渐减弱。
阅读整本书对学生的语言表达能力、批判性思维、想象力和情感智力等方面都有巨大的促进作用，因此我们应该重视如何激发学生对整本书的阅读兴趣。
下面我将分享十种方法，帮助老师们激发学生对整本书的兴趣。
一、创设良好的阅读环境激发学生对整本书的兴趣首先要创设良好的阅读环境。
教室中应该摆放丰富多彩的书籍，开设阅读角落，让学生在有利于阅读的环境中感受到阅读的乐趣。
二、选择适合学生的书籍老师们应该选取适合学生年龄和兴趣的书籍，帮助他们找到适合自己的阅读材料，从而对整本书的阅读产生兴趣。
三、进行阅读推广活动组织阅读推广活动，如读书分享会、读书报告等形式，让学生在参与活动的过程中感受到阅读的乐趣，从而激发他们对整本书的阅读兴趣。
四、鼓励家长参与鼓励家长在家中和学校一起参与阅读活动，共同营造有利于学生阅读的氛围，帮助学生更好地坚持阅读整本书。
五、利用多媒体辅助阅读利用多媒体手段辅助阅读，如播放有声读物、展示相关视频等方式，让学生更加直观地感受到整本书的魅力。
六、鼓励学生自主选择阅读材料鼓励学生根据自己的兴趣和需要，自主选择阅读材料，让他们在阅读中找到乐趣和满足感，从而自发地对整本书产生兴趣。
七、利用游戏化教学运用游戏化的教学方式，设计阅读挑战、阅读任务等形式，让学生在游戏中参与阅读，从而激发他们对整本书的兴趣。
八、提供奖励机制设立阅读奖励机制，如阅读积分制度、阅读成就勋章等方式，奖励学生在整本书阅读中的表现和成就，激励他们持续保持对整本书的兴趣。
激发学生对整本书的阅读兴趣是一项需要综合多种方法和手段的工作。
希望这十种方法可以给老师们提供一些启发和帮助，让我们一起为激发学生对整本书的阅读兴趣而努力。
【2000字】。
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？释放学生泛读兴趣，提升阅读理解能力：教育专家视角写作是人类获取知识、开拓眼界、提升思维能力的重要途径。
在信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣和能力尤为重要。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何激发学生的阅读兴趣并提升写作能力：一、催发阅读兴趣的策略1. 共同营造良好的阅读氛围：为学生提供丰富多彩的图书资源，可以设置阅读角或图书馆，举办读书分享会、朗读比赛等活动，营造轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 因材施教，选择适合的读物：根据学生的年龄、兴趣爱好、认知水平，推荐不同类型的书籍，例如，图画书、绘本、童话故事、科幻小说、历史传记等，帮助学生找到合适的阅读方向。
3. 利用多种手段，增强阅读兴趣：依靠图片、视频、音频等多媒体形式，将枯燥乏味的文字内容变得生动有趣，例如，播放电影片段、阅读名著改编的戏剧、制作读书笔记等，提高学生的阅读参与度。
4. 加强生活实践，促进阅读理解思考：将泛读内容与学生的日常生活、学习内容联系起来，引导学生思考问题、解决问题，将阅读理解与生活实践相结合，使泛读更快乐。
二、提升阅读能力的策略1. 重视培养读书习惯：鼓励学生每天坚持阅读，养成阅读的习惯，并制定和执行合理的阅读计划。
2. 训练写作技巧：教授学生常见的阅读技巧，例如，略读、精读、速读、泛读等，帮助学生增强泛读效率和阅读理解能力。
3. 结合阅读理解训练：通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入思考文本内容，理解作者的意图，提高阅读理解能力。
4. 重视写作方法的指导：教授学生有效的写作方法，例如，利用笔记、关键词等，帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
5. 鼓励阅读交流：鼓励学生与老师、家长、同伴交流阅读心得，分享阅读感受，拓展阅读视野，提升阅读理解能力。
三、泛读兴趣与阅读理解能力的相互促进阅读兴趣是提高阅读能力的动力，写作能力是维持阅读兴趣的关键。
在培养阅读兴趣的同时，要注重泛读能力的提升，两者相互结合，相互促进。
培养学生阅读兴趣的十大方法
培养学生阅读兴趣的十大方法阅读是人类获取知识和思想交流的重要途径，然而，在当前信息爆炸的时代，学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
针对这一问题，我们需要掌握一些培养学生阅读兴趣的有效方法。
本文将介绍十大方法，以期帮助教师和家长更好地引导学生走进阅读的世界。
一、建立阅读氛围营造良好的阅读氛围对于培养学生阅读兴趣至关重要。
可以通过设立阅读角、展示图书和阅读成果等方式，将阅读贯穿于学生日常生活的方方面面。
此外，学校和家庭应当共同努力，提供丰富多样的阅读资源，激发学生的阅读欲望。
二、选择适合学生的阅读材料学生阅读的兴趣常常与阅读材料的内容相关。
教师和家长应该结合学生的兴趣爱好和阅读水平，精心挑选与其需求相符的书籍、杂志和报纸。
此外，利用数字化技术，提供电子书和在线阅读平台，也是一个不错的选择。
三、提供阅读推荐和引导在学生面临大量阅读选择的同时，他们也容易感到迷茫。
教师和家长可以针对不同年龄段的学生，推荐一些经典和优秀的阅读材料，并提供相应的解读和引导，帮助学生更好地理解和欣赏作品，从中找到阅读的乐趣。
四、创设阅读互动环境阅读应该是一种积极互动的过程。
教师和家长可以组织学生间的读书分享会，让他们在互相交流和互相启发中，增强阅读的体验和乐趣。
此外，可以引导学生写读书笔记、评论和心得，培养他们的思维能力和表达能力。
五、鼓励阅读创作除了阅读，学生也应当有机会进行阅读创作。
教师和家长可以邀请学生参与写作比赛、创作故事、诗歌等，以及制作阅读报告和演讲等，激发学生的创造力和表达欲望，从而提高他们对阅读的热情和兴趣。
六、倡导家长陪伴阅读家长的参与对于孩子的阅读兴趣培养至关重要。
家长可以每天陪伴孩子一起阅读，不仅可以加深亲子关系，还能通过亲身示范，让孩子看到阅读的好处和快乐。
同时，家长也可以和孩子一起设立阅读目标，并进行相应的奖励激励，增强学生的自主阅读能力。
七、带给学生阅读的乐趣引导学生通过阅读获得快乐和乐趣，是培养他们阅读兴趣的重要手段。
培养小学生阅读兴趣的五个方法
培养小学生阅读兴趣的五个方法小学生阶段是孩子们认知世界的重要时期，培养良好的阅读习惯不仅能丰富他们的语言能力，还能激发他们的想象力和创造力。
以下是促进小学生阅读兴趣的五个有效方法。
选择合适的阅读材料书籍的选择对孩子的阅读兴趣有直接影响。
了解孩子的兴趣爱好是关键，比如他们喜欢动物、冒险还是科幻故事。
可以通过与他们的对话，或者观察他们的平时活动来获取线索。
选择有趣且符合他们认知水平的图书，能有效提升他们的阅读欲望。
图画书、漫画和科普书籍也是很好的选择，它们既能吸引小朋友的目光，又能在轻松的氛围中传达知识。
创造阅读环境阅读环境的营造也极为重要。
为孩子们提供一个安静且舒适的阅读空间，可以帮助他们更好地沉浸在书籍的世界中。
可以在家中设置一个小小的阅读角，配备合适的灯光和舒适的坐垫，创造一个温馨的氛围。
家庭中的书籍也应该尽量丰富，便于孩子随时取阅。
这样的空间不仅能激发他们的好奇心，还能让他们自发地寻找书籍阅读。
定期阅读时间设定固定的阅读时间，能帮助孩子将阅读纳入日常生活的一部分。
家长可以与孩子约定每天的“阅读时间”，而这个时间应尽量不受其他活动的干扰。
可以选择在晚上睡前或下午放学后，构建一种期待感，令孩子对即将阅读的书籍充满期待。
通过这种方式，阅读将成为他们生活的一部分，逐渐培养出自主阅读的习惯。
亲子共读亲子共读是一种有效而愉快的互动方式，不仅能够增进亲子关系，还能激发孩子的阅读兴趣。
家长可以选择一些适合家庭一起阅读的书籍，一边读一边和孩子讨论情节和人物，鼓励他们提出问题和发表意见。
这种互动不仅增强了孩子对书籍的理解，也让他们感受到书籍的魅力。
在这个过程中，亲情的交流和阅读的乐趣会交织在一起，让孩子体验到阅读的乐趣。
利用多媒体资源在这个数字化的时代，多媒体资源也可以作为激发阅读兴趣的有力工具。
除了传统书籍，家长还可以利用电子书、听书和各种孩子友好的阅读应用程序。
这些资源通常具有互动性和游戏化的特点，更容易吸引孩子的注意力。
如何激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯？
如何激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯：教育专家视角阅读是学生获取知识、提升认知能力、塑造人格的重要途径。
但现实生活中，不少学生存在阅读兴趣缺失、读书习惯差的问题。
如何激发学生阅读兴趣，重视培养阅读习惯，是教育工作者需要深入思考和探索的课题。
一、激发阅读兴趣：因材施教，从兴趣入手1. 尊重学生兴趣，提供选择：阅读材料要与学生年龄、兴趣、认知水平相对应，避免强迫阅读或灌输式教学。
可以根据兴趣爱好将学生分组，分别提供不同类型的书籍，如科幻、历史、童话等，让学生自由选择，体验阅读的乐趣。
2. 营造阅读氛围，激发阅读热情：学校可以定期举办阅读分享会、读书会、主题征文活动等，鼓励学生交流阅读心得，分享阅读感受。
同时，可以打造校园阅读角、图书馆等，提供舒适的阅读环境，让学生感受到阅读的愉悦。
3. 巧妙运用泛读策略，引导阅读体验：教师可以借助图片、视频、游戏等多种手段，将阅读内容生动形象地呈现给学生，激发他们的阅读兴趣。
还可以鼓励学生参与角色扮演、故事续写等活动，提升学生的参与度和互动性。
二、培养阅读习惯：循序渐进，持之以恒1. 设定阅读目标，重视培养阅读习惯：教师可以根据学生的年龄和阅读水平，为学生制定个性化的阅读计划，鼓励学生设定阅读目标，并定期进行评估和反思。
例如，每周阅读一本书，每月阅读两本杂志等。
2. 注重阅读方法，提高阅读效率：教师要引导学生掌握有效的阅读方法，如精读、速读等，提高阅读效率，养成良好的阅读习惯。
3. 鼓励自主阅读，培养终身学习的习惯：鼓励学生自主选择阅读材料，并进行独立思考和分析，培养自主学习的能力。
同时，引导学生将阅读与生活相结合，将阅读融入日常生活，使阅读成为一种习惯，一种乐趣。
三、教育专家建议：家校共育，共建阅读生态1. 家庭教育重视阅读，共同营造良好的家庭阅读氛围：家长要做好表率，积极阅读，并与孩子分享阅读体验。
同时，可以为孩子提供不同类型的书籍，鼓励孩子坚持阅读。
激发学生阅读兴趣的有效方法总结
激发学生阅读兴趣的有效方法总结学生阅读兴趣的培养是提高阅读能力和促进学习的关键因素。
然而，传统的学习方式和学校教育往往使学生对阅读产生抵触情绪。
为了激发学生的阅读兴趣，教师和家长们可以采取一些有效的方法。
本文将总结和介绍一些激发学生阅读兴趣的有效方法。
1. 以身作则教师和家长们应该成为学生的阅读榜样。
他们可以通过频繁地阅读书籍、报纸和杂志，向学生展示阅读的重要性和乐趣。
他们可以与学生分享自己的阅读心得和喜爱的书籍，激发学生对阅读的兴趣。
2. 提供有趣的书籍和阅读材料为学生提供丰富多样、主题广泛的书籍和阅读材料是培养他们阅读兴趣的重要手段。
这些材料可以包括小说、诗歌、绘本、科普读物等等。
根据学生的年龄和兴趣爱好选取适合的书籍，能够满足学生的需求，从而吸引他们主动去阅读。
3. 创设良好的阅读环境为学生创造一个安静、舒适的阅读环境是非常重要的。
在教室和家庭中，都应该设置一个专门的阅读角落，提供舒适的座位和良好的照明，并保持安静的氛围。
这样的环境能够帮助学生集中注意力，享受阅读带来的乐趣。
4. 多样化的阅读活动教师和家长可以组织多样化的阅读活动，以激发学生的阅读兴趣。
例如，读书俱乐部、书评比赛、阅读角色扮演等。
这些活动能够使学生更加主动地参与阅读，增加他们的兴趣和参与度。
5. 引导学生选择适合的阅读材料学生对于阅读材料的选择可能存在困惑和不确定。
教师和家长可以通过提供指导和建议来帮助学生选择适合自己的阅读材料。
他们可以与学生一起讨论书籍的内容和风格，并引导学生根据自己的兴趣和能力做出选择。
6. 利用技术手段在当前数字化时代，教师和家长可以利用技术手段激发学生的阅读兴趣。
例如，使用电子阅读器、平板电脑或者手机阅读应用，让学生体验到数字阅读的便捷和乐趣。
同时，教师可以将互联网资源与课堂教学相结合，引导学生进行在线阅读和研究。
7. 运用有趣的阅读策略和技巧教师应该教授学生一些有趣的阅读策略和技巧，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：在当今社会，小学生们由于学业繁重和课外活动较少，很少有时间去阅读图书。
阅读是一种重要的学习方式和生活习惯，对于小学生的成长十分重要。
激发小学生课外阅读兴趣变得尤为重要。
那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？家长的榜样作用不可忽视。
家长们可以成为孩子的第一任老师，通过自己的行为影响孩子对阅读的态度。
家长可以定期购买适合孩子阅读的图书，与孩子一起阅读，并给予肯定和鼓励。
家长自己也要成为一个阅读的榜样，让孩子看到家长阅读的场景，潜移默化中激发孩子对阅读的兴趣。
学校和教师在教学中也可以帮助激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过培养学生阅读的习惯和兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
教师可以在课堂上推荐一些适合学生阅读的图书，或者组织一些有趣的阅读活动，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，丰富学生的阅读资源，让学生在课余时间有更多的选择。
利用现代科技手段也是激发小学生阅读兴趣的有效途径。
随着移动互联网的普及，孩子们更容易接触到各种数字图书和有声读物。
家长和老师可以通过手机、平板电脑等设备让孩子接触到各种阅读资源，让他们在虚拟世界中感受到阅读的乐趣。
可以利用一些在线阅读平台或者阅读APP，为小学生提供更多选择和更丰富的阅读体验。
鼓励孩子参加一些与阅读有关的活动也是激发小学生阅读兴趣的好方法。
可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、诗歌朗诵比赛、故事会等活动，让孩子在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
通过这些活动，可以增加孩子对阅读的热情，激发他们的阅读兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣需要家长、学校和社会的共同努力。
家长要成为孩子的阅读榜样，学校和教师要创造良好的阅读环境，利用现代科技手段丰富阅读资源，鼓励孩子参与各种阅读活动。
只有这样，才能有效激发小学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣，受益终身。
第2篇示例：在当今社会，课外阅读对于小学生的成长至关重要。
它不仅可以帮助孩子们扩大知识面，提高阅读能力，还可以培养他们的想象力、创造力和表达能力。
如何激发学生对阅读的兴趣
如何激发学生对阅读的兴趣阅读是培养学生综合能力的重要途径之一，但很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
如何激发学生对阅读的兴趣成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从多个角度出发，介绍几种有效的方法来帮助激发学生的阅读兴趣。
一、创设良好的阅读环境良好的阅读环境是激发学生对阅读兴趣的基础。
教师可以组织学生建立阅读角落，摆放各种类型的书籍，供学生自由选择。
同时，教室内应有明亮的灯光和舒适的座椅，供学生专心阅读。
此外，学校图书馆的布置也要温馨宜人，吸引学生前往借阅书籍，提高阅读的积极性。
二、给予学生选择的权利学生在阅读方面有不同的兴趣和偏好，教师应该充分尊重学生的选择权。
他们可以放手让学生从多个主题、多个类型的书籍中选择自己感兴趣的，从而激起学生内心的阅读欲望。
同时，教师也可以与学生交流，了解他们对于不同书籍的看法和评价，促进学生积极参与到阅读中来。
三、开展有趣的阅读活动阅读活动是激发学生兴趣的重要手段。
教师可以组织阅读俱乐部或者阅读小组，让学生相互分享自己的阅读体验和感受。
此外，还可以举办阅读比赛、朗读比赛等，增加学生参与的兴趣。
这些活动既培养了学生的团队合作能力，又增强了他们对阅读的热爱。
四、利用多媒体技术辅助阅读如今，多媒体技术已经成为了教育的重要辅助手段。
教师可以运用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，为学生呈现丰富的阅读内容。
例如，可以用投影仪展示精美的图书封面或插图，或者播放与阅读主题相关的短片或音频，激发学生的阅读兴趣。
五、教师的榜样作用教师是学生的榜样，他们的言行举止会深深地影响学生。
因此，教师自己要有良好的阅读习惯，并积极向学生展示自己的阅读情况。
教师可以定期与学生分享自己读过的书籍，并介绍其中的知识和趣味。
通过教师的榜样作用，学生会潜移默化地培养起阅读的习惯和兴趣。
六、给予奖励鼓励学生在阅读方面取得好成绩或有突出表现时，教师可以给予适当的奖励和鼓励。
这些奖励可以是物质上的，比如发放精美的书签、小奖品等；也可以是表扬和表彰，比如在班级会议上公布成绩突出的学生名单，让同学们共同见证和祝贺。
激发学生阅读兴趣的教学方法总结
激发学生阅读兴趣的教学方法总结阅读是培养学生综合素养的重要途径之一，而激发学生阅读兴趣是教师在教学过程中亟待解决的问题。
本文将总结几种能够激发学生阅读兴趣的教学方法，旨在帮助教师能更好地促进学生对阅读的喜爱和主动性。
一、创设良好的阅读环境一个舒适、鼓励和引人入胜的阅读环境对学生的阅读兴趣起到至关重要的作用。
教师可以布置一个温馨的角落，装饰丰富多样的书架和阅读区域，提供各类丰富的书籍和杂志，激发学生阅读的欲望。
二、选择适合学生的书籍为了激发学生阅读兴趣，教师应该针对学生的年龄、兴趣和阅读能力选择适合他们的书籍。
可以根据学生的喜好选择不同类型的书籍，如故事类、科幻类、传记类等，也可以根据学生的能力选择适合的难度。
只有让学生读到感兴趣的内容，他们才会更愿意去阅读下去。
三、鼓励学生多样化的阅读方式阅读的方式可以多样，教师要鼓励学生从不同角度去阅读。
可以鼓励学生参加读书俱乐部，进行阅读分享，通过与同伴交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
此外，鼓励学生通过阅读报纸、杂志、网络等多种媒体渠道，扩大学生的阅读领域。
四、提供有趣的阅读活动为了增加学生的阅读兴趣，教师可以设计一些有趣的阅读活动。
例如，组织阅读角逐比赛，奖励学生阅读成绩突出者；举办读书分享会，让学生可以展示自己读到的好书；组织课外阅读活动，参观图书馆等。
通过这些活动，激发学生参与阅读的热情和兴趣。
五、教师示范与引导作为教师，自身对阅读的兴趣和热爱对学生产生巨大影响。
教师应该示范出示阅读的乐趣，通过朗诵、故事讲解等方式展示阅读的魅力。
同时，教师可以逐步引导学生寻找到自己感兴趣的书籍，并以书籍为话题展开交流，培养学生的阅读兴趣。
六、赋予学生自主选择权学生的个性和兴趣爱好各不相同，教师应该尊重学生的选择权。
在教学中，给予学生自主选择的机会，可以让他们更有主动性去选择自己喜欢的阅读材料，从而提高学生对阅读的兴趣。
总而言之，激发学生的阅读兴趣是一项长期而艰巨的任务。
提高学生阅读兴趣的活动推荐
提高学生阅读兴趣的活动推荐阅读是培养学生们全面发展的关键，然而，学生们对阅读的兴趣却日渐减弱。
为了激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我们可以通过举办一系列有意义的活动来实现这一目标。
本文将推荐几个活动，并介绍每个活动的具体方式和益处。
1. 读书分享会读书分享会是培养学生们阅读兴趣的一种有效方式。
通过邀请学生自愿参与分享一本自己喜欢的书籍，每个学生可以选择一本与自己兴趣相关的书籍，并向其他同学分享这本书的内容、故事情节以及自己的感受。
这种活动不仅能够激发学生们的阅读热情，还可以提高学生们的口头表达能力和团队合作意识。
2. 阅读角落在学校或班级中设置专门的阅读角落，为学生提供安静、舒适的阅读环境。
在这个角落里，可以放置各种图书和杂志，让学生们根据自己的兴趣选择阅读。
此外，可以根据不同的主题设置不同的书籍推荐，引导学生扩大阅读范围，并可定期举办借阅和交流活动，让学生们互相分享读书体验。
3. 读书挑战设置一个读书挑战目标，鼓励学生们在一定时间内读完尽可能多的书籍。
可以将学生们分成小组，并为每个小组提供一个挑战清单，上面列出了各种种类和难度不同的书籍。
学生们可以根据自己的实际情况选择挑战书籍，并在规定的时间内完成阅读。
通过此活动，学生们可以体验到读书的乐趣，并且激发他们的阅读潜能。
4. 有奖阅读设置一个阅读奖励制度，鼓励学生们积极参与阅读活动。
例如，可以根据学生们的阅读量和阅读成绩给予一定的奖励或奖章。
奖励既可以是实物奖励，也可以是荣誉奖励，如在校内举行的颁奖典礼上向学生们颁发证书或奖杯。
这样的奖励可以增强学生们的动力和自豪感，激发他们持续阅读的兴趣。
5. 阅读俱乐部成立学生阅读俱乐部，为学生提供一个相互交流、分享读书心得的平台。
俱乐部可以定期组织阅读讨论会、读书报告和读书评选等活动。
此外，可以邀请一些专业的作家或教育者进行讲座和指导，为学生们提供更多的阅读资源和指导。
通过实施上述活动，学校和教师可以有效提高学生们的阅读兴趣。
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激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力
培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力我国古代便有“书中自有黄金屋”之说，宋代的理学大家朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”，还有杜甫倡导的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。
在现实生活中，作为教师的我们不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。
培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈一谈我的几点看法。
一、选择书籍下功夫。
1、选择书籍要适合学生年龄
小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。
比如说中、高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。
像童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等，而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍。
2、选择书籍要适合学生个性特点
个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。
正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。
比如：性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等，喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事；喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。
因为，“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。
让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
3、选择与现实生活比较贴近的书籍
小学生由于视野还不开阔，生活经验不足，对于离自己生活比较远的事物兴趣还比较淡薄，因此向小学生推荐读物一定要与现实生活比较贴近。
以使学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时共进的历史使命感和时代责任感。
比如说可以为小学生订阅《少年文摘》、《小学生语数英》、《少年智力开发报》等。
二、激发读书兴趣源，培养读书主动性
只是推荐一些适合学生阅读的书籍，那还是远远不够的。
要想让学生通过推荐的书籍，对阅读感兴趣，切实提高他们的阅读能力，那还需我们教师巧妙地进行引导。
1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
故事人人都爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，比如说我虽然已经从教七、八年了，但是一听单田芳播讲的评书《岳飞传》就着迷。
学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我们教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，书里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。
这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
2、以绘画的形式激发学生读书兴趣。
孩子自然有孩子童年的乐趣，而且他们都喜欢表现自
我，只不过表现的方式不同而已。
因此，教师在阅读教学中可以启发学生将贮存在脑海中最喜欢的东西用图画的形式表现出来。
作画的方式可以多种多样，可以鼓励他们在理解的基础上，进行创造性的绘画。
也可以对原有绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间。
例如我在教学《爬山虎的脚》，让学生在课堂上进行创作，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果也非常不错。
3、以教师的兴趣激发学生的兴趣。
激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性。
近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，就像讲解课文《2030年的一天》时，可以讲解一些目前我国环境污染方面的信息，并适当讲解课文中出现的环境方面的专业术语，既可帮助学生深入理解课文，也可引发学生的阅读兴趣。
教师还要善于利用读书，可以在教室里设一个教师书架，将自己平时急需的书籍搁置在那里做出个“样子”让学生看。
每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感场”，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。
因此，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发
学生的读书爱好。
三、营造良好的读书氛围
我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重要。
因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中，这是激发学生喜爱读书的重要客观因素。
1、营造学习场所的文化氛围
名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。
它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。
让其天天看，常常受到启发和教育，可将“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英.、切斯特斐尔）挂在教室里，过几日更换一次；也可以挂在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。
2、营造良好的阅读资料氛围。
营造良好的阅读资料氛围，首先要加大对小学生课外阅读资料的投入。
让学生随时随地有书可读，学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读，有条件的学生家庭可以建立图书架，
让家长购买一些适合学生特点的书籍，让孩子节、假日有书可读。