4.d t n l
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4dtnl》公开课一等奖创新教案设计
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。
本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。
在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。
教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。
例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。
这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。
在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。
然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。
同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。
（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。
（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。
示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。
四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。
例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。
部编版一年级上册d-t-n-l
d
左下半圆ddd
游戏二：我能分得清
f
t
拐杖拐杖
fff
伞柄伞柄
ttt
游戏二：我能分得清
m
n
两个门洞 一个门洞
mmm n n n
伞柄伞柄ttt
t
t
2笔 2笔
一个门洞n n n
n
n
2笔 1笔
d
t
n
l
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d ǎ dǎ dǎ dé dī dú
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
tù
lù lì
nǎ
ne
dì nǔ nǐ
du
nǚ le
认一认，读一读：
mǎ tǔ bù 马土 不
认一认，读一读：
mǎ l
马路
nítǔ泥土Fra bibliotekmǎbù
马
不
mù tī lǎ bā
轻轻跳 tù 小兔小兔轻轻跳,
小狗小狗慢慢跑,
要是踩疼小青草, nǐ
我就不跟你们好。
t ā tā tā tè tí tú
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n á ná n é né
nǐ nù nǚ
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l ā lā
l è lè
lì lù lǘ
游戏三：大象吹泡泡
dú ttāèttíúnnáǐnù
dé dī dǎ
lānélnèǚlì
lù lǘ
nǔ
dà
4.d t n l
④dtnl
游戏一：看图猜声母
小鼓小鼓
ddd
游戏一：看图猜声母
伞柄伞柄
ttt
游戏一：看图猜声母
拼音4《d t n l》课件 (共34张PPT)
t t。
nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
lā lá lǎ là
lē lé lě lè lī lí lǐ lì
n – u → nu
n - ü→ n ü l -u
→
lu
l - ü →l ü
悟 空 闯 关 一
dì tú ní bā
tǔ dì mǎ lù
悟 空 闯 关 二
一个门洞 n n n
n m
一根小棍 l l l
l
b m f
d
t n
d
b ——
f ——
t
m ——
n
左拇指朝上b b b,
右拇指朝上d d d,
b d
两个门洞mmm,一个门洞 n n n， 一根拐棍fff，小鱼跳舞 t
t t。
读儿歌，写声母：
左下半圆就是＿，右下半圆就是－，
右上半圆就是＿，一个门洞就是＿，
两个门洞就是＿，一根小棍就是＿，
一把伞柄就是＿，一根拐杖就是＿。
d t n l dd d t t t nn n l l
l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
汉语拼音4
d t n l
你还会读吗？
你会拼吗？
dà
大 大 女 女
tǔ 土 土 乐 乐
tù 兔 兔
nǚ
lè
立 立
lì
大 大 乐 乐
土 土 立 立
女 女 兔
辩音 1、他的（d）衣服真好看！
2、他特（t）别爱玩。
一年级上册语文课件-汉语拼音4. d t n l人教(部编版) (共18张PPT)演示PPT课件
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te
tɑ te ti tu
n
一个门洞 n n n
你能分清它们吗？
nm
一个门洞 n n n 两个门洞 m m m
ní tǔ
泥土
l 他的(de)衣服真好看！
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 他的(de)衣服真好看！ 他的(de)衣服真好看！
dtnl
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，今天我们 又来到了声母家族， 将要结识几个新朋友 “d、t、n、l”。
d
鼓锤队鼓 d d d
拼一拼，读一读
dā dá dǎ dà dī dí du de
t
像个伞把儿t t t
拼一拼，读一读
tā tǎ tà tī tí tuபைடு நூலகம்
你能分清它们吗？
tf
像个伞把儿t t t 一根拐棍f f f
mǎ lù
ní tǔ 他的(de)衣服真好看！ 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 门外有人找你呢(ne)！
d t nl
一根小棍 l l l 4dtnl
声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。 声母d t n l玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？请大家找找看。
ní tǔ 马路
mǎ lù
马路
2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音4 d t n l 教案
第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。
（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。
你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。
（1）板书课题，教师领读，学生跟读。
（2）出示情景图，看图说话。
提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。
我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。
师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。
（1）课件出示声母d和t。
教师范读，学生模范跟读。
（2）用手掌体会发音要领。
师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。
你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
（3）练习发音，教师随机指导。
（4）出示卡片，指名读，开火车读。
2.学习声母d和t的形。
（1）编顺口溜识记。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（2）词语识记。
2024年拼音4《dtnl》课件
2024年拼音4《d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《d t n l》四个声母的发音及其在拼音中的应用。
内容来源于《2024年拼音教材》第四章第一节，详细内容包括：1. 四个声母的发音要领：d、t、n、l；2. 四个声母与韵母结合的拼读方法；3. 带有四个声母的词语举例；4. 练习声母与韵母的正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音要领；2. 培养学生准确拼读含有这四个声母的词语；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别及正确拼读；2. 教学重点：四个声母与韵母的结合拼读及词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，故事中包含d、t、n、l 四个声母，让学生在听故事的过程中初步感受这四个声母的发音。
2. 新课内容：（1）教师讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，示范发音，学生跟读；（2）教师出示带有四个声母的词语卡片，引导学生正确拼读；（3）学生分组进行声母与韵母的拼读练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师出示典型例题，讲解解题方法，学生独立完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上与d、t、n、l有关的练习题，教师及时反馈。
六、板书设计1. 板书2024年拼音4《d t n l》2. 板书内容：（1）d、t、n、l四个声母的发音要领；（2）声母与韵母结合的拼读方法；（3）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）写出下列词语的正确拼音：大地、天空、牛奶、绿林；（3）自编一个含有d、t、n、l的故事，与同学分享。
2. 答案：（1）dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）dà dì, tiān kōng, nǎi cháng, lǜ lín；（3）答案不唯一，符合题意即可。
汉语拼音4.dtnl复习进程
汉语拼音4.d t n l
小班化课堂教学设计
三．学习声母t。
1.读准音；
2.认清形，区分t与f；
3.正确书写；
4.拼读与单韵母组成的音节。
四．学习儿歌，边读边做动作。
五．小结。
做小鱼跳舞。
细心的小朋友
一眼就看出来了，这条小鱼
是谁扮演的啊？
（范读）
t跟谁有点像啊？
那我们怎么记住它们的
不同呢？
把t请到四线格中。
（强调书写笔顺，先竖弯，
再短横）
t表演完了节目也想和
韵母们去庆祝一下。
小朋友
们自己来拼拼看。
现在呢，两个节目演完
了，声母演员们要去休息一
下，现在轮到小朋友们来表
演个节目了。
这节课我们学得可真不少，
小朋友们下课后可要多去读
一读，下节课我们继续看演
出。
声母t
（跟读、齐读、
指名读）
f
伞柄朝下ttt，伞
柄朝上fff……
（在书上描红，
在汉语拼音簿上
书写）
拼读ta、te、
ti、tu
（加上声调）
（开火车读、齐
读、指名读）
学读儿歌，边读
边做。
纠正读
音。
纠正书写
顺序。
纠正读
音。
板书设计。
汉语拼音 4 d t n l 教案 小学语文统编版一年级上册
第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。
在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。
）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。
在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。
（板书课题：d t n l。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。
（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。
发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习。
（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。
2．识记形。
（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。
学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。
（2）识记方法。
教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。
你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。
（手势识记。
）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。
（对比识记。
）学生3：我能借口诀识记d和t。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。
（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
《4dtnl》(课件)
一、教学内容
《4 d t n l》（课件）：
1.教材章节：本节课内容对应一年级语文上册第四单元的拼音学习。
2.内容列举：
a.学习声母d、t、n、l及其正确发音。
b.掌握与d、t、n、l相拼的韵母及音节，如：da、ta、na、la等。
c.通过图片、例词等形式，帮助学生理解并运用含有d、t、n、l的词语。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母d、t、n、l的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别代表不同的发音方式。掌握这些声母对学习普通话至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。这些词语展示了声母d、t、n、l在不同词语中的使用，以及它们如何帮助我们准确发音。
2.通过对d、t、n、l声母及其音节的学习，提升学生的语音感知和表达能力，增强语言文字运用能力。
3.结合实际语境，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，提高问题解决能力。
4.通过学习拼音，激发学生对汉字及母语的兴趣，培养文化自信和民族认同感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，为学生终身学习和全面发展奠定基础。
在总结回顾环节，我注意到部分学生对所学知识仍有些许疑问。为了帮助学生更好地消化吸收，我决定在课后设置专门的辅导时间，为学生提供答疑机会，确保他们能够扎实掌握声母d、t、n、l的相关知识。
d.练习书写d、t、n、l四个声母，并注意书写规范。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生熟练掌握d、t、n、l四个声母及其相关韵母、音节，为后续学习打下坚实基础。同时，注重实用性，通过丰富的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二、核心素养目标：
2024年秋新教材一年级上册语文《d t n l》
（1）联系生活说说：你在哪里见过“泥土”？
预设1：公园的草地上。
预设2：农村爷爷家的菜园里。
（2）认读“土”字。
借助图片认读“土”，给“土”组词：土地、尘土。
三、朗读儿歌，学习生字
1.教师出示小白兔的图片，范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发音。
2.学生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
3.齐读儿歌，注意读准标红的音节。
4.指名读——开小火车读儿歌，教师教育学生要爱护小动物。
板书设计
4 d t n l
d t n l
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
拼音4：d t n l
课时
2
文本分析
本课有5部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。第三部分是本课要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是一幅图画和“大地、马路、泥土”三个词语，“大、马、路、土”四个生字。第五部分是“读一读”，编排了儿歌《小白兔》。
n-ü→ǚ女同学的女l-ü→lǘ小毛驴的驴
4.热气球拼读游戏。
5.我是拼读小高手游戏。小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏，评选出组内的“拼读小高手”。
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.复习第一关：指读游戏。
教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。
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4.d t n l
教学目标
（一）知识与技能
1.能读准dtnl四个声母。
2.结合音形提示图识记dtnl的字形，按笔顺正确书写。
3.学会拼读声母dtnl和带调韵母组成的音节。
4.会认“大、土、女、立”四个字。
（二）过程与方法
能准确掌握拼读要领，能准确拼读音节词；认识音节一般是由声母、韵母、声调构成。
（三）情感、态度与价值观
1.能仔细观察格式、书写顺序，认真书写，书写时姿势正确。
2.逐渐体会掌握好汉语拼音对认识生字词的促进作用。
教学重难点：领悟声母与韵母的发音方法、拼读方法，读准声调。
（重点）掌握鼻音n和边音l的发音方法。
（难点）教学准备制作单韵母卡片、PPT、其它拼音卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1.掌握dt的发音和写法。
2.学会拼读声母dt和带调韵母组成的音节。
3.会认“大、土、兔”三个生字。
教学过程
一、游戏复习，导入新课。
1.师扮演声母b p m f和学生扮演的韵母a o e i u ü，随机相拼，生带声调拼读，比一比哪个小韵母小朋友表现得最好。
2.看图说话，引出新的声母d t n l。
二、学习dt的发音、写法。
1.学习dt的发音。
（1）（出示拼音卡片t）
（2）辨析dt发音的区别（用一张纸，再来试一试。
）
2.学习dt的写法。
生观察位置，指名说，教师引导并范写，学生描一个写一个。
三、音节的拼读和生字学习。
1.复习“两拼法”。
出示拼音卡片da
2.联系生字拼读。
（1）全班齐读、小组赛读带声调的da、de、di、du；ta、te、ti、tu，相机纠正错误，力求把每个声调读精准。
（并不是所有的声母都能和韵母相拼。
）（2）学习这些音节表示的汉字。
教师示范生字笔顺，示范读音，学生模仿，最后齐读。
第二课时
教学目标
1.掌握nl的发音和写法。
2.学会拼读声母nl和带调韵母组成的音节。
3.会认“女、乐、立”三个生字。
教学过程
一、回忆口诀，导入新课。
上节课我们学习的是d和t，大家还记得记忆口诀吗？队鼓鼓槌——d d d，模特跳舞——t t t。
这节课老师还要教你们两句：一个门洞n n n，一根木棍l l l。
二、n l的发音、写法。
1.对比学习n l的发音（捏住鼻子发l的音，体会气流从舌头两边流出；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔流出。
）
2.n l的写法。
三、n l和韵母相拼
1.四人小组内互相检查读，一共十组（ni、na、ne、nu、n ü、lu、la、le、lu、lü）带声调的音节。
互相纠正。
每一组选出一个读得最好的同学，做语文早自习的“小老师”。
2指名读，师相机纠正发音。
四、看图认字。
1.自由朗读，生提出疑问，对读音进行纠正。
2.图片上画了些什么？（（注意提示回答问题须完整，如：一大一小两个圆形、黄色的土地、灰色的兔子、可爱的女孩、快乐的男孩、年轻的战士。
）全班齐读d-a-dà，大小的大；以此类推。
3.板书四个生字及拼音，特别强调笔顺，笔画的名称。
擦去生字的拼音，请学生填充完整。
五、小结
1.师：到今天为止我们总共学习了多少个拼音宝宝?我们请几位同学在黑板上的四线格里写出这些可爱的拼音宝宝们，看谁记得最牢，写得最美观。
2.教师将韵母和声母写成两列，随机连线，训练拼读。
3.和爸爸妈妈分角色演一演声母和韵母，做一做声母韵母找朋友的游戏。
板书设计：
4.d t n l
韵母声母。