光合作用训练

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2024高考题分类训练(生物)专题六 光合作用

2024高考题分类训练(生物)专题六 光合作用

专题六光合作用题组一一、选择题1. [2023全国乙理综,6分]植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。

下列有关叶绿体中色素的叙述,错误的是( D )A. 氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素B. 叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上C. 用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液,其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰D. 叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高,随层析液在滤纸上扩散得越慢[解析]叶绿素由C、H、O、N、Mg组成,A正确;叶绿体中吸收光能的色素(叶绿素和类胡萝卜素)分布在类囊体薄膜上,B正确;类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液,其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰,C正确;叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢,D错误。

2. [2023湖北,2分]高温是制约世界粮食安全的因素之一,高温往往使植物叶片变黄、变褐。

研究发现平均气温每升高1℃ ,水稻、小麦等作物减产约3%∼8%。

关于高温下作物减产的原因,下列叙述错误的是( D )A. 呼吸作用变强,消耗大量养分B. 光合作用强度减弱,有机物合成减少C. 蒸腾作用增强,植物易失水发生萎蔫D. 叶绿素降解,光反应生成的NADH和ATP减少[解析]呼吸作用的最适温度高于光合作用,气温升高,植物呼吸作用增强,消耗的有机物增多,造成农作物减产,A正确;温度升高,可能导致光合作用相关酶的活性降低,光合作用强度降低,有机物合成减少,B正确;温度升高,蒸腾作用增强,植物易失水萎蔫,从而影响正常的生命活动,造成减产,C正确;据题干信息可知,高温使叶片变黄、变褐,推测高温导致叶绿素降解,光反应产生的NADPH和ATP减少,NADH在细胞呼吸过程中产生,D错误。

3. [2022湖北,2分]某植物的2种黄叶突变体表型相似,测定各类植株叶片的光合色素含量(单位:μg⋅g−1),结果如表。

下列有关叙述正确的是( D )植株类型叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素叶绿素/类胡萝卜素野生型 1 235 519 419 4.19突变体1 512 75 370 1.59突变体2 115 20 379 0.36A. 两种突变体的出现增加了物种多样性B. 突变体2比突变体1吸收红光的能力更强C. 两种突变体的光合色素含量差异,是由不同基因的突变所致D. 叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色[解析]野生型、突变体1、突变体2属于同一物种,两种突变体的出现增加了遗传多样性,未增加物种多样性,A错误;光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,由表可知,突变体2的叶绿素a和叶绿素b的含量比突变体1的少,故突变体2比突变体1吸收红光的能力弱,B错误;两种突变体的光合色素含量存在差异,有可能是不同基因突变所致,也有可能是同一基因突变所致,C错误;野生型的叶绿素与类胡萝卜素的比值为4.19,叶绿素含量较高,叶片呈绿色,突变体的叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降,叶绿素含量较少,叶片呈黄色,D正确。

人教(2019)生物必修1课时训练:5-4(第2课时) 光合作用的原理和应用

人教(2019)生物必修1课时训练:5-4(第2课时) 光合作用的原理和应用

人教(2019)生物必修1课时训练5.4 光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理和应用一、选择题1.鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,然后进行两组实验:第一组向小球藻培养液提供H2O和C18O2;第二组向同种植物提供H218O和CO2。

在其他条件都相同的情况下,分析了两组实验释放的氧气。

卡尔文用小球藻做实验:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。

下列相关叙述正确的是( C )A.小球藻细胞和黑藻叶细胞最明显的区别是有无核膜B.鲁宾和卡门的实验需通过检测同位素的放射性来追踪物质变化规律C.鲁宾和卡门的实验中第一组和第二组释放氧气的相对分子质量比为8∶9D.卡尔文实验中14C的转移途径是 14CO2→14C5→(14CH2O)+14C3解析:小球藻细胞和黑藻叶细胞均属于真核细胞,二者均有核膜;18O不具有放射性,只是相对原子质量和16O不同;鲁宾和卡门的实验中第一组释放的氧气为16O2,第二组释放的氧气为18O2,二者相对分子质量比为8∶9;卡尔文实验中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)+14C5。

2.如图表示植物细胞代谢的过程,下列有关叙述错误的是( D )A.图中②过程O2的释放量小于⑩过程O2的吸收量,若长期如此则该植物将无法正常存活B.植物细胞④过程的进行与⑤~⑩过程密切相关,与②过程无直接关系C.若植物缺Mg则首先会受到显著影响的生理过程是②D.蓝细菌的①②过程发生在类囊体薄膜上,③发生在叶绿体基质中解析:题图中②光反应过程O2的释放量小于⑩有氧呼吸过程O2的吸收量,则净光合作用量<0,该植物体内有机物的量将减少,长期如此则该植物将无法正常存活;植物细胞④吸收矿质元素离子是主动运输的过程,需要消耗能量,故与⑤~⑩呼吸作用过程密切相关,与②光反应过程无关;Mg是合成叶绿素的成分,光反应阶段需要叶绿素吸收光能,若植物缺Mg则叶绿素的合成受到影响,首先会受到显著影响的生理过程是②光反应过程;蓝细菌是原核细胞,没有叶绿体,不具备类囊体薄膜,其光合作用发生在光合片层上。

高中生物光合作用非选择题训练试题

高中生物光合作用非选择题训练试题

光合作用非选择题训练1.如图为某高等植物细胞光合作用过程示意图,A、B、C、D、E、F 分别表示光合作用不同阶段中的物质。

据图分析并回答下列问题:(1)含有磷元素的物质是(填字母)ATP 的形成与(填物质名称)的跨膜运输有关。

物质C的作用是。

(2)脂双层中的色素吸收的光是波长为nm的可见光。

光合作用产生的O离开这个植物细胞,需要2穿过的膜包括有(3)F 可以在卡尔文循环中继续转变成 E,也可以离开卡尔文循环并在叶绿体中作为合成、蛋白质和脂质等大分子物质的原料。

(4)若将图中的光照撤离,则短时间内叶绿体中D 的生成速率将。

(填“增大”、“减小”或“基本不变”)2.下图甲表示天竺葵叶肉细胞进行光合作用和需氧呼吸的部分代谢过程,其中a~e 表示有关物质,A~D 表示相关生理过程。

图乙表示某一温度下天竺葵净光合作用强度随CO2 浓度的变化曲线。

请回答:(1)图甲中a 物质为,D 过程的场所为。

(2)图甲所示生理过程中,能够产生ATP 的有(填图中字母)。

在某一生理过程中二氧化碳还原为糖的一系列过程称为。

(3)分析图乙曲线可知,当外界CO2 浓度处于F 点时,天竺葵叶肉细胞光合作用所固定的CO2量(填“大于”或“等于”或“小于”)呼吸作用释放的CO2 量;为提高密闭大棚内的作物产量,棚内的CO2 应控制在(填图中字母)浓度为宜。

(4)若使大棚内CO2 浓度从G 变成F,则在短时间内,天竺葵叶肉细胞中RuBP 的生成速率的变化是。

3.在适宜的条件下,为甘蔗提供14CO2,一段时间测得叶肉细胞内三碳糖和蔗糖中含14C的百分比,如下图所示。

请回答:(1)三碳糖的形成需要A TP 提供,NADPH 提供。

(2)14CO2 先转化为再形成三碳糖。

从图示曲线看,三碳糖可以转化为蔗糖,蔗糖的产生场所是。

产生1分子蔗糖所需要的葡萄糖,需要循环次。

(3)实验开始1200 秒后,含14C 蔗糖百分比明显下降的原因是。

4.某生物小组研究光质(红光与蓝光)对花生幼苗光合作用的影响,实验结果如图所示。

光合作用实验题专题训练

光合作用实验题专题训练

光合作用实验题专题训练一、实验题(共63小题)1.BTB是一种酸碱指示剂。

BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。

某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色,之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中。

其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一只不加水草,密闭所有试管。

各试管的实验处理和结果见下表。

*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100cm的地方。

若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题:(1)本实验中,50min后1号试管的溶液是浅绿色,则说明2至7号试管的实验结果是由__________引起的;若1号试管的溶液是蓝色,则说明2至7号试管的实验结果是__________(填“可靠的”或“不可靠的”)。

(2)表中X代表的颜色应为(填“浅绿色”、“黄色”、或“蓝色”),判断依据是__________。

(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草__________。

考点:细胞呼吸光合作用的基本过程答案:(1)不同光强下水草的光合作用和呼吸作用;不可靠的;(2)黄色;水草不进行光合作用,只进行呼吸作用,溶液中CO2浓度高于3号管;(3)光合作用强度等于呼吸作用强度,吸收与释放的CO2量相等。

试题解析:1号试管和其他试管对比,自变量是水草的有无。

若1号试管的溶液是蓝色,说明水草培养液中有自养型微生物,且光合作用强度大于呼吸作用强度,导致二氧化碳含量下降;2号试管遮光,水草只进行呼吸作用,不进行光合作用,二氧化碳含量越来越多,故溶液变为黄色;5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草光合速率等于呼吸速率,试管内二氧化碳的浓度不变。

2.科研人员以萌发的豌豆种子为材料,研究外源H2O2对根生长的影响。

(1)研究发现,植物细胞代谢过程中产生的H2O2可作为信息分子___________植物的生命活动。

初中光合作用教案6篇

初中光合作用教案6篇

初中光合作用教案6篇教案的优化需要根据学生的学习进度进行及时调整,教案可助教师合理安排教学时间和资源,提高教学效率,以下是作者精心为您推荐的初中光合作用教案6篇,供大家参考。

初中光合作用教案篇1教学目标:(一)知识目标:1、识别绿色植物叶片的结构,说出各部分结构的主要功能。

(重点)2、解释叶是光合作用的主要器官。

(难点)3、说明叶绿体是光合作有物场所。

4、举例说出光合作用需要光。

(二)能力目标:1、练习徒手切片。

2、观察叶片的结构,观察绿叶细胞中的叶绿体。

(重点)3、情感目标:让学生建立结构与功能相适应的观点。

(三)教学重难点:1、重点叶是光合作用的主要器官2、难点:解释叶是光合作用的主要器官。

(四)教学过程:一、导入新课同学们,通过前面的学习,我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。

你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢?回答:叶提出问题:参天大树拔地而起,枝繁叶茂;纤纤小草茁壮成长,生生不息。

无论是参在大树,还是纤纤小草,一般都具有叶,叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶片是叶的主要部分。

叶片作为光合作用的主要器官,它具有哪些结构及其结构相适应的功能?二、引导学生进行试验探究[讲述]:让我们通过实验观察并认识叶片的结构。

[实验]:叶片的结构。

[步骤]:(1)练习徒手切片,制作叶片横切面的临时玻片标本。

(2)使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片,再观察叶片的永久横切片,根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称,了解其功能。

4人一小组进行实验,先制作并观察徒手切片,然后再观察叶片结构的永久切片,对照书p36的“叶片立体结构模式图”认识叶片各部分名称。

[想一想]:(1)叶片的背面与正面的绿色一样深吗?为什么?(2)怎样区分上表皮与下表皮?(3)气孔的开关受什么控制?以四人小组为单位进行讨论、交流。

(1)叶片正面颜色深,栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。

(2)上表皮的气孔少,下表皮较多;上表皮靠近栅栏层,下表皮靠近海绵层。

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)

高中生物光合作用和呼吸作用专题训练(附答案)1.根据图示,正确的判断是C,N点时该器官进行有氧呼吸。

M点是氧气浓度最适合贮藏该器官,无氧呼吸强度最低。

B选项不正确,该器官呼吸作用过程中只是氧化分解糖类物质。

O点时,该器官产生二氧化碳的场所是细胞质,不是线粒体基质。

2.根据图示,除了D图外,其余三幅图中A点都可以表示光合作用速率与呼吸作用速率相等。

3.分析错误的是B,乙图中曲线中EF段玻璃罩内CO2浓度下降加快是由于光照强度减弱,而不是增加。

甲图中12点左右D点下降的原因是温度过高,气孔关闭。

植物一天中含有机物最多的时刻在甲图中是E点,在乙图中则是H点。

植物在甲图中的C、E两点的生理状态与乙图中D、H两点的生理状态相同。

4.叙述正确的是C,当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12 h),植物一昼夜中有机物量的变化是甲减少、乙增加。

甲、乙两植物的最大光合作用强度不一样,因为乙植物的曲线图比甲植物的曲线图高。

如果在图中M点突然停止光照,短期内叶绿体中五碳化合物的含量将会减少。

当光照强度为Z 时,光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素。

5.在氧浓度为a时,消耗的氧相等,因此答案是D。

线段xy表示有氧呼吸,Yz表示无氧呼吸。

6.分析错误的是A,图1中所测气体为二氧化碳而不是氧气,因为蔬菜进行光合作用会吸收二氧化碳。

图1中CD段变化的原因可能是温度升高,导致蔬菜的呼吸作用加快,释放出二氧化碳。

C。

EC段和DB段叶肉细胞中的C3含量分别呈增加和减少趋势。

D。

当处于图1中的B点时,图2中应进行的气体转移途径为A、C、D、E。

7、在一定浓度的CO2和适当的温度条件下,测定了A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率。

以下说法错误的是:A。

与B植物相比,A植物是在强光照条件下生长的植物。

B。

当光照强度超过9 klx时,B植物的光合速率不再增加,这种现象可能是由于暗反应跟不上光反应。

C。

初中科学光合作用教案精选5篇

初中科学光合作用教案精选5篇最新学校科学光合作用教案精选5篇光合作用,通常是指绿色植物(包括藻类)汲取光能,把二氧化碳和水合成富能有机物,同时释放氧气的过程。

这里给大家共享一些关于学校科学光合作用教案,供大家参考学习。

学校科学光合作用教案【篇1】学习目标:1、归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的作用。

2、熟悉绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。

3、运用试验法独立设计并完成本章的探究活动。

4、培育不断探究新学问的精神及同学间的合作精神,养成实事求是的科学态度。

学习重点:1、进一步探究光合作用的实质。

2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。

学习难点:设计二氧化碳是否是光合作用的原料的试验。

学习方法:观看争论法,试验探究法。

学习过程:一、情景质疑:1、提问:光合作用的概念、产物、条件?2、引入:生物呼吸,燃料燃烧都要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。

为什么我们没感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?二、问题探究与合作沟通学习任务一:探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗?阅读教材,普利斯特利的闻名试验。

画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么会死去?画面(2)中蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能很好地生长?画面(3)中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,它们之间有什么关系?普利斯特利的试验是否总能胜利?此试验胜利的条件是什么?师生共同归纳,通过分析普利斯特利的试验能得出什么结论?探究试验:二氧化碳是光合作用的原料吗?同学先争论试验材料,试验步骤,然后参考教材,小组试做并进行沟通对比。

学习任务二:探究光合作用产生氧气(1)试验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡?(2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会消失这种现象?(小组争论,得出结论)尝试应用:光合作用产生的氧气对自然界有什么好处?尝试应用:为爱护环境,我们应怎么做?学习任务三:说明光合作用在农业生产上的应用自主学习教材,回答下列问题:1、总结光合作用的概念。

高考生物【光合作用+呼吸作用】综合大题专题训练20题Word版含答案及解析

高考生物【光合作用+呼吸作用】综合大题专题训练20题1.科研人员在研究低温对番茄幼苗光合作用的影响时发现:低温环境中番茄幼苗的光合速率明显下降。

为了研究低温影响番茄幼苗光合作用的机理,设计了相关探究实验,结果如下:(1)根据实验结果分析,低温降低番茄幼苗光合作用速率的原因可能是①_______________________________________________________②_______________________________________________________(2)在上述实验中,除自变量外,需要严格控制的无关变量主要是______________。

(3)科研人员用与上述实验类似的方法发现细胞分裂素能缓解低温对番茄幼苗光合速率的影响。

请写出实验思路和预期结果。

备选材料与试剂:长势、生理状况相同的番茄幼苗若干,磷酸盐缓冲液,一定浓度的溶解在磷酸盐缓冲液中的细胞分裂素溶液,测量叶绿素含量、气孔导度及光合速率的方法不做具体要求。

_______________________________________________________【答案】 (1). 低温导致叶绿素含量下降,吸收光能的能力降低,光反应速率降低,从而导致光合速率降低 (2). 低温导致气孔导度下降,吸收二氧化碳的能力降低,暗反应速率降低,从而导致光合速率降低 (3). 光照强度和二氧化碳浓度 (4). 实验思路:将番茄幼苗随机平分为甲乙两组,置于低温环境中培养。

甲组幼苗喷施适量一定浓度的溶解在磷酸盐缓冲液中的细胞分裂素溶液。

乙组幼苗喷施等量磷酸盐缓冲液。

一段时间后测定两组幼苗叶绿素含量、光合速率和气孔导度并记录预期结果:乙组幼苗三项指标均比甲组幼苗有所升高【解析】分析表格数据可知,低温条件下,叶绿素的含量和气孔导度均降低,叶绿素可吸收和转化光能,叶绿素含量降低后,光反应减慢,进而导致暗反应减慢,使光合速率降低。

高二生物《光合作用 》强化训练

<<光合作用>> 强化训练姓名_______班次________学号_________ 一.单选题1.一株绿色植物在单位时间内,使光合作用产物最多的光照是( ) A.红光 B.蓝紫光 C.绿光 D.白光2.光合作中,ATP 转变成ADP 的地方,是在叶绿体的( ) A.外膜上 B.基质中 C.色素中 D.基粒中3.用含同位素O-18的水来浇灌植物,经光照后,O-18可发现于 ( )A.生成的葡萄糖中B.生成的淀粉中C.合成的蛋白质中D.周围的空气中 4.叶绿素能将光能转变成化学能贮存在 ( ) A.ADP B.ATP C.RNA D.DNA5.某科学家用含碳的同位素C-14的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子在下列分子中的转移,最可能的途 径是(86年高考题):( )A 二氧化碳—>叶绿素—>ADPB ,二氧化碳—>叶绿素—>ATP C.二氧化碳—>酒精—>葡萄糖 D.二氧化碳—>三碳化合物—>葡萄糖 6.对绿色植物光合作用最有效的一组光是(89年高考题): ( )A .红光和黄绿光 B.黄光和蓝紫光 C.红光和橙光 D.红光和蓝紫光 7.(1989年)在光合作用的暗反应中①和②的化学过程是:( )A. ①氧化,②固定 B ,①固定,②还原C.① 分解,②氧化 D .①还原,②氧化8.下列哪组色素是叶绿体和有色体都含有的(92年高考题)( )A ,叶绿素和类胡萝卜素B ,叶绿素和叶黄素C ,叶绿素和胡萝卜素D ,叶黄素和胡萝卜素9.光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段,下列叙述正确的是( ) A ,光反应不要酶,暗反应需要多种酶 B ,光反应消耗水, 暗反应消耗ATP C .光反应固定C02,暗反应还原C02 D ,光反应贮存能量,暗反应释放能量 10.水是光合作用的( )A ,原料B ,产物 C.原料和产物 D ,媒介物 ll ,叶绿体中色素的作用是:A.吸收光能,分解水和形成A TP B ,固定CO2 C.形成葡萄糖D.还原CO212,绿色植物在光合作用下,CO2的固定发生在: ( )A.有光条件下B.无光条件C.红光和蓝紫光条件下D.有光或无光条件下 13.光合作用过程中,每产生一摩尔葡萄糖要分解多少摩尔水 ( ). A ,1 B .4 C .6 D.1214.下列对光合作用的叙述中,不正确的是: ( )A ,光反应过程中有ATP 生成B ,生成02中的氧都来自水的分解C ,生成物葡萄糖中的氧都来自CO2D ,暗反应过程中没有水生成 15,欲测定植物是否进行了光反应,最好检查: ( )A.葡萄糖的生成量B.淀粉的储量C.氧的释放量D.CO2的吸收量 16,下列对光反应的描述正确的是: ( )A.水光解产生的氧进入葡萄糖,氢参与还原CO2B.水光解产生的氧以 分子态释放氢参与固定CO2C.将光能转变成化学能储存在葡萄糖中 D .与暗反应一样,需要酶参加催化17.在光合作用下,与光反应无关的物质是 ( ) A. H2O B.ATP C.ADP D.CO218.光反应的主要产物是下列哪一组 ( )A.[H],ATP,O2B.[H],ADP,H2OC.H2,ADP,O2D.[H],ADP,O2 19.光合作用所释放的氧气来源于: ( ) A.叶绿素 B CO2 C.葡萄糖 D .水2O.将二棵重约0.2公斤的柳树,栽培于肥沃的土壤中,两年后连根挖出,称其干重达11公斤,增加的这10余公斤,主要来源于: ( )A.土壤中的矿质元素B.土壤中的水C.大气中的O2D.大气中的CO22l.小麦在适宜的条件下,如果改变下列哪一项, 小麦的有机物含量将增加: ( )A.空气中的CO2B.空气中的N2C.空气中的水D.空气中的CO222.光合作用过程中, 水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自: ( )A .呼吸作用产生的A TP 和光能 B.都是呼吸作用产生的AIP C.光能和光反应产生的ATP D .都是光反应产生的ATP23.用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵,光照相同的时间后,罩内O2最少的是:( ) A.绿色罩 B 红色罩 C.蓝色罩 D .紫色罩24.饲养金鱼的人,每天都需用新鲜水置换鱼缸中的旧水。

【备考2024】新人教生物一轮分层训练:第9讲 光与光合作用

【备考2024】新人教生物一轮分层训练:第9讲光与光合作用新人教生物一轮分层训练第9讲光与光合作用[A组基础巩固练]1.(2023·徐州高三检测)下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的操作,对应关系正确的是()A.研磨时加无水乙醇→确保滤液中色素含量高B.研磨时加二氧化硅→保护色素,避免色素分解C.滤液细线直、细、匀→防止色素氧化,色素带平整不重叠D.滤纸条预先干燥处理→分离色素时,层析液快速扩散D[色素易溶于有机溶剂,研磨时加无水乙醇的目的是溶解色素,A 错误;研磨时加二氧化硅的目的是使研磨得充分,B错误;滤液细线直、细、匀,目的是避免色素带重合,C错误;为了保证层析液快速扩散,在制备滤纸条时应预先干燥处理,D正确。

] 2.(2022·葫芦岛高三检测)在光合作用的探究历程中,人们利用离体的叶绿体进行实验,逐渐探明了水的光解和NADPH的产生过程。

下列分析正确的是()A.水的光解需要叶绿体色素和酶的共同作用B.NADPH进入叶绿体基质并参与合成C3的反应C.自养生物细胞的光反应过程都发生在叶绿体中D.NADPH的合成发生在类囊体薄膜上并存在能量的转换D[水光解需要色素分子吸收光能,不需要酶,A错误;NADPH是光反应的产物,进入叶绿体基质并参与C3的还原,RuBP与CO2生成C3,B错误;自养生物是指能将无机物转化为有机物的生物,光反应不一定都发生在叶绿体中,也可以发生在原核生物的光合膜上,C错误;NADP+、H+、e-生成NADPH,发生在类囊体薄膜上并存在能量的转换,D正确。

]3.(2022·宁德高三检测)叶绿体中催化CO2固定的酶R由叶绿体DNA 编码的大亚基和细胞核DNA编码的小亚基共同组装而成,部分代谢途径如下图所示。

下列有关叙述正确的是()A.叶绿体中不存在蛋白质与核酸结合形成的结构B.酶R催化CO2固定需要在无光条件下进行,且消耗能量C.在光照不变的前提下,若突然降低外界的CO2浓度,短时间内X 的浓度会增加D.C3 Ⅱ输出叶绿体的速度不影响淀粉的合成C[叶绿体中存在核糖体,核糖体是由RNA(核酸的一种)和蛋白质组成,A错误;酶R催化CO2固定有光或无光条件下都可以进行,不需要消耗能量,B错误;X为C5,若突然降低外界的CO2浓度,消耗C5减少,短时间内X的浓度会增加,C正确;C3 Ⅱ输出叶绿体的速度影响淀粉的合成,因为C3 Ⅱ会影响X(C5)含量,从而影响二氧化碳的固定,最终影响光合速率,影响淀粉的合成,D错误。

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专题六、光合作用训练一、基础训练1.下列关于叶绿素合成和功能的叙述,错误的是( )A .光是叶绿素合成的必要条件B .低温抑制叶绿素的合成C .矿质元素影响叶绿素的合成D .提取的叶绿素溶液,给予适宜的温度、光照和CO 2,可进行光合作用2.1880年美国生物学家G.Engelmann 设计了一个实验研究光合作用的光谱。

他将三棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上,并在水绵的悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况(如图),他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。

这个实验的思路是A .细菌对不同的光反应不同,细菌聚集多的地方,水绵光合作用强B .好氧细菌聚集多的地方,O 2浓度高,水绵光合作用强,则在该种光照射下植物光合作用强C .好氧细菌聚集多的地方,水绵光合作用产生的有机物多,则在该种光照射下植物光合作用强D .聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物——O 2,使水绵的光合作用速度加快,则该种光有利于光合作用3. 如图为光合作用过程示意图,在适宜条件下栽培的小麦,如果突然将c 降低至极低水平(其他条件不变),则a 、b 在叶绿体中的含量变化将会是( )A .a 上升、b 下降B .a 、b 都上升C .a 、b 都下降D .a 下降、b 上升4.如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是( )A .提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B .水稻在收获时节,叶片中色素量的变化是(甲+乙)<(丙+丁)C .四种色素都能溶解在层析液中,乙色素的溶解度最大D .四种色素中,丙和丁主要吸收红光5.图1是八月份某一晴天一昼夜中棉花植株的CO 2吸收和释放曲线;图2是棉花叶肉细胞中两种细胞器的四种生理活动状态。

请指出图1中表示时间的字母与图2中(1)、(2)、(3)、(4)所发生的生理活动相对应的选项是( )A .defgB .dcbaC .egahD .fcbd 6.下图表示光照下叶肉细胞中A 、B 两种细胞器间的气体交换,下列有关此图的叙述正确的是A .在黑暗中A 将停止生理作用B .A 结构能产生ATP ,B 结构不能产生ATPC .植物正常生长时,B 结构产生的O 2全部被A 结构利用D .夜晚适当降温,能降低A 结构的生理功能,白天适当升温,B 结构的生理功能提高7.以测定的CO 2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响,结果如图所示。

下列分析正确的是( )A .光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B .光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C .温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少D .两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等8.有关如图所示模拟实验的叙述,正确的是( )A .甲和乙都不产生气泡B .甲产生气泡与光有关C.甲和乙都产生气泡,气泡成分不同D .甲和乙都产生气泡,气泡成分相同9.已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是25℃、30℃,如图所示曲线表示该植物在30℃时光合作用强度与光照强度的关系。

若将温度调节到25℃的条件下(原光照强度和CO 2浓度不变),从理论上讲,图中相应点的移动分别是( )A .a 点上移,b 点左移,m 值增大B .a 点不移,b 点左移,m 值不变C .a 点上移,b 点右移,m 值下降D .a 点下移,b 点不移,m 值上升图2图110.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。

用CO 2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO 2浓度的变化情况,绘制成如图的曲线,下列有关说法正确的是( )A .H 点CO 2浓度最低,说明此时植物对CO 2的吸收量多,光合作用最强B .CO 2浓度下降从DE 段开始,说明植物进行光合作用是从D 点开始的C .D 点表明植物光合作用强度和细胞呼吸强度相等D .D 点较B 点CO2浓度高,是因为D 点温度高,使植物细胞呼吸强11.如图是绿色植物内细胞代谢的某一阶段的简图,下列说法错误的是( )CO 2+H 2O ――→c 物质AA .a 过程是指CO 2的固定B .b 过程是指三碳化合物的还原C .c 过程完全在线粒体内完成D .a 、b 、c 三过程都需要酶参与12.图甲表示A 植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。

图乙表示A 植物光合速率在不同光照强度环境条件下,光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。

a 点与c 点相比较,c 点时叶肉细胞中C 3的含量;b 点与c 点相比较,b 点时叶肉细胞中C 5的含量依次是( )A .低、基本一致B .高、高C .高、基本一致D .低、高13.通过实验测得一片叶子在不同光照条件下CO 2吸收和释放的情况如下图所示。

下图中所示细胞发生的情况与右图中AB 段(不包括A 、B 两点)相符的一项是( ) 14.下列①~④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。

在下列各选项中,不正确的是( )A .①图中的X 因素可表示CO 2浓度,植物在较强光照时的a 点值一般要比在较弱光照时的低 B .③图中,阴生植物的b 点值一般比阳生植物的低C .④图中Z 因素(Z 3>Z 2>Z 1)可以表示CO 2浓度,当光照强度小于c 值时,限制光合速率增加的主要因素是光照强度D. ②图中Y 因素最有可能代表光照强度15.利用溴甲酚紫指示剂,检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如下。

对此相关叙述不.正确的是 A.溴甲酚紫指示剂在pH 减小的环境中变为黄色B.溴甲酚紫指示剂变为黄色是由于金鱼藻呼吸作用释放出CO 2C.这个实验可表明呼吸作用释放CO 2,光合作用释放O 2D.实验操作3~5表明光合作用吸收CO 216.如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化,A 、B 、C 分别表示不同的代谢过程。

以下表述正确的是A.水参与C 中第二阶段的反应B.B 在叶绿体类囊体薄膜上进行C.A 中产生的O 2,参与C 的第二阶段D.X 代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜17.下列关于叶绿体和线粒体的比较,正确的是A.叶绿体中可发生CO 2―→C 3―→C 6H 12O 6,在线粒体中则会发生C 6H 12O 6―→C 3―→CO 2B.ATP 和[H]在叶绿体中随水的分解而产生,在线粒体中随水的生成而产生C.光能转变成化学能发生在叶绿体中,化学能转变成光能发生在线粒体中D.都具有较大膜面积和复杂的酶系统,有利于新陈代谢高效而有序地进行18.科学家研究CO 2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。

请据图判断下列叙述不正确的是A.光照强度为a 时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO 2浓度不同B.光照强度为b 时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为a ~b ,曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为a ~c ,曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高19.科学家研究小麦20℃时光合作用强度与光照强度的关系,得到如图曲线。

下列有关叙述错误的是A.在25℃条件下研究时,cd 段位置会下移,a 会上移B.a 点时叶肉细胞产生ATP 的细胞器只有线粒体C.其他条件适宜,当植物缺Mg 时,b 点将向右移动D.c 点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关20.在一定浓度的CO 2和适宜温度条件下,测定不同光照条件下,放有某双子叶植物叶片的密闭装置中CO 2的变化量,结果如下表。

分析表中数据,不正确的推论是 ( )A.光照强度为1 klx 时,光合作用吸收的CO 2少于呼吸作用释放的CO 2B.光照强度为2 klx 时,该植物光合作用速率为0C.光照强度由5 klx 增强7 klx 时,叶肉细胞中C 3化合物合成速率增大D.光照强度为9 klx 时,叶绿体中色素的含量是限制植物光合作用速率的内因21.将叶面积相等的A 、B 两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中,给予充足的光照,利用红外测量仪每隔5 min 测定一次小室中的CO 2浓度,结果如图所示。

对此实验叙述正确的是A.此实验可用于验证A 植物比B 植物具有更强的固定CO 2的能力B.当CO 2浓度约为0.8 mmol/L 时,A 、B 两植物的光合作用强度相等C.30 min 以后,两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等D.若A 植物在第5 min 时光照突然降低,C 5含量将增加22.如下图,将3株脱淀粉(经过充分“饥饿”处理)的同种植株和相同体积的不同溶液放在钟罩内,给予相同强度的光照,本实验可以证明A.光合作用速率随CO 2浓度增大而增大B.光合作用的必需条件是CO 2C.过多的CO 2阻碍光合作用D.NaHCO 3能抑制光合作用23.如图表示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线。

下列说法中错误的是A.光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响B.曲线a 在20℃和45℃左右时光合作用速率相近的原因相同C.温度对曲线a 影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行D.适宜光照和温度下曲线b 的主要限制因素是二氧化碳浓度24.下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上A.生物膜为叶绿体内膜B.可完成光合作用的全过程C.发生的能量转换是:光能→电能→化学能D.产生的ATP 可用于植物体的各项生理活动25.请回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题。

⑴下表为某同学探究影响植物光合作用因素所做的实验。

据图表可知,探究的影响因素有 。

要比较不同颜色的光对光合作用的影响,应选择的容器标号是 。

⑵甲图表示在光照充足、CO 2浓度适宜的条件下,温度对某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。

图中实线表示光合作用速率,虚线表示呼吸作用速率。

请据图回答下列问题。

分析图解可知,光合作用、呼吸作用都受到温度的影响,其中与 作用有关的酶对高温更为敏感。

温度主要影响光合作用的 阶段。

光反应阶段产生的[H]和ATP 用于暗反应中 过程。

若昼夜不停地光照,该植物生长的最适宜温度约是 ;若温度均保持在20℃的条件下,长时间每天交替进行12 h 光照、12 h 黑暗,该植物能否正常生长? 。

在温度为10℃的条件下,该植物叶肉细胞中产生ATP 的场所有 。

⑶根据甲图,在乙图的坐标上画出植物在15~60℃范围内的净光合作用速率的变化曲线。

26.某研究小组用番茄进行光合作用和呼吸作用的实验,结合所给材料,回答相关问题。

实验-:(1)探究单株番茄光合作用强度与种植密度的关系,结果如甲图所示。

与M点相比,N点限制单株光合作用强度的外界因素是、。

实验还发现,不仅单株番茄光合作用强度与种植密度成负相关,番茄植株的生长也与种植密度成负相关。

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