《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识燕子、妈妈等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、尊重父母的美德。
二、教学内容：1. 故事名称：《燕子妈妈笑了》2. 故事梗概：故事讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，并通过自己的努力使妈妈笑了的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对父母的爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作、表情等创设情境，引导幼儿参与课堂。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中感受亲情。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、道具等。
2. 环境：温馨、舒适的学习氛围。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察燕子妈妈的图片，引导幼儿说出燕子的特征和家庭关系。
2. 讲述故事：结合课件，分段讲述《燕子妈妈笑了》的故事，注意语气、表情和动作的生动。
3. 互动讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小燕子和妈妈，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿说出家庭的重要性，教育幼儿尊重父母、关爱家人。
七、作业设计：1. 回家后，鼓励幼儿向父母表达爱意，记录在作业本上。
2. 家长协助幼儿画一幅家庭成员的图画，贴在作业本上。
3. 家长填写反馈表，记录幼儿在家庭中的表现。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿对家庭关爱的理解，以及在家中实践的情况。
3. 家长反馈：根据家长填写的反馈表，了解幼儿在家庭中的表现。
九、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
2. 组织亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《燕子妈妈笑了》一课。
本节课主要通过讲述燕子妈妈和燕子宝宝之间的温馨故事，引导幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，认识燕子这一动物。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解。
3. 感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解。
教学重点：让幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈和燕子宝宝的图片、故事课件、燕子生活习性的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用燕子妈妈和燕子宝宝的图片，引导幼儿观察并猜测它们之间的关系，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子的生活习性和母爱的体现。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题：“燕子的生活习性有哪些？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论燕子生活习性的特点，并请各组代表进行分享。
5. 巩固环节（5分钟）观看燕子生活习性的视频资料，让幼儿对燕子的生活习性有更直观的了解。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中燕子妈妈对宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
7. 创意手工（10分钟）以“我心中的燕子”为主题，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料创作燕子画作，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 燕子的生活习性：燕子喜欢在空中飞翔燕子喜欢在屋檐下筑巢燕子是迁徙动物，冬天飞往南方过冬七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子在空中飞翔，它喜欢在屋檐下筑巢，冬天会飞往南方过冬。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，让学生了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，传达关爱动物、保护环境的理念。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学方法采用情景教学法、互动讨论法、观察法等，引导学生积极参与课堂活动。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《燕子妈妈笑了》讲述了一只燕子宝宝在成长过程中，不断尝试飞行、捉虫等生活技能，最终得到燕子妈妈的夸奖，并为大家带来欢乐的故事。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事，让学生了解燕子的生活习性。
难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、燕子图片、互动游戏道具等。
3.2 环境布置营造一个温馨、舒适的学习氛围，如在教室中摆放一些绿植，增加生机。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物引入燕子这个主题，引导学生观察燕子的特点，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事运用生动的语言、表情和动作，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导学生进入情景。
4.3 互动讨论故事结束后，引导学生谈论自己对燕子的认识，以及在生活中如何关爱动物、保护环境。
4.4 实践活动分组进行互动游戏，如“燕子捉虫比赛”，让学生在游戏中体验燕子的生活习性，培养观察力和团队合作意识。
第五章：总结与反思5.1 总结回顾本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
5.2 反思教师引导学生反思自己在课堂上的表现，以及在生活中如何践行关爱动物、保护环境的理念。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对燕子生活习性的了解程度，以及关爱动物、保护环境的意识。
6.2 评价方法采用问答、观察、互动游戏等方式进行评价。
6.3 评价内容6.3.1 学生能复述故事内容，简要介绍燕子的生活习性。
6.3.2 学生能表达出关爱动物、保护环境的意识。
6.3.3 学生在互动游戏中表现出观察力、团队协作能力等。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生关注其他鸟类，了解它们的生活习性和特点。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案以下是小编为大家搜集整理的《燕子妈妈笑了》教案，供大家参考和借鉴!《燕子妈妈笑了》教案(一)教材简析这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。
设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。
在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2.分角色朗读课文，再演一演。
3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具运用多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.出示课件，出现两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。
(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。
(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2.引出课题，板书后齐读课题。
二、认识生字，初读课文1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。
7.想想：小燕子到菜园里去了几次?三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。
2.谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
4.师生分角色读，边读边做动作。
2024年《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精彩教案一、活动目标1.了解故事内容，理解燕子妈妈为什么笑了。
2.培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得分享和感恩。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.难点：通过故事培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
三、活动准备1.教具：燕子妈妈的图片、燕子宝宝的图片、故事课件。
2.环境创设：温馨的教室环境，舒适的座位排列。
四、活动过程（一）导入部分1.邀请幼儿观看燕子妈妈的图片，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿说出燕子妈妈的特点，如勤劳、慈爱等。
（二）故事讲述1.教师以生动、形象的语言讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
2.在讲述过程中，注意引导幼儿关注燕子妈妈的心情变化。
3.故事讲完后，邀请幼儿分享自己的感受。
（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：为什么燕子妈妈会笑？燕子妈妈为什么这么勤劳？你觉得燕子妈妈是一个怎样的妈妈？2.鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法。
（四）情感体验1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.引导幼儿体验燕子妈妈的情感，学会关爱他人。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（六）延伸活动1.组织幼儿进行手工制作，制作燕子妈妈的图片。
2.邀请家长参与，共同完成亲子作业。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力。
2.关注幼儿在情感体验中的表现，评价幼儿的情感发展。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、活动反思1.教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性？2.故事讲述是否生动、形象，吸引了幼儿的注意力？3.情感体验环节是否达到了预期效果？4.如何进一步改进活动，提高幼儿的语言表达能力？重难点补充：一、活动重难点1.重点：引导幼儿通过故事情节理解燕子妈妈的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2.难点：通过角色扮演和情感体验，让幼儿学会用语言表达自己的感受，并理解分享和感恩的意义。
（二）故事讲述教师问：“小朋友们，你们知道燕子妈妈为什么笑了吗？”幼儿甲：“因为她找到了很多虫子给宝宝吃。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解燕子的生活习性和特点。
（2）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解燕子的外形特征。
（2）以小组讨论的形式，探讨燕子在生活中的重要作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点：1. 燕子在生活中的重要作用。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子图片、燕子巢图片等。
2. 故事素材：《燕子妈妈笑了》课件。
3. 教学视频：关于燕子的生活习性的视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生关注燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 故事讲解：（1）利用课件讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
（2）引导学生关注故事中燕子的生活习性和特点。
3. 小组讨论：（1）分组讨论燕子在生活中的重要作用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
4. 拓展延伸：（1）观看关于燕子生活习性的视频，加深学生对燕子的了解。
（2）引导学生关注身边的自然环境，培养观察力和热爱生活的情感。
5. 总结反馈：（1）总结本节课的学习内容，强调燕子的生活习性和特点。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅关于燕子的画作，展示燕子的美丽。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能描述燕子的外形特征和生活习性。
（2）学生能理解燕子在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片和视频，提高观察能力。
（2）学生在小组讨论中，学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养关爱动物、保护环境的意识。
（2）学生树立正确的自然观和生命观。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《大自然的语言》中的一课《燕子妈妈笑了》。
文章以生动的语言描述了燕子妈妈在春天的到来时，带着小燕子们忙碌的情景，展现了自然界中动物们的生活状态和季节变化。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文内容，理解季节变化对动物生活的影响。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、感受语言美的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解燕子妈妈笑了的原因，感受作者对大自然和动物的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天大自然的美景，让学生观察并描述看到的景象，引出本课主题。
2. 学习课文（1）自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
（2）教师领读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
（3）结合课文内容，讲解生字词，理解词义。
3. 讲解课文（1）分析课文结构，让学生了解文章的写作顺序。
4. 随堂练习（1）让学生分角色朗读课文，感受课文的语言美。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
5. 小结六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：忙碌、季节、变化、关爱、合作3. 课文结构：总分总4. 主旨：热爱大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的小燕子图画，并配以文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，了解其他动物在季节变化中的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
组织学生开展“关爱动物，保护大自然”的主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
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教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教具准备：歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的头饰教学过程：一、导入师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。
（放歌曲，生跟唱做动作）师：这首歌的歌名叫什么？生：《小燕子》。
师：（出示词语）一起读。
生：读词。
师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。
齐读课题。
生：燕子妈妈笑了。
〖评析：兴趣是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。
〗二、读文1、初读，读正确，读流利师：课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们就明白了。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？（师播放朗读录音，生专心听故事看书）师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。
师：你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。
生：棒、棒、棒，你真棒！师：谁再来说说。
生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。
师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。
师：你真了不起，说的跟别人不一样！接着就请小朋友自己来读课文了，在读课文的时候，要先把字宝宝读准了（小黑板出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、仔细、皮上、小刺、冬瓜、发现、什么、不一样、很好、点点头）师：先练着读一读。
生：自由练读词语。
师：谁想当小老师带大家读的。
生：做小老师领读。
师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。
我们就像他这样再读一读。
生：齐读词语。
游戏：大丰收师：咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员出发吧，比比谁最棒，获得大丰收！我们要给最棒的同学戴上小红花。
开始吧！生：小组进行游戏师：谁获得大丰收呢？生汇报结果，师为获得大丰收的学生贴上小红花。
师：下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。
生：自由练读课文。
师：小朋友看老师这儿，（出示挂图，边指图边读一、二自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读。
指名读第3自然段生：读3自然段。
师：读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。
谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读生：读3自然段。
师：挑战成功啦！祝贺你！（全体鼓掌）师：哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段生：读4自然段。
师：很好，正确、流利。
你也想读？那你也来读读生：读4自然段。
师：真不错。
（指冬瓜、茄子图)小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。
还有最后两个自然段，谁想读啊？生：纷纷举手。
师：想读的小朋友站起来，我们一起来读。
生：齐读最后两个自然段。
师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。
生：（指茄子的柄）这就是茄了的柄。
师：摸摸的什么感觉？生：有点戳手，上面有小刺。
2、再读，读懂课文师：小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。
找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。
开始读吧！生：学习伙伴互相读课文。
师：课文读了这么多遍了，你读懂了什么？读明白了什么？生：我知道了冬瓜大，茄子小。
冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。
冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。
师：还有谁明白的跟他们不一样。
生：我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。
师：真了不起，想得和别人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。
生：老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才能有收获。
生：我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。
师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢？（小黑板出示）师：很好！不错！从妈妈的话中你知道什么呢？生：我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！生：我还知道燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了！生：老师，我发现我们就像小燕子，我们不断地读书，有新发现，老师看我们这么认真，就笑了！师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！〖评析：初读课文，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正地把课文读正确、读流利，语文课中学生的读落到了实处。
为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。
〗三、思维扩展师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？师：下面请你扮演你自己喜欢的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。
出示：橙香蕉师：你们看这是什么？谁来说说他们的不同。
指名说例如：生：我是小猴子。
师：那我就是猴子妈妈，你能不能看看橙和香蕉有什么不一样。
生：妈妈，妈妈，橙是橙色的，香蕉是黄色的。
生：我是小蜜蜂。
师：那就我是蜜蜂妈妈，你能不能再看看，还有什么不一样。
生：妈妈，妈妈，橙是圆的，香蕉是弯的。
师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把橙和香蕉切开，一定还能发现很多很多！四、指导朗读，读好课文师：小朋友已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？生：好！师：现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！小燕子们，赶快把这三句话读读（小黑板出示三句话）看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以和同桌一块儿商量商量。
生：自由分组练习朗读。
师：哪只小燕子来读这句话。
生：读小燕子第一次说的话。
师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。
（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。
生：再读第一小燕子说的话。
师：真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话（再指名读）生：开心地读。
师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。
生：四人齐读小燕子第二次说的话。
师：你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。
谁再来试试。
（指名一生读）生：再读小燕子第二次说的话。
师：小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？师：谁来告诉妈妈呀！生：边飞边说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。
生：齐读。
〖评析：教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。
学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。
〗五、口语交际，延伸课文师：咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？生：（纷纷举手）。
师：你来告诉妈妈！生：这次我看得非常认真。
生：这回我特别认真仔细地看了，所以我才发现的。
师：是吗？那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？生：这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。
师：真是个耐心的孩子。
生：前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。
师：靠近了，看得更清楚哪啦。
生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。
师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！你还想跟妈妈说什么？生：妈妈，以后我还要像这样认真地看东西。
生：妈妈，我懂了，以后不管做什么事都要认真！师：对，以后做什么事都要认真，不能马虎。
你们真是妈妈的好孩子。
师：小燕子观察这么认真，做到的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点“笑”）。
〖评析：此处设计口语交际的活动环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，使其把课上学到的知识运用到课外去。
〗六、总结师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？板书设计燕子妈妈笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有细毛认真茄子：小紫柄上有小刺。