7.3重力
人教版八年级物理教案：7.3《重力》
教案：7.3《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第3节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计可以测量物体受到的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的一些现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。
难点：重力加速度的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、地球仪。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球引力作用的现象，如地球吸引物体、物体自由下落等。
（2）提问：这些现象说明了什么？引出重力的概念。
2. 重力的概念：（1）讲解重力的定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）强调重力是一种基本的自然力。
3. 重力的方向：（1）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（2）演示实验：用地球仪和重物进行实验，验证重力的方向。
4. 重力的作用点：（1）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（2）演示实验：用细线悬挂物体，找到重心的位置。
5. 重力的大小：（1）讲解重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
人教版八年级物理7.3重力教学设计
4.重力在生活中的应用：举例说明重力在日常生活、工程建设和科学研究中的应用，如桥梁设计、抛物线运动等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与物体一道与重力相关的生活实例题，要求学生运用所学知识解决问题，并阐述解题思路。
b.让学生尝试推导重力公式G=mg，并解释其中的物理意义。
c.阅读拓展资料，了解重力在航天、地质勘探等领域的应用，撰写一篇500字左右的读后感。
3.实践作业：
a.分组进行一次户外实践活动，观察并记录生活中的重力现象，如抛物线运动、瀑布等，提交一份小组实践报告。
b.结合本节课所学，设计一个简单的实验，验证重力与物体质量的关系，提交实验方案和实验报告。
4.情感态度与价值观作业：
a.让学生思考重力对人类生活的影响，从环保、资源利用等方面谈谈自己的看法，提交一份300字左右的感悟文章。
b.鼓励学生关注身边的物理现象，培养他们的观察力和科学精神。
5.作业要求：
a.请学生在作业中尽量使用物理术语，确保语言的准确性。
5.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重力的概念及其方向特性。
2.重力与物体质量的关系。
3.重力在生活中的应用和影响。
4.利用实验方法测量重力，并进行分析。
（二）教学难点
1.重力概念的理解，特别是重力与质量的关系。
4.了解重力的方向总是竖直向下，能够分析物体在不同位置（如斜面、悬挂等）的重力作用效果。
人教版物理八下7.3重力教案
教案：人教版物理八下7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第七章第三节“重力”。
本节课主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力的方向。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点和方向。
2. 能够运用重力的知识解释一些生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其施力物体。
2. 重力的作用点及重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力演示仪、悬挂物体演示仪。
2. 学具：学生实验器材（包括重锤、悬挂绳、平衡尺等）、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过讨论地球附近的物体为什么总是落回地面，引导学生思考地球对物体的作用力。
2. 讲解重力的概念：介绍重力是地球对物体的吸引力，使学生理解重力的本质。
3. 演示重力实验：使用重力演示仪，展示重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，重力的方向是竖直向下。
4. 讲解重力的作用点：通过悬挂物体演示仪，引导学生观察重心位置，理解重力的作用点。
5. 讲解重力的方向：通过地球仪，引导学生观察地球的形状，理解重力的方向总是指向地心。
6. 实践环节：学生分组进行实验，测量不同物体的重力，观察重心位置，验证重力方向。
8. 布置作业：（1）课后阅读材料：了解重力的历史和发展。
（2）思考题：为什么地球附近的物体总是落回地面？（3）实验报告：测量不同物体的重力，记录实验数据和观察结果。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的物体都受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 施力物体：地球3. 作用点：重心4. 方向：竖直向下七、作业设计1. 课后阅读材料：了解重力的历史和发展。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。
在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。
一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。
难点：重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。
2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。
3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。
5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。
7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。
人教版八年级物理教案7.3重力
人教版八年级物理教案7.3重力作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一节生动有趣的幼儿园课程，主题是“认识重力”。
一、设计意图：我设计这节课的方式是通过实践活动，让孩子们在游戏中体验和理解重力的概念。
活动的目的是让幼儿能够感知到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，理解重力的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
四、教具与学具准备：教具：悬挂重物的绳子、重物（如球、书本等）、斜面、滑轮等。
学具：每人一份重物（如小球、小书本等）、记录表格。
五、活动过程：1. 引入：我通过讲解一个关于重力的小故事，引发孩子们的兴趣，然后提出问题：“什么是重力？重力对我们的生活有什么影响？”2. 实验一：我引导孩子们进行一个简单的实验，让他们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，让孩子们体验到物体受到重力的作用。
3. 实验二：我让孩子们用斜面和滑轮组合成一个实验装置，观察重物在斜面上下滑动的规律。
通过这个实验，让孩子们理解重力的方向和大小。
4. 记录和分享：我指导孩子们用记录表格记录实验结果，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让孩子们通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望孩子们能够理解和体验到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
同时，我也希望通过这节课，激发孩子们对科学的兴趣，让他们在探索中成长。
重点和难点解析：为了让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用，我设计了一个简单的实验。
我让孩子们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，孩子们能够直观地感受到物体受到重力的作用，这是理解重力的基础。
人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力(复习教案)
人教版物理八年级下册第七章第3节 7.3重力（复习教案）作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力为主要目标，通过一系列有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习。
一、教学目标1. 让孩子们了解重力的基本概念，知道物体受到重力的作用。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，培养他们热爱科学的情感。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解重力的概念，知道物体受到重力的作用。
2. 教学重点：通过实验和观察，让孩子们亲身体验重力的存在。
三、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、各种重量的小物件、地球仪、PPT等。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔、一个小物件。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到物体受到重力的作用。
我将一个悬挂的重物（如小球）放在孩子们的面前，让他们观察到重物始终往下垂。
2. 讲解重力概念：结合地球仪，向孩子们解释重力的概念，让他们知道物体受到地球引力的作用。
3. 实验一：让孩子们自己动手进行实验，观察重物的运动。
他们将纸放在桌子上，把小物件放在纸上，观察小物件受到重力的作用。
4. 实验二：孩子们分组进行实验，观察不同重量的小物件受到重力的作用。
他们可以用手拉住悬挂的重物，观察重物的运动。
6. 课后反思及拓展延伸：让孩子们思考一下，生活中还有哪些现象是受到重力影响的？他们可以举例说明，如掉落的树叶、抛出的球等。
还可以让孩子们画一画他们理解的重力图，进一步巩固所学知识。
五、活动重难点1. 重难点：理解重力的概念，知道物体受到重力的作用。
2. 针对这个重难点，我在活动中设计了观察和实验环节，让孩子们通过直观的体验，更好地理解重力的存在。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，我发现孩子们对重力的理解有了明显的提高。
他们在实验中积极参与，观察仔细，能够很好地表达自己所观察到的现象。
人教版物理八下7.3重力教学设计
1.教师设计一些有关重力的练习题，如计算重力、分析重力方向等，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，教师及时反馈，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、计算公式、应用等。
2.强调重力的方向始终指向地心，并引导学生关注生活中的重力现象。
2.培养学生的合作精神，让学生在团队协作中学会沟通、分享，提高团队意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生学以致用的意识，增强学生的实践能力。
4.通过对重力知识的探究，培养学生严谨的科学态度，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要考虑到学生的认知水平、学习兴趣和已有知识经验。八年级下学期的学生，已经在之前的物理学习中，掌握了力的概念、测量工具的使用等基础知识，但对于重力的理解可能还停留在表面。以下是对学情的具体分析：
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识运用能力。
4.课堂小结后，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于重力的知识，确保学生对重力的概念、计算和应用有更深入的理解，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于重力的科普小文章，要求不少于300字。文章中需包含重力的定义、计算公式、方向以及生活中的应用等知识点。
5.情感态度：学生在学习过程中，可能会对重力的作用产生好奇，也可能会对重力的计算和应用产生畏惧心理。教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力作为一个抽象的物理概念，对于学生来说理解起来具有一定的难度。如何让学生从生活实例中提炼出重力的本质特征，是教学的重点和难点。
人教版八年级物理下册第七章第3节7.3重力教案
人教版八年级物理下册第七章第3节7.3重力教案重点和难点解析：在设计这个幼儿园的科学活动时，我考虑了设计意图。
我想要通过这个活动，让孩子们能够理解重力的基本概念，并能够观察和描述重力的作用。
我选择了使用具体的物体和实验来让孩子们直观地感受到重力的存在，从而更好地理解这个抽象的科学概念。
在确定教学目标时，我希望孩子们能够通过参与活动，掌握重力的基本概念，并能够用语言描述重力的作用。
我还希望孩子们能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
在教学过程中，我发现教学难点在于让孩子们理解重力的概念，以及如何用语言来描述重力的作用。
重点则是通过实验和观察，让孩子们能够直观地感受到重力的存在。
为了准备好这个活动，我准备了一些实体的物体，如球体和板子，以及一些实验材料，如绳子和的重物。
我还准备了一些图表和图片，用来帮助孩子们更好地理解重力的概念。
在活动过程中，我引导孩子们观察和描述物体在不同的情况下是如何下落的。
然后，我展示了实验，让孩子们亲眼看到重力的作用。
我引导孩子们用语言来描述他们观察到的现象，并帮助他们理解这就是重力的作用。
在活动重难点上，我特别关注了孩子们的观察和实验操作。
我发现通过实际的观察和操作，孩子们能够更好地理解重力的概念，并能够用语言来描述它。
在课后反思和拓展延伸中，我意识到这个活动对于孩子们来说是非常有意义的。
他们不仅能够理解重力的概念，还能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
同时，我也意识到，对于一些孩子来说，用语言来描述重力的作用可能还是有一定的难度。
因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让孩子们练习用语言来描述他们观察到的现象。
通过这个活动，我希望孩子们能够理解重力的概念，并能够用语言来描述它的作用。
同时，我也希望他们能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
人教版八年级物理下册第七章7.3重力优秀教学案例
-重力的计算方法是什么？重力加速度g的含义是什么？
-重力的方向是什么？2.学回答这些问题后，我会对他们的回答进行总结和归纳，确保他们对重力的概念、计算方法和方向有清晰的理解。
（五）作业小结
1.在课堂的最后，我会布置一些作业，让学生巩固所学的重力知识。作业包括：
-计算一些物体的重力，并画出重力的方向。
（四）反思与评价
1.让学生通过问答、练习题和小组讨论等方式，对自己的学习进行评估，及时发现问题并进行改正。
2.教师对学生的学习进行评价，关注学生的学习过程和成果，给予及时的反馈和指导。
3.鼓励学生反思自己的学习方法和策略，培养学生的自我反思和自我调整能力。
4.引导学生关注学习中的错误和不足，培养学生的批判性思维和持续改进的意识。
（三）学生小组讨论
1.在讲授完重力的概念、产生原因和计算方法后，我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
-重力是如何影响物体的运动的？
-重力在现实生活中的应用有哪些？
2.学生通过讨论，分享自己的观点和经验，从而加深对重力的理解，并培养团队合作和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论后，我将组织学生进行总结归纳。我会提问学生：
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。针对重力的计算方法，我设计了一些练习题，让学生在实际问题中运用所学的重力知识，加深对重力概念的理解。
为了让学生更好地掌握重力知识，我还设计了一个小组讨论活动，让学生分成小组，探讨重力在现实生活中的应用。通过这个活动，学生能够将所学的理论知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和动力。
4.鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
人教版八年级物理下7.3重力说课稿
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.实验器材：如弹簧秤、砝码、滑轮等，用于进行重力实验。
2.多媒体资源：如PPT、视频、动画等，用于展示重力的概念、计算公式和实际应用。
3.技术工具：如互动白板、在线学习平台等，用于增强课堂互动和资源共享。
这些资源在教学中的作用是，实验器材能够让学生直观感受重力，多媒体资源能够生动形象地展示重力现象和概念，技术工具能够提供丰富的学习资源和促进师生互动。
1.重力的定义：重力是地球对物体的吸引力，它使物体受到向地心的作用力。
2.重力的计算公式：F = mg，其中F为重力，m为物体质量，g为重力加速度。
3.重力的作用效果：重力使物体产生加速度，影响物体的运动状态。
4.重力与质量的关系：重力与物体质量成正比，重力加速度在不同地点有所不同。（二）Βιβλιοθήκη 学目标1.知识与技能目标：
4.生活联系：结合生活中的重力现象，让学生思考重力在生活中的应用，增强学习的实用性和趣味性。
5.激励评价：对学生进行积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中感受和发现重力现象，激发学习兴趣。
1.创设情境：通过播放一段与重力相关的视频，如物体自由落体、抛物线运动等，让学生直观感受重力的作用。
2.提问激趣：在视频结束后，我会提出一些问题，如“你们看到了什么现象？”“这个现象背后有什么物理原理？”等问题，引导学生思考并参与到课堂讨论中。
3.实物展示：展示一些与重力相关的实验器材，如弹簧秤、砝码等，让学生亲自体验重力的作用，激发他们的好奇心。
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课题
重力
课型
新课
教师
班级
小组（组号）
学生
编号
3
学习目标：
1．知道重力的概念、符号、重力是如何产生的．2．知道重力的大小和方向．
3．知道重心的概念．4、重力的由来。
5．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力．
6．通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力．
质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的的几何中心．
例如，方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的直棒的重心在。
4、重力的由来：阅读课本第12页
【达标测评】
1．下列物体中，重力最接近1N的是：（）
A.一张课桌B.一只大鸡C.一枝铅笔D.两个鸡蛋
2．不计空气阻力，踢出去的足球在空中只受作用，这个力改变足球的运动状态；同时脚感到痛，使脚感到痛的施力物体是。
公式பைடு நூலகம்＝mg
在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg．重力(G)的单位必须用N．
粗略计算时，g的值可取10 N／kg．
例题质量为0.25Kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？g取10N/Kg。
B．向上投出的篮球上升过程中未受重力，下落过程中才受重力作用C．物体的重心是垂直向下的
D．地面附近的物体在没有支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
知识拓展：
反思：
学习流程：
激活旧知：5ˊ
导入新课：2ˊ
新知探索:18ˊ
达标测评:15ˊ
学法指导：
知识链接：
学习内容
【激活旧知】
实验室中测量力的仪器是什么？它是根据什么原理制成的
7．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．
2、重力的方向
[演示] (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向．
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向．
得出：重力的方向是竖直向下的
师：重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下．
利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平．说说你们检查的结果和根据．
[想想议议] [师]我们所说的“竖直向下”的“下”指的是什么方向?
[生]指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向就应该叫做“向上”．
[师]同学们分析得非常好，正因为地球上不同地方的人们都受到地球指向地心的重力作用，所以各个地方的人们都能安然无恙地生活在地球表面．
3、重心：物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心(center gravity)．如何确定物体的重心呢?
7、关于重力，下列说法中错误的是（ ）
A.重力是由于地球对物体吸引而产生的B.重力是物体本身的固有属性
C.重力的大小跟物体的质量成正比D.重力的方向总是竖直向下
8．重４９０Ｎ的物体可能是：（）
Ａ．一只兔子 Ｂ．一个中学生 Ｃ．一只大象 Ｄ．一只西瓜
9．下列关于重力的说法中正确的是：（）
A．在斜面上向下滚动的物体所受重力的方向是沿斜面向下的
[生]用弹簧测力计来测量重力．
[师]同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况．
(学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动)
[生]实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比．
[师]我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示．请大家自己表示出来，
3、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______制成的.
4、刘星同学的质量为40（选填“Kg”、“g”或“mg”），则他的体重为N（取g＝10N/Kg）.
5、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为N,方向总是。（g取10N/kg）
6、重力的大小G=，重力的方向是，重力的施力物体是，其中g=，其物理意义是。
【导入新课】
水总是由高处向低处流，向空中撒开的鱼网要飘落到水里，向空中抛出的石块，最终也会落向地面。这是为什么那？
【新知探索】
阅读课本第9页：
知道什么是重力、符号
叫做重力，通常用字母表示。
1、重力的大小：
[师]重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢?
[探究]重力的大小跟什么因素有关．
[师]同学们可以先大胆猜想．